Avaliação Final (Objetiva) Maio - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 65997178
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Construir seu próprio conhecimento é real e possível, principalmente quando entendemos que 
aprendemos o tempo todo em todos os lugares. Que o conhecimento se movimenta e possui um 
formato em espiral, que vai seguindo o movimento, pode parar, retornar e seguir adiante. Algumas 
pessoas surpreendem pela capacidade de aprendizagem e de assimilação dos conteúdos. Vale a 
pena refletir acerca da aprendizagem em espiral. Ainda nesse contexto, segundo Fernando 
Mesquita, em linhas gerais, o conhecimento, o contato com uma disciplina, pode ser dividido em 
três etapas distintas: percepção, aprofundamento e proficiência.
Sobre a percepção, assinale a alternativa CORRETA:
A
É o momento em que passamos a maior parte dos estudos. Cientes da importância de um
conteúdo, passamos a procurar fontes e estratégias para trabalhá-lo. É quando lemos vários
conteúdos, fazemos exercícios, revisamos, e trabalhamos para que possamos gravar aquela
matéria.
B
É quando você entra em contato com a disciplina pela primeira vez. Digamos que você nunca
tenha feito pesca submarina. O primeiro folheto informativo que você ler sobre isso pode ser
considerado sua percepção. É um nível obviamente superficial, mas que cria as raízes do
interesse e o suporte para que possamos nos aprofundar. É como ler a introdução de um livro. 
C
É o momento de especialidade. É aquele em que a base está bem solidificada, você tem amplo
conhecimento do conteúdo, da interrelação e da importância daquela matéria e passa seus dias
aprofundando tópicos específicos aqui e ali. 
D É o momento em que é finalizado o assunto e há uma pausa momentânea para a reflexão. A
percepção proporciona um autoconhecimento maior sobre os temas estudados na disciplina. 
(ENADE, 2014) Muitos pais e funcionários de escola são membros de conselhos e de 
colegiados escolares, mas, usualmente, exercitam um pacto de silêncio, não participando, de fato, 
dessas instâncias e servindo de "modelo passivo" para outros membros da comunidade educativa 
que compõem colegiados. Por que eles se comportam assim? Por que, na maioria dos casos, estão 
presentes pra referendar demandas corporativas, ou para fortalecer diretorias centralizadoras. 
Como elo mais fraco do poder, eles participam para "compor", para dar número e quórum 
necessários aos colegiados, contribuindo com esses comportamentos para não construir nada e 
nada mudar. Embora os colegiados sejam um espaço legítimo e uma conquista para o exercício da 
cidadania, até por serem previstos em lei, essa cidadania tem de ser qualificada nas práticas. Os 
projetos políticos dos representantes dos diferentes segmentos e grupos, suas visões de mundo e 
valores, interferem nas dinâmicas desses processos participativos. Para terem como meta projetos 
emancipatórios, eles devem ter como lastro de suas ações os princípios da igualdade e da 
universalidade. Os colegiados devem construir ou desenvolver essa sensibilidade por meio de um 
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conjunto de valores que venham a ser refletidos em suas práticas. Sem isso, temos uma inclusão 
excludente: aumento do número de alunos nas escolas e estruturas descentralizadas que não 
ampliam, de fato, a intervenção da comunidade na escola. Considerando as ideias do texto, avalie 
as asserções a seguir:
I- A gestão compartilhada, em suas diferentes formas de conselhos e colegiados, precisa 
desenvolver uma nova cultura de participação que altere mentalidades, valores e formas de 
conceber a gestão pública em nome dos direitos da maioria, e não de grupos.
II- É uma utopia a articulação da educação com os processos de formação dos indivíduos como 
cidadãos ou da escola com a comunidade educativa.
III- É preciso desenvolver saberes que orientam as práticas sociais, construindo novos valores por 
meio da participação de coletivos com pessoas diferentes, mas com metas iguais.
IV- Os projetos emancipatórios visam à formação de cidadãos éticos, ativos, participativos, com 
responsabilidade diante do outro e preocupados com questões universais e para tal devem priorizar 
as normatizações legais, em detrimento de órgãos colegiados de natureza deliberativa.
V- A transformação das escolas em centros de referência civilizatória nos bairros onde se 
localizam exige preparação contínua e aprendizado permanente no que diz respeito à participação 
da comunidade escolar em conselhos e colegiados. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal na pedagogia social. Anais do I Congresso 
Internacional de Pedagogia Social, 2006.
A II e III.
B I, II, IV e V.
C I, III e V.
D I e IV.
A atividade predominante do projeto e sua finalidade principal são os critérios usados para 
classificar o tipo de projeto. Com base nisso, analise as sentenças a seguir:
I- Projetos de Intervenção.
II- Projetos de Pesquisa.
III- Projetos de Desenvolvimento.
IV- Projetos de Ensino.
V- Projetos de Trabalho.
( ) visam à solução de problemas ou o atendimento de necessidades identificadas.
( ) São projetos desenvolvidos pelo professor.
( ) São projetos desenvolvidos pelos alunos sob orientação do professor.
( ) São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimentos sobre 
determinado problema.
( ) São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de 
novos serviços, atividades ou “produtos”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - V - IV - II.
B I - IV - III - II - V.
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C V - III - IV - II - I.
D I - IV - V - II - III.
A pedagogia de projetos tem sido experimentada com bons resultados nas escolas. Não 
obstante, é recomendável que não apenas sejam elaborados e desenvolvidos, como também sejam 
registrados. Sobre os passos do projeto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Observação, registro e avaliação são passos de um projeto.
( ) Projetos devem registrar as contribuições e os aprendizados.
( ) O registro dos projetos permite maior improvisação das atividades docentes.
( ) O único problema é que o planejamento escrito dificulta a avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
A vida cooperativa que se estabelece na sala de aula ajuda o professor a sair de sua solidão. A 
respeito disso, analise as sentenças a seguir:
I- Ele passa a compartilhar tarefa, a coproduzir estratégias pedagógicas, a criar e a aprender.
II- A mediação não é função do professor no trabalho com pedagogia de projetos.
III- O professor é o mediador, e essa mediação implica a criação de situações de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
O tema gerador é uma proposta que tem sua origem na Tendência Progressista Libertadora, 
inspirada e fundamentada por um dos maiores educadores brasileiros. 
Quem é esse educador?
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A Celestin Freinet.
B Jean Piaget.
C Dermeval Saviani.
D Paulo Freire.
(ENADE, 2014) O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem acontece por 
meio de eixos, na troca de sentidos construídos no diálogo e na valorização das diferentes vozes 
que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é importante que o trabalho 
pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências 
Naturais, das Noções Lógicas Matemáticas e das Linguagens. Na perspectiva das ideias 
apresentadas no texto acima, avalie as asserções e a relação proposta entre elas:
I- O objetivo do trabalho com áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de forma 
interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação das relações entre 
homem,espaço e natureza.
PORQUE
II- O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade de 
desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre situações do cotidiano e 
se posicionar, estabelecendo relações e percebendo os significados dos saberes integrados dessas 
áreas em suas ações cotidianas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são afirmações verdadeiras, mas a segunda não é uma justificação correta
da primeira.
D As asserções I e II são afirmações verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Segundo o dicionário Houaiss, a palavra aprendizagem deriva do substantivo aprendiz, termo que 
caracteriza aquele que aprende ou dá os primeiros passos em uma atividade, arte ou ofício. O 
ponto em comum entre as teorias da aprendizagem é que para aprender deve haver uma correlação 
entre as representações e condições internas do sujeito e as situações externas a ele. A 
aprendizagem é um processo complexo e depende da maneira como cada pessoa se organiza, 
aprende e interioriza as informações. Toda aprendizagem gera uma transformação, por menor que 
seja, e está baseada nas experiências do sujeiro no mundo em que vive. 
Sobre o processo de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A A aprendizagem se dá pela aquisição de informações, conhecimentos, habilidades, valores e
atitudes que acontecem a partir do ensino ou das experiências vivenciadas. 
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B Todas as pessoas aprendem do mesmo modo.
C A aprendizagem se dá apenas pela vivência em sala de aula de cada aluno. 
D Não há necessidade de pensar em formas e estratégias diferentes para o processo de ensino e
aprendizagem. 
Cada vez mais em propostas de trabalho não colocam o professor como o único protagonista e 
nem o detentor do conhecimento. Para eles, os alunos devem observar, experimentar e aprender 
com o meio em que estão inseridos, e o professor atuar como o organizador do processo e 
mediador no trabalho de pesquisa e investigação. 
Assinale a alternativa CORRETA que denomina o conceito apresentado:
A Aprendizagem baseada em problemas.
B Aprendizagem ativa.
C Pedagogia tradicional.
D Ensino híbrido.
Há várias formas de trabalhar com projetos e projetos diferenciados dentro da mesma instituição. 
Há projetos geridos pelas equipes diretivas da escola, há projetos desenvolvidos somente pelos 
professores e projetos que funcionam com a parceria de professores e alunos. Também há projetos 
realizados somente pelos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o que são projetos interdisciplinares:
A Tem o intuito de construir conhecimentos a partir de um problema e a metodologia varia de
acordo com a questão. Podemos citar a reformulação curricular como um exemplo.
B
São desenvolvidos, exclusivamente, no contexto escolar e objetivam a aprendizagem de
conceitos das diferentes disciplinas curriculares. Nesses projetos, busca-se também
desenvolver competências e habilidades, além de permitir que professores e alunos expressem
suas vivências diárias e seu conhecimento, possibilitando a construção de uma interação
contínua.
C São desenvolvidos para melhorar o processo de ensino aprendizagem e são elaborados a partir
dos conteúdos de uma determinada disciplina. O professor é que conduz esse tipo de projeto.
D
Promovem uma introdução de modificações na estrutura ou na operação do sistema ou
organização, afetando positivamente seu desempenho em função de problemas que resolve.
Pode ocorrer em diferentes setores como: setor produtivo, comercial, social e educacional.
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É preciso pensar que toda forma de planejamento é um caminho para o professor teorizar sua 
prática, pois planejar é um trabalho intelectual. A participação e o envolvimento do professor na 
construção do planejamento é imprescindível, pois é ele quem vai aplicar o planejamento na 
prática.
Assinale a alternativa CORRETA que define o que é um plano de aula:
A
É um instrumento de trabalho que especifica os comportamentos esperados do aluno e os
meios, conteúdos, procedimentos e recursos, que serão utilizados para sua realização,
buscando sistematizar todas as atividades que se desenvolvem no período em que professor e
aluno interagem.
B
É o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho
pedagógico, envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professor e
alunos.
C É um instrumento de trabalho amplo, genérico, sintético, que serve de marco de referência às
operações de ensino-aprendizagem que se desencadearão durante o curso.
D
É um documento que não se reduz à dimensão pedagógica, muito menos ao conjunto de
projetos e planos isolados de cada professor em sala de aula, é o que reflete a realidade da
escola, situada em um contexto mais amplo que influencia e que pode ser por ela influenciado.
A avaliação não pode ser algo distinto do processo de aprendizagem e deve ser planejada com 
instrumentos que partem das interações que vão se construindo ao longo do projeto. Sobre a 
avaliação formativa, analise as sentenças a seguir:
I- Na avaliação formativa, o professor está atento aos processos de aprendizagem, e a avaliação é 
entendida como parte integrante do processo.
II- Para que a avaliação formativa ocorra, é necessário que o estudante conheça os conteúdos que 
irá aprender, os objetivos que deverá alcançar, bem como os critérios que serão utilizados para 
verificar e analisar seus avanços de aprendizagem.
III- Propicia que o estudante seja responsável pelo seu processo de aprendizagem e de construção 
da autonomia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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