A Inclusão Social na Área Educacional

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01/06/2023, 23:07 Comentários
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Pergunta 1 0,5 / 0,5
O termo inclusão já trás implícito a ideia de exclusão, pois só é possível incluir alguém que já foi excluído. A 
inclusão está respaldada na dialética inclusão/ exclusão, com a luta das minorias na defesa dos seus direitos.
Para falar sobre inclusão escolar é preciso:
Resposta correta
Repensar o sentido que se está atribuindo à educação, além de atualizar nossas 
concepções e resignificar o processo de construção de todo o indivíduo, 
compreendendo a complexidade e amplitude que envolve essa temática.
Repensar o sentido que se está atribuindo à educação, além de atualizar nossas concepções e 
desconstruindo o processo de construção de todo o indivíduo, compreendendo a complexidade e 
amplitude que envolve essa temática.
Repensar o sentido que se está atribuindo à educação, além de atualizar nossas concepções e resignificar 
o processo de construção de todo o indivíduo, não compreendendo a complexidade e amplitude que 
envolve essa temática.
Repensar o sentido que se está atribuindo à política, sem atualizar nossas concepções e resignificar o 
processo de construção de todo o indivíduo, compreendendo a complexidade e amplitude que envolve 
essa temática.
Pergunta 2 0,5 / 0,5
Na Declaração de Salamanca é demandado que:
Não é necessário estabelecer mecanismos participatórios e descentralizados para planejamento, revisão e 
avaliação de provisão educacional para crianças e adultos com necessidades educacionais especiais.
Não adotem o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política, matriculando todas as 
crianças em escolas regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma.
Resposta correta
Encorajem e facilitem a participação de pais, comunidades e organizações de pessoas 
portadora de deficiências nos processos de planejamento e tomada de decisão 
concernente à provisão de serviços para necessidades educacionais especiais.
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A não garantia que, no contexto de uma mudança sistêmica, programas de treinamento de professores, 
tanto em serviço como durante a formação, incluam a provisão de educação especial dentro das escolas 
inclusivas.
Pergunta 3 0,5 / 0,5
Modalidade de ensino que visa promover o desenvolvimento das potencialidades de pessoas portadoras de 
necessidades especiais, condutas típicas ou altas habilidades, e que abrange os diferentes níveis e graus do 
sistema de ensino. A afirmativa refere-se à:
Escola Tradicional
Resposta corretaEducação Especial
Educação Inclusiva
Escola Inclusiva
Pergunta 4 0,5 / 0,5
Em relação ao que diz Maria Tereza Eglér Montoan em seu livro Inclusão Escolar, é correto afirmar que:
Resposta correta
Nas escolas atuais, encontramos uma grande diversidade de culturas diferentes, nos 
quais são característicos os reflexos sociais.
Conviver com o novo é algo comum, em que não precisamos quebrar paradigmas.
É preciso procurar uma escola onde o aluno se adapte as formas de ensino da instituição, trabalhando 
com ele para que o mesmo adapte-se ao local.
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A escola para transformar-se precisa mais da ajuda dos professores do que dos pais e da sociedade.
Pergunta 5 0,5 / 0,5
Ainda, em relação a autora Maria Tereza Eglér Montoan, o que significa inclusão socioeducacional? 
Resposta correta
Incluir o aluno especial de forma radical para que todos sejam atendidos, assistidos e 
inseridos no sistema de inclusão educacional.
Integrar o aluno com necessidades especiais na escola, preocupando-se apenas com o ensino regular e o 
ensino especial.
Admitir o acesso das escolas como inclusivas sem a garantia que a mesma pode prosseguir até o nível que 
cada aluno é capaz de atingir.
Ter o aluno transitando nos espaços de convivência, aprendendo e participando, porém exista um 
atendimento parcial e não integral.
Pergunta 6 0,5 / 0,5
Sobre recrutamento e treinamento de educadores, é possível concluir que:
Nem toda criança que possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem 
precisam de profissionais especializados.
No treinamento profissional deveria fornecer a todos os estudantes de pedagogia, orientação negativa 
frente à deficiência, desta forma desenvolvendo um entendimento daquilo que pode ser alcançado nas 
escolas através dos serviços de apoio disponíveis na localidade.
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Resposta correta
Preparação apropriada de todos os educadores constitui-se um fator chave na 
promoção de progresso no sentido do estabelecimento de escolas inclusivas. As 
seguintes ações poderiam ser tomadas. Além disso, a importância do recrutamento de 
professores que possam servir como modelo para crianças portadoras de deficiências 
torna-se cada vez mais reconhecida.
Um problema recorrente em sistemas educacionais, mesmo naqueles que provêem excelentes serviços 
para estudantes portadores de deficiências refere-se a falta de modelos para tais estudantes, alunos de 
educação especial não requerem oportunidades de interagir com adultos portadores de deficiências que 
tenham obtido sucesso de forma que eles possam ter um padrão para seus próprios estilos de vida e 
aspirações com base em expectativas realistas.
Pergunta 7 0,5 / 0,5
A Declaração de Salamanca trata-se de um compromisso para com a Educação, reconhecendo a necessidade e 
urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais 
especiais dentro do sistema regular de ensino. É correto afirmar que:
Sistemas educacionais não deveriam ser designados e programas educacionais não deveriam ser 
implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades.
Resposta correta
Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de 
atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.
Nem toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são 
únicas.
Aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, que deveria 
acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
Pergunta 8 0,5 / 0,5
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O paradigma da inclusão vem ao longo dos anos, buscando a não exclusão escolar e propondo ações que 
garantam o acesso e permanência do aluno com deficiência no ensino regular, porém enfrentam desafios. Abaixo 
assinale a única alternativa errada.
Reforçam o desejo de mantê-los em espaços especializados.
Resposta corretaA inclusão deve ser apenas responsabilidade da educação especial.
Garantir a participação de todos, a todas as oportunidades
Segregação é forte e enraizado nas escolas.
Pergunta 9 0,5 / 0,5
Sobre inclusão socioeducacional, é possível concluir:
Resposta correta
A inclusão ocorre por meio de integração e participação do aluno com os demais, pois 
caso contrário ele seria um mero expectador em sala de aula. X
Alunos com necessidades especiais, não devem ser incluídos na escolade ensino regular.
É preciso ter ações, inclusões, compromisso, dialogo entre os docentes para tentar encontrar medidas, 
planejar eventos, rever o trabalho curricular, práticas e etc. neste processo não são participantes a 
comunidade e a família.
As escolas são preparadas para efetivar esse tipo de educação, porém a escola regular ainda é elitista e 
excludente.
Pergunta 10 0,5 / 0,5
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Ao referirmos à atuação do professor, pressupomos uma ação conjunta, com o envolvimento da escola. Com 
base nos estudos podemos afirmar que:
Não cabe a escola dispor de recursos e procedimentos não uniformes para que os alunos tenham 
possibilidades de caminhar além de seus limites.
Resposta correta
A escola precisa disponibilizar os recursos necessários, bem como os apoios de equipe 
pedagógica, que lhe dêem o suporte adequado para ensinar todos os alunos que 
compõem a heterogeneidade da sala de aula.
A sala de aula, dependendo de como o professor a administra, não poderá ser um ambiente rico; o 
“problema” torna-se estímulo para o desenvolvimento, através da compensação social, criando-se 
condições para o “deficiente” apropriar-se da cultura.
A transformação de um processo não se dá de um funcionamento interpessoal para o intrapessoal, isto é, 
de que as ações do sujeito são sempre mediadas pelo outro e passam ao plano intrapessoal pelo processo 
de internalização.