AV PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	AV
	
	
	
	
	
	
			Avaliação: 5,00 pts
	Nota SIA: 10,00 pts
	 
		
	ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 3992328
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	Skinner criou o método de instrução programada, que poderia ser utilizada através de material impresso, como apostilas e livros, ou de máquinas de ensinar. 
Em que fundamento da teoria skinneriana estava baseado essa metodologia? 
		
	
	Transferência e resistência.
	
	Comportamentalismo metodológico.
	 
	Condicionamento operante.
	
	Construtivismo
	
	Processos cognitivos
	
	
	 2.
	Ref.: 3992317
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A Psicologia da Educação comportamentalista considera a aprendizagem como: 
		
	
	A reconfiguração progressiva da percepção, alcançando insights mais aprimorados. 
	
	A evolução das operações mentais do indivíduo e da sua capacidade de operar logicamente.
	
	O resultado da construção pessoal do aluno, mediada pelo o professor. 
	 
	A modificação controlada do comportamento através da repetição e da aplicação de estímulos chamados de reforços. 
	
	O desenvolvimento pleno do self, com a congruência da auto percepção. 
	
	
	 3.
	Ref.: 3992318
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A aprendizagem descoberta por Pavlov, baseada na associação de um estímulo que normalmente não provoca uma resposta com outro, que faz com que ela apareça, denomina-se condicionamento: 
		
	
	Reverso
	
	Radical
	
	Operante
	 
	Clássico
	
	Conexionista
	
	
	 
		
	ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA
	 
	 
	 4.
	Ref.: 3992364
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A teoria educacional de Carl Rogers é expressão plena das ideias da Psicologia da Educação Humanista. 
Entre os princípios que norteiam a aprendizagem, segundo o autor, temos: 
		
	
	Para que a aprendizagem seja autêntica, é necessário que o assunto estudado esteja de acordo com os objetivos traçados pelo professor.  
	
	O ser humano não possui aptidões naturais para aprender, precisa de um intenso trabalho pedagógico para que as desenvolva. 
	
	A aprendizagem espontânea e significativa não envolve os aspectos emocionais da personalidade do aluno. 
	
	Para que a aprendizagem realmente ocorra é necessária a diretividade do professor. 
	 
	Independência, criatividade e autonomia são facilitadas quando a autocrítica e auto avaliação são privilegiadas em relação à avaliação feita por terceiros. 
	
	
	 5.
	Ref.: 3992356
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e ao Behaviorismo. 
Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas teóricas: 
		
	 
	Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e da conduta humana. 
	
	Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. 
	
	Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana, privilegiando a modelagem do comportamento. 
	
	Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do homem. 
	
	Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com drogas como a cocaína. 
	
	
	 
		
	ENSINEME: MOVIMENTOS DA PSICOLOGIA NO SÉCULO XX
	 
	 
	 6.
	Ref.: 7676003
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A psicologia como ciência caracteriza-se pela tensão entre recortes epistemológicos e pressupostos ontológicos sobre seu objeto, criando, ao longo de sua história, uma diversidade de abordagens, tal como o cognitivismo e a psicologia fenomenológica.
Em relação à concepção da psicologia como ciência nessas duas abordagens, são feitas as seguintes afirmativas: 
I. Ambas preconizam uma visão de ciência centrada na concepção de descrição precisa e objetiva dos dados da experiência;
II. O cognitivismo contrapõe-se à psicologia fenomenológica, por considerar que a abordagem científica adequada será do processamento da informação como dado objetivo;
III. Para a psicologia fenomenológica, a experiência é irredutível a uma análise descontextualizada da subjetividade do sujeito; portanto, os métodos experimentais são adequados;
IV. O cognitivismo apresenta uma dispersão de métodos que se origina de desdobramentos da abordagem comportamental, da psicologia social e da influência da cibernética e da teoria da informação e da teoria geral dos sistemas;
Estão CORRETAS somente as afirmativas:
		
	
	II e IV. 
	
	I e II. 
	
	II e III. 
	 
	III e IV.
	
	I e IV. 
	
	
	 7.
	Ref.: 7784955
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	(IMA/2018 - adaptada) A Psicologia é a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais dos indivíduos (psiquismo), dizer que a psicologia é uma ciência significa que ela é regida pelas mesmas leis do método científico as quais regem as outras ciências: ela procura um conhecimento objetivo, baseado em factos empíricos. Pelo seu objeto de estudo a psicologia desempenha o papel de elo entre as ciências socias, como a sociologia e a antropologia, as ciências naturais, como a biologia, e áreas científicas mais recentes como as ciências cognitivas e as ciências da saúde.
Sobre o surgimento da Psicologia como ciência, assinale a alternativa correta.
		
	
	A Psicologia procura um conhecimento objetivo, baseado em factos dogmáticos. Pelo seu objeto de estudo a psicologia desempenha o papel de elo entre as ciências sociais, como a sociologia e a antropologia, as ciências naturais, como a biologia, e áreas científicas mais recentes como as ciências cognitivas e as ciências da saúde.
	
	O indivíduo não é a unidade básica de estudo da psicologia, mesmo ao estudar grupos, o indivíduo não permanece no centro de atenção ao contrário da sociologia, que estuda a sociedade como um conjunto.
	
	As três escolas psicológicas, que estruturaram e caracterizaram a psicologia no início do século XX foram: o Estruturalismo, o Behaviorismo e a Psicanálise.
	
	A Psicologia é a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais dos indivíduos (psiquismo), desta forma é incorreto dizer que a psicologia é uma ciência é regida pelas mesmas leis do método científico as quais regem as outras ciências.
	 
	O pensamento humano é a base da Psicologia, da mesma forma que a foi a base da filosofia por intermédio da razão, da lógica e da argumentação.
	
	
	 8.
	Ref.: 7784964
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	(FEPESE/2019 - adaptada) A teoria do aparelho psíquico, entre 1920 e 1923, sofre uma remodelação por Sigmund Freud, quando são introduzidos os conceitos de Id, Ego e Superego.
Sobre estes conceitos, é correto afirmar.
		
	
	O Ego é regido pelo princípio do prazer, buscando sempre a satisfação.
	
	O Ego nasce com a moral e os ideais são suas funções exclusivas.
	
	O Ego origina-se com o Complexo de Édipo, internalizando proibições, limites e autoridade.
	 
	O Id nasce com o homem, sendo por tanto uma estrutura psíquica inata que remete a uma satisfação imediata.
	
	O superego constitui o reservatório de energia psíquica e é onde se localizam as pulsões.
	
	
	 
		
	ENSINEME: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA
	 
	 
	 9.
	Ref.: 3992277
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos, que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-dia e os conceitos científicos são:
		
	
	Transmitidos assistematicamente na educação informal. 
	
	Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola. 
	
	Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola. 
	 
	Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.   
	
	Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do currículo. 
	
	
	 10.
	Ref.: 3992275
	Pontos: 0,50  / 0,50
	
	A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: ¿Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam.A baleia vive dentro d¿água, tem nadadeiras, é um peixe¿. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d¿água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de:
		
	
	associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva. 
	 
	desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior. 
	
	comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior. 
	
	anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes. 
	
	reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.