prova ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD E PRÁTICA

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Disciplina: ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA  AV
Aluno: VANDERLI FARIAS BARBOSA 202209325193
Turma: 9004
DGT0747_AV_202209325193 (AG)   24/03/2023 13:05:54 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO  
 
 1. Ref.: 5428150 Pontos: 1,00  / 1,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP
- Educador Social)
Crianças, adolescentes, jovens e adultos dos quilombos reclamam que, muitas vezes, a escola onde estudam não
consegue dialogar com suas vivências, experiências. Reclamam também que muitos de seus professores não
conhecem a história e realidade dos quilombos, das lutas enfrentadas pelas suas famílias e descendentes. Quanto à
educação nos quilombos, é correto a�rmar que:
A atuação de pro�ssionais deve buscar a valorização cultural dessas comunidades étnicas, adotando
obrigatoriamente um conteúdo comum a todas as escolas como direito à igualdade.
Os valores, tradições e cultura da comunidade quilombola são importantes, mas não podem comprometer a
formação básica que toda escola precisa garantir.
 As aulas e atividades na escola devem dialogar com as necessidades, desejos e realidade dos estudantes e os
professores devem conhecer a história das comunidades quilombolas.
A organização das escolas pode ser de uma forma diferente, com um estudo contextualizado da comunidade
quilombola, mas que não prejudique a transmissão dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular.
Para garantir o direito de todos a uma educação de qualidade social, os conteúdos abordados nas aulas não
precisam considerar a identidade étnico racial do grupo.
 2. Ref.: 5428152 Pontos: 1,00  / 1,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Comissão Permanente do Vestibular / UFRN (COMPERVE) - 2018
- Secretaria Estadual de Saúde - RN (SESAP/RN) (2ª edição) - Educador Social)
As práticas pedagógicas que consideram o aspecto social da vulnerabilidade social devem:
Nenhuma das opções anteriores.
Priorizar a discussão pedagógica sobre o trá�co de drogas como a causa principal de seu consumo.
 Fomentar as possibilidades de acesso às informações e a capacidade de elaborá-las e incorporá-las nas
práticas cotidianas.
Considerar que as pessoas são, a priori, vulneráveis, o que gera situações de risco.
Priorizar a discussão pedagógica sobre a economia como a causa principal do uso de drogas.
 
EM2120045 - PROFESSOR-PESQUISADOR EM ARTES  
 
 3. Ref.: 5857941 Pontos: 0,00  / 1,00
A Universidade Federal da Bahia (UFBA) foi fundada em 1808, quando o Príncipe Regente Dom João VI instituiu a
Escola de Cirurgia da Bahia - primeiro curso universitário do Brasil. Ainda no século XIX, incorporou a Academia de
Belas artes, fundada em 17 de dezembro de 1877. Em 2018 recebeu a maior pontuação de Conceito de Curso pelo
Ministério da Educação. Sobre o ensino e pesquisa em artes Plásticas na UFBA podemos a�rmar que:
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 Em 1968 a Academia de Belas artes, se integrou ao sistema de Ensino Superior da Universidade por meio do
Plano de Reestruturação da UFBA.
A Escola de Belas artes agregou instituições particulares que existiam em Salvador como o Conservatório de
Música e a Escola de Belas artes Dona Carmen Trápaga Simões.
 Dentre os grupos de pesquisa ativos está o MAMETO, dedicado à pesquisa sobre processos criativos em
artes Visuais.
Em 1978, a Instituição implantou o Curso de Especialização em Conservação e Restauração de Bens
Culturais Móveis.
Oferece duas opções de bacharelado (artes Plásticas e Design), e uma opção em licenciatura (Desenho e
Plástica).
 
EM2120054 - ARTES VISUAIS E PESQUISA  
 
 4. Ref.: 5419439 Pontos: 0,00  / 1,00
Sobre a parte escrita da pesquisa em Arte, analise as a�rmativas a seguir.
 
I. A artogra�a é uma alternativa para garantir que os componentes visuais e textuais do trabalho de pesquisa em
Artes não sejam subjugados entre si.
II. A escrita acadêmica e a Arte são forças polarizadas impossíveis de serem articuladas para a produção de
conhecimento.
III. Tanto o componente textual quanto o componente artístico da pesquisa nas Artes devem se adequar às normas
da ABNT.
 
Estão corretas as a�rmativas:
II e III, apenas.
 I e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
 I e II, apenas.
 5. Ref.: 5419408 Pontos: 1,00  / 1,00
FUMARC - 2018 - SEE - MG - Professor de Educação Básica - Arte
 
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular -
Artes visuais, Dança, Música e Teatro - constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e
habilidades. Além dessas, uma última unidade temática, Artes Integradas, que:
Propiciam a troca entre culturas e favorecem o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.
Devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da re�exão
sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos.
Reconhecem a diversidade de saberes, experiências e práticas artísticas tradicionais como modos legítimos
de pensar, de experienciar e de fruir a Arte.
 Exploram as relações e as articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.
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Articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir,
construir, exteriorizar e re�etir sobre formas artísticas.
 
EM2120089 - ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS  
 
 6. Ref.: 5420063 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa à qual corresponde corretamente a seguinte de�nição: "Arte que é produzida pela mediação
do computador":
Cibercidade.
Ciberlíngua.
 Ciberarte.
Ciberespaço.
Cibercultura.
 
ENSINEME: ARTE CONTEMPORÂNEA  
 
 7. Ref.: 4269266 Pontos: 1,00  / 1,00
Marilyn, de Mimmo Rotella
Fonte: https://www.wikiart.org/pt/mimmo-rotella/marylin-1963
 
A técnica da décollage, utilizada pelo artista Mimmo Rotella, em sua obra Marilyn, é um procedimento
artístico representativo da década de 1960 por:
encobrir o passado, abrindo caminho para novas formas plásticas, pela releitura.
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visar a conservação das representações e dos registros visuais.
abolir o trabalho manual do artista na confecção das imagens recontextualizadas.
basear-se na reciclagem de material grá�co, contribuindo para a sustentabilidade.
 fazer conviver campos de expressão diferentes e integrar novos signi�cados.
 8. Ref.: 4254295 Pontos: 1,00  / 1,00
Texto I
Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um gra�teiro paulista envolvido com o skate e a música. O
fortalecimento de sua arte ocorreu, em 1999, pela oportunidade de ver de perto as referências que trazia há
tempos, ao passar por diversas cidades ,do Norte do Brasil, em uma turnê com a banda O Rappa. (Revista Zupi,
n. 19, 2010)
 
O gra�te do artista paulista Speto, exposto no Museu Afro Brasil, revela elementos da cultura brasileira
reconhecidos:
na inspiração das composições musicais.
 nos traços marcados pela xilogravura nordestina.
na in�uência da expressão abstrata.
na representação de lendas nacionais.
nos usos característicos de gra�smos dos skates.
 
ENSINEME: CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA MODERNIDADE ARTÍSTICA  
 
 9. Ref.: 3991614 Pontos: 0,00  / 1,00
São causas que levaram à 1ª Guerra Mundial(1914-1918), com exceção da alternativa:
O nacionalismo belicista, que levou às disputas territoriais em países menores.
Os con�itos políticos pré-existentes ampliados pelo clima de concorrência comercial entre os países.
 A uni�cação do território alemão e o revanchismo francês, após a Guerra Franco-Prussiana.
Os desdobramentos tecnológicos da Segunda Revolução Industrial na corrida armamentista.
 Os efeitos do impressionismo na elite intelectual da época, que passou a valorizar o movimento e a
agressividade.
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https://simulado.estacio.br/alunos/ 5/5
 10. Ref.: 3991611 Pontos: 1,00  / 1,00
Dentre as obras relevantes para compreensão do contexto sociocultural da Revolução Industrial na Europa,
podemos indicar:
 "Ferro e Carvão", de William Bell Scott, por demonstrar a valorização da força produtiva.
"A Morte de Marat", de Jacques-Louis David, por re�etir o período de cisão do Reino do Terror, na
França.
"O Vagão da Terceira Classe", de Jacques-Louis David, por capturar as desigualdades provocadas
pelos efeitos da industrialização de Paris.
"Guernica", de Pablo Picasso, por ser um importante exemplo da visão cubista sobre a
industrialização espanhola.
"A Liberdade guiando o povo", de Eugène Delacroix, por representar a busca da classe proletária por
igualdade social.
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