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Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos na idade adequada. A disciplina tem como objetivo proporcionar a essas pessoas a oportunidade de retomar os estudos e concluir o ensino fundamental e médio. Durante as aulas, os alunos aprendem as mesmas disciplinas que são ensinadas no ensino regular, porém com uma metodologia diferenciada, que leva em conta as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes. A EJA é uma importante ferramenta de inclusão social e de combate ao analfabetismo, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e participativos na sociedade.

Exam

Text

Avaliação - Educação de Jovens e Adultos

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Educação

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

FRANCISCO Gomes

Biológicas / Saúde

Farmácia / Ciências Farmacêuticas

Outros

Other

Segundo Gadotti (2001), linhas de ação podem ser adotadas para que a Educação de Jovens e Adultos atenda às perspectivas de seu alunado. Sabendo di...

Segundo Gadotti (2001), linhas de ação podem ser adotadas para que a Educação de Jovens e Adultos atenda às perspectivas de seu alunado. Sabendo disso, analise as seguintes assertivas:
Qual(is) assertiva(s) retratam a ação que pode ser adotada para que a Educação de Jovens e Adultos atenda às perspectivas de seu alunado?
I – Adotar modelos de atendimento em EJA, respeitando suas características de aluno trabalhador.
II – Utilizar as metodologias já utilizadas no ensino regular, a fim de manter a qualidade do ensino.
III – Apoiar propostas feitas pelos movimentos sociais com vistas a resolver problemas específicos.
IV – Não considerar as características psicossociais próprias dos jovens e dos adultos que nunca foram à escola ou que voltam aos bancos escolares.
a. II e IV, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. III, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I, apenas.

General Studies

Questões para o Sucesso: Compartilhando questões para auxiliar no sucesso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o sucesso através da prática e do estudo!

Questões para o Sucesso

A modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA) significa, no contexto brasileiro, o resgate de uma dívida social para com o cidadão que ...

A modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA) significa, no contexto brasileiro, o resgate de uma dívida social para com o cidadão que não estudou na idade própria. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largas parcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se à vida produtiva e de exercer sua cidadania. Assim, é dever do poder público tentar manter os alunos na escola, proporcionando a eles oportunidades educacionais apropriadas.
No que tange às Diretrizes Curriculares Nacionais, ela afirma que os cursos da Educação de Jovens e Adultos devem pautar-se pela:
a. Especialização, visto tratar-se de necessidades educacionais especiais.
b. Normatividade, própria do currículo para jovens e adultos.
c. Flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço.
d. Celeridade, dada a condição do alunado.
e. Formalidade, nos mecanismos de oferta.

Durante o período colonial no Brasil, que foi do período de 1530 a 1822, houve uma dominação dos jesuítas na educação dos brasileiros, pois o seu p...

Durante o período colonial no Brasil, que foi do período de 1530 a 1822, houve uma dominação dos jesuítas na educação dos brasileiros, pois o seu principal objetivo era a catequese dos índios que viviam no país. Assim, eles foram os responsáveis de forma plena pela educação do Brasil colônia.
Sobre a atuação dos Jesuítas, podemos afirmar:
a. Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como Ratio Studiorum, inspirado do modelo medieval escolástico.
b. Instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só retornaram depois da Revolução de 1964, através da intervenção militar.
c. Foram os primeiros a falar de “educação democrática” e, por isso, foram expulsos pelo Marquês de Rabicó, mais tarde ironizado num personagem de Monteiro Lobato.
d. Eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a Colônia, dos primeiros cursos jurídicos do Brasil, no Recife.
e. Na verdade, a presença jesuítica na Colônia foi sem importância e só depois de instaurado o Império é que eles passaram a dominar a educação.

O Currículo em Movimento da Educação Básica (EJA) percebe o processo avaliativo como algo fundamental na vida escolar, de forma contextualizada com...

O Currículo em Movimento da Educação Básica (EJA) percebe o processo avaliativo como algo fundamental na vida escolar, de forma contextualizada com o processo de ensino-aprendizagem. Valoriza as experiências vividas e ressignifica os conhecimentos anteriores, estabelecendo uma relação de autonomia do educando.
O currículo da EJA precisa seguir os documentos norteadores, como também deve ser percebido:
a. Apenas os documentos e legislações são preponderantes e definem a escolha de conteúdo, assim como a forma de trabalhar de todo professor.
b. Os valores inerentes às práticas educativas dos professores que também devem ser considerados.
c. Os valores inerentes às práticas educativas dos professores não compõem o currículo, visto que fazem parte do cotidiano de cada instituição.
d. Que estes documentos são norteadores e prioritários nas tomadas de decisões que devem considerar apenas os aspectos formais do currículo.
e. Sobre os processos de aprendizagem de cada um dos alunos frequentadores da EJA, devemos priorizar apenas os aspectos dos documentos.

A formação do professor é um procedimento complexo de construção de um saber e de preparação para sua adequada transmissão aos estudantes (Pinto,19...

A formação do professor é um procedimento complexo de construção de um saber e de preparação para sua adequada transmissão aos estudantes (Pinto,1990). Para definir o perfil do educador da EJA, “não basta aproveitar os professores de fundamental e médio, dando a eles uma certa ‘reciclagem’ para que, em vez de falarem ‘criança’ ou ‘adolescente’, eles usem as palavras ‘jovem’ ou ‘adulto’, um procedimento comum em algumas administrações de ensino municipais e estaduais'' (Bedoya e Teixeira, 2008).
Deste modo, é importante:
a. Reconhecer as especificidades dos estudantes da EJA e, a partir daí, elaborar um perfil adequado do seu educador, bem como uma política específica para a formação desses educadores.
b. Cobrar do Poder Público que o professor da EJA possua a mesma formação do professor de Educação Especial, no que tange às suas diferenças com a modalidade regular de ensino.
c. Garantir um espaço para os estudantes na escola, considerando a individualidade de cada um.
d. Oferecer unicamente treinamento profissional, preparando o educando para o mundo do trabalho.
e. Fazer reciclagens permanentes para o educador da EJA que desejar aprimorar seus conhecimentos para aplicá-los em suas aulas, sem prejuízo do grau de dificuldade previsto para essa modalidade.

Segundo nossos estudos, a EJA foi considerada uma educação secundária por muito tempo. Desta maneira, não era dada a devida atenção a essa modalida...

Segundo nossos estudos, a EJA foi considerada uma educação secundária por muito tempo. Desta maneira, não era dada a devida atenção a essa modalidade de ensino tão importante para a construção de uma sociedade mais democrática e inclusiva.
Levando em consideração sobre a modalidade de ensino EJA, assinale a alternativa FALSA:
a. A educação nessa modalidade é entendida como descontextualizada, já que não objetiva dialogar com o contexto sociopolítico, cultural e local.
b. A sala de aula dessa modalidade apresenta uma diversidade social, econômica, cultural (dentre outras) e o professor precisa atentar a essas especificidades.
c. A forma como os conteúdos são abordados na EJA se difere da maneira com que o professor trabalha com os Ensinos Fundamental e Médio.
d. Na EJA, o educador deve ter um papel de dialogar com os estudantes, visto que precisa compreender as demandas da turma em que atua para organizar e mediar os conteúdos formais e do cotidiano.
e. A realidade dos educandos que compõem a EJA é plural e possui também características específicas desse público que compõe a modalidade de ensino.

As primeiras experiências de Educação a Distância ocorreram na Europa, no século XIX, utilizando
Qual alternativa preenche corretamente a lacuna co...

As primeiras experiências de Educação a Distância ocorreram na Europa, no século XIX, utilizando
Qual alternativa preenche corretamente a lacuna com relação às primeiras experiências de Educação a Distância?
a. As rodas de conversa.
b. Os cursos por correspondência.
c. O AVA.
d. As salas de aula tradicionais.
e. As oficinas.

Gestão Comercial

A disciplina de Gestão Comercial tem como objetivo capacitar os alunos para atuarem na área de vendas e marketing. Durante as aulas, são abordados temas como planejamento estratégico de vendas, gestão de equipes comerciais, técnicas de negociação, análise de mercado e comportamento do consumidor. A disciplina é importante para profissionais que desejam atuar em cargos de liderança em empresas de diversos setores, além de empreendedores que buscam aprimorar suas habilidades comerciais. O conhecimento em Gestão Comercial é fundamental para o sucesso de qualquer negócio que dependa de vendas para crescer e se desenvolver.

Uma das grandes preocupações dos governos ao longo da história do Brasil é a erradicação do analfabetismo. Nesse cenário, há o surgimento da Educaç...

Uma das grandes preocupações dos governos ao longo da história do Brasil é a erradicação do analfabetismo. Nesse cenário, há o surgimento da Educação a Distância como um meio alternativo para atender a demanda pelos estudos, principalmente através de meios radiofônicos.
A esse respeito, assinale a alternativa FALSA:
a. Com o advento da EAD, as taxas de analfabetismo decaíram e o governo iniciou um projeto baseado em políticas públicas que estabeleciam a modalidade como prioritária, focando na qualidade dos cursos oferecidos e baseados em uma educação crítica e libertária.
b. Apesar de os governos se preocuparem com a erradicação do analfabetismo, percebemos que foi só nos anos 1930 que a EAD foi utilizada como estratégia para atingir esse público.
c. As políticas públicas, nos anos 1930, se direcionaram para pensar o combate ao analfabetismo articulado à EAD, já que dessa maneira poderiam chegar à população sem necessitar a locomoção.
d. As políticas públicas percebem na Educação a Distância uma forma de atingir um grande número de analfabetos, sobretudo da zona rural, pois não precisariam se locomover. Além disso, seria uma estratégia de qualificar mão de obra a baixo custo.
e. Infelizmente, ainda era uma educação sem grandes reflexões sociais e voltada a um determinado público, ou seja, o governo focava na viabilidade econômica e a qualidade educacional não era prioridade.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

O acesso à educação constitui-se em um dos fundamentos para a consolidação da democracia. Está previsto em nossa Constituição Federal de 1988, na L...

O acesso à educação constitui-se em um dos fundamentos para a consolidação da democracia. Está previsto em nossa Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e nos demais documentos norteadores da educação. Nesse contexto, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A educação dos jovens e adultos visa exclusivamente às funções necessárias para o mundo do trabalho, pois esse é o único objetivo do seu público.
b. O indivíduo com uma formação educacional de caráter meramente técnico tem maiores condições de exercer a educação de forma plena, como consta na nossa legislação.
c. O estudante da EJA carece de uma formação baseada apenas no currículo oculto, considerando, sobretudo, os saberes cotidianos, em detrimento do currículo formal (conteúdos).
d. A educação no âmbito democrático visa fortalecer a habilidade dos indivíduos de se engajarem e participarem de modo ativo da tomada de decisões que os afetam no exercício de sua cidadania.
e. O indivíduo alfabetizado tem a capacidade de exercer o seu papel de cidadão ativo na sociedade, diferentemente do sujeito letrado.

A Educação dos Jovens e Adultos consistiu em uma modalidade da ___________________ e como tal tem suas especificidades, sendo necessário __________...

A Educação dos Jovens e Adultos consistiu em uma modalidade da ___________________ e como tal tem suas especificidades, sendo necessário _____________ seus programas. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas com relação à Educação dos Jovens e Adultos:
a. Educação especial; diversificar.
b. Educação superior; diversificar.
c. Educação básica; manter.
d. Educação básica; diversificar.
e. Educação nacional; adequar.

Sabemos que é de fundamental importância cursos de formação continuada para os professores que atuam (ou que atuarão) na Educação de Jovens e Adult...

Sabemos que é de fundamental importância cursos de formação continuada para os professores que atuam (ou que atuarão) na Educação de Jovens e Adultos, para que efetivamente se dê a inclusão e o respeito às diferenças. Para que sejam eficazes, tais cursos devem proporcionar:
a. Troca de experiências vivenciadas e tomar conhecimento de novas tecnologias e metodologias educacionais.
b. Explicitação de componentes curriculares como demonstração de destreza e inciativa, principalmente na definição curricular.
c. O desenvolvimento de práticas educativas alicerçadas, de forma predominante, na teoria.
d. A possibilidade de um bônus salarial para os professores da EJA.
e. Utilização de métodos e técnicas que contemplem códigos e linguagem determinados por diretrizes específicas.

No contexto de inovação da educação brasileira, houve, no começo do século XXI, em 2000, o surgimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para Ed...

No contexto de inovação da educação brasileira, houve, no começo do século XXI, em 2000, o surgimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as ações que reafirmam a exigência do direito à educação escolar para jovens e adultos:
a. Os Parâmetros Curriculares para Educação de Jovens e Adultos.
b. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
c. As Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adultos.
d. Diretrizes Curriculares para Educação Infantil e Ensino Médio.
e. Os Parâmetros Curriculares Nacionais.

Sobre o currículo da EJA, podemos afirmar que:
Estão corretas:
I – Os documentos norteadores como PCNS, PNE, DCNEB e BNCC são de fundamental import...

Sobre o currículo da EJA, podemos afirmar que:
Estão corretas:
I – Os documentos norteadores como PCNS, PNE, DCNEB e BNCC são de fundamental importância na orientação e no suporte do trabalho docente.
II – A prática educativa dos professores também colabora na definição de aspectos curriculares.
III – O cotidiano e as práticas em sala de aula dos professores não se configuram em aspectos que colaboram com o currículo da EJA.
IV – É importante respeitar o processo de aprendizagem de cada um dos estudantes da EJA.
a. I, II e IV, apenas.
b. I, II, III e IV.
c. I, apenas.
d. II e III, apenas.
e. III, apenas.

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

A escola que queremos trabalhará no sentido de que crianças, jovens e adultos assimilem ativamente os conhecimentos (formando habilidades e hábitos...

A escola que queremos trabalhará no sentido de que crianças, jovens e adultos assimilem ativamente os conhecimentos (formando habilidades e hábitos) e adquiram convicções fundamentais de solidariedade e igualdade entre os seres humanos, assim como hábitos de convivência, de luta, de trabalho, de conquista individual e coletiva.
Nesse sentido, a EJA possui especificidades no que se refere ao seu público e à forma como a metodologia colabora com o processo formativo. Sobre esse tema, assinale a alternativa FALSA:
a. Como o público dessa modalidade possui suas singularidades, esse processo de escolha da metodologia de ensino a ser utilizada pode ser fator determinante na permanência ou evasão dos educandos.
b. A metodologia deve atentar para aspectos pedagógicos e o currículo formal (conteúdos escolares), já que as demandas do contexto social, econômico e político estão dissociadas do contexto metodológico escolar.
c. É essencial que o educador tenha clareza do que, para que, como e para quem está ensinando, adequando a sua metodologia de ensino ao público que compõe a sua turma de EJA.
d. Quando o educador organiza a sua metodologia de ensino, o educando precisa estar inserido, considerando também as suas necessidades (lacunas) educativas, a fim de favorecer a sua aprendizagem.
e. O educador, ao escolher a metodologia que irá trabalhar, precisa considerar as necessidades educativas dos seus educandos.

O termo didática é de origem grega (didaktiké), sendo instituída como ciência reguladora do ensino no século XVI. Com o passar dos anos, a didática...

O termo didática é de origem grega (didaktiké), sendo instituída como ciência reguladora do ensino no século XVI. Com o passar dos anos, a didática recebeu diversas conceituações, tendo em vista que é um ramo da pedagogia e que esta acompanha as demandas sociais, políticas e econômicas. Assim, a didática foi modificada e, atualmente, tem uma definição mais ampla. Sobre esse tema, assinale a alternativa FALSA:
a. A didática é entendida como um campo de estudo que discute os processos de ensino.
b. A didática tem como objeto os processos de ensino-aprendizagem e as relações estabelecidas entre educador-educando.
c. A didática é um ramo da pedagogia que está diretamente relacionado à formação do aluno e os objetivos educacionais.
d. A didática preza, sobretudo, pela aprendizagem, ou seja, os processos e relações interpessoais (educador-educando) desinteressam a esse ramo da pedagogia.
e. A didática considera em seu campo de atuação as relações que se constroem entre o ato de ensinar e o ato de aprender.

A partir do século XIX, o EAD começou a ser utilizado em vários países como solução para que pessoas que viviam distantes de instituições de ensino...

A partir do século XIX, o EAD começou a ser utilizado em vários países como solução para que pessoas que viviam distantes de instituições de ensino pudessem aprender. No que diz respeito ao histórico da EAD no Brasil, é correto afirmar que:
a. Nos anos 2000, através dos Seminários Brasileiros de Tecnologia Educacional, finalmente foi criada a Associação Brasileira de Educação.
b. Nos anos 1950, com a chegada da televisão, tivemos avanços em relação ao desenvolvimento de ideias relacionadas à utilização desse novo meio de comunicação na educação.
c. O Projeto Sistema Avançado de Comunicações Interdisciplinares, criado em 2010, foi um avanço para a EAD e chegou a oferecer ensino a 16 mil alunos.
d. Foi na década de 1990 que a EAD começou a ser utilizada também para a capacitação dos professores.
e. Apesar da chegada da televisão nos anos 1950, a programação educativa surgiu nos anos 1980.

Em junho de 2005, no governo de Luiz Inácio Lula da Silva, foi criado um programa que visava atender às necessidades de jovens e adultos no que se ...

Em junho de 2005, no governo de Luiz Inácio Lula da Silva, foi criado um programa que visava atender às necessidades de jovens e adultos no que se refere à oferta de educação profissional de nível médio. Que programa foi criado para atender essa demanda?
a. Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos (Proeja).
b. Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem).
c. Programa Brasil Alfabetizado (PBA).
d. Proletramento.
e. Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime).

A educação voltada para jovens e adultos no Brasil deu um grande passo, principalmente no que se refere à alfabetização, mas continuamos a ser um d...

A educação voltada para jovens e adultos no Brasil deu um grande passo, principalmente no que se refere à alfabetização, mas continuamos a ser um dos países a ter o maior índice de analfabetismo. Ainda temos desafios no que se refere à educação profissional e a sua articulação com a EJA. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Ampliar a oferta de Educação Profissional Tecnológica (EPT), articulada com a educação básica, constitui uma das metas do Plano Nacional de Educação 2014-2024 (Lei nº 13.005/2014), ou seja, é um grande desafio a ser superado.
b. O Proeja teve como base de ação a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e precisou ser abolido, pois em termos de abrangência e aprofundamento de princípios pedagógicos, ele era inconsistente.
c. O Proeja foi ampliado pelo Decreto nº 5.840 de 13 de julho de 2006 visando atender uma necessidade de jovens e adultos no que se refere à oferta de educação profissional de nível médio, mas não teve o sucesso esperado.
d. O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) teve como base de ação a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Porém, foi extinto em 2006 por não atender às demandas.
e. A oferta de Educação Profissional Tecnológica (EPT), articulada com a educação básica, foi ampliada e atingiu a meta do Plano Nacional de Educação (PNE) em 2014, o que consideramos um avanço.

Os cursos da Educação de Jovens e Adultos são inseridos em etapas ou fases, que facilitam a organização da modalidade. É comum ocorrer variações na...

Os cursos da Educação de Jovens e Adultos são inseridos em etapas ou fases, que facilitam a organização da modalidade. É comum ocorrer variações na definição das etapas da EJA. No entanto, de modo geral, a Educação para Jovens e Adultos possui duas etapas. Assinale a alternativa que define tais etapas:
a. Primeiramente para o Ensino Fundamental para maiores de 18 anos e, numa segunda etapa, para o Ensino Médio para maiores de 25 anos.
b. Para todos que por algum motivo não concluíram a Educação Básica em idade regular.
c. Primeiramente para o Ensino Fundamental para maiores de 17 anos e, em segunda etapa, o Ensino Médio para maiores de 20 anos.
d. Primeiramente para o Ensino Fundamental para maiores de 16 anos e, em segunda etapa, o Ensino Médio para maiores de 18 anos.
e. Primeiramente para o Ensino Fundamental para maiores de 15 anos e, em segunda etapa, o Ensino Médio para maiores de 18 anos.

É fundamental que o professor do EJA tenha a consciência da valorização do outro, sendo importante valorizar o conhecimento que este aluno possui, ...

É fundamental que o professor do EJA tenha a consciência da valorização do outro, sendo importante valorizar o conhecimento que este aluno possui, pois durante toda a vida o aluno adquire um vasto conhecimento do senso comum, daí a importância da valorização de suas experiências de vida. De modo que a realidade de seus alunos, seu cotidiano, suas vivências servirão de conteúdo a serem trabalhados.
Ao valorizar a experiência extraescolar, o professor está utilizando o currículo:
a. Formal.
b. Crítico.
c. Técnico.
d. Dinâmico.
e. Oculto.

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

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Avaliação - Educação de Jovens e Adultos

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