Linguagem Oral, Escrita e Literatura

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Linguagem oral, escrita e literatura
Professor(a): Tamires Pereira Duarte Goulart (Mestrado acadêmico)
1) A habilidade de usar e entender a escrita como ferramenta social, em que há a
interpretação de diferentes tipos e gêneros textuais, e o aprendizado inicial da língua escrita,
que desenvolve, especialmente, o entendimento de que sons podem ser representados por
letras. Esses são conceitos que classificam, respectivamente, o quê? Assinale a alternativa
correta.
Alternativas:
A) O letramento e a alfabetização. (CORRETO)
B) A alfabetização e a consciência fonológica.
C) A alfabetização e as funções executivas.
D) O letramento e a linguagem oral.
E) A alfabetização e o letramento.
2) O principal objetivo, de acordo com a BNCC, na educação infantil, está centrado em
aprendizagens. Quais são elas? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A) Comunicação, experiências científicas e autonomia.
B) Comunicação, criatividade e uso de várias linguagens.
C) Socialização, autonomia e comunicação. (CORRETO)
D) Socialização, pensamento criativo e comunicação.
E) Uso de diferentes linguagens, experiências e brincadeiras.
3) Como é conhecida a leitura realizada pelo professor ou pelo próprio aluno com o objetivo
de proporcionar o encontro com a literatura de forma prazerosa, sem a intenção predefinida
de alguma tarefa dirigida? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A) Leitura dirigida.
B) Letramento.
C) Leitura didática.
D) Leitura deleite. (CORRETO)
E) Gêneros textuais.
4) O processo de leitura antecede o de escrita, sendo necessário que, desde a educação
infantil, aconteça a estimulação de habilidades básicas que são fundamentais para que a
aprendizagem se concretize. Assinale a alternativa que apresenta exemplos dessas
habilidades.
Alternativas:
A) Habilidades visuais, motoras e consciência fonológica.
B) Habilidades visuais, auditivas e consciência fonológica. (CORRETO)
C) Habilidades visuais, sociais e afetivas.
D) Habilidades motoras, físicas e de coordenação.
E) Habilidades auditivas, socioemocionais e motoras.
5) Como são conhecidos os picos de grande interesse da criança por determinadas
habilidades, que podem auxiliar o trabalho de preparação do professor frente ao
planejamento e à avaliação? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A) Picos críticos.
B) Períodos sensíveis. (CORRETO)
C) Desenvolvimento de habilidades.
D) Momentos sensíveis.
E) Picos de desenvolvimento.
6) Entendendo que todas as línguas têm um número finito de sons e as sequências das
frases são definidas pelo próprio sistema linguístico, analise as afirmativas a seguir e
assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Uma criança com dois anos de idade ainda não produz sentenças estruturalmente
corretas, por isso, geralmente, pode produzir frases com os termos sintáticos fora de ordem,
como em “andou cavalo de criança”.
( ) Todas as línguas naturais são linguagens.
( ) Há várias formas de linguagem: oral, escrita, artística, gestual, mas apenas a oral pode
ser estimulada nas crianças.
( ) O fato de que todo ser humano nasce com a capacidade de produzir linguagem é o
suficiente para que, em torno de 24 meses, a criança produza palavras.
( ) As interações com o meio, propostas por Chomsky, são importantes no processo de
aquisição da linguagem.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
A) F – V – F – F – F. (CORRETO)
B) V – V – F – V – F.
C) F – F – V – F – F.
D) F – F – F – F – F.
E) V – V – F – F – F.
7) Os marcos de desenvolvimento da linguagem infantil, embora não sendo regra para todas
as crianças, são um subsídio importante para o acompanhamento atento e observador do
professor.
Leia as afirmativas a seguir e associe as duas colunas conforme os marcos de cada faixa
etária:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
A) I – A; II – D; III – B; IV – C; V – F; VI – E.
B) I – D; II – A; III – B; IV – C; V – F; VI – E. (CORRETO)
C) I – D; II – A; III – C; IV – B; V – F; VI – E.
D) I – D; II – C; III – B; IV – F; V – A; VI – E.
E) I – D; II – A; III – B; IV – C; V – E; VI – F.
8) Assinale a alternativa que apresenta algumas habilidades, segundo a pirâmide de Glasser,
que desenvolvem 80% da aprendizagem.
Alternativas:
A) Escrever, comunicar, demonstrar e praticar. (CORRETO)
B) Ler, escrever, interpretar e traduzir.
C) Resumir, definir, identificar e catalogar.
D) Explicar, resumir, ver e ouvir.
E) Escutar, escrever, interpretar e ler.
9) Sabe-se que, no decorrer da aprendizagem da linguagem escrita, o professor precisa
estar atento para identificar distúrbios e dificuldades de leitura e escrita que possam surgir.
O conceito de dificuldade de aprendizagem se diferencia do entendimento quanto ao
distúrbio de aprendizagem.
Sobre os conceitos estudados, leia as afirmativas a seguir e associe as colunas:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
A) I – B; II – A; III – D; IV – C. (CORRETO)
B) I – C; II – A; III – D; IV – B.
C) I – B; II – A; III – C; IV – D.
D) I – A; II – B; III – D; IV – C.
E) I – B; II – D; III – A; IV – C.
10) No Brasil, o documento mais recente que orienta o fazer _________ do professor é a
_________, que prevê um _________ baseado em dez _________ gerais.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
A) Didático; Projeto Político Pedagógico; planejamento; competências.
B) Didático; Base Nacional Comum Curricular; planejamento; competências.
C) Pedagógico; Base Nacional Comum Curricular; relatório de aprendizagem; competências.
D) Pedagógico; Base Nacional Comum Curricular; planejamento; competências. (CORRETO)
E) Pedagógico; Projeto Político Pedagógico; relatório de aprendizagem; habilidades.