- EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS

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11/01/2023 17:18 Ilumno
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Local: Sala 3 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA
Acadêmico: EAD-IL70116-20224E
Aluno: CASSIO DOS SANTOS VITAL
Avaliação: A2-
Matrícula: 20211301098
Data: 3 de Dezembro de 2022 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,00/10,00
1  Código: 21959 - Enunciado: Direitos e garantias fundamentais são os direitos dos seres humanos
que não podem ser retirados deles. Eles possuem duas formas de proteção: individual e coletiva.
A proteção individual é feita pessoa a pessoa e o direito de cada cidadão é efetivado apenas para
ele. A proteção coletiva é diferente, ela é a proteção de todo um grupo. Diante das informações
expostas, selecione a alternativa que possui a análise correta no tocante aos direitos individuais e
coletivos:
 a) Todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção de forma coletiva, utilizando
meios que transportem pessoas em massa, pois o direito à liberdade de ir e vir é coletiva.
 b) O direito a educação é coletivo, pois ele é garantido a vários cidadãos ao mesmo tempo e
é prestado em classes coletivas de aula, em salas de aula onde a dinâmica é ter diversos alunos e
um professor.
 c) A educação deve ser garantida a todos os cidadãos de maneira igualitária e
individualizada por ser um direito individual, que pode ser exigido por cada cidadão de forma
individual.
 d) Os dirietos humanos individuais só podem ser assegurados para a maioria. As minorias
devem adequar-se ao padrão da sociedade majoritária.
 e) É exemplo de direito coletivo o direito ao voto, pois a eleição é vencida pela vontade da
maioria que, por meio do voto, faz sua vontade ser revelada nas urnas durante a eleição.
Alternativa marcada:
b) O direito a educação é coletivo, pois ele é garantido a vários cidadãos ao mesmo tempo e é
prestado em classes coletivas de aula, em salas de aula onde a dinâmica é ter diversos alunos e
um professor.
Justificativa: Resposta correta: A educação deve ser garantida a todos os cidadãos de maneira
igualitária e individualizada por ser um direito individual, que pode ser exigido por cada cidadão
de forma individual. O direito à educação faz parte dos direitos sociais e visa efetivar o direito
individual à sua formação plena. Distratores: É exemplo de direito coletivo o direito ao voto, pois
a eleição é vencida pela vontade da maioria que, por meio do voto, faz sua vontade ser revelada
nas urnas durante a eleição. Errada. O direito ao voto é individual, ou seja, cada cidadão o exerce
de forma individual. Os direitos humanos individuais só podem ser assegurados para a maioria.
As minorias devem adequar-se ao padrão da sociedade majoritária. Errada. Os direitos humanos
são garantidos a todos, sem nenhuma distinção. Todo ser humano tem direito à liberdade de
locomoção de forma coletiva, utilizando meios que transportem pessoas em massa, pois o
direito à liberdade de ir e vir é coletiva. Errada. A liberdade de locomoção é um direito
individual. Cada pessoa a exerce de forma individual, não importando o meio de transporte
utilizado. O direito à educação é coletivo, pois ele é garantido a vários cidadãos ao mesmo tempo
e é prestado em classes coletivas de aula, em salas de aula onde a dinâmica é ter diversos alunos
e um professor. Errada. O direito à educação é um direito individual que assegura o acesso de
cada pessoa ao sistema educacional.
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2  Código: 21994 - Enunciado: A escola é o local de manifestação da individualidade dos jovens.
Essa manifestação engloba, muitas vezes, uma série de marcas corporais de caráter permanente
ou não, sendo as mais vistas os piercings, as tatuagens, as pinturas, as vestimentas e os cortes e
as cores de cabelo. Elas são, portanto, formas de autoafirmação do jovem que está em busca
de sua individualidade. Contudo, em muitos dos casos, o resultado é a discriminação. Ao analisar
o texto exposto, classifique a atitude descrita de discriminação:
 a) Preconceito: reconhece que uma raça é superior às demais. Isso se dá por um sentimento
íntimo e não pelas marcas estéticas. 
 b) Etnocentrismo: ação de diferenciação de tudo o que não é próprio da cultura local
dominante, respeitando somente aquilo que é igual. 
 c) Etnocídio: afasta o diferente e procura focar no desenvolvimento do igual, sem o qual o
direito humano não pode ser protegido.
 d) Relativização: porque é a forma de convívio que gera o respeito às igualdades e a
desconfiança das diferenças. 
 e) Universalização: reconhece as características individuais das sociedades, ou seja, o
comportamento social deve ser sempre único.
Alternativa marcada:
b) Etnocentrismo: ação de diferenciação de tudo o que não é próprio da cultura local dominante,
respeitando somente aquilo que é igual. 
Justificativa: Resposta correta: Etnocentrismo: ação de diferenciação de tudo o que não é
próprio da cultura local dominante, respeitando somente aquilo que é igual. É a forma de pensar
e valorizar apenas os elementos culturais de sua própria sociedade. Distratores: Preconceito:
reconhece que uma raça é superior às demais. Isso se dá por um sentimento íntimo e não pelas
marcas estéticas. Errada. Preconceito é a desvalorização do outro por meio do
pensamento discriminatório. Relativização: porque é a forma de convívio que gera o respeito às
igualdades e a desconfiança das diferenças. Errada. A relativização é o entendimento do outro
considerando a forma de pensar do outro. Etnocídio: afasta o diferente e procura focar no
desenvolvimento do que é igual, sem o qual o direito humano não pode ser protegido. Errada.
Etnocídio é o reconhecimento do diferente. Universalização: reconhece as características
individuais das sociedades, ou seja, o comportamento social deve ser sempre único. Errada.
Universalização é a desvalorização do individual em favor do coletivo.
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3  Código: 22532 - Enunciado: O Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos – PMEDH,
de autoria da Unesco e do Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos –
ACNUDH objetiva gerar subsídios e orientações para a construção de programas educacionais
nacionais baseados no respeito aos direitos humanos. Diante disso, identifique a definição
correta sobre educação em direitos humanos:
 a) Deve ser abordada fora dos muros da escola, com a realização de campanhas sobre
direitos humanos e sociedade.
 b) Processo sistemático e transdisciplinar que deve ser abordado em diversas disciplinas
para contribuir com a formação do cidadão.
 c) Um processo de reprodução de conteúdo e conceitos sobre temas específicos em
algumas disciplinas, mas não debates.
 d) Deve ser esporádica e apenas no interior da sala de aula, com temas pré-aprovados em
direitos humanos.
 e) São exercícios que levam a conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a
reproduzir seu conteúdo.
Alternativa marcada:
c) Um processo de reprodução de conteúdo e conceitos sobre temas específicos em algumas
disciplinas, mas não debates.
Justificativa: Resposta correta: Processo sistemático e transdisciplinar que deve ser abordado
em diversas disciplinas para contribuir com a formação do cidadão. A educação em direitos
humanos visa sempre à formação completa do ser humano como cidadão. Distratores: Deve ser
esporádica e apenas no interior da sala de aula, com temas pré-aprovados em direitos humanos.
Errada. A educação em direitos humanos deve ser constante e com todos os temas possíveis no
que concerne aos direitos humanos. Deve ser abordada fora dos muros da escola, com a
realização de campanhas sobre direitos humanos esociedade. Errada. A educação em direitos
humanos pode possuir ações fora dos muros da escola, mas sempre deve ser realizada dentro da
escola. Um processo de reprodução de conteúdo e conceitos sobre temas específicos em
algumas disciplinas, mas não debates. Errada. A educação em direitos humanos deve sempre
perpassar debates para que haja a verdadeira compreensão dos direitos humanos. São exercícios
que levam a conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos e a reproduzir seu conteúdo.
Errada. O conteúdo dos direitos previstos nos diversos documentos que tratam dos direitos
humanos devem ser compreendidos e praticados, e não apenas reproduzido.
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4  Código: 23082 - Enunciado: Os estabelecimentos de ensino são locais em que deve haver o
acolhimento de toda diversidade e onde a tolerância de lecionar é praticada, razão pela qual: I.
As universidades são dotadas de autonomia, sendo que ela pode ser ampliada quando a
instituição comprova alta aptidão para a efetivação do ensino voltado aos direitos humanos, com
qualificação para pesquisa e ensino. PORQUE II. Os estabelecimentos de ensino devem ser
supervisionados com base na LDB e nos PCNs, no que diz respeito à aplicação dos direitos
humanos de uma forma transversal. A respeito dessas afirmativas, conclui-se que:
 a) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 b) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 c) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 d) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 e) As duas afirmações são falsas.
Alternativa marcada:
d) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira. As universidades são dotadas de autonomia, sendo que ela pode ser ampliada quando
a instituição comprova alta aptidão para a efetivação do ensino voltado aos direitos humanos,
com qualificação para pesquisa e ensino e os estabelecimentos de ensino devem ser
supervisionados com base na LDB e nos PCNs, no que diz respeito à aplicação dos direitos
humanos de uma forma transversal. Verdadeiras. Os direitos humanos devem, sim, estar
presentes em todas as fases da educação, contudo a forma de se trabalharem os conteúdos não
é igual, mas deve ser adaptada a cada fase educativa, razão pela qual a sua utilização deve ser
sempre aferida e a constatação da sua aplicação e da capacidade de desenvolver pesquisa e
qualidade de ensino com a concreta atenção aos direitos humanos faz com que a universidade
seja agraciada com maior autonomia. A segunda afirmativa justifica a primeira, pois é apenas por
meio da transversalidade, ou seja, pela presença intensiva dos direitos humanos em todas as
disciplinas ministradas, é que se pode ter uma verdadeira transformação social e inclusão dos
alunos.
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5  Código: 22533 - Enunciado: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional tem como objetivo
realizar a organização do sistema educacional no Brasil. De acordo com essa lei:
 a) As instituições educacionais privadas não necessitam da autorização de funcionamento e
avaliação periódica de qualidade pelo poder público.
 b) Os estados, os municípios e a União, por meio dos institutos educacionais, devem zelar,
com pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
 c) O Ensino Fundamental é obrigatório a todos os brasileiros a partir dos 5 anos, objetivando
a formação básica do cidadão.
 d) Os pais ou responsáveis têm o dever legal de efetuar a matrícula dos menores sob sua
guarda a partir dos 3 anos no Ensino Fundamental.
 e) O Ensino Fundamental é obrigatório, tem a duração de nove anos e deve ser iniciado aos
4 anos obrigatoriamente.
Alternativa marcada:
b) Os estados, os municípios e a União, por meio dos institutos educacionais, devem zelar, com
pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
Justificativa: Resposta correta: Os estados, os municípios e a União, por meio dos institutos
educacionais, devem zelar, com pais ou responsáveis, pela frequência à escola. A frequência
escolar deve ser verificada e cobrada pela instituição educacional e pela família do educando. 
Distratores: Os pais ou responsáveis têm o dever legal de efetuar a matrícula dos
menores sob sua guarda a partir dos 3 anos no Ensino Fundamental. Errada. A idade de educação
obrigatória no Ensino Fundamental é 6 anos (art. 32 da LDB). As instituições educacionais
privadas não necessitam da autorização de funcionamento e avaliação periódica de qualidade
pelo poder público. Errada. Todas as instituições educacionais, privadas e públicas, são sujeitas à
autorização e fiscalização do poder público com base na LBD. O Ensino Fundamental é
obrigatório a todos os brasileiros a partir dos 5 anos, objetivando a formação básica do cidadão.
Errada. A idade de educação obrigatória é 4 anos (art. 6 da LDB). O Ensino Fundamental é
obrigatório, tem a duração de nove anos e deve ser iniciado aos 4 anos obrigatoriamente. Errada.
O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola pública, inicia-
se aos 6 anos (art. 32 da LDB).
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6  Código: 22189 - Enunciado: Os direitos humanos são previstos tanto em legislações
internacionais como em legislações nacionais. No âmbito nacional, os direitos humanos são
previstos no artigo 5º da Constituição. Esses direitos possuem uma série de características
específicas, como atributos que os tornam especiais. Nesse sentido, acerca das características
principais dos direitos humanos, conclui-se:
 a) A relatividade dos direitos humanos é aceita, pois eles possuem pontos de interferência
entre si e podem sofrer restrições por ato estatal ou de seu próprio titular, que deve ter sua
cultura respeitada. 
 b) A irrenunciabilidade dos direitos humanos deve ser consonante com a autonomia da
vontade. Por isso, a pessoa pode abrir mão de parte da proteção de algum aspecto de sua
dignidade. 
 c) A imprescritibilidade dos direitos humanos alcança a pretensão à reparação econômica
decorrente de sua violação, que pode ser exigida a qualquer tempo, mesmo quando já foi negada
anteriormente. 
 d) A universalidade dos direitos humanos é relativizada sempre, garantindo o respeito ao
relativismo cultural, ainda que o Estado seja promotor de ações culturais que causem danos à
vida humana. 
 e) Existe a divisibilidade, estabelecendo-se a independência total entre os direitos humanos
e o ser humano em razão do local onde ele se encontra por parte da universalidade dos direitos
humanos.
Alternativa marcada:
a) A relatividade dos direitos humanos é aceita, pois eles possuem pontos de interferência entre
si e podem sofrer restrições por ato estatal ou de seu próprio titular, que deve ter sua cultura
respeitada. 
Justificativa: Resposta correta: A relatividade dos direitos humanos é aceita, pois eles possuem
pontos de interferência entre si e podem sofrer restrições por ato estatal ou de seu próprio titular,
que deve ter sua cultura respeitada. Os direitos humanos são um conjunto de direitos que
coexistem entre si. E por todos serem concedidos aos seres humanos de forma simultânea, eles
se limitam, pois tem que coexistir. Distratores: A irrenunciabilidade dos direitos humanos deve
ser consonante com a autonomia da vontade. Por isso, a pessoa pode abrir mão de parte da
proteção de algum aspecto de sua dignidade. Errada. Os direitos humanos não admitem que
haja renuncia deles como um todo ou em partes. Eles são irrenunciáveis. A universalidade dos
direitos humanos é relativizadasempre, garantindo o respeito ao relativismo cultural, ainda que
o Estado seja promotor de ações culturais que causem danos à vida humana. Errada. A vida
humana não pode ser relativizada por nenhuma ação dos governos. Ela deve ser sempre
preservada. A imprescritibilidade dos direitos humanos alcança a pretensão à reparação
econômica decorrente de sua violação, que pode ser exigida a qualquer tempo, mesmo quando
já foi negada anteriormente. Errada. Os direitos humanos são imprescritíveis. Contudo, uma fez
pedida e negada a indenização, esgota-se essa pretensão. Existe a divisibilidade, estabelecendo-
se independência total entre os direitos humanos e o ser humano em razão do local onde ele se
encontra por parte da universalidade dos direitos humanos. Errada. A universalidade dos direitos
humanos considera o ser humano como único no mundo, sem nenhuma forma de flexibilização.
A relativização cultural é que leva em conta os costumes regionais.
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7  Código: 22165 - Enunciado: “Alunos que brigam com colegas, professores que desrespeitam
funcionários, pais que ofendem os diretores. Casos de violência na escola não faltam. A pesquisa
O Que Pensam os Jovens de Baixa Renda sobre a Escola, realizada pelo Centro Brasileiro de
Análise e Planejamento – Cebrap sob encomenda da Fundação Victor Civita – FVC, ambos de São
Paulo, revelou que 11% dos estudantes se envolveram em conflitos com seus pares nos últimos
seis meses e pouco mais de 8% com professores, coordenadores e diretores. Poucas escolas
refletem sobre essas situações e elaboram estratégias para construir uma cultura da paz. A
maioria aplica punições que, em vez de acabar com o enfrentamento, estimula esse tipo de
atitude e tira dos jovens a autonomia para resolver problemas.” Fonte:
<https://gestaoescolar.org.br/conteudo/185/conversar-para-resolver-conflitos
(https://gestaoescolar.org.br/conteudo/185/conversar-para-resolver-conflitos) >.Acesso em: 24
mai. 2017. A implementação da gestão escolar, em consonância com os direitos humanos, ensina
e aplica os direitos humanos na prática escolar diária. Diante de todo o exposto, avalie a
importância da mediação de conflitos para a gestão em direitos humanos no âmbito escolar.
Resposta:
Os alunos, professores, gestores e funcionários todos agentes do mesmo ambiente escolar
devem ser capacitados para atuar como mediadores e promovedores dos direitos humanos,
tanto na teoria e pratica. Por essa razão é necessário que algumas habilidades sejam
desenvolvidas, como, por exemplo, se colocar no lugar do outro ter imparcialidade. Agindo
como conciliadores e não como executores de castigos, efetivando ainda o objetivo máximo dos
direitos humanos tendo em vista efetivação de paz e bom convívio como base para o pleno
desenvolvimento do ser humano em sua mais ampla dignidade. 
Justificativa: Expectativa de resposta: Os alunos, professores, gestores e funcionários, enfim,
todos os agentes do ambiente escolar devem ser capacitados para atuar como mediadores e
promovedores dos direitos humanos, tanto na teoria quanto na prática. Por essa razão, é
necessário que algumas habilidades sejam desenvolvidas, como, por exemplo, se colocar no
lugar do outro, manter a imparcialidade, ter cuidado com as palavras e se dispor a escutar. 
Portanto, agindo como um conciliador e não como um executor de castigos, efetivando ainda o
objetivo máximo dos direitos humanos, ou seja, a efetivação da paz e do bom convívio como
bases para o pleno desenvolvimento do ser humano em sua mais ampla dignidade.
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https://gestaoescolar.org.br/conteudo/185/conversar-para-resolver-conflitos
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8  Código: 22164 - Enunciado: “O Pacto Internacional sobre Direitos Econômicos, Sociais e
Culturais – Pidesc, adotado pela Assembleia Geral da ONU em 1966, é o principal instrumento
internacional de proteção dos direitos econômicos, sociais e culturais. Consolida uma série de
direitos já declarados na Declaração Universal de Direitos Humanos e também, entre estes, o
direito ao trabalho, à liberdade de associação sindical, à previdência social, à alimentação, à
moradia, ao mais elevado nível de saúde física e mental, à educação, à participação na vida
cultural e no progresso científico. Possui 146 signatários, incluindo o Brasil (que o ratificou em
1992). O sistema de monitoramento do Pidesc baseia-se em relatórios ou informes, os quais são
encaminhados pelos Estados partes ao secretário das Nações Unidas, que os envia para análise
do Comitê de Direitos Econômicos Sociais e Culturais – Comitê DESC. O primeiro informe deve
ser enviado nos primeiros dois anos de ratificação do Pacto. Após, devem ser remetidos a cada
cinco anos. O Comitê DESC, após analisar o relatório ou informe, emite suas observações
conclusivas.” Fonte: <http://www.prr4.mpf.gov.br/pesquisaPauloLeivas/index.php?
pagina=PIDESC (http://www.prr4.mpf.gov.br/pesquisaPauloLeivas/index.php?
pagina=PIDESC)>. Acesso em: 24 mai. 2017. Diante do exposto, explique a influência do sistema
de monitoramento do Pidesc para o direito à educação.
Resposta:
Agindo como conciliadores e não como executores de castigos, efetivando ainda o objetivo
máximo dos direitos humanos tendo em vista efetivação de paz e bom convívio como base para o
pleno desenvolvimento do ser humano em sua mais ampla dignidade. 
Justificativa: Expectativa de resposta: O Pidesc é importante, pois é mais uma forma de se
realizar uma pressão de cunho popular com a finalidade de o Estado realizar ações eficazes e
concretas de promoção dos direitos humanos no Brasil. A sociedade civil, como um todo, deve
estar atenta a todas as ações que possam ser ofensivas aos direitos humanos e deve monitorar as
ações do Estado, para verificar se ele está praticando ações violadoras dos direitos humanos. O
Brasil deve estar também sob vigilância da sociedade civil, a fim de determinar se ele está
cumprindo as recomendações e sugestões propostas pelo Comitê de Direitos Econômicos Sociais
e Culturais.
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http://www.prr4.mpf.gov.br/pesquisaPauloLeivas/index.php?pagina=PIDESC