PROVA - CURRÍCULO E APRENDIZAGEM

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Iniciado em sexta, 23 jun 2023, 21:07
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 23 jun 2023, 21:25
Tempo
empregado
17 minutos 56 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
1.) Após a década de 70 e a lei 5692/71rompiam-se as práticas anteriores, sendo estás práticas objetos de crítica, principalmente pelos
educadores que lideravam os movimentos em suas áreas de atuação, as quais defendiam uma outra concepção de educação, ensino e
currículo, cujo o foco era retomada da função da escola pública democrática, apontada pela Pedagogia Histórico-Crítica, que tem
como perspectiva:
I –  A função do saber sistematizado como foco do conhecimento central, retratado ao conteúdo na proposta curricular.
II – A importância somente do saber escolar definido e programático na apropriação do saber para que os alunos assimilem enquanto
resultado.
III- A Importância do saber objetivo ser convertido em saber escolar, a ser assimilado com apreensão do processo de sua produção e
no espaço e tempo escolares, o que retrata o significado assumido pelo conteúdo nas propostas curriculares elaboradas naquele
período.
IV- A função da escola transformar o saber sistematizado em saber escolar, selecionando-o, organizando-o, para que resulte em
efetiva apropriação do saber pelos alunos.
 
     Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas III e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas I e IV estão corretas.
d. Nenhuma das alternativas está correta.
e. Apenas I está correta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas III e IV estão corretas.
Painel / Minhas Disciplinas / 2º GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - 2023- CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
/ PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 22/06/2023 Á 25/06/2023 - VALOR 6,0 PONTOS
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no
território nacional. No entanto as desigualdades socioeconômicas e a crítica a relações sociais vêm mostrar de forma clara a
diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, compreender e apontar:
Escolha uma opção:
a. Transformações em uma totalidade, para entender e oferecer elementos de que, valorizar as étnicas culturais e sociais
significa aderir aos valores do outro e de seus pares, como expressão de diversidade.
b. Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais
não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.

c. Transformações necessárias, para refletir, interagir e responder as questões culturais e sociais, no contexto da atribuição de
seus valores sobre os outros e sua intervenção no meio.
d. Transformações importantes, ofertando elementos em uma notória compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas
culturais significa aferir aos valores do outro, mas respeitá-los quando necessário como expressão de diversidade.
e. Transformações indispensáveis, para a compreensão de que, entender as diferentes étnicas multiculturais significa aderir aos
valores do outro, não respeitando-os como expressão de diferença.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas
culturais não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.
Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência: 
Escolha uma opção:
a. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apenas significativos apresentados na BNCC de forma a
selecioná-los. 
b. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apresentados na BNCC descaracterizando as
especificidades locais. 
c. Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional e
global. 
d. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos definidos como prioridade e de relevância, abordando
também alguns temas contemporâneos que afetam a vida local, regional e global. 
e. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana
em escala local,regional e global. 

Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida
humana em escala local,regional e global.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Sobre o estudo do Currículo:
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria agora funcionar de acordo com
os princípios da administração científica, necessitando, pois, do estabelecimento de padrões.
(   ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa
concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas.
(  ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser
questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao capitalismo.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. F-V-V
b. V-F-V
c. V-V-V
d. F-F-F
e. V-F-F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V-F-V
Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares as decisões para um currículo em ação,
vão adequar às proposições da BNCC a realidade local. Com ações, a:
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(V) Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los,
exemplificá-los, conctá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão
situadas.
(F) Selecionar e aplicar metodologia e estratégia padrão para motivar e preparar os alunos nas aprendizagens.
(V) Selecionar produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e aprender.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. F-V-V
b. V-V-V
c. V-F-F
d. V-F-V
e. F-F-F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V-F-V
Conforme o Centro Nacional de Pesquisa em Currículo –CENPEC a escola precisa:
Escolha uma opção:
a. Compreender as necessidades de alguns grupos, trabalhando os conteúdos básicos e necessários para os fins de seu convívio
em seu grupo na sociedade. 
b. Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional e
global. 
c. Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
d. Possibilitar os conteúdos específicos  e selecionados nas propostas pedagógicas.
e. Ensinar os conteúdos necessários para a inserção no mercado de trabalho e atender as necessidades da vida em sociedade.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e aomesmo tempo um local de socialização, relações e mudança.
Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
Escolha uma opção:
a. Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
b. Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único.
c. Evidenciada em uma perspectiva única de relações.
d. Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos.
e. Composta por ações apenas de socialização.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por: 
Escolha uma opção:
a. Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais.
b. Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo.
c. Instrumentos de organização tecnológica e funcional. 
d. Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
e. Instrumentos de organização física e organizacional apenas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
As teorias críticas nascem e se configuram como críticas através de diversos movimentos sociais principalmente nos anos 60. Sobre as
teorias críticas é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A França e Estados Unidos não passaram por mudanças e inquietações.
b. Os movimentos que jamais fizeram parte desta mudança foram: os movimentos de independência das antigas coloniais
européias; os protestos estudantis e em vários outros países entre outros.
c. Os protestos estudantis na França muito pouco contribuíram na configuração e a confirmação desta teoria.
d. Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os protestos contra
a Guerra no Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas teorias.

e. Não foi marcada por mudanças e inquietações em alguns países.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Movimentos como: protestos estudantis na França, movimento dos direitos civis nos Estados Unidos, os protestos contra a Guerra no
Vietnã e outros contribuíram para a configuração e confirmação destas teorias.
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, momento estes que
ocorreram quais modificações:
Escolha uma opção:
a. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova
concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização.
b. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem , que incluía um controle de
aprendizagem dos alunos.
c. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um
controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.

d. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e administrativas, e a
reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de organização dos alunos e dos
conteúdos e métodos psicológicos. 
e. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía vários
controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle
maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.
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