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Psicopedagogia

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Avaliação Educacional

A disciplina de Avaliação Educacional tem como objetivo estudar os processos de avaliação do ensino e da aprendizagem. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes técnicas e instrumentos de avaliação, como provas, testes, trabalhos e projetos. A disciplina também aborda a importância da avaliação para o planejamento e a melhoria do processo educativo, além de discutir questões éticas e políticas relacionadas à avaliação. O conhecimento em Avaliação Educacional é fundamental para professores, gestores educacionais e pesquisadores que desejam compreender e aprimorar os processos de avaliação na educação.

Exam

Text

INVESTIGAÇÃO E DIAGNÓSTICO ATVIDADE 1,2,3 E QUESTÃO DISC.

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Educação

Postgraduate

Universidade Santa Cecília

Elyzlustoza

Other

Responda às questões abaixo sobre um teste realizado:
Qual foi o tempo total empregado no teste?
Qual foi a porcentagem de acertos?
Qual foi a resp...

Colégio Objetivo

Responda às questões abaixo sobre um teste realizado: Qual foi o tempo total empregado no teste? Qual foi a porcentagem de acertos? Qual foi a resposta correta da questão 1? Qual foi a resposta correta da questão 2? Qual foi a resposta correta da questão 3? Qual foi a alternativa correta da questão 4?

High School

Estudando com Questões

Psicopedagogo e professores deverão ser corresponsáveis pelo processo de conhecimento e avaliação das dificuldades dos estudantes, pois...  Assinal...

Psicopedagogo e professores deverão ser corresponsáveis pelo processo de conhecimento e avaliação das dificuldades dos estudantes, pois... Assinale a alternativa correta: o psicopedagogo é quem fará a indicação de medicações a serem ministradas ao estudante e o professor é quem acompanhará as aprendizagens do estudante. Todas as alternativas anteriores; Nenhuma alternativa o psicopedagogo é o sujeito que fará o atendimento clínico dentro da escola e o professor é quem levará as queixas ao psicopedagogo. o psicopedagogo será o agente especialista e o professor é o sujeito que conhece o estudante nas situações cotidianas de aprendizagem.

Assinale V ou F I- O diagnóstico psicopedagógico pode ser visto como um processo no qual a situação do estudante com dificuldade de aprendizagem é ...

Assinale V ou F I- O diagnóstico psicopedagógico pode ser visto como um processo no qual a situação do estudante com dificuldade de aprendizagem é analisada dentro do contexto de escola e de sala de aula, com a finalidade de proporcionar aos professores orientações e instrumentos que permitam modificar o conflito manifestado. II – O diagnóstico psicopedagógico é um processo porque se trata de uma sequência de atuações, entretanto, podemos marcar um final claramente delimitado, que tendem à transformação de uma situação inicial I- O diagnóstico psicopedagógico pode ser visto como um processo no qual a situação do estudante com dificuldade de aprendizagem é analisada dentro do contexto de escola e de sala de aula, com a finalidade de proporcionar aos professores orientações e instrumentos que permitam modificar o conflito manifestado. II – O diagnóstico psicopedagógico é um processo porque se trata de uma sequência de atuações, entretanto, podemos marcar um final claramente delimitado, que tendem à transformação de uma situação inicial F, F F, V V, F V, V

Assinale V ou F I- Entendemos por enfoque clínico que o diagnóstico psicopedagógico analisa e considera não somente a organização formal da institu...

Assinale V ou F I- Entendemos por enfoque clínico que o diagnóstico psicopedagógico analisa e considera não somente a organização formal da instituição, mas também a multiplicidade das relações que tem se formado no transcurso dos anos de funcionamento de cada centro. II- O diagnóstico psicopedagógico se refere unicamente à prescrição de orientações para estudantes em particular, mas aborda outros assuntos de caráter mais geral derivados das discussões sobre os estudantes com dificuldades, do desenvolvimento das orientações e, também, da análise conjunta de dúvidas ou questionamentos sobre assuntos didáticos. III- O diagnóstico psicopedagógico tenta aproximar e obter comunicações funcionais e operacionais entre dois sistemas fundamentais para a criança: a família e a escola. Esta tarefa costuma ser realizada durante o próprio processo diagnóstico, comentando e analisando aspectos que possam ajudar no processo da compreensão mútua da tarefa que é realizada em torno do estudante. I- Entendemos por enfoque clínico que o diagnóstico psicopedagógico analisa e considera não somente a organização formal da instituição, mas também a multiplicidade das relações que tem se formado no transcurso dos anos de funcionamento de cada centro. II- O diagnóstico psicopedagógico se refere unicamente à prescrição de orientações para estudantes em particular, mas aborda outros assuntos de caráter mais geral derivados das discussões sobre os estudantes com dificuldades, do desenvolvimento das orientações e, também, da análise conjunta de dúvidas ou questionamentos sobre assuntos didáticos. III- O diagnóstico psicopedagógico tenta aproximar e obter comunicações funcionais e operacionais entre dois sistemas fundamentais para a criança: a família e a escola. Esta tarefa costuma ser realizada durante o próprio processo diagnóstico, comentando e analisando aspectos que possam ajudar no processo da compreensão mútua da tarefa que é realizada em torno do estudante. F, F, V V, V, F V, V, V nenhuma das alternativas.

O diagnóstico psicopedagógico desenvolve-se no interior da escola e por isso é necessário estabelecer o seu contexto. Este fato pressupõe:


um enf...

O diagnóstico psicopedagógico desenvolve-se no interior da escola e por isso é necessário estabelecer o seu contexto. Este fato pressupõe: um enfoque clínico da intervenção e a elaboração de instrumentos próprios mais vinculados à situação familiar. um enfoque clínico da intervenção e a elaboração de instrumentos próprios mais vinculados à situação de amizades. um enfoque psicológico da intervenção e a elaboração de instrumentos próprios mais vinculados à situação escolar. um enfoque institucional da intervenção e a elaboração de instrumentos próprios mais vinculados à situação escolar Nenhuma das anteriores

No que tange a observação durante o processo de investigação psicopedagógica:

O/a psicopedagogo/a precisa ser observador de si mesmo, das reações ...

No que tange a observação durante o processo de investigação psicopedagógica: O/a psicopedagogo/a precisa ser observador de si mesmo, das reações provocadas por ele/a nos professores/as, das modificações ou bloqueios que ocorrem e, ao mesmo tempo, das influências que recebe para ir se readaptando, desta forma, em função do desenvolvimento da tarefa diagnóstica. O diagnóstico psicopedagógico focaliza a sua atenção no conhecimento da criança no seu papel de estudante. Ou seja, trabalha sobre sujeitos inseridos numa situação de ensino-aprendizagem. O/a psicopedagogo/a considera o estudante como um sujeito de aprendizagem, capaz de ir elaborando o seu próprio conhecimento, através da sua atividade e da sua reflexão interna, como também da colaboração com os outros. O diagnóstico psicopedagógico precisa referir-se, no que concerne ao currículo escolar, apenas aos conteúdos com as estratégias de intervenção adequadas às crianças e às necessidades educacionais. Apenas a afirmativa 1 está correta. Apenas a afirmativa 2 está correta. Apenas a afirmativa 3 está correta. As afirmativas 1 e 2 estão corretas. As afirmativas 2 e 3 estão corretas.

O que representa a imagem abaixo?


Entrevista inicial com familiares
Entrevista inicial com o paciente
Entrevista inicial com os pais.
Entrevista ...

O que representa a imagem abaixo? Entrevista inicial com familiares Entrevista inicial com o paciente Entrevista inicial com os pais. Entrevista inicial com professores

Sobre a folha de encaminhamento:

É um instrumento útil à medida que solicita do professor um esforço de concretização do problema e requer, princi...

Sobre a folha de encaminhamento: É um instrumento útil à medida que solicita do professor um esforço de concretização do problema e requer, principalmente, uma atitude de observação e de reflexão prévia sobre o estudo que motivou a demanda. Mesmo sendo um elemento de muita utilidade para a tarefa diagnóstica, devemos constatar que o seu uso representa facilidades para os professores e, em muitos casos, oferece muita informação. Suas colocações são bastante específicas. Apenas a afirmativa 1 está correta. Apenas a afirmativa 2 está correta. As afirmativas 1 e 2 estão corretas. Nenhuma das afirmativas está correta.

Questão 2
Escolha uma opção:

O autor corrobora o que se encontra escrito na primeira frase;

Nenhuma das alternativas. 

O autor contesta o que se...

Questão 2 Escolha uma opção: O autor corrobora o que se encontra escrito na primeira frase; Nenhuma das alternativas. O autor contesta o que se encontra escrito no primeiro parágrafo; O autor corrobora o que se encontra escrito na segunda frase; O autor corrobora o que se encontra escrito na primeira frase; Nenhuma das alternativas. O autor contesta o que se encontra escrito no primeiro parágrafo; O autor corrobora o que se encontra escrito na segunda frase;

Questão 3
Escolha uma opção:

A afirmativa está parcialmente correta, pois a entrevista com os responsáveis serve apenas para indicar quais acompan...

Questão 3 Escolha uma opção: A afirmativa está parcialmente correta, pois a entrevista com os responsáveis serve apenas para indicar quais acompanhamentos médicos o estudante necessita fazer. A afirmativa está incorreta. ﻿A afirmativa está parcialmente correta, pois a entrevista com pais não permite uma observação diferente daquela que é feita na escola. A afirmativa está correta. A afirmativa está parcialmente correta, pois a entrevista com os responsáveis serve apenas para indicar quais acompanhamentos médicos o estudante necessita fazer. A afirmativa está incorreta. A afirmativa está parcialmente correta, pois a entrevista com pais não permite uma observação diferente daquela que é feita na escola. A afirmativa está correta.

Questão 4

A entrevista do professor tem por objetivo:


Perceber qual é a relação estabelecida entre o professor e o estudante, eliminando qualque...

Questão 4 A entrevista do professor tem por objetivo: Perceber qual é a relação estabelecida entre o professor e o estudante, eliminando qualquer informação sobre as demais relações com os outros sujeitos. Obter do professor o máximo de informações sobre a equipe gestora da escola. Obter do/a professor/a o máximo de informações sobre a criança. A partir dos dados desta folha de encaminhamento, o/a psicopedagogo/a pode ampliar a informação que o/a educador/a tem da criança. Compreender como o professor se enxerga nas ações com os alunos dentro da sala de aula.

Da mesma forma, interessa-nos saber se o/a professor/a tem falado ou não com os pais sobre a preocupação com a criança e qual a atitude dos pais em...

Da mesma forma, interessa-nos saber se o/a professor/a tem falado ou não com os pais sobre a preocupação com a criança e qual a atitude dos pais em relação ao encaminhamento ao psicopedagogo, entre outros. Essa afirmação é: Verdadeiro Falso

A respeito dos vínculos familiares “Os quatro momentos de um dia” e “Família Educativa”:
I. A revisão dos trabalhos de aula é um instrumento que no...

A respeito dos vínculos familiares “Os quatro momentos de um dia” e “Família Educativa”: I. A revisão dos trabalhos de aula é um instrumento que nos ajuda a completar a observação, já que permite analisar as realizações do/a estudante, assim como os materiais que usa. Um dos objetivos básicos é ver como são as produções das crianças, o tipo de trabalho realizado, seus erros mais frequentes etc. Para podermos formar uma ideia mais clara de suas possíveis dificuldades e das estratégias usadas. II. A entrevista com o/a aluno/a é realizada fora da sala de aula, exceto nos níveis de pré-escola, nos quais, em geral, procuramos um espaço dentro da sala que não tenha muita interferência e que seja acolhedor para a criança pequena. III. Revisar os trabalhos proporciona apenas informação sobre os aspectos concretos do diagnóstico de um/a estudante. Este fato permitirá chegar a uma resposta mínima sobre o/a professor/a. A revisão dos trabalhos de aula é um instrumento que nos ajuda a completar a observação, já que permite analisar as realizações do/a estudante, assim como os materiais que usa. Um dos objetivos básicos é ver como são as produções das crianças, o tipo de trabalho realizado, seus erros mais frequentes etc. Para podermos formar uma ideia mais clara de suas possíveis dificuldades e das estratégias usadas. A entrevista com o/a aluno/a é realizada fora da sala de aula, exceto nos níveis de pré-escola, nos quais, em geral, procuramos um espaço dentro da sala que não tenha muita interferência e que seja acolhedor para a criança pequena. Revisar os trabalhos proporciona apenas informação sobre os aspectos concretos do diagnóstico de um/a estudante. Este fato permitirá chegar a uma resposta mínima sobre o/a professor/a. As afirmativas I, II e III estão corretas. As afirmativas II e III estão corretas; Somente a afirmativa II está correta;

A respeito da Devolução do diagnóstico é correto afirmar que:

O/a psicopedagogo/a é solicitado quando se observa alguma barreira à aprendizagem do...

A respeito da Devolução do diagnóstico é correto afirmar que: O/a psicopedagogo/a é solicitado quando se observa alguma barreira à aprendizagem do estudante. Aquele que iniciou a necessidade da consulta, professor ou responsável, é que deve receber o diagnóstico primeiro, pois, nesse diagnóstico, também estarão propostas para superarem esses obstáculos. A afirmativa está parcialmente correta, pois qualquer responsável pode ser o primeiro a receber o diagnóstico. A afirmativa está correta. A afirmativa está parcialmente correta, pois o psicopedagogo é um profissional existente em todas as escolas, não necessitando ser solicitada a sua atuação nas escolas. A afirmativa está incorreta.

Análise: I. As adequações curriculares, como uma parte da devolução do diagnóstico, pretendem estabelecer quais devem ser as intervenções educativa...

Análise: I. As adequações curriculares, como uma parte da devolução do diagnóstico, pretendem estabelecer quais devem ser as intervenções educativas dirigidas ao/à estudante que lhe permitam melhorar a sua situação e relacionamentos na escola, e o/a ajudem a avançar dentro do seu processo de aprendizagem. II. As adequações curriculares constituem como possibilidades educacionais frente às dificuldades de aprendizagem dos estudantes. Pressupõem que se realize a adequação do currículo regular para torná-lo apropriado às peculiaridades dos estudantes com dificuldades de aprendizagem. III. Já a acessibilidade curricular é tornar o currículo acessível, sem que, necessariamente, haja uma adequação curricular. As adequações curriculares, como uma parte da devolução do diagnóstico, pretendem estabelecer quais devem ser as intervenções educativas dirigidas ao/à estudante que lhe permitam melhorar a sua situação e relacionamentos na escola, e o/a ajudem a avançar dentro do seu processo de aprendizagem. As adequações curriculares constituem como possibilidades educacionais frente às dificuldades de aprendizagem dos estudantes. Pressupõem que se realize a adequação do currículo regular para torná-lo apropriado às peculiaridades dos estudantes com dificuldades de aprendizagem. Já a acessibilidade curricular é tornar o currículo acessível, sem que, necessariamente, haja uma adequação curricular. Todas as afirmativas estão corretas. As afirmativas I e II estão corretas; Somente a afirmativa III está correta; As afirmativas II e III estão corretas; Somente a afirmativa II está correta.

A entrevista de acompanhamento é sempre baseada nas orientações dadas no plano de trabalho anterior. A entrevista consiste em ir avaliando, passo a...

A entrevista de acompanhamento é sempre baseada nas orientações dadas no plano de trabalho anterior. A entrevista consiste em ir avaliando, passo a passo, cada um dos aspectos do plano de trabalho combinado na entrevista de devolução. No entanto, precisamos saber que esta revisão não é feita de uma forma rígida e fria, já que, muitas vezes, o/a educador/a tem necessidade de comentar aspectos da sua vivência ou aspectos pessoais mesmo que eles se afastem um pouco ou não tenham sido considerados no plano inicial de trabalho. A afirmativa está incorreta. A afirmativa está parcialmente correta, pois há a necessidade de se realizar a revisão de forma rígida e fria. A afirmativa está correta. A afirmativa está parcialmente correta, pois a A afirmativa está incorreta. A afirmativa está parcialmente correta, pois há a necessidade de se realizar a revisão de forma rígida e fria. A afirmativa está correta. A afirmativa está parcialmente correta, pois a entrevista de acompanhamento não é baseada nas orientações dadas no plano de trabalho anterior.

Em relação ao diagnóstico e orientação terapêutica, assinale a alternativa correta:

I. Em relação à história pessoal, ela engrena a articulação do...

Em relação ao diagnóstico e orientação terapêutica, assinale a alternativa correta: I. Em relação à história pessoal, ela engrena a articulação do sintoma, que aparece como uma estrutura, no processo que constitui a história individual do paciente. Esta história compõe-se de acontecimentos mal falados, aleatórios, que podem resumir-se muito bem com o termo “providência”, com ou sem a conotação religiosa que costuma caracterizá-lo. II. Podemos considerar que o tratamento começa com a primeira entrevista diagnóstica, já que o enfrentamento do paciente com sua própria realidade, realidade estar que provavelmente nunca precisou se organizar em forma de discurso, obriga-o a uma série de aproximações, de avanços e de retrocessos mobilizadores de um conjunto de sentimentos contraditórios. III. Devolução: atente-se aquilo que foi suprimido no motivo da consulta, de cuja textualidade se lançará mão, se necessário. Explicita-se, então, como disseram, o que disseram e o que não disseram, em função dos dados recolhidos sobre o paciente. As afirmativas II e III estão corretas; Todas as afirmativas estão corretas. Somente a afirmativa III está correta; As afirmativas I e II estão corretas;

Analise a imagem e assinale a alternativa que melhor a define:


Trata-se do processo de devolução do diagnóstico e o acompanhamento desse processo...

Analise a imagem e assinale a alternativa que melhor a define: Trata-se do processo de devolução do diagnóstico e o acompanhamento desse processo. Todas as alternativas são falsas Trata do processo de devolutiva psicopedagógica apenas na clínica. As afirmacoes I e III são falsas

Na entrevista de devolução à família, o/a psicopedagogo/a informa à família sobre um único aspecto. Com toda a informação registrada ao longo do pr...

Na entrevista de devolução à família, o/a psicopedagogo/a informa à família sobre um único aspecto. Com toda a informação registrada ao longo do processo diagnóstico, é oferecida uma visão geral do problema analisado; explica-se o processo educativo do/a estudante e informa-se das atuações pedagógicas que serão realizadas (atuação do/a professor/a de apoio, realização de um programa individual, atenção aos aspectos de relacionamento etc.). A afirmativa está parcialmente correta, pois o psicopedagogo informa à família sobre diversos aspectos.

A respeito do Desenho Universal para a Aprendizagem


Todas as alternativas estão corretas.
Desmistificação da ideia de um ensino para um “estudant...

A respeito do Desenho Universal para a Aprendizagem Todas as alternativas estão corretas. Desmistificação da ideia de um ensino para um “estudante regular”. Modelo prático para estruturar o planejamento pedagógico contínuo. Três redes cerebrais: uma rede de reconhecimento; outra rede, chamada de estratégica, e uma terceira rede, denominada afetiva. Podem nos ajudar a organizar o planejamento das aulas e sistematizar a prática docente, tendo como premissa a busca pela eliminação das barreiras.

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INVESTIGAÇÃO E DIAGNÓSTICO ATVIDADE 1,2,3 E QUESTÃO DISC.

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