POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS apol 1 e 2 resumida

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"Segundo Paiva [...] 'O censo de 1890 informava a existência de 85,21% de iletrados na população total'". 
C Vergonha nacional. 
"Até os anos de 1940 a educação de adultos era concebida como uma extensão da escola formal [...] na década de 1950 duas 
E Educação libertadora e educação funcional. 
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e 
C Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil. 
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição 
A Entre 5 e 15 anos. 
"[A Educação popular e educação de adultos] É uma prática construída no movimento social que se reconstrói em diferentes 
A Classe trabalhadora ou com a classe menos favorecida. 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil teve diversas alterações ao longo da história em decorrência de fatores políticos e 
B Bastava que o aluno soubesse ler. 
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação 
E Estado. 
"Com relação à metodologia, havia a preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino 'com' o homem, e não 
A A visão que o estudante traz consigo experiências e não é alguém ignorante. 
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e 
D Paulo Freire. 
"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se 
C A falta de escolas e professores. 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será 
B Educação bancária. 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão 
A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e 
E Articula teoria e prática. 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'". 
C Estudar as teorias e colocá-las em prática. 
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que realiza [...] a prática do diálogo". 
B Círculo de Cultura. 
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade". 
B Aquisição de um sistema de código alfabético. 
 
 
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à transmissão de conteúdos, há uma relação 
D Crianças. 
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de 
educação 
A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de 
conhecimentos. 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do 
processo. 
A Escolha dos conteúdos. 
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares 
tradicionais". 
C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural.