relato de lucena estagio II com planos juntos

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*( PLANOS DE AULA) E RELATO DE EXPERIÊNCIA
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
 
 
 
 
 
	
 
 LUCENA HAMERSKI ROCHA
170126299
 
 
MARAU
2021
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado II, do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). ANA PAULA DE MORAES SIQUEIRA
 
 
LUCENA HAMERSKI ROCHA
170126299
MARAU
2021
 PLANO DE AULA 1- Ensino Fundamental
	DATA DE APLICAÇÃO: 14.10.2021
	ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Charruas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lucena hamerski Rocha
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano do Ensino Fundamental
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA
	Construção do sistema alfabético/
Convenções da escrita
	CONTEÚDO
	
Aprendendo Gramática: Sinais de Pontuação
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas 
de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em 
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso
	
OBJETIVOS
	
Objetivo Geral: 
- Ensinar as crianças os principais tipos de pontuação durante a leitura.
Objetivos Específicos:
- Distinguirão as principais pontuações
-Explicarei a função de cada sinal para compreenderem quando usar.
-Explicarei as diferenças entre os sinais
- Narrarei a história A magia do alfabeto.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
- Inicia-se uma conversa sobre a pontuação ortográfica, quais são os principais, os que usamos com mais frequência, 
e como sabemos quando usá-los. 
Desenvolvimento:
-Será disponibilizado um vídeo sobre as pontuações de forma divertida.
- A estagiária cria uma tabela e coloca os principais sinais feitos de cartolina em forma animada, e os alunos devem
 fazer em casa também.
-Para memorizar qual a função de cada sinal, será disponibilizada uma paródia. 
Atividade de fixação: Com a Tabela feita, os alunos devem colocar exemplos do lado do sinal de quando usá-lo. 
	
CRONOGRAMA
	 - Sensibilização: 20 minutos;
- Desenvolvimento: 1 hora e 20 minutos;
- Atividade de fixação: 20 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	Observação: Toda execução dos trabalhos elaborados e o conhecimento e organização das crianças com o material.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: - Acentuação de cartolina e isopor;
- Lápis de cor;
- Tesoura;
- Papel sulfite.
-Caderno.
RECURSOS DIGITAIS : Internet, Youtube.
	
REFERÊNCIAS
	
- Molde de sinais gramaticais, canal https:\\www.pinterest.com>pin
https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrJ7F.BDFVfRBMAUHjz6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzUEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1599438081/RO=10/RU=https%3a%2f%2fwww.aprenderebrincar.com%2f2017%2f06%2fsinais-de-pontuacao-para-estudar.html/RK=2/RS=3oO_0UlWaYhnasmkBO1EvMtZYKY-
Vídeo: https://br.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=AwrExwj4DlVf9pkAQ7ce6gt.;_ylu=X3oDMTBzNG02NHF2BHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQDBGdwb3MDNTQ-?p=ensinar+pontua%C3%A7%C3%A3o+para+crian%C3%A7as&vid=03e08314827568174bc680813e78a352&turl=https%3A%2F%2Ftse2.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DOVP.4P4aJwivaifGqqnRk2nIkgHgFo%26pid%3DApi%26h%3D360%26w%3D480%26c%3D7%26rs%3D1&rurl=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dhxze3YfSrDU&tit=videoaula+-+Sinais+de+%3Cb%3Epontua%C3%A7%C3%A3o%3C%2Fb%3E.&c=53&h=360&w=480&l=434&sigr=7FvCXfN5AlTa&sigt=ay6TSdPBItqZ&sigi=qqeJjEv7Oz65&age=1598256000&fr2=p%3As%2Cv%3Av&fr=mcafee&tt=b
Paródia: https://youtu.be/TNbI-YpFfKw
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
- Inicia-se uma conversa sobre a pontuação ortográfica, quais são os principais, os que usamos com mais frequência, e como 
sabemos quando usá-los. 
Desenvolvimento:
- Será disponibilizado um vídeo sobre as pontuações de forma divertida.
- A estagiaria cria uma tabela e coloca os principais sinais feitos de cartolina em forma animada, e os alunos devem fazer em 
casa também.
-Para memorizar qual a função de cada sinal, será disponibilizada uma paródia. 
Atividade de fixação: Com a Tabela feita, os alunos devem colocar exemplos do lado do sinal de quando usá-lo. 
 
 PLANO DE AULA 2- Ensino Fundamental
	DATA DE APLICAÇÃO:15.10.2021
	ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Charruas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lucena Hamerski Rocha
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º do Ensino Fundamental
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA
	
Números. 
	CONTEÚDO
	
Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e 
completar quantidades.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	 (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
 
	
OBJETIVOS
	Objetivo Geral: 
- Desenvolverei o seu raciocínio lógico com a criação de problemas envolvendo adição e subtração.
Objetivos Específicos:
- Identificar os sinais de adição e subtração;
- Desenvolverei percepção visual de quando devem usar cada um.
-Importância de conhecê-los e suas regrinhas
-Identificar problemas do dia-a-dia onde poderão usá-los.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
- Inicia-se uma conversa sobre os sinais a Adição e subtração, quais são as principais regrinhas, e como 
sabemos quando usá-los.
- Utilizar exemplos com balas e doces. 
- Citar como usá-los no dia-a-dia.
Desenvolvimento:
- Será disponibilizado um vídeo sobre adição e subtração de forma divertida.
- A estagiaria cria uma tabela com duas colunas, uma + e outra -, e manda os alunos fazerem igual, e usar a 
criatividade para enfeitar.
- A estagiaria disponibilizará probleminhas básicos, que serão lidos e os alunos devem tentar resolve-lo.
Atividade de fixação: A estagiaria disponibilizará números de cartolina até 10, que os alunos deverão escolher
 dois e em seguida um sinal, e resolver o cálculo e ir anotando no caderno.
	
CRONOGRAMA
	 - Sensibilização: 30 minutos;
- Desenvolvimento: 1 hora;
- Atividade de fixação: 30 minutos;
	
AVALIAÇÃO
	Participação e desenvolvimento das atividades propostas, além de organização do material.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: 
Números grandes (1 ao 10);
- Folhas
-Lápis de cor
-Canetinha
RECURSOS DIGITAIS : Internet, Youtube
	
REFERÊNCIAS
	http://clickeducativo-luh.blogspot.com.br/2014/04/plano-de-aula-2-ano-matematica.html
Vídeo Adição: https://youtu.be/4XjkoHz6gwo
Vídeo subtração: https://br.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=AwrEzeFmHVVfhUMAdCwe6gt.;_ylu=X3oDMTBzMWZtM2MzBHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQDBGdwb3MDNDg-?p=subtra%C3%A7%C3%A3o+3%C2%BA+ano&vid=3d0073aff97135d85f7cde040de589d3&turl=https%3A%2F%2Ftse1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DOVP.RfCOpF3JGgbP5hPrCjJedQEsDh%26pid%3DApi%26h%3D225%26w%3D300%26c%3D7%26rs%3D1&rurl=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DV0NVAh4Adxs&tit=%3Cb%3ESubtra%C3%A7%C3%A3o%3C%2Fb%3E+para+crian%C3%A7as+-+Aprendendo+a+subtrair+com+os+dinossauros+-+Matem%C3%A1tica+para+crian%C3%A7as&c=47&h=225&w=300&l=204&sigr=3DX
_
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
- Inicia-se uma conversa sobre os sinais a Adição e subtração, quais são as principais regrinhas, e como sabemos quando usá-los.
- Utilizar exemplos com balas e doces. 
- Citar como usá-los no dia-a-dia.
Desenvolvimento:
- Será disponibilizado um vídeo sobre adição e subtração de forma divertida.
- A estagiaria cria uma tabela com duascolunas, uma + e outra -, e manda os alunos fazerem igual, e usar a criatividade para 
enfeitar.
- A estagiaria disponibilizará probleminhas básicos, que serão lidos e os alunos devem tentar resolve-lo.
Atividade de fixação: A estagiária disponibilizará números de cartolina até 10, que os alunos deverão escolher dois e em
 seguida um sinal, e resolver o cálculo e ir anotando no caderno.
PLANO DE AULA 3-Ensino Fundamental
	DATA DE APLICAÇÃO:16.10.2021
	ESCOLA: Escola estadual de Ensino Fundamental Charruas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lucena Hamerski Rocha
	ÁREA DE CONHECIMENTO: História
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º do Ensino Fundamental
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA
	O lugar	em que	 vive
	CONTEÚDO
	
Meu Lugar: Histórias do lugar onde vivo
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	 
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.
(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os 
critérios que explicam a escolha desses nomes
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL:
- Conhecer a história da minha cidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Estimular a reflexão acerca do termo “comunidade”
-Conscientizar o estudante de que quão importante é valorizar a história local.
-Promover a valorização do patrimônio histórico;
-Fazer com que o estudante compreenda como ocorreu o desenvolvimento de sua cidade.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
-A Estagiaria inicia uma aula virtual através do Google Meet, manda os alunos sentarem-se confortavelmente.
-Inicia-se uma conversa com a estagiaria pedindo onde cada um mora? Quais locais da cidade vocês conhecem? 
O que sabe sobre a cidade? Porque possui esse nome? 
- A estagiaria contará a história da cidade, as principais ruas, histórias locais...usando fantoches.
- Todos vão respondendo as perguntas no caderno e em seguida, lendo para os colegas.
 Desenvolvimento:
Conversar com os familiares e perguntar a eles:
- Buscar fotos da família e da cidade antigamente.
- Buscar conhecer a história da família.
- De onde minha família veio?
- Como viemos para nesse lugar?
- Quais pontos turísticos preferidos na cidade?
Atividade de Fixação:
- Após a conversa com a família, criar um desenho sobre a cidade onde vive, destacando o que mais gosta nela. 
E escrever uma frase sobre algo que gostem muito na cidade.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 minutos.
Desenvolvimento: 1 hora.
Atividade de Fixação: 30 minutos.
	
AVALIAÇÃO
	
A avaliação será através do comportamento e participação em aula, além da realização das atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Fotos, Fontes orais, lápis, caderno, Cartolina, lápis de cor.
RECURSOS DIGITAIS : Internet, Google acadêmico
	
REFERÊNCIAS
	
https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrJ7GGKg1VfVM0AUQvz6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzIEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1599468555/RO=10/RU=https%3a%2f%2flereaprender.com.br%2fatividades-de-historia-do-3o-ano%2fatividade-de-historia-do-3-ano-sobre-a-cidade%2f/RK=2/RS=jfROdpN5dZYBjkfFzwpCEFpSMcU-
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
-Inicia-se uma conversa com a estagiaria pedindo onde cada um mora? Quais locais da cidade vocês conhecem?
 O que sabe sobre a cidade? Porque possui esse nome? 
- A estagiaria contará a história da cidade, as principais ruas, historias locais...usando fantoches.
- Todos vão respondendo as perguntas no caderno e em seguida, lendo para os colegas.
 Desenvolvimento:
Conversar com os familiares e perguntar a eles:
- Buscar fotos da família e da cidade antigamente.
- Buscar conhecer a história da família.
-De onde minha família veio?
-Como viemos para nesse lugar?
-Quais pontos turísticos preferidos na cidade?
Atividade de Fixação:
- Após a conversa com a família, criar um desenho sobre a cidade onde vive, destacando o que mais gosta nela.
 E escrever uma frase sobre algo que gostem muito na cidade.
PLANO DE AULA 4- Ensino Fundamental
	DATA DE APLICAÇÃO:17.10.2021
	ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Charruas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lucena Hamerski Rocha
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º do Ensino Fundamental
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA
	Matéria e energia
	CONTEÚDO
	
Características dos materiais	
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
		
 (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua 
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL;
-Importância da reciclagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Aprender sobre as consequências ambientais caso não ocorra a reciclagem.
- Materiais recicláveis e não recicláveis.
- Material orgânico 
	 
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
- A estagiaria inicia , apresentando o tema que será trabalhado em aula.
- Apresentea alguns materiais (Embalagens).
- Chama a atenção dos alunos para os itens que você reuniu. 
- Em seguida, pergunte: O que acontecerá com esses itens quando eles acabarem na natureza? Quanto tempo 
você acha que eles vão durar lá? Eles desaparecem / desintegram / degradam imediatamente?
 Ou eles continuarão a ocupar espaço na natureza? 
Desenvolvimento:
- A estagiaria cria uma listra na lousa com os materiais e quando tempo levam para se desintegrarem
- Chame a atenção dos pequenos para a lista, peça para copiar. 
- Explique a importância da reciclagem
- Vídeo sobre a reciclagem de forma animada
Atividade de Fixação: 
- Cada aluno deve juntar materiais de sua casa, e depois anotar o que é reciclável e o que não é.
	
AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita através da realização das atividades, participação e interação na aula.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Embalagens de materiais, caderno, lápis, lousa
RECURSOS DIGITAIS : Internet, Google acadêmico, Youtube
	
REFERÊNCIAS
	https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrE1xOmAlFfkBkACZ_z6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1599173414/RO=10/RU=https%3a%2f%2fmundoeducacao.uol.com.br%2fgeografia%2freciclagem.htm/RK=2/RS=AogtQLK68B4zW4JtAWnmbmZqDCU-
Revista Veja Edição Especial ECOLOGIA nº 22 – Dezembro /2002.
Revista Veja São Paulo edição 02/04/2003 - O que fazer com o lixo.
http://www.anossaescola.com/cr/webquest_id.asp?questID=1. Acesso em 14/10/2009.
Vídeo: https://br.video.search.yahoo.com/video/play;_ylt=AwrEzeLih1Vfnm0AbD4e6gt.;_ylu=X3oDMTByNDV2czA1BHNlYwNzcgRzbGsDdmlkBHZ0aWQDBGdwb3MDOQ--?p=importancia+da+reciclagem+crian%C3%A7as&vid=ff00cb6c8a306ebd7ac7855b0317abe3&turl=https%3A%2F%2Ftse1.mm.bing.net%2Fth%3Fid%3DOVP.rLGeJuSaQaxpoSVcPExczwEsDh%26pid%3DApi%26h%3D225%26w%3D300%26c%3D7%26rs%3D1&rurl=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DT0T3mjLzwWc&tit=Hist%C3%B3ria+Infantil+Peppa+Pig+Coleta+Seletiva+de+Lixo+e+%3Cb%3EReciclagem%3C%2Fb%3E+Para+%3Cb%3ECrian%C3%A7as%3C%2Fb%3E+Desenho+Infantil&c=8&h=225&w=300&l=206&sigr=esw5u_xn74tV&sigt=_TZHwETY2.cp&sigi=6GCDBuAT2yva&age=1456837088&fr2=p%3As%2Cv%3Av&fr=mcafee&tt=b
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização: 
-Apresente alguns materiais (Embalagens)
-Chame a atenção dos alunos para os itens que você reuniu. 
-Em seguida, pergunte: O que acontecerá com esses itens quando eles acabarem na natureza? Quanto tempo você acha que eles
 vão durar lá? Eles desaparecem / desintegram / degradam imediatamente? Ou eles continuarão a ocupar espaço na natureza? 
Desenvolvimento:
- A estagiaria cria uma listra na lousa com os materiais e quando tempo levam para se desintegrarem
-Chame a atenção dos pequenos para a lista no quadro. Peça aos alunos para copiar a lista. Em seguida peça para que eles:
-Explique a importância da reciclagem.
-Vídeo sobre a reciclagem de forma animada
Atividade de Fixação: 
-Cada aluno deve juntar materiais de sua casa, vizinhança e depois anotar o que é reciclável e o que não é.PLANO DE AULA 5- Ensino Fundamental
	DATA DE APLICAÇÃO: 18.10.2021
	ESCOLA: Escola Estadual de Ensino Fundamental Charruas
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lucena Hamerski Rocha
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ao do Ensino Fundamental
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA
	O sujeito e seu lugar no	 mundo.
	CONTEÚDO
	
O lugar em que vivemos?
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de
 diferentes origens.
 
	
OBJETIVOS
	Objetivo Geral:
-Conhecer mais sobre o bairro em que moram.
-Saber em detalhes como sua rua é.
-Identificar a vizinhança e as pessoas que circulam em seu bairro.
-Conhecer as diferentes culturas que habitam nossa cidade
Objetivos Específicos:
- Entender mais sobre a sociedade em que vivemos
-Demonstrarão o conhecimento do lugar onde vive e como se sente neste meio.
- Saberão identificar se o bairro é completo e tem todo que precisa para a subsistência social.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
-A estagiaria inicia a aula conversando sobre o assunto que será abordado no momento.
-Pedirei que os alunos peguem o livro em que iremos trabalhar para discutir o assunto.
Desenvolvimento:
-Conversaremos sobre o bairro em que vivemos, tudo que compõe o bairro, os vizinhos com suas casas, farmácia,
 postinho, empresas, mercado, ponto de ônibus, escolas e creches, instituições de esporte e lazer e lanchonetes e bares.
-Em seguida, ensinarei como conhecer nossa cidade pelo Google Earth
Atividade de fixação: Colocarei uma lista com as seguintes perguntas para serem respondidas por cada um no seu 
caderno:
-Que lugar é este?
-O que as pessoas estão fazendo neste lugar?
-Você costuma fazer atividades no bairro onde mora? Quais?
-Desenhe uma gravura representando o bairro de vocês. E depois descreva como é a sua casa seus vizinhos se a rua é 
calçada ou não.
	
CRONOGRAMA
	 Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento: 50 minutos;
Atividade de fixação: 1 hora
	
AVALIAÇÃO
	Avaliação contínua, participação, interesse, organização.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
 Lápis de cor;
- Caderno; 
- Livro da disciplina
RECURSOS DIGITAIS : Internet, Google acadêmico, Google Earth
	
REFERÊNCIAS
	Ministério da educação. Secretaria de Educação Básica. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
Ensino Fundamental 3º ano orientações para inclusão da criança de seis anos de idade Brasília, 22207
.editores responsáveis-Isabel Rabelo Roque- Vagner Nicareta –editora Scipione Livro Vem Voar-
 interdisciplinar 3º ano do ensino fundamental.
https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrJ7KTvTlZfHmcAuEzz6Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1599520624/RO=10/RU=https%3a%2f%2fcidades.ibge.gov.br%2f/RK=2/RS=gk_sPsTbMal1nE8GJ9e2JmZb_60-
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização:
- A estagiaria inicia a aula conversando sobre o assunto que será abordado no momento.
- Pedirei que os alunos peguem o livro em que iremos trabalhar para discutir o assunto.
Desenvolvimento:
- Conversaremos sobre o bairro em que vivemos, tudo que compõe o bairro, os vizinhos com suas casas, farmácia, postinho, empresas, mercado, ponto de ônibus, escolas e creches, instituições de esporte e lazer e lanchonetes e bares.
- Em seguida, ensinarei como conhecer nossa cidade pelo Google Earth
Atividade de fixação: Colocarei uma lista com as seguintes perguntas para serem respondidas por cada um no seu caderno:
-Que lugar é este?
-O que as pessoas estão fazendo neste lugar?
-Você costuma fazer atividades no bairro onde mora? Quais?
-Desenhe uma gravura representando o bairro de vocês. E depois descreva como é a sua casa seus vizinhos se a rua é calçada ou não.
*Observação; Prof, tudo bem? Minhas sinceras desculpas por não enviar tudo na 
data certa, eu estou fazendo o TCC também por isso me atrapalhei nas datas, 
mas estava fazendo tudo certinho, att; Lucena.
1. RELATO DE EXPERIÊNCIA
 O presente trabalho trata-se do relato de experiência do plano de aula aplicado afim de obtenção de nota referente ao estágio supervisionado II, que é voltado para os alunos do 2º ano do ensino fundamental. O mesmo foi aplicado de forma presencial, e assim a prática foi feita, na EEEF CHARRUAS localizada na Avenida barão do rio branco, 885, Centro, Marau Rio Grande do Sul, onde o primeiro contato com a escola se deu através de troca de mensagens via watsszap, depois foi marcado o dia de conhecer a escola e a diretora logo após conheci a sala e os alunos. 
No dia 19.08.2021 foi feita as observações das práticas, que se deu até o dia 21.08.2021, os alunos estavam bem alegres com o retorno as atividades mesmo sendo no novo normal, pois é obrigatório o uso de máscaras e a lavagem de mãos corretamente, agora é necessário ter uma professora estagiária dentro de cada banheiro infantil dando as instruções corretamente de higienização e logo depois seguimos para a próxima etapa que foi a observação da inclusão, onde temos bastante alunos estrangeiros e outros com necessidades especiais convivendo juntamente, e logo seguimos para a próxima etapa que foi a observação da inclusão dia 01.09.2021 seguindo até dia 07.09.2021. Em 08.09.2021 deu – se a ações de apoio na escola, que se seguiu até o dia 15.09.21 que passamos para a fase de docência acompanhada da professora regente, a ferramenta usada na internet foi you tube para demonstrar vídeos além de material impresso e realizações de leitura em livros, utilização de fantoches. A interação com as crianças teve uma mistura de afetividade e aprendizagem, sendo tratados de forma coletiva pois juntos eles trabalham melhor assim relata a professora regente. No dia 11.10 participei da reunião de professores com a diretora da escola foi um evento muito proveitoso e de grande aprendizado. A reunião com os professores foi bastante satisfatória para mim, pois é onde a diretora da instituição é a maneira mais eficaz de motivar a equipe pedagógica e tomar decisões oferecendo o melhor para seus alunos, compartilhando e contribuindo seus pensamentos em prol da melhoria de algo para a instituição e seus alunos.
No dia 15.10 2021 apresentei meu plano de aula que se refere à temática “ CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO/ CONVENÇÕES DA ESCRITA”.
Com as competências da BNCC, (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Tive uma conversa com os pais, onde discutimos como seria há aula. Após as atividades como acerca das letras e pontuação e foi feito um jogo de memória impresso para cada um, lemos um livro, e foi perguntado a elas sobre as situações descritas nele, de como acontecem com elas e com as outras pessoas também após os questionamentos foram entregue um mini livro construído por mim para colorir, e cada um recontar a história de sua maneira. Os objetivos desta aula foi demonstrar a ortografia correta como usá-las adequadamente, percebendo que o alfabeto pode ser usado em textos , frases e poemas , necessidades e maneiras de usar a grafia corretamente. Na sensibilização foi perguntado como cada estava se sentindo naquele momento, em uma roda de conversa com as cadeiras na forma de distanciamento exigido pela lei, foi usado fantoches onde foi apontado os sentimentos de cada um naquele momento.
A interação com os alunos e professores foram constantes e proveitosa, os pontos positivos encontrados nesta demonstração foram que os pequenos entenderam melhor o assunto elaborado e interagiram bem com as demonstrações no vídeo. Na educação do ensino fundamental, o uso de ferramentas tecnológicas, partir de intencionalidades educativas, permite vivências interativas que facilitam a internalizaçãodo conhecimento. Além disso, há o estímulo quanto ao desenvolvimento da autonomia, colocando a criança de maneira ativa no processo de ensino aprendizagem. As reuniões de coordenadores e gestores tem a função principal de planejar, discutir e acompanhar o processo de ensino na escola, para mim foi uma experiência única com muitos aprendizados, pois é muito importante para promover constantemente, a formação do corpo docente.
“ A educação como parte da vida, é principalmente aprender a viver com a maior plenitude que a história possibilita. Por ela se toma contato com o belo, com o justo e com o verdadeiro; aprende-se a compreendê-los, admira-los, a valorizá-los e a concorrer para sua construção histórica, ou seja, é pela educação que se prepara para o usufruto( e novas produções) dos bens espirituais e materiais.” ( Vitor Henrique Paro, Ática, 2007,p.21-22).
Se eu fosse refazer meu plano de aula eu faria uma atividade de desenhar em papel pardo todos com seus gizes de cera da forma e cor que cada um quisesse usufruindo mais assim a imaginação.
REFERÊNCIAS
 
 
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ANEXOS
ANEXO I – Ficha de Avaliação na Escola-campo