Teorias e Práticas do Currículo prova 4 objetiva final uniasselvi

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31/05/2023, 21:53 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 64636738
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
Planejar é uma atitude extremamente importante para a prática educativa. O planejamento 
curricular situa-se no nível intermediário na educação. Ele é orientado pelo planejamento educacional 
e orienta o plano de ensino. No que se refere ao planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Preocupa-se com o desenvolvimento das atividades em sala de aula.
II- Preocupa-se com a elaboração das leis nacionais da educação.
III- Preocupa-se com a seleção e a aprendizagem de conteúdos.
IV- Preocupa-se com a aplicação e a integração dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
O planejamento é uma ação antecipada do que irá ser realizado. Na educação, o planejamento é 
fundamental para que as ações educativas se efetivem. O planejamento na educação pode ser 
entendido em níveis. Sobre esses níveis, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plano educacional.
II- Plano curricular.
III- Plano de ensino.
( ) Refere-se às ações micro, aproximando-se do cotidiano escolar. 
( ) Refere-se às ações macro, como a legislação educacional e LDB.
( ) Preocupa-se com a aplicação e integração dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B II - III - I.
C I - III - II.
D
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III - I - II.
A intenção dos PCN é que o professor tenha um auxílio em sua ação de reflexão sobre o cotidiano da 
prática pedagógica, já que continuamente esse cotidiano se transforma e exige novas competências 
docentes.
Sobre as possibilidades que esse documento prevê, assinale a alternativa INCORRETA:
A Refletir sobre a prática pedagógica, sem que haja uma coerência com os objetivos propostos.
B Preparar um planejamento que possa de fato orientar o trabalho em sala de aula.
C Discutir com a equipe de trabalho as razões que levam os alunos a terem maior ou menor
participação nas atividades escolares.
D Rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de
aprendizagem e maneiras de avaliar.
No que concerne à educação na lógica freireana, temos várias questões associadas.
Sobre o que ela implica, assinale a alternativa CORRETA:
A Preparar os alunos tecnicamente.
B Repetir para aprender.
C Adaptar os alunos ao mercado de trabalho.
D Flexibilidade, formação humana, ação transformadora, reflexão, interação etc.
Sabemos que é possível verificar que o currículo não é um instrumento passivo ou ingênuo. Ele está 
delineado nos documentos oficiais, nas disciplinas, no dia a dia dos professores, nas instituições de 
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ensino, nos alunos.
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo está permeado de relações de poder, de verdades e de diferentes significados de um
grupo social.
B O currículo está permeado de relações de disputas, de inverdades e de diferentes significados de
um grupo social.
C O currículo está permeado de relações de poder de disputa, de verdades e de diferentes atuações
e opiniões de um grupo social.
D O currículo está permeado de relações de poder, de verdades e de indiferentes significados de
um grupo cultural.
No que concerne à proposta interdisciplinar, temos várias questões associadas.
Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
A Trabalhar as disciplinas de forma totalmente isoladas.
B Trabalhar o mesmo conceito em duas ou mais disciplinas, sem nenhuma interação entre ambas.
C Interação entre os conceitos de duas ou mais disciplinas.
D A relação dentro de uma única disciplina.
O currículo sofreu inúmeras alterações, dentre elas algumas reações críticas, em que se tinha um 
currículo voltado para conteúdos vazios, que não visava a questões sociais e de formação para vida. 
Acerca dessas críticas ao currículo, assinale a alternativa CORRETA que indica o século em que 
ocorreram:
A Século XX.
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B Século XIX.
C Século XXI.
D Século XIV.
O currículo retrata as concepções, conceitos e ideologias dos grupos que o elaboram e 
interferem diretamente nos processos educativos em vários níveis. Sobre a influência do conceito de 
cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o 
currículo.
II- O conceito de cultura é estático e, dessa forma, é impresso no currículo há várias gerações como 
único e verdadeiro, para todos os grupos sociais.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e, consequentemente, nas 
tendências curriculares.
IV- O currículo independe do conceito de cultura e, consequentemente, não exerce influência sobre 
ele, sendo que apenas os conteúdos o influenciam. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Fundamentalmente, a avaliação deve ser conhecida como um processo para manter ou melhorar a 
ação futura. Há uma função da avaliação que se destina à emancipação do sujeito, que inclui ao invés 
de excluir. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Função dialógica.
B Função diagnóstica.
C Função formativa.
D Função somativa.
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O planejamento é um elemento importante para qualquer atividade, e na docência não é 
diferente. Para planejar, precisamos definir objetivos; estabelecer conteúdos; prever os recursos; o 
tempo necessário; a forma como avaliar e se os objetivos foram atingidos ou não, para fazer um novo 
planejamento. O plano de aula é elaborado pelo professor de acordo com o currículo. Referente ao 
plano de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve ser improvisado constantemente, não havendo a necessidade de documentá-lo.
B Necessita de um especialista para elaborá-lo, pois o professor não tem tempo para isso.
C Deve ser extremamente engessado e seguido à risca, para que se atinja os objetivos.
D Precisa ser flexível e adaptado, conforme o tempo e as capacidades dos estudantes.
(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que 
marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as 
características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
A II e V.
B I, III e IV.
C I, IV e V.
D I e II.
(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a 
professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos 
para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a 
participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os 
alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I- Democrática,embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da 
aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho 
individual e comportamentos. 
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É correto apenas o que se afirma em:
A I e III.
B IV.
C II.
D I e IV.
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