Prévia do material em texto

4º ANO
1º SEMESTRE | 2022
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Querido(a) aluno(a)
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 (Escreva o seu nome acima) 
O Material Rioeduca para o 1º semestre de 2022 foi feito especialmente para você e estará 
ao seu lado até a metade do ano. Seus professores terão uma edição específica só para eles — o 
Material do Professor. Todos esses conteúdos estão disponíveis e podem ser consultados no Portal 
Rioeduca e no aplicativo Rioeduca em Casa. 
O seu material foi pensado, do início ao fim, com um desejo muito grande de fazer você criar, 
descobrir coisas novas e se divertir. Nosso objetivo é que você aproveite bastante o que a escola 
tem a oferecer. 
Esperamos que goste das atividades propostas e que aceite a nossa companhia nessa viagem 
de descobertas! Cuide bem do seu livro.
Se quiser expressar sua opinião, seja qual for, nos contar as atividades que realizou com seus 
colegas e divulgar o que você aprendeu, com essas experiências, pode enviar um e-mail para 
materialnarede@rioeduca.net ou, com a supervisão de um adulto, compartilhar também nas redes 
sociais, marcando a gente:
 @sme_carioca 
 
@smecariocarj 
Vamos adorar saber o que você pensa! 
BONS ESTUDOS! 
Coordenadoria de Ensino Fundamental
Nome da escola: ___________________________________________________________________ 
MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA 
JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA 
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO 
DANIELLE GONZÁLEZ 
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
SAMANTA DOS SANTOS ALVES 
RICARDO LUIZ DA SILVA FERNANDES 
CRISTIANE JOAZEIRO BORRALHO SCARAMUSSA 
QUEITI CRISTINA PEREIRA DA SILVA 
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS
MÁRCIA DA LUZ BASTOS 
ELABORAÇAO DE CIÊNCIAS 
MIRELLA D' OTTAVIO BOTTINO CAMPOS 
ELABORAÇAO DE GEOGRAFIA 
PAULA COUTINHO MARTINS 
ELABORAÇÃO DE HISTÓRIA 
RENATA RAMOS SADER 
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
RAQUEL CAMPELO LOPEZ DE CASTRO SILVA 
ELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA 
PATRÍCIA HELENA DA SILVA COSTA 
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA 
SILVANE TAVARES FERREIRA VECHI 
REVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS 
MÁRCIO LUIZ CORRÊA NETTO GOMES 
REVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA 
IVES MAURO SILVA DA COSTA JUNIOR 
REVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA 
MARIANA PEREIRA DE SOUZA 
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
PEDRO PAULO SENA PASSOS 
REVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA 
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO 
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA 
JOSÉ RICARDO CARVALHO SILVA 
RESPONSÁVEL TÉCNICO 
CRISTINA VARANDAS RUBIM 
REVISÃO ORTOGRÁFICA 
LUCIANA OLIVEIRA SANTOS DA SILVA MATOS 
LUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIRO 
MARIANE COSTA VIEIRA 
RENAN DE CASTRO ALCÂNTARA 
VICTORIA CRISTIN DO NASCIMENTO HADDAD 
ÁUDIOS DE LÍNGUA INGLESA 
CONTATOS E/SUBE 
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558 
cefsme@rioeduca.net 
EDUARDO PAES 
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
RENAN FERREIRINHA CARNEIRO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA 
SUBSECRETARIA DE ENSINO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
MULTIRIO 
PAULO ROBERTO MIRANDA 
PRESIDÊNCIA 
DENISE PALHA 
CHEFIA DE GABINETE 
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS 
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS 
EDUARDO GUEDES 
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO 
SIMONE MONTEIRO 
ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA 
MARCELO SALERNO 
ALOYSIO NEVES 
DANIEL NOGUEIRA 
ANTONIO CHACAR 
TATIANA VIDAL 
FRATA SOARES 
ANDRÉ LEÃO 
EDUARDO DUVAL 
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO
IMPRESSÃO 
ZIT GRÁFICA E EDITORA 
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
EDUARDO SANTOS 
GILMAR MEDEIROS 
JULIANA PEGAS 
WILIAM FULY 
DIAGRAMAÇÃO
Dúvidas ..............................................................6
Numerário ..............................................................7
Controle de uso ..............................................................8
Bloco 1 | SAMBA CARIOCA: 
PATRIMÔNIO CULTURAL 
DO BRASIL
Características estruturais 
dos gêneros .....................................................9 a 11
Ortografia .....................................................9 a 11
Patrimônios históricos e culturais ............................................................12
Números naturais ..................................................13 e 14
Sistema de Numeração Decimal ..................................................13 e 14
Vizinhança, comunidade e bairro ............................................................15
Paisagens do município 
do Rio de Janeiro ..................................................16 e 17
Órgãos dos sentidos ..................................................18 a 21
Produção de som ............................................................21
Saúde auditiva e visual ............................................................21
Produção de textos 
narrativos e não literários ..................................................22 e 23
Adição e subtração 
de números naturais ............................................................25
Regularidades em 
sequências numéricas ............................................................26
Estratégias de leitura ............................................................27
Bloco 2 | O LEGADO DA SEMANA DE 
ARTE MODERNA
Características 
estruturais dos gêneros ...............................................28
Produção de textos 
narrativos e não literários ...............................................28
Instâncias do poder público 
e canais de participação social ....................................... 29 e 30
Leitura e interpretação de 
dados em tabelas e gráficos (simples) ...............................................31
As classes de palavras ...............................................33
Fato/causa; fato/consequência ...............................................34
Formas geométricas planas ...............................................35
Mudança de hábitos e costumes ...............................................36
Ideias de sucessão e 
de duração do tempo ............................................................37
Animais: características, 
desenvolvimento e reprodução ..................................................38 a 40
Adição e subtração 
de números naturais ............................................................41
Relação de igualdade ............................................................42
As informações 
explícitas e implícitas ...............................................46 
Estratégias de leitura ............................................................47
Bloco 3 | UM PASSEIO PELA CIDADE
Características estruturais dos gêneros ...............................................47
As informações explícitas e implícitas ...............................................47 
Animais: características, 
desenvolvimento e reprodução ............................................................48
Diferentes tempos 
históricos na paisagem ............................................................49
SUMÁRIOSUMÁRIO 4º ANO
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Diferenças socioeconômicas 
e culturais na paisagem ............................................................50
Multiplicação de 
números naturais ..................................................53 a 55
Equipamentos públicos ............................................................56
Espaços públicos, privados e as áreas 
de preservação ambiental ..................................................56 a 58
Agrupamento de dezenas e dúzias ............................................................60
Produção de textos 
narrativos e não literários ..................................................61 e 62
Ortografia ..................................................61 e 62
Sistema monetário brasileiro. 
Cálculos por estimativa ..................................................63 e 64
Adição, subtraçãoe multiplicação 
de números naturais ..................................................63 e 64
Estratégias de leitura ............................................................65
Bloco 4 | MAPAS: UMA FORMA 
DE REPRESENTAÇÃO 
DOS ESPAÇOS
Características estruturais 
dos gêneros ..................................................66 e 67
Fato/causa, fato/consequência ..................................................66 e 67
As informações 
explícitas e implícitas ..................................................66 e 67
Vizinhança, comunidade e bairro ............................................................68
Números naturais com até 9.999. 
Sistema de Numeração Decimal ..................................................69 e 70
Animais: características, 
desenvolvimento e reprodução ............................................................71
Elementos 
constitutivos dos mapas ..................................................74 e 75
Produção de textos 
narrativos e não literários ..................................................76 e 77
Ortografia ..................................................76 e 77
Sistema monetário brasileiro. 
Cálculos por estimativa ............................................................78
Adição, subtração e 
multiplicação de números naturais ............................................................79
Práticas sustentáveis 
existentes na sociedade atual ..................................................80 e 81
Patrimônios históricos e culturais ............................................................83
Estratégias de leitura ............................................................84
Bloco 5 | MANIFESTAÇÕES 
ARTÍSTICAS NO 
ESPAÇO URBANO
Características 
estruturais dos gêneros ..................................................85 a 87
As informações 
explícitas e implícitas ..................................................85 a 87
As peculiaridades da fala ..................................................85 a 87
Multiplicação de números naturais ..................................................88 e 89
Práticas sustentáveis 
existentes na sociedade atual ..................................................90 e 91
Ideias de sucessão e 
de duração do tempo ............................................................92
Diferentes tempos 
históricos nas paisagens ............................................................93
Elementos 
constitutivos dos mapas ..................................................94 e 95
Divisão de números naturais ............................................................96
Espaços públicos, privados 
e as áreas de preservação ambiental ............................................................97
Produção de textos 
narrativos e não literários ................................................99 e 100
Ortografia ................................................99 e 100
Estratégias de leitura .........................................................103
Bloco 6 | DA LITERATURA À CULTURA 
AFRO-BRASILEIRA
Características 
estruturais dos gêneros .............................................104 e 105
As informações 
explícitas e implícitas .............................................104 e 105
Produção de textos 
narrativos e não literários .............................................106 e 107
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Ortografia .............................................106 e 107
Formas geométricas planas .........................................................108
regularidades em 
sequências numéricas .........................................................109
Práticas sustentáveis 
existentes na sociedade atual .........................................................110
Equipamentos públicos .........................................................111
Localização, orientação 
e representação espacial .........................................................113
O espaço e 
seus elementos ................................... 112, 120 e 121
Existência da mudança 
de hábitos e costumes .........................................................115
Leitura e interpretação de dados 
em tabelas e gráficos (simples) .........................................................116
Atividades de produção e trabalho .........................................................117
Práticas sustentáveis 
existentes na sociedade atual .........................................................114
Patrimônios 
históricos e culturais ................................... 111, 120 e 121
Adição, subtração, multiplicação 
e divisão de números naturais .............................................118 e 119
Estratégias de leitura .........................................................122
LINGUA INGLESA
UNIT 1 | LET’S READ THE WORLD!
TEMA: A LEITURA E OUTRAS 
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS 
Referir-se ao calendário 
anual e aos dias da semana .............................................124 e 125 
Soletrar a abreviação 
dos dias da semana .........................................................125 
Expressar preferências em 
relação aos dias da semana .........................................................125 
Referir-se ao formato de datas 
(mês, dia e ano) .........................................................126 
Referir-se aos meses do ano .........................................................127 
Falar sobre atividades (singing, 
spelling, reading, writing) .........................................................128 
Falar sobre as preferências 
de leitura de outras pessoas .........................................................128 
Perguntar e responder sobre 
informações pessoais (name, 
age, occupation, place of living) .........................................................129 
Falar sobre transportes 
públicos utilizados para o 
deslocamento na cidade .............................................131 e 132 
Perguntar e responder sobre 
o destino de uma linha de ônibus .........................................................132 
UNIT 2 | MY EBOOKS
TEMA: A PARTICIPAÇÃO DA TECNOLOGIA 
DIGITAL NO NOSSO DIA A DIA. 
Perguntar e responder 
sobre quantidades .............................................133 e 140 
Identificar o assunto de um livro .........................................................133 
Identificar os elementos 
de uma página na internet .........................................................134 
Perguntar e 
responder sobre preços .............................................135 e 136 
Nomear os elementos 
de uma conta de adição .........................................................137 
Realizar contas simples de adição .........................................................137 
Identificar operações matemáticas .........................................................138 
Nomear os elementos de 
uma conta de subtração .........................................................139 
Realizar contas simples de subtração .........................................................139 
Perguntar e responder sobre 
a localização de objetos .............................................140 e 141 
Falar sobre atividades realizadas 
por meio de aparelhos digitais .........................................................142
GABARITO
 .........................................................145 
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Tema principal Quero perguntar ao meu professor ou professora... 
Integrado 
 
 
 
 
 
Língua Inglesa
 
 
 
 
 
 
 
Tema principal Quero perguntar ao meu professor ou professora... 
Integrado 
 
 
 
 
 
Língua Inglesa
 
 
 
 
 
MINHAS DÚVIDAS DO 1º BIMESTRE
MINHAS DÚVIDAS DO 2º BIMESTRE
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1 UM 20 VINTE
2 DOIS 30 TRINTA
3 TRÊS 40 QUARENTA
4 QUATRO 50 CINQUENTA
5CINCO 60 SESSENTA
6 SEIS 70 SETENTA
7 SETE 80 OITENTA
8 OITO 90 NOVENTA
9 NOVE 100 CEM
10 DEZ 200 DUZENTOS
11 ONZE 300 TREZENTOS
12 DOZE 400 QUATROCENTOS
13 TREZE 500 QUINHENTOS
14 QUATORZE 600 SEISCENTOS
15 QUINZE 700 SETECENTOS
16 DEZESSEIS 800 OITOCENTOS
17 DEZESSETE 900 NOVECENTOS
18 DEZOITO 1.000 MIL
19 DEZENOVE 
NUMERÁRIO DE 1 A 1000 
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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA 
Após a realização de cada página do material rioeduca, marque um x no número correspondente à página 
realizada. O objetivo dessa página é manter um acompanhamento das atividades realizadas durante o 1º e 
2º bimestres.
Querido(a)estudante,
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Mire a câmera no QR Code ao lado ou clique 
no link a seguir para ouvir o samba-enredo. 
https://abre.ai/dpgg
Olá, Quarto Ano! Eu sou a 
Dandara! E este é meu primo 
Kauã! Nós adoramos visitar 
nossos avós, Eraldo e Olga.
Nossos avós gostam muito 
de samba e Carnaval. Sempre 
que fazemos nossas visitas a 
eles, conversamos sobre essa 
grande festa popular. 
Grêmio Recreativo Escola de Samba Portela 
Enredo: Rugendas ou Viagens pitorescas através do Brasil 
Autores: Ze Kéti, Batatinha, Carlos Elias e Marques Balbino
Achou tão maravilhoso 
Os costumes e a nossa natureza 
Que transportou para as telas 
Toda a imensa beleza 
Deixou muitas aquarelas 
Retratos a óleo, paisagens diversas 
e composições 
A arte de desenhar 
Cresceu em suas mãos [...] 
As paisagens e os costumes regionais 
Do nosso Brasil de outrora 
Catalogou os seus trabalhos e embevecido 
Publicou-os, tornando conhecido 
Um pouco do Brasil este mundo afora [...] 
Meus netos, foi maravilhoso o samba-enredo da Portela de 
1962 sobre a arte de um pintor alemão desfilando na avenida. 
Vamos ler a letra desse samba-enredo e cantar juntos?
pt
.w
ik
ip
ed
ia
.o
rg
 
Texto extraído de gresportela.com.br 
Converse com as pessoas 
que moram com você sobre o 
Carnaval do ano de 1962. Você 
sabia que nesse ano a Portela 
conquistou o 1º lugar e o Império 
Serrano, o 2º lugar? As duas 
agremiações estão localizadas 
em Madureira.
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https://abre.ai/dpgg
Johann Moritz Rugendas nasceu no dia 29 de março de 1802 na cidade 
de Augsburgo, na Alemanha. Cresceu em uma família de artistas e acabou 
se tornando um grande pintor. Formou-se na Academia de Belas Artes de 
Munique, na qual especializou-se na arte do desenho. 
Chegou em território brasileiro no ano de 1821 com a função de ser 
espião na missão científica que integrava. Rugendas, como costumava 
assinar seus trabalhos, viajou pelo país para coletar material para suas 
pinturas e desenhos.
O bairro de Oswaldo Cruz é o berço da Portela. Existe alguma escola de samba do bairro ou 
comunidade ou próxima onde você mora? Faça essa pesquisa, conversando com seus familiares ou 
moradores da região. Aproveite para descobrir as cores e a bandeira da agremiação.
1. Enredo é a sequência de acontecimentos de uma história. Releia o enredo desse samba e responda à 
questão proposta. 
Rugendas ou Viagens pitorescas através do Brasil 
Qual é o sentido da palavra “pitorescas”? 
2. Marque um X na palavra que completa a frase. 
A partir da letra do samba, descobrimos que Rugendas foi um 
A) jornalista. B) músico. C) pintor.
Vamos ler um texto que nos conta um pouquinho mais sobre Rugendas?
Texto adaptado de IMBROISI, Margaret; MARTINS, Simone. Johann Moritz Rugendas. História das Artes, 2021. Disponível 
em: <https://www.historiadasartes.com/prazer-em-conhecer/johann-moritz-rugendas/>. Acesso em 11 Nov 2021
hi
st
or
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om
 
Preencha a ficha abaixo, retirando do texto algumas informações sobre esse artista. 
Data do nascimento de Rugendas: ___________________________________________ 
Ano de sua chegada no Brasil: _______________________________________________
Cidade em que nasceu Rugendas: ___________________________________________ 
Nacionalidade do pintor: ____________________________________________________
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https://www.historiadasartes.com/prazer-em-conhecer/johann-
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3. Volte à letra do samba-enredo e sublinhe os versos que apresentam os temas retratados na arte 
de Rugendas. 
4. Contemple duas das obras desse pintor e identifique a manifestação cultural brasileira que está sendo 
representada. Depois, escreva-as nas linhas abaixo.
Legenda é uma informação que ajuda a compreender uma 
imagem. Leia a legenda que acompanha a fotografia abaixo. 
Como era o carnaval em 1962? Que tal fazer uma comparação com o carnaval de hoje? Você também pode 
conversar com os seus familiares ou vizinhos sobre o assunto. Anote as suas conclusões no espaço abaixo. 
 
 
 
Samba no pé. Com enredo sobre Rugendas, a Portela conquista o 
campeonato de 1962.
 
 
 
 
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Você sabe o que são 
Patrimônios Históricos e 
Culturais? 
O termo patrimônio histórico 
cultural diz respeito a tudo aquilo que é 
produzido, material ou imaterialmente, 
pela cultura de determinada sociedade 
que, devido à sua importância, deve 
ser preservado por representar uma 
riqueza cultural para a comunidade e 
para a humanidade. 
A valorização do patrimônio 
histórico cultural é a valorização da 
identidade. Por isso, preservar as 
paisagens, as obras de artes, as festas 
populares, a culinária ou qualquer 
outro elemento cultural de um povo é 
manter a identidade desse povo.
O samba originou-se dos antigos batuques trazidos pelos africanos. Esses batuques estavam 
geralmente associados a elementos religiosos que instituíam entre os negros uma espécie de 
comunicação através da música, da dança, da percussão e dos movimentos do corpo.
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ob
o.
co
m
 
Dandara, fico pensando como nossos avós 
gostam de samba. Um dia desses, minha 
professora falou que o samba e as escolas de 
samba receberam o título de Patrimônio Cultural! Patrimônio Cultural? 
O que isso quer dizer? 
1. Agora que você já sabe que as paisagens, as obras 
de artes, as festas populares, a culinária, e outros 
elementos culturais são exemplos de patrimônio 
cultural e histórico, converse com uma pessoa mais 
velha e faça uma lista desses patrimônios existentes 
na cidade do Rio de Janeiro.
Texto adaptado de: https://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/origem -samba.htm – Acesso em 26/10/2021 
http://portal.iphan.gov.br/ Acesso em 26/10/2021 po
rt
al
.ip
ha
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go
v.
br
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http://g1.globo.com/ Acesso em 26/10/2021
Texto adaptado de https://brasilescola.uol.com.br/curiosid ades/
patrimonio. Acesso em 26/10/2021
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https://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/origem
http://portal.iphan.gov.br/
http://g1.globo.com/
https://brasilescola.uol.com.br/curiosid
Para vir de ônibus, 
Kauã pode pegar a 
linha 918, que liga 
Bangu a Irajá e passa 
por Madureira.
Os avós de Kauã e Dandara até hoje fazem parte da Velha Guarda da Escola de Samba Portela, 
localizada em Madureira. Eles chamaram seus netos Kauãe Dandara para conhecer a quadra da 
agremiação.
Veja como podemos representar o numeral dessa linha de ônibus.
9 1 8
2 3 9
4 5 5
9 centenas + 1 dezena + 8 unidades
1. Represente os numerais correspondentes às linhas de ônibus 
utilizando o material dourado. 
A)
B) 
Eu moro em Bangu. Para 
chegar a Madureira, preciso 
pegar transporte coletivo.
918
Material Dourado Decomposição Por extenso 
900 + 10 + 8 Novecentos e dezoito
ca
nv
a.
co
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ca
nv
a.
co
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fr
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638 306 356
A) 367 B) 586 C) 740 D) 925
Agora eu sei que o samba é 
patrimônio cultural. Quero conhecer 
também outras agremiações! Acho 
que vou começar pela Vila Isabel!
Adorei a ideia, Dandara! 
Mas onde fica a quadra 
dessa escola de samba? 
A quadra da Unidos de Vila Isabel fica na Boulevard 28 de Setembro, uma via urbana larga e com 
muitas pistas. A quadra e o bairro têm o mesmo nome. O acesso ao local é facilitado pela variedade 
de linhas de ônibus na região.
Um algarismo pode representar diferentes quantidades dentro de um número. Essa variação é 
chamada de valor posicional.
Essas são algumas linhas de ônibus que passam na Boulevard 28 de setembro:
1. Observe os números das linhas de ônibus acima e responda. 
A) Qual o maior número? B) Qual o menor número? 
2. Organize os números das linhas de ônibus na reta numérica abaixo, do menor para o maior. 
Veja os números destas linhas de ônibus. Ambas usam o número 3, porém em posições diferentes. Observe.
638 Aqui, o 3 representa 3 dezenas, ou seja, 30 unidades.
306 Aqui, o 3 representa 3 centenas, ou seja, 300 unidades. 
3. Escreva o valor posicional de cada algarismo destacado.
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ONDE MORO MINHA ESCOLA
 
 
 
 
 
 
 
 
Nossa!! Quantos lugares e paisagens diferentes do meu bairro 
eu vi no caminho da minha casa para a casa dos meus avós. 
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1. Você agora será o investigador! Converse com as pessoas que moram com você e descubra 
como era a vizinhança antes de você nascer. Anote as respostas e a partir delas, faça um desenho 
de como era o seu bairro antigamente. Use a sua criatividade!
2. Qual o nome do bairro onde você mora? _____________________________________________
Assim como o Kauã percebeu diferenças entre o bairro onde ele mora e o bairro dos avós, o 
seu bairro também apresenta diferenças em relação aos outros bairros e outras vizinhanças, outras 
comunidades. O seu bairro pode ser diferente do lugar onde a sua escola está localizada.
3. Escreva as características do lugar onde mora e do lugar onde está localizada a sua escola.
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Dandara, você sabia que 
paisagem natural é aquela 
paisagem que não sofreu 
interferência humana?
Sim, Kauã! E as paisagens culturais 
são aquelas em que a sociedade 
ou a própria natureza transformou 
com o passar do tempo.
Você sabia que as paisagens, os lugares, os costumes vão se modificando com o tempo? Dandara 
e Kauã, no trajeto até a escola de samba Portela, tiveram uma conversa muito interessante com o avô 
deles, seu Eraldo. Eles conversaram sobre algumas mudanças que ocorreram no bairro de Madureira 
em alguns anos. Vamos participar dessa conversa e conhecer um pouco dessas mudanças ocorridas 
em Madureira?
Na primeira imagem, temos uma foto da rua Conselheiro Galvão, de 1930, e na segunda temos 
a Estrada do Portela, tirada em 2020. Será que você conhece alguma dessas ruas? São imagens do 
mesmo bairro, mas em tempos diferentes. 
Madureira, que hoje é um bairro urbano, já foi uma área rural. Antes da inauguração da estação de 
Madureira, a população circulava a cavalo, produzia cana-de-açúcar, criava e vendia animais. Por isso, 
essa região era conhecida por “Sertão Carioca”. 
1. Com a ajuda de seu professor ou de sua professora, compare as fotografias abaixo. 
Fonte: O
 rio Antigo 
Agora, registre as diferenças que você percebeu com relação: 
A) ao chão das ruas. ______________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________________________ 
B) às construções. ______________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________________________ 
Fonte: M
adureira N
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1930 2020
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Nome: 
Idade: 
Onde nasceu: 
Onde vive: 
Uma história do bairro: 
Nossa Kauã, eu nunca iria 
imaginar que Madureira já foi 
uma área rural! 
É mesmo Dandara! Mas, isso aconteceu 
também com outros bairros e essa 
transformação se chama urbanização.
1. Pesquise imagens de paisagens antigas e atuais do bairro onde você mora. Agora, cole ou desenhe 
as paisagens que você escolheu nas telas abaixo. Escreva, na linha abaixo do quadro, o nome do local 
pesquisado e reflita com sua turma sobre as mudanças ocorridas. 
2. Continuando a pesquisa sobre o seu bairro, que tal entrevistar a pessoa mais velha que mora com você e 
descobrir mais curiosidades sobre ele ou ela? Então, pegue o lápis e anote as respostas.
Assim como Kauã e Dandara fizeram, explore o espaço onde você vive e nos mostre um pouquinho 
das paisagens que fazem parte da sua história.
 
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Kauã, escuta só: acho que 
chegamos aqui na Portela bem 
na hora do ensaio da bateria!
Verdade, Dandara! Nossa 
visita me lembrou um livro 
que li na Sala de Leitura.
TEQUINHO E O ENSAIO DA BATERIA 
[...] 
Na quadra da escola de samba, Tequinho se encontra com os meninos do bairro. Cada um batuca e 
afina seu instrumento. 
Quando o mestre de bateria chega, de apito e bastão nas mãos, os meninos ficam atentos... 
O mestre usa o apito para arrumar os instrumentos: os leves pra frente e os pesados pra trás. 
Quando o samba começa, todos os meninos tocam. Na segunda parte, só quem está com os 
instrumentos leves. 
A bateria da escola de samba é uma orquestra formada somente por instrumentos de percussão. [...] 
Meus netos, vocês sabem como 
podemos perceber o ambiente 
que nos cerca por meio dos 
órgãos dos sentidos? 
VAMOS EXPERIMENTAR ESSA SENSAÇÃO? 
1. Feche os olhos e se concentre nos sons que estão ao seu redor. Consegue identificá-los? Algum som lhe 
traz lembranças? Escreva no espaço abaixo o que você sentiu. 
Texto extraído de Rodrigues, Neusa. Tequinho e o ensaio da bateria. Rio de Janeiro:Rovelle, 2011.
Cada órgão do sentido está adaptado 
a responder a um determinado estímulo 
do meio em que vivemos.
 
 
 
 
 
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Observe seus olhos no espelho, 
identifique e descreva o formato e a 
cor de seus olhos. 
Com a ajuda de seu professor ou 
professora, identifique as estruturas 
dos olhos que estão na imagem ao 
lado: íris, pupila, esclerótica, cílios, 
pálpebra e sobrancelha. 
Faça o registro do que descobriu 
no seu caderno.
Os olhos possuem estruturas especiais capazes de captar estímulos luminosos. As orelhas 
possuem estruturas especiais capazes de captar estímulos auditivos. Essas informações são levadas 
para o nosso cérebro, onde são processadas, percebendo, assim, tudo que está ao nosso redor.
Além da audição, um outro 
sentido que podemos utilizar 
aqui no ensaio é a visão.
É mesmo, Dandara! 
Essa mistura de 
cores me encanta!
Sobrancelha 
Cílios 
Pálpebra
Pupila
Esclerótica
Íris
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Meus sobrinhos, que legal encontrar vocês aqui na escola 
de samba que faz parte de nossa família! Agora já podemos 
vir pra quadra da escola de samba, sentir o cheiro deliciosoe o sabor da nossa querida feijoada! Mas, no ano passado, 
tínhamos que evitar aglomerações. Vejam essa notícia!
PORTELA PROMOVERÁ NOVA EDIÇÃO DE 
FEIJOADA DELIVERY NO PRÓXIMO SÁBADO
A diretoria da Portela vai promover, no próximo sábado (16), a primeira edição do ano da ‘Feijoada 
da Portela em Casa’. Enquanto não volta a realizar o tradicional evento presencialmente, a escola 
oferecerá o prato através do serviço delivery, com duas opções de combos.
Temos o nariz e a língua para sentirmos o cheiro e o sabor ao nosso redor. 
Qual sentido você utilizou para identificar os objetos no interior da caixa? 
 
Glossário
Delivery – palavra da língua inglesa, que significa entrega.
http://www.gresportela.org.br/Noticias/Detalhes/portela-promovera-nova-edicao-de-feijoada-delivery-no-proximo-sabado (2/01/2021) 
1. Procure em sua residência objetos que possuam cheiros que você goste muito ou que lhe tragam uma 
recordação ou sensação boa. Escreva aqui. 
 
2. Ainda usando os órgãos dos sentidos, vamos construir uma caixa de sensações? 
 – Pegue uma caixa pequena de papelão. 
 – Faça um círculo em um dos lados da caixa e corte para fazer a entrada da caixa (deverá ser o suficiente 
para entrada e saída da sua mão com facilidade). 
 – Cubra a caixa com papel de presente ou revistas. 
 – Coloque no interior da caixa objetos com texturas diferentes (colher, lápis, lixa, bola de gude ou de pingue 
pongue, pente, pregador de roupa etc.). 
 – Com os olhos vendados, coloque uma das mãos no interior da caixa e, a partir do toque, descubra qual 
é o objeto que selecionou. 
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www.gresportela.org.br/Noticias/Detalhes/portela-promovera-nova-edicao-de-feijoada-delivery-no-proximo-sabado
CHOCALHO 
Materiais 
 – 1 latinha de refrigerante 
 – Pedrinhas 
 – Fita adesiva 
Como fazer 
1. Primeiro lave a latinha de refrigerante. 
2. Através do furo, insira algumas pedrinhas pequenas até preencher abaixo da metade da latinha. 
3. Depois é só tapar o furo utilizando fita adesiva. Para tocar, balance o chocalho no ritmo da música.
PANDEIRO 
Materiais 
 – 1 prato de vaso 
 – 8 tampinhas achatadas 
 – Prego 
 – Arame 
Como fazer 
1. Usando uma serrinha manual, peça a um adulto que abra quatro fendas nas laterais do prato de 
vaso. Faça isso dando um espaço de 8 a 10 cm entre uma fenda e outra. 
2. Pegue o prego e faça um furo acima e outro abaixo de cada fenda. 
3. Pegue um pedaço de arame e fixe as tampinhas nos furos de cima. Para isso, você terá que perfurar 
também o meio das tampinhas achatadas de garrafa. 
4. Agora, prenda o arame nos buracos de baixo, fixando bem as tampinhas. 
Para tocar, acompanhe a sequência que mostra a figura. Primeiro bata o dedão, depois a ponta do 
dedo médio, depois o punho e, por último, a palma da mão. 
Oi, tio Jaheem, legal 
você ter vindo para 
conversarmos um 
pouco sobre o samba.
Peça ajuda a um adulto! 
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Dandara, o samba sempre esteve presente 
em minha vida. Quando eu era criança 
confeccionei uns instrumentos musicais. 
Vamos aprender juntos a fazer um?
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O Grêmio Recreativo Cultural Escola de Samba Mirim Corações 
Unidos do CIEP (ou simplesmente Corações Unidos do CIEP) é 
uma escola de samba mirim da cidade do Rio de Janeiro. Fundada 
em 15 de agosto de 1985, a escola é formada por alunos da rede 
municipal de ensino do Rio de Janeiro, que não só desfilam, como 
também produzem os desfiles, através do projeto “Escola de 
Bamba”, que integra o carnaval ao currículo escolar. 
Imagine que você tenha sido convidado para compor o samba do próximo desfile 
da Corações Unidos do CIEP. Qual enredo você escolheria? 
Converse com seus amigos e familiares sobre essa ideia e comece a planejar a 
sua produção.
É hora de colocar as ideias no papel. Você pode convidar alguns colegas para 
serem, junto com você, os compositores desse samba-enredo. Afinal, um samba-
enredo geralmente tem mais de um compositor. O que acha? 
Lembre-se de que a letra de uma canção é organizada em versos. Leia o esquema 
abaixo. 
VERSO 
Cada uma das linhas 
que compõem o texto.
LETRA DO 
SAMBA-ENREDO
ESTROFE
Conjunto de versos. 
O que você acha de planejarem um refrão, aquela parte da música que é 
repetida e acaba ficando na nossa memória? Caprichem! 
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Escreva no espaço abaixo a 1ª versão do seu samba. Use e abuse da arte de 
compor e surpreenda seu professor ou sua professora.
É hora da revisão. Leia o texto e observe: 
A) Você escreveu em versos? Os versos estão agrupados em estrofes? 
B) Você entendeu o que escreveu? 
C) As palavras estão escritas corretamente? 
Faça as correções necessárias e reescreva a letra do samba-enredo no caderno.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Só de ouvir o som dos instrumentos, sentir o ritmo 
das passistas e o cheiro da feijoada, já vem a minha 
memória a imagem do carnaval! 
O que a Dandara percebeu é muito importante e nos mostra que a paisagem não é só aquilo que 
conseguimos ver através dos olhos. Ela é muito mais que isso! Podemos perceber a paisagem através 
de outros sentidos do corpo humano, como por exemplo, o cheiro de um lugar, a temperatura ambiente 
(se faz calor ou frio), os barulhos etc.
PALADAR
OLFATO
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AUDIÇÃO
A nossa sociedade é composta por indivíduos que possuem suas particularidades. Que tal 
trabalharmos a empatia e nos colocarmos no lugar do outro? Vamos experimentar vivenciar algumas 
situações de olhos vendados? Então sinta os objetos ao seu redor, sinta o cheiro de alguns temperos 
ou flores, ouça alguns sons e depois coloque tudo isso em um papel, descrevendo o que você percebeu 
com os outros sentidos.
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1. Ligue os sentidos do corpo humano às imagens correspondentes. 
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Uma bateria de escola de samba possui em média 300 integrantes 
divididos em instrumentos como surdo, tambor, chocalho, tamborim, 
cuíca, pandeiro e repique. 
Meu avô Eraldo 
diz que a bateria 
é o coração 
da escola de 
samba!
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No dia em que Kauã visitou a quadra da Portela, alguns ritmistas 
estavam se preparando para o ensaio da bateria. Havia 105 ritmistas 
no tambor, 80 no pandeiro e 15 no surdo. Quantos ritmistas estavam 
ensaiando?
1. No ensaio da segunda-feira, compareceram 240 ritmistas. E no ensaio da quinta-feira, compareceram 280 
ritmistas. Nesses dois dias de ensaio, quantos ritmistas compareceram ao todo? 
É isso mesmo, meu netinho. As batidas 
do surdo sustentam a bateria, assim 
como as batidas do coração ajudam a 
sustentar o nosso corpo.
2. Se dos 280 ritmistas da bateria da Portela, 150 são homens, quantas ritmistas mulheres fazem parte da 
bateria?
105 + 80 + 15 = 200 
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Chocalhos antigos – 445 
Chocalhos novos – 202
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ab
or
ad
or
 
3. Após uma ação em mutirão dos integrantes da Portela, alguns instrumentos foram comprados. Descubra 
com quantos instrumentos a agremiação ficou, somando os instrumentos antigos aos novos. Utilize o espaço 
para mostrar como você pensou.
4. Ao organizarem os instrumentos, o 
Mestre de bateria percebeu que 120 dos 445 
chocalhos precisavam de reparo. Quantos 
chocalhos ainda estavam bons para uso? 
5. Para fazer a manutenção dos instrumentos, o mestre de bateria criou um calendário. Para facilitar a 
organização, ele escolheu uma cor para cada instrumento. Observe o calendário.
Surdo 
ChocalhoRepique
De acordo com o que você observou no calendário, registre 
no espaço abaixo a frequência em que é feita a manutenção 
dos instrumentos da bateria. 
Tambores antigos – 378 
Tambores novos – 165
A) B)
JANEIRO
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Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor 
ou sua professora e com as pessoas que moram com você sobre essa atividade.
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A) Qual é a finalidade 
do cartaz? 
B) Quando e onde 
acontecerá o evento? 
C) Qual é o preço das 
cadeiras?
1. Leia o cartaz abaixo. Repare que algumas palavras estão escritas de forma diferente daquela que 
encontramos no dicionário. Sublinhe-as e depois reproduza esse cartaz no seu caderno, usando a escrita 
atual das palavras. Em seguida, responda as perguntas abaixo.
2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora: 
Precisa retornar 
à leitura do texto.
Lê e compreende 
com mediação.
Lê com fluência e 
compreensão.
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Então, a Semana de Arte Moderna está completando 100 
anos. É tempo de comemorarmos a pintura, a escultura, a 
literatura, a música e toda a expressão artística brasileira!
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2. Escreva o que você vê nessa cena. 
 
 
 
 
A Semana de Arte Moderna foi um movimento artístico que 
aconteceu em São Paulo nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro 
de 1922. O Teatro Municipal foi o palco desse importante 
evento que mudou para sempre as artes no país.
1. Contemple a tela “Carnaval”, de Di Cavalcanti, pintor, desenhista, ilustrador, muralista e caricaturista 
brasileiro.
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Já os vereadores trabalham na 
câmara municipal, criando as leis 
e fiscalizando o município.
O nosso país, o Brasil, está dividido internamente em 26 estados e 1 Distrito Federal. Cada um 
desses estados está dividido em vários municípios, formados por áreas rurais e urbanas, e os 
municípios estão divididos em bairros. O estado em que nós moramos, o Rio de Janeiro, está dividido 
internamente em 92 municípios. Ao todo são 5. 570 municípios no Brasil. 
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Na prefeitura, trabalham o prefeito, o vice-
prefeito e os secretários municipais, garantindo 
que os serviços públicos cheguem à população.
Para organizar e administrar 
um município, é preciso que haja 
uma prefeitura e uma Câmara 
de Vereadores. Tanto o prefeito 
quanto os vereadores são 
escolhidos pela população por 
meio das eleições municipais, que 
ocorrem a cada quatro anos. 
1. Agora complete as frases abaixo de acordo com o que você aprendeu. 
A) O Brasil está dividido em 26 _____________________________ e 1 _____________________________ . 
 Os estados estão divididos em _____________________________ e estes em _____________________________ . 
B) O nome do meu país é _____________________ . Eu moro no estado do _____________________________, 
no município de (o) _________________________________, no bairro __________________________________ 
na rua _________________________________________________________________. 
Que incrível foi o evento da Semana de Arte Moderna! Fico imaginando como 
foi para organizar esse evento tão grande! Falando nisso, como será que 
conseguem organizar a nossa escola, o nosso bairro, o nosso município?
MAPA DO BRASIL MAPA ESTADO (RJ) DESTACANDO O 
MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO 
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Quais são os direitos do aluno? 
 
 
 
 
 
Quais são os deveres do aluno? 
 
 
 
 
 
A participação da sociedade não termina com a 
eleição dos candidatos. Precisamos acompanhar o 
trabalho dos eleitos para saber se estão cumprindo 
as promessas da campanha e se a população está 
tendo suas necessidades atendidas. Podemos fazer 
isso através da nossa participação na associação de 
moradores do bairro ou nos conselhos municipais, 
por exemplo. 
1. Falamos sobre a administração do nosso município. Agora vamos pensar um pouco na administração 
da escola? Relacione cada profissão escolar com sua função, colocando os números dentro das caixas. 
 Organiza e controla os 
documentos escolares. 
 Planejam as aulas e 
ensinam aos alunos. 
 Manipulam e preparam 
os alimentos. 
 Cuida do funcionamento 
da escola. 
 Mantém o ambiente 
escolar limpo. 
2. A escola é um espaço coletivo e, por isso, é preciso que todos cumpram alguns combinados, que garantem 
o convívio social. Então, reflita um pouco sobre o papel do aluno na escola e responda abaixo. 
Além de votar para escolher 
nossos representantes, como 
podemos participar na organização do 
nosso município, bairro e ruas? Você 
sabe a que órgão recorrer quando 
precisa resolver um problema em 
algum desses lugares? Converse com 
seus colegas!
Equipe gestoraEquipe 
de limpeza 
1
3
5
2
4
Merendeiras
Professores
Secretaria 
escolar
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Os moradores do bairro de Kauã se reuniram para decidir que tipo de pintura fariam nos muros. 
As opções e os resultados foram registrados neste gráfico.
Durante a reunião, também foram definidos quais espaços seriam pintados e quantos moradores 
participariam da ação. Veja a tabela que a associação de moradores organizou.
1. Responda. 
A) Qual pintura ganhou a votação? 
 
B) Quantos votos a pintura de desenhos infantis 
recebeu? 
 
C) Qual pintura recebeu menos votos? 
 
2. Pinte na tabela as informações pedidas. 
A) Pinte de azul a rua que terá mais moradores 
participando da ação. 
B) Pinte de verde a quantidade de moradores 
participantes da rua Saina. 
C) Pinte de amarelo a rua com menos 
moradores participando da ação. 
O bairro em que Kauã mora é bem organizado. Além do poder público, há também uma associação 
de moradores, que se reúne regularmente para decidir juntos ações na comunidade e melhorias para 
o bem-estar de todos.
Na nossa última reunião, falamos sobre a pintura 
de alguns muros do bairro por artistas locais. 
70 
60 
50 
40 
30 
20 
10 
CaricaturasDesenhos 
Infantis
Grafite Pop Art
Rua Moradores que participarão
Rua Iriguaçu 45
Rua Ceres 23
Rua Saina 38
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Este mapa traz uma parte do bairro de Kauã, mostrando as ruas que começarão 
a ter algumas paredes pintadas após a reunião da associação de moradores.
A bolinha verde indica onde Kauã mora e a bolinha vermelha indica onde Kauã estuda.
Você consegue descrever o caminho que Kauã faz até chegar a sua escola? 
Usando palavras como “direita”, “esquerda,” “para cima” e “para baixo”, descreva o caminho que 
Kauã faz para chegar à escola, utilizando o nome das ruas que ele percorre. 
 
 
 
1. Responda. 
A) Em qual rua Kauã mora? 
B) Partindo da casa de Kauã em direção à rua São Lourenço, qual é a rua que está a direita de onde Kauã mora? 
 
2. Usando um lápis de cor vermelho, trace o caminho que Kauã faz até chegar à escola.
Meu bairro é muito grande e ficará ainda mais 
bonito com a contribuição de artistas locais.
Rua 
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ço Rua Iriguaçu
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Tarsila do Amaral nasceu em 1886, na 
Fazenda São Bernardo, em Capivari, cidade do 
interior do estado de São Paulo. 
A menina Tarsila, muito viva e inteligente, 
corria pelos pastos, subia em árvores e dava 
nome às grandes pedras arredondadas e aos 
cactos que encontrava perto das fazendas de 
café. Tarsila fazia bonecas de mato e divertia-se 
a valer ao lado de seus quarenta gatinhos! 
Tarsila, seuspais e seus seis irmãos 
formavam uma família harmoniosa. Sua mãe 
alegrava o ambiente tocando piano e recontando 
as histórias que lia. Seu pai recitava, com os 
filhos, versos em francês. 
Ainda em sua infância, Tarsila fez seu 
primeiro desenho: uma cesta de flores e uma 
galinha rodeada de pintinhos. 
1. Quais são as informações dadas pelo texto sobre o nascimento de Tarsila do Amaral? 
A) Ano de nascimento. 
B) Nome da fazenda em que nasceu. 
C) Nome da cidade natal. 
D) Nome do Estado. 
2. Releia o segundo parágrafo e circule as palavras que foram usadas para caracterizar a meninaTarsila. 
Vamos ler um texto que conta 
um pouquinho da infância 
de uma pintora e desenhista 
brasileira que encantou o 
mundo com a sua arte?
TARSILA
Texto extraído de BRAGA, Angela; REGO, Lígia. Tarsila do 
Amaral. São Paulo: Moderna, 2001.
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O gênero textual tirinha conta uma história usando a linguagem 
verbal (texto escrito) e a linguagem não verbal (imagens, 
expressões fisionômicas dos personagens).
3. Releia o trecho abaixo e responda às questões. 
Tarsila fazia bonecas de mato e divertia-se a valer ao lado de seus quarenta gatinhos! 
A) Qual é o sentido da expressão destacada? 
B) Marque um X no sentimento que é reforçado pelo ponto de exclamação. 
 curiosidade alegria medo desconfiança
4. No trecho “Tarsila, seus pais e seus seis irmãos formavam uma família harmoniosa.”, os termos destacados 
foram usados para evitar a repetição de uma palavra. Qual?
Agora, divirta-se com uma divertida tirinha do Armandinho! 
Responda às questões. 
5. Quais personagens fazem parte dessa tirinha?
 
 6. Explique o motivo que levou a menina a acreditar que Armandinho havia ganhado de presente um livro.
 
 
Texto extraído de tirasarmandinho.tumblr.com 
 
 
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Meu tio Jaheem é escritor e escreveu um poema sobre o quadro 
pintado por Tarsila do Amaral depois de visitar Madureira. 
Veja a pintura de Tarsila do Amaral e um trecho do poema do tio de Dandara.
A pintura de Tarsila traz elementos que fazem parte do nosso dia a dia, como formas geométricas. 
Você consegue identificá-las?
Forma Geométrica Localização na obra de arte 
2. Crie uma obra de arte que pode ser 
um autorretrato ou paisagem utilizando 
formas geométricas. Não esqueça de 
inventar um nome para sua obra.
“Tarsila do Amaral pintou Madureira. 
Ela era modernista e queria fazer arte brasileira. 
Viu o nosso carnaval e achou o samba colorido. 
Sentiu a energia desse festival. 
Será que ela comeu feijoada, ou fez farra no parque? […] 
Texto extraído de JAHEEM, Ricardo. Rio, pintura Verdadeira. In: RIO DE JANEIRO. 
Secretaria de Municipal de Educação. Material Didático - 4º ano Carioca, 2020. 
1. Desenhe no quadro as formas geométricas encontradas na pintura e a localização das formas na imagem.
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“Carnavalde Madureira”,1924 
Óleo sobre tela
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Eu vi Kauã! É verdade! Como será que eram os carnavais antigamente? 
Será que as pessoas se fantasiavam? Será que tinha escola de 
samba? Será que eles desfilaram? Nossa! Quanta curiosidade! 
Agora é com você. Que tal tentarmos matar a curiosidade da Dandara? 
Faça a entrevista abaixo, com alguém que more com você, para descobrirmos juntos como eram 
os carnavais de antigamente. Depois, compartilhe as curiosidades com seus colegas. 
1. Qual é o seu nome e a sua data de nascimento? 
2. Você gostava de brincar no carnaval?
3. Você se fantasiava? Se sim, qual fantasia que você mais gostou de se fantasiar?
4. Quais são as diferenças que você vê do carnaval da sua época e do carnaval de hoje em dia?
Dandara, você já viu na outra página a pintura da Tarsila do Amaral 
quando ela visitou Madureira? Esse quadro é de 1924! Faz um 
tempão! Mas ele não se parece muito com o carnaval que a gente 
conhece, não é? Com o tempo algumas coisas mudaram!
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Assim como no quadro que vimos da Tarsila do Amaral, e na entrevista 
que fizemos, tudo vai se modificando ao longo do tempo: nossas vidas, 
nosso bairro, nossos animais de estimação, e até mesmo o carnaval. 
Todos eles sofrem modificações.
Se pensarmos no carnaval do ano passado e no carnaval desse ano, poderemos perceber que eles 
também foram bem diferentes. 
Na cidade do Rio de Janeiro, o carnaval costuma acontecer nas ruas com blocos, na Marquês de 
Sapucaí onde desfilam as escolas de samba, entre outros lugares públicos e privados. Com a ajuda 
de alguém que more com você, escreva como foi o carnaval na cidade do Rio de Janeiro em 2020 e 
como foi o carnaval de 2021. Pense nas diferenças entre eles e escreva.
Ano:
Ano:
2020
2021
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Podemos dividir o ciclo de vida do ser humano em quatro fases, começando pela 
infância, em seguida a adolescência, a idade adulta e a velhice. 
Dandara, olhe o que encontrei: 
fotografias antigas de vários 
momentos da vida de nossa família! 
Meus sobrinhos, vocês perceberam 
que embora em momentos 
diferentes, todos nós passamos 
pelas mesmas etapas da vida?
Os seres vivos possuem um ciclo 
de vida: nascem, crescem, tornam-se 
adultos, envelhecem e morrem.
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1. Pesquise, com pessoas que moram com você, fotografias com as mais variadas etapas de sua vida, e com 
pessoas de diferentes idades, ou seja, de diferentes gerações. Procure imagens do mais jovem até o mais 
antigo. Agora, vamos organizá-las na sua linha de tempo familiar.
2. Quais são as semelhanças e/ou diferenças encontradas nas imagens que você selecionou? Escreva aqui. 
 
 
3. Escreva qual é a sua idade _______________________________________________________________ . 
4. Em qual fase da vida humana você se encontra? 
 Infância Adolescência Idade adulta Velhice
5. Procure uma foto ou desenhe um momento que represente sua idade e coloque em seu caderno.
Legal! Agora podemos construir 
uma linha do tempo da nossa 
família e criar nossa própria arte!
MAIS 
RECENTE
MAIS 
ANTIGA
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Pesquisando um pouco mais sobre Tarsila do 
Amaral, descobri outras obras interessantes!
DIA DA FAMÍLIA 
Nesta obra de Tarsila 
do Amaral, Dia da Família, 
podemos observar a relação 
da família com seus animais 
de estimação.
Alguns animais são criados bem próximos ao local onde moramos. 
Esses animais são chamados de ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO . 
Algumas famílias sentem uma afeição por esses animais e eles 
podem ser considerados parte daquela família.
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1. Observe a imagem acima. 
A) Quais são os animais de estimação presentes na imagem? 
 
B) Você possui animal de estimação? Se sim, qual é o animal? 
 
C) Você conhece alguma pessoa que possua um animal de estimação? Que animal é esse? 
 
D) Descreva o seu animal de estimação ou de uma pessoa que você conhece. Escreva, também, o nome 
do animal. 
 
 
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Entre os animais mais próximos 
de nós, podemos encontrar os cães 
e os gatos. 
Esses animais possuem ossos, 
o corpo coberto por pelos, são 
gerados dentro do corpo de suas 
mães e mamam quando filhotes. 
Podemos chamar esses animais 
de MAMÍFEROS.
As AVES também são animais de 
estimação. 
Esses animais possuem ossos, bico, o 
corpo coberto por penas, colocam ovos e 
algumas aves podem voar.
4. Você conhece alguma ave que não voa? 
Escreva aqui. 
 
 
1. Você conhece algum mamífero que não possui o 
corpo coberto por pelo? Qual? 
 
 
2. Você conhece algum mamíferoque vive na água? Qual? 
 
 
3. Você conhece algum mamífero que possui asas e voa 
durante a noite? Qual? 
 
 
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Algumas pessoas possuem PEIXES 
como animais de estimação. 
Esses animais possuem ossos, vivem 
na água, possuem o corpo coberto por 
escamas e colocam seus ovos na água.
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Havia 378 
gatos no 
abrigo e 
chegaram 
mais 135.
Se, em um domingo, 150 animais foram 
adotados e, no domingo seguinte, mais 
135, quantos animais foram adotados 
ao todo? 
C) 
Havia 432 
cachorros e 
146 foram 
adotados.
Havia 573 
quilos de 
ração e 
chegaram 
mais 168 
quilos. 
Havia 858 
animais e 
471 foram 
adotados.
Uma feira de adoção de filhotes acontece aos domingos na Rua Dias da Cruz, no 
Méier, bairro próximo ao Lins onde Dandara mora. 
Para adoção de um 
animal, é necessário ter 
mais de 21 anos.
Disponível em: <https://soumeier.com.br/todas-as-noticias/eventos/feira-de-adocao-
acontece-neste-domingo-no-meier#>. Acesso em: 18 de novembro de 2021. 
+ 
Resposta: 
Foram adotados 
285 animais ao 
todo. 
1. A partir das situações-problema propostas nos quadros verdes, organize as operações e calcule-as. 
B) D) 
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https://soumeier.com.br/todas-as-
O abrigo Patinhas do Bem acolhe muitos animais de rua e 
também organiza muitas feiras de adoção.
A equipe do abrigo organizou um cartaz com 
os dados da campanha de adoção realizada 
durante os meses de março, abril e maio. Veja:
Observe os cálculos realizados por 
Dandara e Kauã para chegar ao número 
de animais adotados no mês de março. 
40 
60 
160 
30 
___ 40 
30 
160 
40 
___ 
Ca
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1. Em sua opinião, qual cálculo mental foi mais fácil? ________________________________________________ 
2. Represente outra estratégia de cálculo que pode ser usada para chegar ao mesmo resultado. 
3. Descubra mentalmente os numerais que faltam, sabendo que o número do meio será sempre o total da 
adição dos outros e registre-os no espaço em branco.
 290 + 180 = 
200 + 90 + 90 + 90 = 
100 + 100 + 90 + 90 + 45 + 45 = 
470
 290 + 180 = 
200 + 90 + 100 + 80 = 
200+ 90 + 50 + 50 + 40 + 40 = 
470
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Converse com seus amigos e familiares sobre o que deseja 
contar na tirinha e comece a planejar a sua produção.
Quando vamos escrever uma história, a primeira etapa é planejar 
o texto! Para auxiliar você nessa etapa, responda às perguntas 
abaixo. Assim, você estará construindo um roteiro para a obra.
1. O personagem faz parte de uma história. Quais serão os personagens da sua tirinha? 
 
 
 
2. Em que local passará a sua história? 
 
3. O tempo da história será: 
 em um passado distante. nos dias de hoje. 
4. O que acontecerá com os personagens? 
 
 
5. Na próxima página escreva o que irá acontecer em cada quadrinho. Crie uma tirinha com INÍCIO, MEIO e FIM.
A produção de uma tirinha também 
é arte! Siga os passos descritos a 
seguir e aventure-se!
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Kauã, gostei muito de saber um pouco mais sobre os animais de estimação! 
Soube que aqui perto está acontecendo uma feira de adoção de animais 
também. É como se fosse uma grande exposição de animais! 
Alguns animais vivem exclusivamente na água; outros, no solo. Encontramos, ainda, 
animais que vivem parte de sua vida na água e outra parte no solo.
Dandara, podemos adotar um cachorro! Eles são ótimos amigos. 
Estou em dúvida se levarei um filhote ou um animal adulto. 
Os cachorros são animais vertebrados! 
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CÃO, GATO E PÁSSAROS
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Na feira de adoção encontramos 
diversos animais em diferentes fases 
da vida. Para cada fase, o animal 
precisará de cuidados para garantir 
a qualidade de vida e o bem-estar do 
animal. 
Os cães e os gatos são os mais 
comuns para adoção. 
Esses animais são chamados de 
vertebrados, pois possuem ossos. 
Os ossos auxiliam na movimentação 
desses animais.
1. Observe as imagens e escreva o nome do local onde os animais vivem. 
A) __________________________ B) __________________________ C) __________________________ 
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Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor ou sua professora 
e com as pessoas que moram com você sobre esta atividade.
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1. Leia o anúncio publicitário abaixo. Depois, responda o que seu professor ou sua professora irá perguntar: 
A) Que convite está sendo feito por meio desse anúncio? 
B) Qual é a imagem exibida nesse anúncio? 
C) Qual é o título da exposição que está sendo promovida pelo Museu de Arte? 
2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora.
Precisa retornar 
à leitura do texto.
Lê e compreende 
com mediação.
Lê com fluência e 
compreensão.
Para conhecer a realidade 
de alguém, pergunte-lhe 
sobre os seus caminhos, não 
sobre os seus destinos. O 
caminho vislumbra o gesto 
de identidade. O destino 
sugere, o caminho realiza. 
O Museu de Arte promove 
a exposição Caminhadas e 
Vivências, a qual provoca os 
pensamentos, incentivando-
nos a andar. Caminhe nos 
espaços sensíveis da arte 
que se realiza na vida. 
Caminhe nesse território 
único das artes visuais.
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Contar histórias também é uma arte! As 
fábulas são histórias curtas, de tradição oral e 
caráter educativo. Vamos experimentar?
O CÃO E A CARNE 
Um cão vinha caminhando com um pedaço de carne na boca. 
Quando passou ao lado do rio, viu sua própria imagem na água. 
Pensando que havia na água um novo pedaço de carne, soltou o que carregava 
para apanhar o outro. 
O pedaço de carne caiu na água e se foi, assim como a sua imagem. 
E o cão, que queria os dois, ficou sem nenhum. 
Moral da História : Quem tudo quer, tudo perde. 
1. O que levou o cão a soltar o pedaço de carne que carregava na boca? 
 
 
2. Conte o desfecho (fim) dessa história. 
 
3. Qual é a moral do texto “O cão e a carne”? 
 
Texto extraído de ROCHA, Ruth. Fábulas de Esopo. São Paulo: Editora Salamandra, 2010.
Veja que, ao final do texto, podemos ter um ensinamento, 
que é uma das características de uma fábula. 
Nas fábulas, os personagens geralmente são 
animais, que apresentam características humanas.
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Sim, vamos adotar e registrar 
cada momento que estivermos 
com nosso cachorrinho!
Caso vocêadote um filhote, 
é importante levá-lo ao médico 
veterinário para uma avaliação geral.
FOTOGRAFIA OU DESENHO Fase da vida do animal
 
Os seres humanos e os cachorros são animais vertebrados, pois possuem ossos e coluna vertebral 
(formada por vértebras) que ajudam na sustentação do corpo.
VÉRTEBRA 
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1. Cole ou desenhe a imagem de um animal. Pode ser o animal de estimação de uma pessoa conhecida ou o 
seu. Escreva em qual fase da vida esse animal está (filhote, jovem, adulto ou idoso). Peça ajuda a um adulto.
COLUNA VERTEBRAL 
2. Vamos marcar, com um círculo, a coluna vertebral na imagem 
de esqueleto do cachorro abaixo. 
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Dandara, veja que lindo filhote! 
Vamos ficar com ele? 
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Dandara, o que acha de irmos 
visitar a Alice? Ela também adotou 
um animal e acho que pode dar 
algumas informações para a gente.
Vamos sim, Kauã! Vou 
falar com a vovó para 
ir com a gente! 
No caminho de Madureira para a casa da Alice, localizada no bairro da Saúde, Kauã e Dandara foram 
olhando as diferentes paisagens. Ao chegar à casa da Alice que fica na Pedra do Sal, eles observaram 
as diferenças entre a rua onde eles moram e a rua em que a Alice mora. Para guardar esse momento, 
Dandara aproveitou e tirou uma foto! Veja como é o lugar onde Alice mora. 
Localizada no bairro da Saúde, a Pedra do Sal é considerada um monumento das 
tradições afro-brasileiras, assim como o samba, a capoeira, o partido alto etc. 
Conhecida também como uma comunidade quilombola, a Pedra do Sal se organiza 
como um território étnico-racial com ocupação coletiva baseada na ancestralidade, no 
parentesco e em tradições de cultura própria. Algumas casas permanecem na mesma 
estrutura que antigamente. 
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1. Com ajuda de uma pessoa que mora com você, pesquise no seu bairro uma construção antiga. Escreva 
como ela é. Anote as diferenças entre essa construção e as outras construções mais novas do seu bairro. 
 
 
 
 
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Alice, seu avô me contou 
que a Pedra do Sal é um 
lugar de resistência e de 
muitas manifestações 
culturais como o samba! 
Verdade, Kauã! Aliás, você sabia que 
Paulo da Portela, fundador da escola de 
samba Portela, nasceu no meu bairro? 
Ele se mudou para Oswaldo Cruz com 
19 anos e levou o samba com ele!
O samba chegou na cidade do Rio de Janeiro através dos povos africanos escravizados. Durante 
muito tempo, o samba foi uma roda de dança e batucadas com participação de pessoas escravizadas 
ou fugitivos que viviam em comunidades quilombolas. 
Os quilombos são terras e refúgios onde viviam e vivem pessoas que foram escravizadas que se 
ajudavam, se acolhiam, recriando comunidades lembrando famílias.
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1. Organizar um evento como o carnaval dá muito trabalho e precisa da ajuda de muitas pessoas. Quais são 
os empregos ou atividades econômicas que estão ligados às escolas de samba e à produção do carnaval? 
 
 
2. Organize as sílabas em ordem e descubra 
outras contribuições culturais, além do 
samba, deixadas pelas comunidades 
quilombolas: 
Porta-bandeira e mestre-sala 
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A Pedra do Sal, onde Alice mora, fica em uma região conhecida como Pequena África. Esse termo 
foi criado por um artista muito famoso, chamado Heitor dos Prazeres, para se referir ao local onde 
nasceu o samba carioca e também onde a população quilombola se refugiou e, assim, manteve suas 
tradições e cultura durante o período de colonização. 
JO
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https://www.youtube.com/watch?v=4hm8pICVUGs 
Mire sua câmera no QR Code ou clique no 
link a seguir e aprenda mais sobre 
a Pequena África. 
https://abre.ai/dpgb 
Observe o mapa da Pequena África. 
B) O que significa o termo “Pequena África”? 
 
 
 
Observando a imagem do jornal, 
identificamos bares e restaurantes na região 
da Pequena África. Faça uma pesquisa com 
sua turma e descubra que tipo de comida é 
servida nesses restaurantes e o que mais 
podemos aprender com esse lugar.
1. A partir da observação do mapa ao 
lado e também do que já estudamos, 
responda às questões a seguir. 
A) Na sua opinião, por que as 
pessoas escravizadas se refugiaram 
nessa região? 
 
 
 
 
 
 
 
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www.youtube.com/watch?v=4hm8pICVUGs
https://abre.ai/dpgb
Kauã, você sabia que além dos quilombolas, os povos indígenas (povos 
originários brasileiros, que foram os primeiros habitantes do Brasil) 
também deixaram contribuições que nos influenciam até hoje? Como, por 
exemplo, comer frutas e legumes, andar descalço, tomar banho todos os 
dias, dormir em redes, usar plantas para fins medicinais e seu vocabulário.
Quem nasce no município do Rio de Janeiro é carioca. A palavra 
carioca também é de pertencimento de povos indígenas e tem 
origem na junção de duas palavras da língua tupi: kara’iwa (homem 
branco) e oka (casa), ou seja, casa do homem branco.
ca ju
CA
N
VA
 
1. Os nomes de alguns bairros do Rio de Janeiro têm origem nas línguas indígenas. Organize os blocos com 
as sílabas abaixo e descubra alguns desses bairros.
A) 
B) 
C) 
ma I ne pa
Ja pa re caguá
2. Descubra no caça-palavras os nomes de alimentos e objetos que também são de pertencimento dos povos 
indígenas e que ainda estão presentes nos dias de hoje.
Ti
 
 
 
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Na minha rua, jogamos zepê, 
com 7 bolinhas em cada círculo. 
Veja como é o tipo de jogo de bolinha de gude na rua de Dandara. 
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ng
tre
e.
 
pt
.p
ng
tre
e.
 
pt
.p
ng
tre
e.
 
Total de bolinhasQuantidade de 
bolinhas por círculo
Quantidade de círculos
Meu avô Eraldo me disse que muitas brincadeiras de hoje têm origem indígena, como 
peteca, cabo de guerra e bolinha de gude, que é a minha brincadeira indígena favorita!
Os indígenas chamavam o jogo de bola de gude de 
Fubeca. Aqui na cidade do Rio de Janeiro, uns chamam 
de biloca, búlica ou bolinha são muito populares e 
existem muitas formas de jogar. Cada região cria suas 
regras e formas de brincar.
Se 3 grupos usarem 7 bolinhas em cada círculo, quantas bolinhas serão 
utilizadas?
1. Crie uma estratégia para realizar esse cálculo, registre-a no quadro e compartilhe com seus colegas como 
você pensou. 
is
to
ck
ph
ot
o.
co
m
Como as quantidades das bolas de gude são iguais, uma das maneiras de resolver essa questão é usando 
a multiplicação, que é a adição de parcelas iguais.
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Adição Multiplicação
______ + ______ = ______ ______ X ______ = ______
Adição Multiplicação
______ + ______ + ______ = ______ ______ X ______ = ______
Adição Multiplicação
______ + ______ + ______ + ______ = ______ ______ X ______ = ______
Os amigos de Dandara resolveram fazer um 
campeonato de bolinhas de gude no fim de semana. 
B) 3 círculos com 5 bolinhas. 
C) 4 círculos com 8 bolinhas. 
2. Kauã organizou suas bolinhas em grupo de três unidades. Calcule o total de bolinhas utilizando a adição 
e a multiplicação.
fli
ck
r.c
om
1. Calcule quantas bolinhas serão utilizadas por cada grupo durante o campeonato. 
A) 2 círculos com 6 bolinhas.
Adição ________+________+________+________+_________+__________+_________= __________ 
Multiplicação __________ X __________ = _________
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Estou muito animado para o campeonato de bolinhas de 
gude lá do Lins, o bairro da minha prima Dandara!Até já 
arrumei minhas bolinhas de gude.
Linhas
Colunas
1. Observe como Kauã organizou suas bolinhas de gude. 
2. Utilize a multiplicação para calcular o total de bolinhas de gude abaixo. 
Total de bolinhasNúmero de colunasNúmero de linhas
A)
 
B) C)
_____ X ______ = _____ _____ X ______ = _____ _____ X ______ = _____
fr
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k.
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Vamos brincar de ser artista? Com a ajuda da sua professora ou professor e de seus colegas, 
escolham um lugar dentro da sua escola onde todos frequentam, ou seja, um espaço utilizado por 
todos da sua escola, e faça um desenho desse lugar. Depois faça uma exposição dos desenhos no 
mural da turma.
1. Com ajuda de um adulto, liste os equipamentos públicos que você encontra no seu bairro. 
Kauã, como a Alice 
nos ajudou! Eu não 
sabia que existiam 
hospitais veterinários 
públicos aqui em 
nossa cidade!
Eu também não! Mas eu sei que 
existem também outros espaços 
públicos em nossa cidade. 
Hospitais, escolas, parques, 
praças... tudo isso é chamado 
de equipamentos públicos.
Os serviços de coleta de lixo, bombeiro, polícia, entre outros, são chamados também 
de serviços públicos. Ou seja, serviços que toda a população tem o direito de usar.
 
 
 
 
 
 
Mire sua câmera no QR Code ao lado ou clique no link a seguir e assista a um 
vídeo produzido pela Multirio chamado A cidade e o uso dos espaços públicos. 
https://abre.ai/dpf6
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https://abre.ai/dpf6
Nossa, Kauã! Agora consegui entender que os 
equipamentos públicos podem ser usados por 
todos e por isso precisamos cuidar e preservar!
É isso mesmo, Dandara! É importante termos acesso a esses 
equipamentos públicos e cuidar deles. Eu não sabia que existia 
veterinária pública, ainda bem que a Alice ajudou.Mas você sabia 
que existem lugares na nossa cidade que não são públicos?
1. Esse espaço é público ou privado? 
 
2. Por que você escolheu esse lugar? 
 
3. Quem é o responsável pela organização e manutenção do lugar que você escolheu e desenhou? 
 
As cidades são formadas por espaços públicos e privados. Os espaços públicos são administrados 
pelo governo e pertencem à população. Já os espaços privados pertencem a alguém, como pessoas 
ou empresas e são preservados pelos donos que cuidam para manter o ambiente.
Escolha um lugar do seu bairro e 
faça um desenho desse lugar. Pode 
ser uma loja, praça, escola ou sua 
casa. 
Depois, responda as perguntas 
sobre esse lugar que você escolheu.
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Outros espaços da nossa cidade são as áreas de proteção ambiental. Essas áreas são espaços 
onde, mesmo tendo a presença da ação humana, precisam ser protegidas com o intuito de manter a 
diversidade de plantas, animais etc. 
Hoje em dia, muitas dessas áreas estão sendo destruídas por conta da ação humana, principalmente 
com a construção de moradias, shoppings, ocasionando, assim, a destruição da diversidade. 
O Jardim Botânico é uma das várias áreas de proteção ambiental localizados na cidade do Rio 
de Janeiro, no bairro que leva o mesmo nome. Nele, existem inúmeros tipos de plantas e animais. 
O Jardim Botânico é conhecido mundialmente e costuma ser retratado em obras de arte, pinturas e 
feiras fotográficas. 
Você sabe o que é uma releitura? 
Releitura é a criação de alguma coisa a partir de outra existente.
pr
ef
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tu
ra
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lo
bo
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om
 
at
el
ie
rd
om
ja
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1. Faça uma releitura desse quadro 
pintado pela artista Dominique Jardy 
com a imagem do Jardim Botânico. 
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A presença da pulga nos animais provoca uma coceira intensa deixando o animal irritado. As 
pulgas também podem transmitir algumas doenças para o animal e para o ser humano.
Meus sobrinhos, ao nosso redor existem 
muitos outros insetos. Vamos procurá-los?
1. Peça ajuda a um adulto e observe os diferentes insetos que existem próximo a você. Alguns insetos 
possuem asas, outros não. Escreva o nome desses animais aqui e você pode, também, desenhá-los 
em seu caderno. 
 
 
 
Levamos o cachorrinho, que adotamos na feira 
de adoção, ao veterinário para uma avaliação. 
Foi verificado que ele estava com muitas 
pulgas. Agora ele precisa usar um xampu 
antipulgas e pronto: adeus, pulgas!
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fio
cr
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As pulgas possuem quatro fases em seu ciclo de vida: ovo, larva, pupa e adulto. 
Os insetos são animais INVERTEBRADOS não possuem ossos e coluna vertebral.
As pulgas são pequenos insetos sem asas, de coloração escura que, na fase adulta, se alimentam 
muitas vezes do sangue de aves e mamíferos, como o cachorro, o gato, o ser humano, entre outros. 
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Alguns bichinhos, quando resgatados das ruas, vêm com pulgas e carrapatos. 
Até serem tratados, ficam em uma área isolada dos outros animais.
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k.
co
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Quando agrupamos animais, objetos ou pessoas em grupos de 12 unidades, chamamos de dúzia. 
E quando agrupamos em grupos de 10 unidades, chamamos de dezena.
1. Represente as quantidades abaixo utilizando o material dourado. 
O abrigo Patinhas do Bem, onde Dandara é voluntária, separa 
os animais resgatados das ruas para evitar contaminação de 
pulgas e carrapatos. Veja a organização:
Gatos Cachorros
Grupos de 12 animais Grupos de 10 animais
A) 2 dúzias C) 4 dezenas
B) 5 dúzias D) 7 dezena
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O que você acha da ideia de escrever uma fábula? 
Converse com seus amigos e familiares sobre esse desafio e comece a 
planejar o seu texto.
Abaixo, seguem algumas questões para auxiliar você nessa produção. 
Responda-as mas fique à vontade para pensar em outros aspectos da sua 
narrativa. Use e abuse da sua criatividade!
1. Qual será a moral (ensinamento) da sua fábula? 
 
 
 
2. Escolha dois ou mais personagens para participarem da sua história. Quais características esses 
personagens possuirão? 
 
 
 
3. Qual será o problema vivido pelo(s) personagem(s)? 
 
 
 
4. Qual será a resolução desse problema, o desfecho da história? 
 
 
 
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Escreva no espaço abaixo a 1ª versão da sua fábula, a partir das respostas 
dadas às perguntas da página anterior. Encante seus colegas e seu professor ou 
sua professora com a arte de produzir fábulas!
É hora da revisão. Leia o texto e observe: 
 A) O seu texto está claro? 
 B) Você iniciou as frases com letra maiúscula? 
 C) Lembrou de usar a pontuação? 
Faça as correções necessárias e reescreva a fábula no caderno.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Esses abrigos de animais precisam de muita ração para 
alimentar os bichinhos. Pensando nisso, organizei com meus 
vizinhos de bairro uma campanha para comprar ração.
Diariamente, lidamos com o dinheiro nas diversas atividades econômicas. 
Nosso dinheiro circula através de cédulas (notas) e moedas. 
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Veja quanto a campanha do bairro de Dandara arrecadou para a doação ao abrigo:
A campanha arrecadou R$ ___________ .
Remédios - R$ 120,00 
Produtos de limpeza – R$ 100,00 
Curativos – R$ 50,00
dr
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1. Para realizar as doações, Dandara fez uma pesquisa de preços. Leia as informações e faça o que se pede.
R$ 50,00 R$ 75,00
A) Circule a ração mais cara. 
B) Quantos sacos da ração mais barata Dandara poderá 
comprar com a quantia arrecadada? 
 
C) Sobrará troco?2. Veja a lista de necessidades urgentes do abrigo de animais, calcule em seu caderno e responda as 
perguntas abaixo.
A) A quantia arrecadada é suficiente para comprar 
os itens dessa lista? 
 Sim Não
B) Sobrará troco? 
 Sim Não
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Mostre como você pensou.
Mostre como você pensou.
Mostre como você pensou.
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3. Para dar medicamentos aos gatinhos do abrigo, o veterinário os separa em 4 grupos de 32 animais cada. 
Quantos gatinhos há no abrigo ao todo?
2. No estoque do abrigo havia 784 quilos de ração. Durante o mês de janeiro, foram consumidos 567 quilos. 
Quantos quilos de ração ainda restam no estoque?
1. Na última contagem de animais do abrigo, havia 387 animais de pequeno porte e 276 de grande porte. 
Quantos animais havia no abrigo ao todo?
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Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor ou sua professora 
e com as pessoas que moram com você sobre esta atividade. 
M
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Ja
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s,
 2
00
8.
 
1. Leia a capa do livro abaixo e responda as perguntas abaixo. 
A) Qual é o título do livro? 
B) Na produção desse livro, quem ficou responsável pelos textos? E pelas ilustrações? 
C) A partir da leitura da capa, que gênero textual o leitor poderá encontrar nesse livro?
2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora:
Precisa retornar 
à leitura do texto.
Lê e compreende 
com mediação.
Lê com fluência e 
compreensão.
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Escolhi o morro do Corcovado para começar 
o nosso passeio porque a estátua do Cristo 
é considerada o símbolo da nossa cidade. 
O monumento é a imagem brasileira mais 
conhecida do mundo! Porém a estátua só foi 
inaugurada em 1931. 
Dou um doce para quem adivinhar por que 
o Corcovado tem esse nome. Alguém adivinha? 
Não? Pois aí vai a resposta: o nome do morro vem 
do formato que parece uma corcova (corcunda), 
uma curva saliente. Procure uma foto ou preste 
atenção, quando você puder passar por ele, e 
repare como o morro tem uma forma pontuda. 
Daí começou a ser chamado de Corcovado 
na época da colonização, quando o Brasil era 
colônia de Portugal. 
Olá, bem-vindo(a) ao 2º bimestre de 2022. Muitas aventuras 
aguardam você! Embarque em cada uma delas com 
entusiasmo: você só tem a ganhar!
Dandara, lembra quando o tio Jaheem nos deu de 
presente o livro “Geografias cariocas: um passeio 
musical pelo Rio”? A narrativa neste livro começa assim...
Texto extraído de FRATE, Dilea. Histórias para acordar. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2012. 
1. Qual o motivo do morro do Corcovado ter sido escolhido para começar o passeio? 
 
 
2. Qual sentido é produzido pelo uso da pontuação no trecho “O monumento é a imagem brasileira mais 
conhecida do mundo!”? 
 
 
 
SUBINDO O CORCOVADO
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Vamos ler o poema “Milagre do 
Corcovado”, de Ângela Leite?
Todas as noites 
de céu nublado 
no Corcovado 
faz seu milagre 
o Redentor: 
fica pousado 
no algodão-doce 
iluminado 
como se fosse 
de isopor. 
Mas todos sabem 
que bem de perto 
esse Jesus 
é um gigante 
de mais de mil 
e cem toneladas… 
Suba de trem, 
vá pela estrada, 
quem chega lá, 
ao pé do Cristo, 
vira mosquito. 
E olhando em volta 
para a cidade 
de ponta a ponta 
maravilhosa 
a gente sente 
um arrepio: 
o milagre 
é o próprio Rio! 
 
3. Explique por que o Corcovado tem esse nome. 
 
 
4. Releia o trecho e marque um X na alternativa que responde à questão proposta. “Procure uma foto ou preste 
atenção, quando você puder passar por ele, e repare como o morro tem uma forma pontuda.” 
O termo destacado substitui Corcovado. Brasil. Portugal. 
A) Qual o sentido dos versos “quem chega lá, / ao pé do Cristo, / vira mosquito.”? 
 
 
B) Qual o milagre anunciado no título do poema? 
 
 
Texto extraído de SOUZA, Ângela Leite de. Meus Rios. Belo Horizonte: Formato, 2000.
MILAGRE NO CORCOVADO
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Kauã, o livro que o Tio Jaheem deu para gente é 
muito legal! Você viu que ele conta a história de 
vários lugares da cidade do Rio de Janeiro? 
O que você acha de apresentar para os seus amigos o bairro que você mora?
 Responda as perguntas abaixo contando um pouco sobre como é seu bairro e sua comunidade. 
1. Qual é o nome do bairro onde você mora? 
 
2. A sua escola fica no mesmo bairro? sim não 
3. O que tem no bairro onde você mora? 
 
 
4. Você gosta do seu bairro? Por quê? 
 
 
5. Tem alguém da sua família que trabalha no seu bairro? Escreva o nome dela(e). 
 
Agora, conte para seus colegas da turma como é o seu bairro e as coisas que tem nele. Compare 
com o bairro dos seus amigos e observe as características que irão aparecer sobre os bairros.
Eu vi, Dandara, ele é muito bom mesmo. 
Cada lugar, cada bairro, cada comunidade, 
cada pessoa tem suas histórias.
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Observe essa pintura que traz o poeta Cruz e Sousa em um muro que fica 
no bairro Encantado pintada pelo grupo de Arte Urbana NegroMuro. Esta 
obra de arte fica em uma rua que recebe o mesmo nome do poeta.
Cruz e Souza foi um poeta 
nascido no ano de 1864 em 
Florianópolis. Aos 29 anos 
veio morar na cidade do Rio 
de Janeiro, onde trabalhou 
como colaborador de vários 
jornais.
Foto da 
pintura 
do muro 
Quando chegamos ao mil, saímos da casa da centena e entramos na casa das 
unidades de Milhar.
1 cubo =
1.000
unidades
1 placa =
100
unidades
1 barra =
10 unidades
1 cubinho = 
1 unidade
Cruz e Souza nasceu no ano de 1864. Lemos: mil oitocentos e sessenta e quatro. 
Veja de que outras maneiras podemos representar esse número.
Material 
Dourado 
1.000 800 60 4
Observe como representamos no quadro valor de lugar: 
Ar
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M C D U
M C D U
M C D U
M C D U
M C D U
4 7 3 9
1.905 3.278 999 1.786
7.631 3.900 1.000 1.367
Lemos: 
 
 
Lemos: 
 
 
B) 
1. Escreva a quantia representada pelo material dourado no quadro valor de lugar. 
A) 
B) 
2. Escreva como lemos os numerais representados nos quadros valor de lugar abaixo. 
A) 
3. De acordo com os numerais da tabela abaixo, faça o que se pede. 
A) Pinte de azul o numeral maior. 
B) Pinte de verde o numeral menor. 
C) Pinte de amarelo o numeral que representa uma 
unidade de milhar. 
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Você já pensou em como os seres vivos se adaptam bem ao meio em que vivem? 
Na natureza, observamos que os seres vivos estão adaptados ao ambiente em que vivem, pois 
possuem características que favorecem a sua sobrevivência. 
Dandara, no passeio pela cidade, você 
observou a quantidade de seres vivos 
diferentes que encontramos? 
Sim, Kauã! E observei que 
cada grupo de seres vivos 
vive em determinado local. 
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s:
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Os animais que vivem próximos de nós são os mesmos que vivem nas florestas, nos mangues, nas lagoas 
e nas praias de nossa cidade? 
Animais que vivem preferencialmente no solo, como os cães e pássaros poderiam viver em regiões 
aquáticas, como os peixes?
PEIXE 
CÃO, GATO E PÁSSAROS 
ht
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s:
//
br
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st
.c
om
 
Observe as imagens. 
1. Como ocorre a locomoção(movimentação) desses 
animais? Quais as partes do corpo de cada animal 
que são responsáveis pela locomoção? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cada um dos animais citados acima possui características próprias para viver nesse ou naquele 
ambiente. Uns precisam de asas, outro de patas e, outros, ainda, de nadadeiras.
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https:/
 
Mire sua câmera no Qr Code ou clique no link a seguir e 
conheça um pouco mais sobre parques, jardins e áreas 
de Proteção Ambiental da cidade do Rio de Janeiro. 
https://www.riodejaneiroaqui.com/pt 
/parques-e-jardins-do-rio-de-janeiro.html
Crianças, nossa cidade é cercada de 
ambientes que favorecem a existência 
de uma grande variedade de seres 
vivos. Estamos cercados de florestas, 
mangues, lagoas, praias e rios!
Sim, Márcia! Mas, para 
garantir a conservação 
desses ambientes, 
foram criadas áreas de 
preservação ambiental. 
1. Você já ouviu falar em Unidades de Conservação Florestais (Ambientais)? 
Escreva aqui o que você entende quando ouve ou lê esse nome. 
 
 
As áreas destacadas em verde no mapa indicam as unidades de conservação da cidade onde encontramos 
animais e vegetais típicos desse ambiente. 
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https://www.riodejaneiroaqui.com/pt/parques-e-jardins-do-rio-de-
https://www.riodejaneiroaqui.com/pt/parques-e-jardins-do-rio-de-
Vamos nos aventurar na leitura de uma divertida história em quadrinhos 
que tem como personagens um réptil extinto no nosso planeta?
1. Qual é o título dessa história em quadrinhos? 
 
2. Quais são os personagens que participam dessa 
história em quadrinhos? 
 
 
3. Conte o que acontece no desfecho (final) da história. 
 
 
4. Qual atividade circense está sendo apresentada em cada um dos quadrinhos? 
5. Marque um X no sentimento demonstrado pelos personagens no último quadrinho. 
 decepção. encantamento. 
 medo. alegria. 
Texto extraído de ZIGG, Ivan. O livro do Rex. Rio de Janeiro: Lazer e Cultura, 2013.
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São Paulo
Minas Gerais
Espírito Santo
Oceano Atlântico
Você viu o mapa dos parques florestais? Eu adoro estudar mapas! Você sabia que existem 
vários tipos de mapas e que cada um deles serve para nos mostrar informações diferentes?
Os mapas são representações gráficas, ou seja, são desenhos e símbolos 
que trazem diversas informações como: limites entre territórios, localização das 
cidades, clima, relevo, vegetação, entre outras. Para a Geografia, o mapa é como 
um texto que pode ser lido e dele podemos extrair algumas informações. Para isso, 
precisa ter alguns elementos como título, legenda, rosa dos ventos, escala e fonte.
Escala: indica uma régua que mostra 
quanto o espaço real foi diminuído 
para caber na folha de papel.
Agora que você já sabe o que significa cada elemento do mapa, que tal 
analisá-lo e responder às perguntas abaixo?
1. Em quantas regiões o estado do Rio de Janeiro é dividido? Como você descobriu isso? 
 
 
2. Qual região está em destaque no mapa? _______________________________________________________________ 
3. Quais estados que fazem divisa com o estado do Rio de Janeiro? 
 
Rosa dos 
ventos: indica 
as direções 
cardeais: 
norte, sul, 
leste e oeste.
Legenda: 
indica o 
quadro com 
significados 
dos símbolos 
e cores 
usados no 
mapa.
Mapa Político do Estado do Rio de Janeiro
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Título: indica 
o assunto 
que o mapa 
vai abordar.
Localizador: 
indica o 
destaque para 
uma área 
específica.
Fonte: indica de onde o 
mapa foi retirado.
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Dandara, você ouviu o que a 
professora Márcia falou? Nossa 
cidade possui muitos animais 
diferentes vivendo por toda parte.
Sim, Kauã, muito 
interessante isso! Mas, você 
sabe localizar no mapa 
alguns desses lugares?
Zonas do Município do Rio de Janeiro
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3. Os mapas ao lado mostram 
três lugares da nossa cidade que 
apresentam uma diversa fauna 
urbana. No primeiro mapa, temos 
na zona oeste, o Parque Nacional 
Chico Mendes. No segundo mapa, 
o da zona norte, temos o Parque 
Nacional da Tijuca e, por último, 
na zona central do Rio de Janeiro, 
temos o Campo de Santana. 
Observando os mapas, escreva, em 
seu caderno, porque chamamos 
de fauna urbana as espécies que 
vivem nessas regiões. 
1. O mapa abaixo mostra as zonas do município do Rio de Janeiro. Observe o mapa e responda:
 Zona Oeste 
 Zona Norte 
 Zona Sul 
 Zona Central 
A) Em quantas zonas o Rio de Janeiro 
é dividido? 
 
B) Qual é a maior zona do Rio de Janeiro? 
 
2. Em qual zona do município do 
Rio de Janeiro fica o seu bairro? 
Indique com um X no mapa acima 
e escreva o nome dele aqui.
Parque Natural Municipal Chico Mendes
Parque Nacional da Tijuca 
Campo de Santana 
 
 
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1. Qual foi o lugar da nossa cidade que você visitou? 
 
 
2. Quais são as pessoas que participaram desse passeio? 
 
 
 
3. Qual foi o meio de transporte utilizado para chegar ao destino escolhido? E para retornar? 
 
 
 
4. Qual foi o acontecimento mais divertido ou curioso? 
 
 
 
5. Como você se sentiu nesse passeio? 
 
 
Você se lembra de algum passeio divertido que tenha realizado na 
cidade do Rio de Janeiro? Converse com seus familiares e amigos sobre 
essa experiência e comece a planejar o seu texto.
Abaixo, seguem algumas questões para auxiliar você nessa produção. 
Responda-as e pense em outros detalhes que podem ser incluídos no seu 
texto. Então, mãos à obra!
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Escreva no espaço abaixo a 1ª versão da sua narrativa, a partir das 
respostas dadas às perguntas da página anterior. Surpreenda seus 
colegas e seu professor ou sua professora.
É hora da revisão! Leia o texto e observe: 
 A) O seu texto tem COMEÇO, MEIO e FIM? 
 B) As palavras estão escritas corretamente? 
 C) Você lembrou de usar a pontuação no seu texto? 
Faça as correções necessárias e reescreva o texto no caderno.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Um dos meus passeios preferidos aqui na cidade do Rio de Janeiro é ir 
à Ilha de Paquetá. Minha amiga Júlia também gosta muito de lá e até 
escreveu um bilhete pra mim falando de um dia que ela visitou o bairro. 
Júlia Paé Freitas, 9 anos, Escola Municipal Domingos Bebiano 
Leia o texto de Júlia e veja quanto a mãe dela gastou no passeio. 
1. De acordo com as informações do texto da Júlia, responda. 
A) Quanto a mãe de Júlia gastou com as passagens de barca? 
 
B) Cada um alugou uma bicicleta para passear. 
Quanto elas gastaram no passeio? 
 
 
C) Qual foi o total gasto com almoço ? 
 
2. Desenhe no espaço 
ao lado quanto foi gasto 
no total do passeio de 
Júlia, de sua mãe e de 
sua amiga. 
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1. No sábado em que Júlia foi à Ilha de Paquetá, o bairro recebeu 1.456 turistas e no dia seguinte recebeu 
1.272 turistas. Quantas pessoas visitaram a Ilha de Paquetá nesse fim de semana? 
3. O bairro da Ilha de Paquetá foi fundado oficialmente em 1981. Quantos anos o bairro possui?
2. Em um dia de Sol, a Ilha de Paquetá recebeu 1.567 turistas. No fim do dia, na barca das 16 horas, saíram 237 
passageiros. Quantos turistas ainda ficaram aguardando as próximas barcas para sair da Ilha de Paquetá?
Mostre como você pensou.
Mostre como você pensou.
Mostre como você pensou.
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Em um dos meus passeios à Ilha de Paquetá, visitei 
uma feira ecológica. Nessa feira ocorrem vendas 
de produtos orgânicos, doações de produtos e de 
animais, oficinas, danças, exposições e muitas 
outras atrações. Aprendi também que devemos 
consumir somente o que precisamos e que 
devemos evitar o desperdício.
Você já ouviu falar em consumo consciente? 
É comprar e consumir apenas o necessário evitando desperdícios. Ao consumirmos de forma 
consciente, ajudamos o meio ambiente e contribuímos para manter o equilíbrio natural do planeta.
1. Você já comprou algo de que não precisava? Comprou, por exemplo, um brinquedo, roupa, eletrônico e 
quase não usou? 
 Sim Não
2. Em caso afirmativo, quais foram os motivos que o(a) levou a ter comprado o produto? 
 
 
3. Você já pensou como esses produtos serão descartados? Explique. 
 
 
4. Como podemos consumir produtos de forma consciente? 
 
 
As feiras ecológicas oferecem produtos diversos de grande qualidade e que são de fácil acesso às pessoas.
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1. Escreva quais recursos naturais são utilizados por você. 
 
 
2. Agora, utilize as palavras em destaque para completar as frases. 
Você já ouviu falar em recursos naturais? 
São os bens que vêm da natureza como a água, 
o vento, a luz solar, o ar, as florestas, o solo, entre 
outros, e são usados pelo ser humano para várias 
finalidades diferentes como alimento, energia, 
vestuário, medicamentos, etc. 
Alguns desses bens são renováveis; outros, NÃO!
Vamos pensar um pouco? Quanto mais consumimos produtos que não precisamos, mais recursos 
são retirados da natureza para que esses produtos possam ser produzidos. Isso gera o uso excessivo 
dos recursos naturais e uma interferência no equilíbrio natural do planeta.
Dandara, na feira em Paquetá 
estava escrito no cartaz: “Evite o 
consumismo.” 
Você sabe o que é consumismo?
Sei sim, Kauã. É o gasto 
exagerado e desnecessário 
dos produtos de que não 
precisamos.
compras lixo
Observe a imagem. 
◊ Planejo minhas ______________________________________ . 
◊ Compro apenas o ____________________________________ . 
◊ Descarto o ________________ no local __________________ .
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necessário correto
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É muito importante falarmos sobre consumo consciente. Todos nós precisamos 
fazer um pouquinho para ajudar nosso planeta. Na nossa cidade existem alguns 
locais que recebem materiais para reciclagem. Vamos descobrir onde eles ficam?
Postos de reciclagem na cidade do Rio de Janeiro
1. A partir do mapa ao lado, 
podemos perceber que 
os postos de reciclagem 
ficam espalhados por 
vários bairros da nossa 
cidade. Kauã precisa levar 
o material reciclado que 
separou para o posto de 
coleta mais próximo da 
casa de seus avós, perto 
do Parque Madureira. 
2. Observando os mapas dessa página, responda em 
seu caderno. 
A) Os mapas são iguais? 
B) Qual é o assunto do primeiro mapa? 
C) Na sua opinião, por que o mapa ao lado tem cores 
diferentes? 
Mapa climático de Bangu 
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A) Qual é o nome do posto de reciclagem que Kauã deve ir? 
 
B) Qual é o posto mais próximo da casa de Kauã, que é em Bangu? 
 
Veja o mapa climático de Bangu, bairro onde 
nasceu Kauã. O bairro tem a fama de ser o mais 
quente da cidade do Rio de Janeiro. Isso acontece 
devido a sua localização geográfica. O bairro está 
localizado em uma baixada entre dois maciços, e 
fica distante do litoral.
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Nossa! Como é importante conhecermos os diferentes 
lugares da nossa cidade, bairro e comunidade. Proteger, 
cuidar e preservar esses lugares e olhares é um passo 
importante para preservar suas memórias e histórias.
1. Pesquise no seu bairro se existem lugares responsáveis por preservar a memória cultural e histórica. 
Pode ser um centro comunitário, um museu, uma casa de arte, ou outro espaço que seja responsável 
por esse acervo. 
 
 
 
 
 
Os museus são importantes instrumentos de preservação da memória 
cultural de um povo e são responsáveis por seu patrimônio material ou 
imaterial. 
Durante muito tempo, os museus eram locais restritos. Somente as 
pessoas que recebiam convites para exposições tinham acessos àquelas 
obras. Tempos depois, se tornaram no que conhecemos atualmente, 
abertos ao público em geral. São locais livres, cuja missão é recuperar, 
preservar e disseminar a memória coletiva por meio de seus objetos.
Vamos experimentar montar um museu na sua sala de aula? Converse com seus amigos e 
professores ou professoras. Quais são as histórias e memórias que vocês querem expor nesse museu 
de histórias da turma? Vocês podem escolher um tema diferente para cada mês do ano. 
Vamos sugerir aqui o primeiro tema para a exposição: brinquedos feitos com materiais reciclados. 
Escolha um brinquedo que possa ser feito com material reciclado e que você goste de brincar. 
Mãos à obra!
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Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor ou sua professora 
e com as pessoas que moram com você sobre esta atividade.
1. Leia a história em quadrinhos “Sonho maluco”. Depois, responda o que seu professor ou sua professora 
irá perguntar: 
A) Que sentimento o personagem expressa no segundo quadrinho? 
B) Conte o sonho que o personagem teve. 
C) O que acontece no desfecho (final) dessa história em quadrinhos? 
2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora: 
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3.
Precisa retornar 
à leitura do texto.
Lê e compreende 
com mediação.
Lê com fluência e 
compreensão.
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Grafite são artes feitas em paredes. A união 
entre as cores e os muros traz junto de si uma 
série de lutas e expressões populares, o que faz 
do grafite uma das principais manifestações 
artísticas dos centros urbanos. 
Entre os artistas brasileiros, Eduardo Kobra é 
um dos principais nomes. Grafiteiro reconhecido 
internacionalmente, Kobra nasceu na periferia de 
São Paulo, em 1987. 
No Brasil, temos mais de 500 obras de Kobra, 
incluindo o mural “Todos Somos Um (Etnias)”, 
localizado na zona portuária do Rio de Janeiro 
(RJ). Com mais de 3 mil metros quadrados, a 
produção tornou-se o maior grafite já realizado 
no planeta e foi oficializado em agosto de 2016, 
pelo Guinness Book, o livro dos recordes. A obra é 
inspirada na união transmitida pelos cinco anéis 
olímpicos, por isso estão representados cinco 
símbolos, um de cada continente. A obra levou 
dois meses para ficar pronta. 
1. Como você definiria a arte do grafite? ___________________________________________________________________ 
2. Qual é a finalidade desse texto? _________________________________________________________________________ 
3. Onde e quando nasceu o grafiteiro brasileiro reconhecido internacionalmente? 
 
4 Qual é o título da produção que se tornou o maior grafite já realizado no planeta? 
 
5. Em qual área de nossa cidade podemos encontrar essa produção? 
 
Você reparou que há arte nos muros de algumas escolas de nossa Rede? 
Pesquisando na internet sobre essa manifestação artística estampada 
nos espaços públicos, encontrei o texto abaixo. Vamos ler!
GRAFITE: ARTE QUE FAZ DOS MUROS SUA TELA
Texto adaptado de fna.gov.br
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Ficou curioso para conhecer o mural “Todos somos 
um (Etnias)”? Contemple essa colossal pintura, 
grande destaque da área do Boulevard Olímpico.
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Quais são as suas impressões ao contemplar essa arte? Você já teve 
a oportunidade de vê-la na zona portuária de nossa cidade? Discuta com 
seus colegas e com seu professor ou sua professora.
A mineira Rafaela Monteiro, conhecida como RafaMon, em ação
Nessa pesquisa, 
encontramos também uma 
entrevista muito interessante!
A mineira Rafaela Monteiro descobriu o 
grafite há pouco tempo, mas parece ter nascido 
para a arte urbana. Depois de trabalhar como 
estilista, hoje empresta sua arte para grandes 
marcas de moda, projetos de decoração e 
causas socioambientais.
Portal MultiRio – Como você ingressou no 
universo do grafite? 
Rafaela Monteiro – Sempre gostei muito 
de arte urbana. Ando nas ruas observando 
os muros desde sempre. Quando resolvi 
abandonar a moda e voltar a pintar, pretendia 
explorar grandes plataformas urbanas, mas 
confesso que morria de medo – medo de me 
expor durante um trabalho e do material que 
teria que aprender a usar, no caso, o spray
ARTE URBANA EM DEFESA DE CAUSAS AMBIENTAIS
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O grafite não constitui crime quando a prática é realizada com o objetivo de 
valorizar o patrimônio público ou privado, e quando é permitido previamente 
pelos órgãos governamentais autorizados.
Portal MultiRio – Como conseguiu superar essa barreira? 
Rafaela Monteiro – Um dia, no Instituto Cultural Olho da Rua, 
em uma conversa com o criador Antônio Breves, confessei esse 
meu medo e comentei que tinha vontade de fazer algum curso 
para aprender. Foi quando tomei uma bela bronca. Antônio disse 
que eu deveria parar de ter medo, pegar o material, um muro e 
sair rabiscando, pois ele duvidava de que, um dia, algum grande 
grafiteiro tivesse feito algum curso. O curso do grafite era a rua. 
No dia seguinte, comprei tintas e fui. 
Texto adaptado de multirio.rj.gov.br 
Antônio disse que eu deveria parar de ter medo, pegar o material, um muro e sair rabiscando, pois ele 
duvidava de que, um dia, algum grande grafiteiro tivesse feito algum curso. 
1. Antes de ingressar no universo do grafite, qual era a profissão de Rafaela Monteiro?
 estilista decoradora ambientalista
2. Que medo a artista mineira teve ao descobrir o grafite? 
 
3. Qual é o sentido da frase “Foi quando tomei uma bela bronca.”? 
 
4. Releia o trecho abaixo e identifique a quem se referem os termos destacados. 
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A Escola Municipal Bolívar fica no Bairro 
Engenho de Dentro. A arte nesse muro foi pintada 
pelos artistas Juliana Fervo e Barba, integrantes do 
coletivo Ghetto Run Crew. As artes usam a técnica 
de Graffiti e o material usado foi a tinta spray. 
Uma loja perto da minha casa vende em 
média 31 sprays de tinta por dia. Quantos 
sprays de tinta são vendidos em três dias?
4 caixas com 7 tintas amarelas em cada caixa 
 4 X 7 = 28 
Vamos aprender os 
nomes dos termos 
da multiplicação?
____ X ____ = ____
____ X ____ = ____
____ X ____ = ____
1. Para facilitar a organização das tintas, 
uma loja guarda seus sprays em caixas, 
separadas por cor. Organize as multiplicações 
correspondentes à organização das caixas, de 
acordo com o modelo ao lado.
A) 6 caixas com 9 tintas roxas em cada caixa.
B) 7 caixas com 5 tintas verdes em cada caixa.
C) 10 caixas com 8 tintas roxas em cada caixa.
Multiplicando 
Multiplicador 
Produto 
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3 X 3 X 5 = 45 Eu sei que 3 X 3 = 9 Então, escrevo 9 X 5 = 45
2 X 4 X 2 = __________ Eu sei que 2 X 4 = 8 Então, escrevo 8 X 2 = __________
5 X 2 X 8 = _______ Eu sei que 5 X 2 = ______ Então, escrevo _____ X 8 = ______
9 X 1 X 4 = ________ Eu sei que 9 X 1 = ________ Então, escrevo ______ X 4 = _______
2. Resolva as multiplicações a seguir. 
A) 
B) D) 
C) 
3. Siga o modelo e torne as multiplicações mais simples para serem resolvidas. 
A) 
B) 
C) 
X
X X
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Jaheem, nossas escolas 
usam painéis de grafite para 
embelezar e revitalizar o espaço 
escolar. Mas, além dessa 
atividade, algumas escolas 
usam o espaço da área externa 
para a organização de hortas 
sustentáveis.
O Hortas Cariocas utiliza áreas próximas a comunidades carentes ou escolas municipais e aproxima 
a população da agricultura orgânica e urbana. Além disso, beneficia a população do entorno com 
alimentos saudáveis.
As escolas que possuem hortas podem apostar também na técnica da compostagem, na qual 
restos orgânicos são transformados em adubo. Faça uma horta na sua escola!
Tio Jaheem, eu li no site da MultiRio que a Escola Municipal Professor Albert 
Einstein, na Barra da Tijuca, possui uma horta associada à criação de peixes. 
Eles produzem alimentos saudáveis, com pouco consumo de água. Que legal!
Sim, Márcia! As escolas realizam 
esse projeto com a colaboração 
de alunos e funcionários 
da escola. Outro parceiro 
na construção das hortas 
sustentáveis nas escolas é o 
programa Hortas Cariocas.
1. Você gostaria de ter uma horta em casa? sim não 
2. Em sua opinião, qual é a importância do cultivo das hortas? 
 
3. Vale a pena produzir as hortaliças em vez de comprá-las? Por quê? 
 
4. Quais verduras ou legumes você não comia e, por alguma razão, passou a comer? 
 
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Como os recursos naturais são limitados, precisamos arrumar maneiras criativas de jogar menos 
coisas no lixo, reaproveitando ao máximo. Com a reciclagem, isso é possível, pois, ao invés de 
descartar um objeto, ele vira matéria prima para a confecção de outro com igual utilidade.
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Esses vasinhos feitos de garrafa PET 
servem como decoração criando um espaço 
verde e criativo. Se preferir, você pode pintar 
a garrafa.
Vamos aprender a plantar em garrafas PET! Podemos aproveitar 
muito bem os espaços e ainda evitar que algumas garrafas PET sejam 
jogadas no lixo. É uma forma de contribuímos com o meio ambiente.
Peça ajuda a uma adulto!
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MATERIAIS 
◊ 5 garrafas PET de dois litros 
◊ barbante 
◊ terra adubada 
◊ tesoura 
◊ mudas de hortaliças 
1. Pegue uma das garrafas PET e, usando 
uma tesoura, corte um pedaço na parte 
superior da garrafa. 
2. Peça a ajuda de um adulto para fazer 
quatros furos principais (dois na parte 
superior e dois na parte inferior por onde 
irá passar o barbante). 
3. Faça, também, micro furos na parte 
inferior da garrafa PET para que água 
acumulada possa escoar. 
4. Passe os fios de barbante ou corda 
entre os 4 furos das garrafas e faça nós 
para que fiquem sustentadas. 
5. Coloque a terra adubada e as mudas de 
hortaliças. Regue e aproveite! 
PROCEDIMENTO
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1970 
O Funk começa a 
sua história no Brasil 
com músicas oriundas 
da black music norte-
americana.
2000 
Surge o Tamborzão que 
é um estilo do Funk no qual 
se insere um ritmo mais 
acelerado, bem próximo 
ao que conhecemos.
1980 
O Funk se fortalece 
com músicas inteiramente 
brasileiras que retratam as 
histórias das comunidades 
cariocas.
Que incrível! Tudo pode virar arte! 
A arte pode ser manifestada de várias formas diferentes. 
Manifestações Artísticas são formas de expressar ideias podendo ser 
feitas através da dança, fotografia, pintura, música, esculturas, literatura etc.
Observe a linhado tempo abaixo realizada a partir da história do Funk carioca.
Vamos montar também 
uma linha do tempo?
Organize dois momentos marcantes que 
você viveu no seu bairro desde quando você 
chegou lá. Não esqueça de colocar quando 
esses fatos aconteceram.
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Mire sua câmera no QR Code ao lado ou clique no link a seguir 
e assista à aula A Arte na Favela, do Rioeduca na TV. 
https://www.youtube.com/watch?v=t0p3wu_4F5s 
Nossa! Eu não sabia que o Funk era tão antigo. Será 
que meus pais dançavam Funk na época deles?
Já vimos que o Funk foi se modificando 
ao longo do tempo até chegar no estilo 
de música que conhecemos hoje. Além 
dessa mudança musical, a dança que 
acompanhava esse ritmo também foi se 
modificando. 
O passinho, que nasceu na Comunidade 
do Jacarezinho, ficou popular nos bailes 
funk da cidade e mistura diferentes 
estilos em seus passos. A capoeira, o 
frevo, o break e até o balé são elementos 
encontrados na dança do passinho. Desde 
2013 o passinho passou a fazer parte do 
Patrimônio Cultural do Rio de Janeiro. 
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O funk é um ritmo que já 
tem 50 anos aqui no Brasil 
e, mesmo com todas as 
mudanças, ainda tem a 
influência de antigamente.
1. Com a ajuda de quem mora 
com você, pesquise no seu 
bairro algum elemento (casa, 
loja, padaria, farmácia) que estava 
presente antes de você morar lá, 
mas que também permanece 
até hoje. Desenhe esse local e 
escreva o nome dele.
Texto adaptado de: www.futura.org.br
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https://www.youtube.com/watch?v=t0p3wu_4F5s
www.futura.org.br
São Paulo
Minas Gerais
Espírito Santo
Oceano Atlântico
Acabamos de descobrir que o Passinho nasceu na favela do Jacarezinho, 
localizada no bairro de mesmo nome no município do Rio de Janeiro. 
Vamos ver no mapa?
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B) Seu bairro fica próximo do Jacarezinho? 
Existem vários tipos de mapas. Isso 
acontece porque cada mapa apresenta as 
informações sobre um assunto específico. 
Vamos conhecer alguns tipos de mapas!
Mapa político: apresenta 
informações sobre a divisão 
administrativa de um território, 
país ou estado.
Mapa Político do estado do Rio de Janeiro 
1. Observe o mapa acima. 
A) Circule de azul o bairro do Jacarezinho e circule de amarelo o bairro onde você mora. 
 sim não 
2. Observe o mapa ao lado e identifique que 
tipo de mapa é esse. 
( ) Mapa temático. 
( ) Mapa político. 
( ) Mapa físico.
Mapas temáticos: apresentam 
assuntos específicos como fenômenos 
culturais, características econômicas ou 
dados da população, por exemplo.
Mapa físico: apresenta informações relacionadas 
aos aspectos da natureza de um determinado lugar 
como: relevo, hidrografia, altitude, entre outros.
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13
11
05
01 - Anchieta
02 - Bangu
03 - Barra da Tijuca
04 - Botafogo
05 - Campo Grande
06 - Centro
07 - Cidade de Deus
08 - Complexo Alemão
09 - Copacabana
10 - Guaratiba
11 - Ilha de Paquetá
12 - Ilha do Governador
13 - Inhaúma
14 - Irajá
15 - Jacarepaguá
16 - Jacarezinho
17 - Lagoa
18 - Madureira
19 - Maré
20 - Méier
21 - Pavuna
22 - Penha
23 - Portuária
24 - Ramos
25 - Realengo
26 - Rio Comprido
27 - Rocinha
28 - Santa Cruz
29 - Santa Teresa
30 - São Cristóvão
31 - Tijuca
32 - Vigário Geral
33 - Vila Isabel
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1. O mapa acima é o mapa do município do Rio de Janeiro. 
Que tipo de mapa é esse? ______________________________________________ 
2. Observando o mapa acima e também o mapa da página anterior (mapa das 
regiões administrativas do município do Rio de Janeiro), relacione o número 
da região administrativa à lona cultural presente nesse local. Siga o modelo. 
A) A reninha Carioca Renato Russo (Ilha do Governador) 11 . 
B) A reninha Carioca Hermeto Pascoal (Bangu) _____________ . 
C) A reninha Carioca Gilberto Gil (Realengo) _____________ . 
D) Lona Cultural 
Municipal Herbert 
Vianna (Maré) _______________ . 
Você conhece as lonas 
culturais? Lá acontecem 
atividades culturais como 
shows, peças teatrais, 
oficinas, feiras de arte e 
artesanato, cursos, etc. As 
lonas são administradas 
pela Secretaria Municipal 
de Cultura.
Altitude do relevo do Município do Rio de Janeiro
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3. Analisando o mapa ao lado, 
responda em seu caderno. 
A) Que tipo de mapa é esse? 
B) O que as diferentes cores 
indicam no mapa?
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No bairro de Kauã, um coletivo de Arte e Cultura Urbana abriu três turmas para as aulas de break dance 
com 3 alunos em cada turma, totalizando 9 alunos inscritos. Para formar as turmas, os professores separaram 
os alunos em grupos.
9 – 3 = 6 6 – 3 = 3 3 – 3 = 0
9 3 3 
Lemos 9 dividido por 3 é igual a 3. Ou seja, dividimos 9 alunos por 3 turmas e não sobrou nenhum aluno.
Para separar as turmas em grupos de 3 alunos, também podemos usar a divisão: 
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1. Para ensaiar uma coreografia, os professores dividiram 
14 alunos em dois grupos. Quantos alunos ficaram em cada 
grupo? Sobrará algum aluno?
Na Zona Portuária da cidade do Rio de Janeiro, assim como em outros bairros, há muitos coletivos 
de Arte e Cultura Urbana com atividades como break dance e arte em grafite.
Eu adoro break dance e meus amigos também. E gostei mais 
ainda de saber que se tornou esporte olímpico e a primeira 
competição será nos Jogos Olímpicos de Paris em 2024.
Quantidade de inscritos Quantidade de turmas Total de alunos por turma
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Caramba, como a arte está presente em nossas vidas! Eu nem 
imaginava quantas coisas da nossa vida estão ligadas pela arte! 
O funk, a dança, a festas, os costumes... tudo isso faz parte da 
nossa cultura popular e precisamos preservá-la.
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Assim como no texto acima, todos queremos ter um bairro vivo, com pessoas morando, trabalhando e 
cheio de atrações, contando com espaços públicos e privados. 
1. No seu bairro, existe algum lugar que promova atividades culturais? Se sim, que lugares são esses? São 
lugares públicos ou privados? 
2. Numere de acordo com as informações corretas sobre esses diferentes espaços. 
 1 Espaço Público Pertence a alguém, a alguma empresa. 
 2 Espaço Privado Locais protegidos com intuito de manter a diversidade.
 3 Área de proteção Ambiental Pertence à população em geral.
A área portuária da cidade do Rio de Janeiro inaugurou a primeira fase do 
Distrito de Arte do Porto, com 18 murais de grafite assinados por seis artistas 
da cena urbana. Esse projeto irá trabalhar para a revitalização desse local da 
cidade, contando com espaços e iniciativas públicas e privadas para essa 
ação. 
O projeto do Distrito de Arte do Porto pretende desenvolver o território do 
ponto de vista social e econômico. Estão previstas ações de revitalização de 
instituições e organizações não governamentais. Serão construídas mais áreas 
de convivência na região do Porto com previsão para festivais de arte, música, 
cultura e poesia. O Distrito de Arte do Porto está em completo alinhamento 
com o bairro que queremos: vivo, com pessoas morando, trabalhando e cheio 
de cultura e atrações para cariocas e turistas frequentarem”.
Texto adaptado de: agenciabrasil.ebc.com.br
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Divisão Subtrações sucessivas
 
Registre suas descobertas neste espaço. 
Resposta: ________________________________________________________________
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1. A foto abaixomostra a aula de Hip Hop promovida pela organização 
não governamental Favela Mundo. Observe e conte quantas pessoas 
estão na imagem e responda.
A) Se fosse montada uma coreografia em dupla, quantas 
duplas seriam formadas? Sobraria algum aluno? Mostre 
como você pensou. 
2. Para uma apresentação na Areninha Cultural Hermeto Pascoal, em Bangu, o coletivo de break dance de 
que Kauã participa levou 12 alunos divididos igualmente em 3 carros. 
Calcule quantos alunos foram em cada carro das seguintes maneiras. 
Dandara e seus 14 colegas do grupo de Passinho estão organizando uma coreografia em grupos de 
4 crianças. Descubra quantos grupos de 4 participantes cabem dentro do grupo de 14 colegas de Dandara 
e se sobrará alguém.
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1. Qual área de preservação ambiental na cidade do Rio de Janeiro será o assunto do seu texto? 
2. Conte um pouco sobre a fundação dessa área. 
3. Em qual região de nossa cidade ela está localizada? 
4. Essa área de preservação ambiental é aberta para a visitação? Se sim, quais são os dias e horários? 
5. Descreva o espaço citado. 
Você conhece alguma área de preservação ambiental na cidade do Rio de 
Janeiro? Converse com sua turma e pesquisem juntos a área de preservação 
mais próxima da sua escola.
Vamos escrever as principais informações sobre essa área? Abaixo seguem 
algumas questões para auxiliar você nessa produção. Você pode visitar o 
espaço e contar com a ajuda dos profissionais que lá trabalham.
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Escreva, no espaço abaixo, a 1ª versão do seu texto a partir das respostas dadas 
às perguntas da página anterior. Seus colegas e seu professor ou sua professora 
precisam compreender as informações organizadas na sua produção!
É hora da revisão. Leia o texto e observe:
 A) O seu texto está claro?
 B) As palavras estão escritas corretamente?
 C) Você usou adequadamente a pontuação e a concordância?
Faça as correções necessárias e reescreva o texto no caderno.
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Na reciclagem podemos reaproveitar 
os materiais que seriam descartados. 
Outra maneira de contribuirmos com a preservação do meio 
ambiente em nossa escola ou em nossa residência é diminuirmos 
a produção de lixo. E, a reciclagem é a melhor opção!
Alguns materiais em nossa residência podem ser reutilizados, ou seja, podem ser utilizados para 
outra finalidades. Assim, estaremos também contribuindo para a preservação do meio ambiente.
Mire a câmera de seu celular no QR Code ou clique no link 
a seguir para assistir ao vídeo “Do Plástico ao Plástico” 
sobre o consumo consciente de plástico no dia a dia.” 
https://www.youtube.com/watch?v=Wa-GoLto97M 
 Você já ouviu falar em reciclagem? Acredito que sim. 
1. Então, escreva aqui o que você entende por reciclagem. 
 
 
2. Procure em sua residência objetos que podemos usar no processo da reciclagem. Escreva aqui. 
 
3. Observe os objetos abaixo e escreva uma nova utilização para cada um. 
_____________________ 
___________________ 
 
____________________ 
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A) POTE DE SORVETE
 
B) GARRAFA PET
 
C) POTE DE VIDRO
 
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https://www.youtube.com/watch?v=Wa-GoLto97M
Dandara, observei que na 
minha escola muitas folhas 
de papel são jogadas no 
lixo. O que podemos fazer 
com esse material?
Ter uma atitude mais sustentável começa muito antes de reciclar. O primeiro passo é repensar 
tudo, desde o momento em que temos a ideia de comprar. Será que estamos precisando da compra 
desse produto?
Converse com seus colegas de turma sobre a coleta de papéis e papelões usados em sua escola. 
Reúnam esse material e, com a ajuda de seu professor ou professora, encaminhem para uma 
cooperativa de catadores de papel. 
Além de ajudar na preservação do ambiente, estarão ajudando na produção de renda para os 
catadores. 
Mãos à obra!
O primeiro passo para a realização do processo de reciclagem é a coleta seletiva, ou seja, a separação 
do lixo por material, com o seu posterior destino para o reaproveitamento. 
O mais importante, na verdade, é adotar a política dos 8Rs, que envolve Refletir, Reduzir, Reutilizar, 
Reciclar, Respeitar, Reparar, Responsabilizar-se, Repassar 
As lixeiras de coleta seletiva são utilizadas para o descarte apropriado para diferentes tipos de lixos. 
Utilize-as adequadamente!
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Kauã, podemos 
recolher esse material 
e encaminhar para uma 
cooperativa de catadores 
de papel. O que acha?
PLçSTICO PAPEL VIDRO ORGåNICO
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O INSTITUTO CHICO MENDES 
O Instituto Chico Mendes é uma organização não governamental que 
desenvolve programas, ações e projetos buscando a conservação dos recursos 
naturais para a melhoria da qualidade de vida dessa e das futuras gerações. 
Desde a fundação, em 2004, o 
Instituto Internacional de Pesquisa 
e Responsabilidade Socioambiental 
Chico Mendes desenvolve ações 
que contribuem com a conservação 
e a proteção ambiental, promoção 
humana e inclusão social, 
por intermédio de geração de 
renda, difusão de técnicas e 
conhecimentos, eventos, pesquisas 
e projetos de ação social. 
O Instituto homenageia o nome de Francisco Alves Mendes Filho (1944 – 
1988) brasileiro, seringueiro da Amazônia, lembrado internacionalmente como 
um homem símbolo de resistência frente às degradações ambientais. 
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Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu 
professor ou sua professora e com as pessoas que moram com você sobre 
esta atividade.
1. Leia o texto “O Instituto Chico Mendes”. Em seguida, responda o que seu professor ou sua professora 
irá perguntar. 
 A) Qual é a finalidade desse texto? 
 B) Quais ações são desenvolvidas pelo Instituto Chico Mendes? 
 C) Quem foi Francisco Alves Mendes Filho? 
2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora: 
Texto adaptado de institutochicomendes.org.br
Precisa retornar 
à leitura do texto.
Lê e compreende 
com mediação.
Lê com fluência e 
compreensão.
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RAPUNZEL E O QUIBUNGO 
Há muito tempo, na Bahia, aconteceu uma coisa fantástica: 
nasceu uma linda menininha com cabelos muito compridos. Tão 
compridos que eram maiores do que ela. O tempo passava e seus 
cabelos continuavam crescendo. Usava magníficas tranças. 
O nome dela era Rapunzel. Um dia, logo depois de fazer sete 
anos, ela foi brincar na beira da Lagoa do Abaeté. Enquanto 
brincava, cantava e cantava. Sua voz era tão linda que parecia o 
canto do uirapuru. 
Nesse dia, por acaso, o Quibungo, um papão malvado, estava 
passando por ali. Quando ouviu aquele canto, o monstro ficou 
maravilhado e zás! raptou a menina. Prendeu-a em uma torre de 
bambu, no alto de uma castanheira, e disse que dali em diante 
ela só podia cantar para ele. 
Os pais de Rapunzel procuraram por ela um tempão, mas não a encontraram. Nem ficaram sabendo 
o que tinha acontecido. 
Alguns anos depois, Dakarai, um príncipe que estava caçando por ali, ouviu o canto mais lindo e 
mais triste de sua vida. Ele procurou de onde vinha aquela voz e viu a torre lá em cima da castanheira. 
Dakarai achou esquisito que uma torre tão alta não tivesse porta. Ficou muito curioso e gritou: 
– Quem está aí cantando? 
[...] 
Qual será o final desse conto? Quero chegar logo no final! 
Ler é mesmo uma aventura!
Ganhamos de presente do tio Jaheem o livro 
“Rapunzel e o Quibungo”. Estou adorandoessa história 
tão diferente dos contos de fadas tradicionais.
Texto adaptado de AGOSTINHO, Cristina & COELHO,Ronaldo Simões. Rapunzel e Quibungo. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. 
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1. Quais são os personagens que participam dessa parte da história? 
 
 
2. Numere os fatos do texto na ordem em que acontecem. 
 “Alguns anos depois, Dakarai, um príncipe que estava caçando por ali, ouviu o canto mais lindo e 
mais triste de sua vida.” 
 “Nesse dia, por acaso, o Quibungo, um papão malvado, estava passando por ali. ” 
 “Há muito tempo na Bahia aconteceu uma coisa fantástica: nasceu uma linda menininha com 
cabelos muito compridos. 
 Um dia, logo depois de fazer sete anos, ela foi brincar na beira da Lagoa doAbaeté.“ 
3. A palavra destacada no trecho “Quando ouviu aquele canto, o monstro ficou maravilhado e zás! raptou a 
menina.” foi usada para reproduzir um som. Qual? 
 
 
4. O que chamou a atenção de Quibungo quando passava pela Lagoa de Abaeté? 
 
 
5. A quem se refere os termos destacados na frase abaixo? 
Os pais de Rapunzel procuraram por ela um tempão, mas não a encontraram. 
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1. Rapunzel conseguiu responder à pergunta de Dakarai sobre quem estava cantando? 
 
 
2. Qual foi a reação do príncipe? 
 
 
3. Quibungo ficou sabendo que o príncipe descobriu a torre lá em cima da castanheira? 
 
 
4. O príncipe conseguiu salvar Rapunzel? De que forma? 
 
 
5. No desfecho dessa história, o que acontecerá com cada personagemdessa história? 
 
 
 
 
O que você acha da ideia de continuar a escrever “Rapunzel 
e o Quibungo”? Antes, planeje o seu texto. O príncipe encontrou 
Rapunzel? O que aconteceu depois? Essa história terá um final feliz?
Para ajudar você na produção do desfecho (final) 
desse conto de fadas moderno, responda as questões 
abaixo e seja também autor dessa história.
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Escreva, no espaço abaixo, a 1ª versão do seu desfecho. Organize as 
respostas dadas às perguntas da página anterior em parágrafos, tendo o cuidado 
de manter uma sequência de acontecimentos. Use e abuse da sua criatividade! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
É hora da revisão. Leia o texto e observe: 
 A) Você entendeu o que escreveu? 
 B) As palavras estão escritas corretamente? 
 C) O desfecho produzido por você dialoga com a parte inicial do conto? 
Faça as correções necessárias e reescreva o texto no caderno. 
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Imagine que você é o responsável por criar uma bandeira da sua sala de aula. Em uma folha em 
branco, use formas geométricas conhecidas, símbolos como estrelas, numerais ou uma frase que 
caracterize sua turma. Em seguida, compartilhe com seus colegas e mostre para seu professor ou 
sua professora.
O conto “Rapunzel e Quibungo” se passa 
na Bahia que é um estado Brasileiro.
Esta é a bandeira do Estado da Bahia. 
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1. Quais as formas geométricas existentes na bandeira do 
estado da Bahia? 
 
 
 
E qual a origem 
do Quibungo? 
O Quibungo, que no Congo é chamado de “lobo“, é uma lenda de origem 
africana que chegou ao Brasil por meio dos dos bantos e se fixou no estado 
da Bahia. Esta é a bandeira da República do Congo.
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Texto adaptado de https://www.portalsaofrancisco.com.br/folclore/quibungo , acessado em 30/10/2021
2. Quantas e quais formas geométricas existentes na bandeira 
da República do Congo você consegue identificar? 
 
 
 
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https://www.portalsaofrancisco.com.br/folclore/quibungo
Pois é, Dandara! Sabia que o 
costume de usar turbantes, trançar 
o cabelo e até certas estampas 
são contribuições desses povos?
Nossa, Kauã! As culturas 
dos povos africanos 
contribuem muito para a 
cultura do Brasil hoje.
1. Ajude Dandara a descobrir onde irá cortar cada um dos tecidos, preenchendo os espaços em branco das 
sequências abaixo. 
A) 
B) 
Em Moçambique, um país africano, as mulheres 
mantêm o costume de produzir e utilizar capulanas, 
tecidos coloridos que servem para o uso de turbantes, 
roupas para solenidades e até para carregar seus filhos.
Dandara pediu que sua avó, Dona Olga, a ensinasse a fazer um turbante em sua cabeça. Dona 
Olga disse que, para ficar bem colorido, na hora de cortar o tecido, Dandara deveria prestar atenção 
na estampa dos tecidos diferentes.
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Podemos aproveitar os retalhos da 
confecção dos turbantes e reutilizá-los.
Ca
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PROCEDIMENTO 
1. Recorte os retalhos de tecidos em tiras de 2 centímetros de largura. 
2. Passe uma camada de cola na região externa e interna da pulseira com o auxílio do pincel. 
3. Enrole a pulseira com as tiras de retalhos de tecido. Deixe secar. 
Ca
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MATERIAL 
◊ Retalhos 
◊ Tesoura 
◊ Cola 
Vamos reaproveitar os retalhos em garrafas decorativas?
PROCEDIMENTO 
1. Recorte os retalhos de tecidos em formatos de quadrados com o tamanho de 5 centímetros de lado. 
2. Limpe a garrafa e passe uma camada de cola no exterior da garrafa com o auxílio do pincel. 
3. Cubra a garrafa com os retalhos de tecido. Deixe secar. 
4. Passe outra camada de cola sobre os retalhos colados na garrafa. 
MATERIAL 
◊ Retalhos 
◊ Tesoura 
◊ Cola 
E agora, para forrar pulseiras. 
ht
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s:
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br
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◊ Garrafas 
◊ Pincel 
◊ Pulseiras 
◊ Pincel 
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O Museu AfroDigital é um exemplo desses diferentes repertórios e histórias que 
compõem nossa cultura. Foi criado com o objetivo de construir um acervo digital e 
exposições virtuais sobre as práticas e as memórias da população negra. 
Não é apenas uma referência histórica e cultural, é uma instituição pública que 
reúne também instituições como a Biblioteca Nacional, o Arquivo Nacional, além de 
outras de ensino e pesquisa que vêm se dedicando ao tema. 
Kauã, eu não conhecia esse museu, mas já fui olhar o site dele. 
Você sabia que lá tem uma exposição chamada “Subúrbio em foco”? 
E que nessa exposição aparecem várias imagens de Madureira?
Olhe algumas imagens da exposição! 
1. Se você pudesse participar dessa exposição, que 
equipamento público do seu bairro ou de perto da 
sua escola você gostaria de representar aqui? Faça 
um desenho desse lugar. 
Essas imagens da exposição são 
consideradas equipamentos públicos 
que estão nos bairros Madureira e 
Oswaldo Cruz.
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us
eu
af
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rio
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j.b
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A arte da nossa cultura vêm de muito longe e foi construída a muitas mãos! 
Esses diferentes repertórios nos apresentam diferentes histórias, danças, 
crenças e visão do mundo! Você já ouviu falar sobre o Museu AfroDigital?
Texto adaptado de:museuafrorio.uerj.br
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Na história “Rapunzel e o Quibungo”, a menina usava longas tranças. As tranças 
surgiram na Namíbia, na África, e era prática comum entre as mulheres para 
se diferenciar das outras tribos da região. Hoje as tranças são, além de uma 
tradição ancestral, expressão artística e trabalho para muitas pessoas.
Imagem de satélite - Brasil
BRASIL 
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Mapa político 
da África
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A África é um continente composto por 54 países. 
Os povos africanos chegaram ao Brasil através do 
movimento chamado diáspora negra, no qual homens, 
mulheres, crianças escravizadas eram trazidas à força 
para nosso país.Elementos da cultura, costumes e tradições dos 
povos africanos, como a culinária, a música, a religião 
estão presentes no nosso cotidiano e contribuíram 
para a formação do povo brasileiro.
Mapa do estado do RJ
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Mapa do município do RJ
1. No último mapa, temos um bairro circulado em amarelo. Esse bairro é um dos redutos da cultura 
negra no Brasil e também lugar onde existem muitas tranceiras. Faça uma pesquisa e escreva em 
seu caderno o nome desse bairro. 
2. No mapa da África, circule o país onde as tranças surgiram. 
3. No mapa do estado do RJ, circule o município do Rio de Janeiro.
A sequência de imagens mostra o continente africano, o Brasil, o estado do Rio de Janeiro e por último, o 
município do Rio de Janeiro. Essas formas de representação nos ajudam a localizar cada um desses lugares. 
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A prática de trançar os cabelos é milenar. As tranças nagô, por exemplo, foram 
trazidas para o Brasil pelos nossos ancestrais da África. Para fazer tranças, é preciso 
dividir o cabelo em partes como desenhos de formas geométricas. 
As tranças são símbolos de ancestralidade, resistência e criatividade! 
Texto adaptado de “Tranças nagô”, de Shirley Sena. 
Minha mãe é cabeleireira e trancista. Ela faz até 
desenhos quando trança os cabelos das pessoas.
Veja neste cabelo o desenho das tranças e responda as perguntas a seguir de acordo com modelo. 
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Cl
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A orelha está localizada no A3 . 
 A) O miolo da flor está localizado no ___________ . 
 B) À direita do C3 está localizado o ___________ . 
 C) À esquerda do D4 está localizado o ___________ . 
Você se lembra que a Rapunzel, do texto 
“Rapunzel e o Quibungo” nasceu com o 
cabelo muito comprido e usava tranças?
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#ZeraroDesperdício 
O Programa Mundial de 
Alimentos (WFP) lançou 
sua campanha anual, que 
visa reduzir o desperdício 
de alimentos e convidar as 
pessoas a ajudar a acabar 
com a fome.
Queridos sobrinhos, as diferentes influências culturais 
nos fazem o que somos hoje. O uso dos recursos 
naturais para produção de alimentos também recebeu 
influência de muitos povos.
Cada brasileiro joga mais de 41 quilos de comida no lixo todos os anos. E metade 
de todo o lixo produzido no país são sobras alimentares. 
Muito presente no Brasil, a ideia de que “é melhor pecar pelo excesso do que pela 
falta” é uma postura que gera problemas econômicos e ambientais. Afinal, além de fazer 
com que você gaste mais comprando o que não precisa, o planeta também sofre com 
o uso desnecessário de seus recursos naturais, da água e do solo, e com a emissão de 
poluentes durante a produção de alguns alimentos.
Mire a câmera de seu celular no QR Code ou clique no link a 
seguir para assistir ao vídeo sobre desperdício de alimentos. 
https://www.youtube.com/watch?v=eLq3GzSDnZc 
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1. Como você poderia colaborar para a diminuição do desperdício de alimentos no seu dia a dia? 
 
 
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https://www.youtube.com/watch?v=eLq3GzSDnZc
A sociedade que conhecemos hoje se formou por influências de 
diferentes povos e culturas. Essas marcas estão presentes nas artes, na 
forma que a gente se veste, na culinária, na dança, na música... Em tudo!
Um dos povos que influenciarama nossa cultura foi o africano. A 
cultura africana chegou ao Brasil junto aos povos que foram escravizados 
e trazidos para nosso país. 
A escravidão foi um crime contra a humanidade e massacrou, 
durante séculos, a população africana. Apesar de todo o sofrimento, os 
africanos deixaram para o Brasil uma cultura riquíssima que influenciou 
muito os costumes locais. A diversidade africana refletiu na nossa 
música, na comida, na religião, na tecnologia e na ciência.
Depois da sua investigação, converse com seus amigos de sala, com seu professor ou professora 
e mostrem os resultados das investigações. Façam juntos um quadro dos hábitos e costumes que 
apareceram com frequência nos bairros.
Vivemos em frequente mudanças e permanências de hábitos e costumes. 
Vamos ser um investigador?
1. Com a ajuda de quem mora com você, pesquise comidas, temperos, alimentos entre outras coisas que 
fazem parte da sua vida, mas que foram trazidos por outros povos. 
 
 
 
2. Pesquise em sua comunidade quais hábitos e costumes apresentam influências das diferentes culturas. 
Para essa investigação, você irá precisar da ajuda de uma pessoa que mora com você. 
 
 
 
Texto adaptado de: estudopratico.com.br
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Comida Quantidade de votos
Angu 80
Canjica 120
Cocada 40
Feijoada 140
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Minha vó Olga me falou que muitos alimentos 
que comemos hoje são de origem afro-brasileira 
como canjica, angu, cuscuz, cocada e feijoada.
A escola de Dandara realizou uma pesquisa com seus alunos sobre quais alimentos de origem afro-
brasileira os alunos gostam mais. Veja o resultado da pesquisa. 
1. Pinte o gráfico com as informações da pesquisa da escola de Dandara 
de acordo com a legenda abaixo.
 
 fr
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pi
k.
co
m
140 
120
100
80
60
40
20 
 
Alimento mais votado. 
 
Alimento que recebeu 
80 votos. 
 
Alimento menos votado. 
 
Alimento que recebeu 
120 votos.
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2. Pensando sobre os diferentes trabalhos que você encontrou no seu bairro ou na sua comunidade, faça um 
desenho mostrando no que você gostaria de trabalhar quando crescer. Não esqueça de explicar o porquê 
de você escolher esse trabalho.
Nossa! Como somos influenciados por 
essas diferentes culturas. Na culinária e 
nas diferentes manifestações artísticas 
percebemos essas influências, mas não 
são apenas nessas áreas que somos 
influenciados pelas diferentes culturas.
1. Procure, em seu bairro ou na sua comunidade, trabalhos formais e informais que estão presentes 
neles e que são influenciados por diferentes culturas. 
 
 
 
Chamamos de atividades produtivas aquelas relacionadas à produção, à distribuição, à troca e ao 
consumo de bens e serviços. O principal objetivo dessas atividades é a produção de bens e serviços 
ao consumidor. 
Dessa forma, qualquer tipo de trabalho feito pelas pessoas para obter renda, dinheiro e riqueza 
para suas vidas e, garantir a máxima satisfação das necessidades, pode ser chamado de atividade 
produtiva. 
1. 
2. 
3. 
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1. Veja o que Kauã encontrou em sua pesquisa:
Resposta: ________________________________________________
Resposta: ________________________________________________
Resposta: ________________________________________________
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Cálculo: 
Cálculo: 
Cálculo: 
pn
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C) Seu Antônio é gerente de um posto de gasolina e responsável por acompanhar a quantidade de gasolina 
vendida. No fim do dia, uma bomba havia marcado 2.379 litros de gasolina e a outra bomba, 1.045 litros. 
Quantos litros de gasolina foram vendidos nesse dia?
B) Dona Luiza produz acarajé, uma comida baiana. No fim de uma semana, ela fez 1.479 acarajés e vendeu 
982. Quantos acarajés sobraram?
A) Marina produz doces para festas. Em um final de semana, ela produziu 1.085 brigadeiros, 890 beijinhos 
de coco e 607 cajuzinhos. Quantos doces Dona Marina produziu no fim de semana?
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2. Resolva as situações-problema e marque um X nas respostas corretas. 
A) Para arrumar os esmaltes de seu salão de beleza, a mãe de Kauã organizou-osem 8 prateleiras com 12 
esmaltes em cada uma. Quantos esmaltes o salão possui?
 34 
 20 
 96
 117 
 127 
 170
C) 30 alunos da turma de Kauã se dividiram em 6 grupos para um passeio ao Parque Chico Mendes. Quantos 
alunos ficaram em cada grupo?
 9 
 5 
 24
Mostre como você pensou.
Mostre como você pensou.
Mostre como você pensou.
B)  A mãe de Kauã também faz tranças em seu salão de beleza. Para fazer tranças simples no cabelo de 
Dandara, ela separou o cabelo em 13 fileiras com 9 tranças em cada fileira. Quantas tranças terá o cabelo 
de Dandara ao todo?
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A imagem acima foi feita através de um satélite e nos mostra as cinco comunidades quilombolas 
reconhecidas como território na cidade do Rio de Janeiro. São elas: Pedra do Sal, localizada no 
bairro da Saúde; quilombo Sacopã, no bairro da Lagoa; quilombo Camorim no bairro de Jacarepaguá; 
quilombo Astrogilda, no bairro de Vargem Grande e quilombo Dona Bilina, localizado no bairro de 
Campo Grande.
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1. Que tal você fazer um croqui do quarteirão da 
sua escola? Use o espaço abaixo e sua imaginação 
para desenhar. 
Dandara, você sabia que atualmente 
o quilombo representa um espaço 
que garante a preservação da cultura 
dos povos de origem africana?
Claro, Kauã! E você sabia que 
na nossa cidade existem 5 
quilombos reconhecidos?
A imagem acima, que representa a 
Pequena África, é um croqui. O croqui 
é um desenho simples, que não exige 
traços precisos, de um espaço ou objeto 
que serve para representar de forma 
rápida um lugar ou coisa.
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D) Construa uma legenda nesse espaço. Escreva o 
nome dos quilombos identificados, além do nome 
do seu bairro, pinte os retângulos ao lado dos nomes 
que você escreveu com as cores correspondentes. 
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
 __________________________________________
A) Identifique os cinco quilombos 
que estudamos na página anterior 
e pinte cada um deles com uma cor 
diferente. 
B) Pinte de marrom o bairro em que 
você mora. 
C) Analisando o mapa, o bairro em que 
você mora fica mais próximo de qual 
quilombo? 
 
 
 
1. Agora que você já estudou alguns tipos de mapas, que tal localizar alguns 
lugares e criar uma legenda para o mapa político do Município do Rio de Janeiro 
que está abaixo?
M
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ad
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Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor ou sua professora 
e com as pessoas que moram com você sobre esta atividade.
de
vi
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om
 
A MENINA DO SHORTINHO VERMELHO 
Imagine só, é sobre uma menina que corria muito 
depressa e sempre usava um shortinho vermelho de 
corrida. Daí é que veio o nome dela, percebe? Bem, o 
fato é que essa menina estava correndo para a casa da 
vovozinha dela quando encontrou um lobo. Ele a enganou 
e a convenceu a seguir pela estrada mais comprida, 
enquanto ele tomava o atalho. E agora vem a melhor parte: 
é que Shortinho Vermelho corria tão depressa que chegou 
antes do Lobo na casa da vovó. Bom, o Lobo bate na porta. 
Shortinho Vermelho atende. E sabe o que ela disse? “Meu, 
mas você é muito devagar!” É só isso. Fim. 
Texto extraído de SCIESZKA, Jon. O patinho realmente feio e outras histórias 
malucas. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2004. 
Chegamos ao final do 1º Semestre de 2022! 
Aprendemos bastante juntos! Antes de terminarmos, 
participe de mais um “De olho na leitura”!
1. Leia o texto “A menina do Shortinho Vermelho”, de Jon Scieszka e responda as perguntas abaixo. 
 A) Quais personagens fazem parte dessa história? 
 B) Por que Shortinho Vermelho tem esse nome? 
 C) O que acontece quando o Lobo bate na porta da vovó? 
2. Agora é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora: 
Precisa retornar 
à leitura do texto.
Lê e compreende 
com mediação.
Lê com fluência e 
compreensão.
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Joana has hung this flyer on the school bulletin board. It’s about a club she 
has joined. 
1. Talk about the flyer. 
What’s the name 
of the club?
Is it 
a video game 
club?
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om
 
UNIT 1 - LET’S READ THE WORLD! 
Does 
it take place 
at Joana’s 
house?
Does it 
start at 2:30 pm?
Does the book discussion 
take place on Thursdays?
Is this a club 
for adults?
Does the club have a website?
PARA ACESSAR 
OS ARQUIVOS 
DE ÁUDIO: 
no App RioEduca em Casa, 
clique no ícone na barra 
azul. 
no material impresso, use 
o Qr Code que estará na 
atividade. 
no Portal RioEduca, clique 
no link que estará na 
atividade.
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Days of the 
week
A) MONTH B) DAYS OF THE WEEK C) DATES
2. Look at this part of the calendar. 
Joana has a calendar on her refrigerator door. She uses the calendar to remind her of the Book Club meetings. 
Take a look at it! V
pi
xa
ba
y.
co
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3. Identify on the calendar the pieces of information below and circle them. Look 
at the example.
4. Listen and repeat the days of the week.
A
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http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_124.mp3
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_124.mp3
7. What’s your favorite day of the week? Talk to a friend about it.
What’s your favorite day 
of the week, Joana?
A - I LIKE IT! 
B - I DON’T LIKE IT!
A) Sunday = ______________________ E) Thursday = ______________________
B) Monday = _____________________ F) Friday = _________________________
C) Tuesday = _____________________ G) Saturday = ______________________
D) Wednesday = __________________ 
It’s S – U – N.
8. Match the sentences to the text.
5. Look at the calendar again. What are the abbreviations of the days of the week?
6. Talk to a friend and check your answers for activity 5.
How do you spell the abbreviation of Sunday?
It’s Friday! 
What about you, 
Kauã?
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YEAR ( A ) 
DAY ( B ) 
MONTH ( C )
13. Talk to your friends and teacher. 
 A) Where can you find a book control card? 
 B) What’s the importance of this card?
9. What type of information can you see here? 
11. Pay attention to the date Yan returned the book. How is the date organized?
12. Talk to a friend. When do the children have to return the books? Use the 
calendar on page 124. 
When does Kauã have 
to return the book?
On 
Tuesday. 
10. Look at the calendar on page 124. Pay attention to the loaned date and the 
returned date columns on the book control card. Complete it with the date Joana 
has to return the book.
 MARCH 28 2022 
 ( ) ( ) ( )
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JANUARY 
FEBRUARY 
MARCH 
APRIL 
MAY 
JUNE 
JULY 
AUGUST 
SEPTEMBER 
OCTOBER 
NOVEMBER 
DECEMBER 
14. Daniel wants to be a book writer. He likes doing word searches to learn new 
words. Let’s help him to find the months of the year! 
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Use your cell phone camera to read the QR 
Code and watch a video about Daliyah.
A) What’s her favorite book? _____________________________________________________________________B) She loves books about... 
B A 
 
 
C) When was she a librarian for a day? Circle the date in her speech bubble. 
Bi
ng
 
Which words in Daliyah’s speech bubble has helped you to find the answer in activity 2? 
Consider the activity you have circled in activity 2. Is it important for Daliyah’s future? Why? What about 
you? Is it important for you? Why? 
COOKING
3. Talk to your friends and teacher. 
2. Now that you know Daliyah, circle the activity that made her famous when she 
was only 2 years old.
Px
fu
el
 
Now, let’s meet Daliyah. She’s 8 years old and she’s from the USA. 
She became famous when she was only 2 years old. 
Do you know why? Let’s find out! 
Am
er
ic
an
lib
ra
rie
sm
ag
az
in
e 
Hi! I’m Daliyah Marie Arana! 
My favorite book is The Pigeon Finds a Hot Dog. 
I love books about dinosaurs and paleontology. 
On January 17, 2017 I was a librarian for a day! It 
was fantastic! 
DANCING
Fl
ic
kr
 
READING
fli
ck
r.c
om
 
SINGING
pi
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ba
y.
co
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1. Look at what Daliyah is saying and answer some questions.
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2. Dandara and Kauã’s uncle is talking to the kids at Carioca Reading Room. 
Complete his speech bubble using the words from the box. Then, find and circle 
the answers for Daniel’s questions.
Hi, everyone! My name is _____________________________________________ 
 (A) 
and I’m _______________ years old. I Iive in ____________________________ 
 (B) (C) 
and I’m a ____________________________ and a _________________________. 
 (D) (E) 
The name of my book is _____________________________________. 
 (F) 
3. Talk to your friends and teacher.
A) What else would you like to know about Ricardo? 
B) Look at the cover of the book. What can you see? What do you think the book is about? 
C) What skills do you need to be a book writer?
Ac
er
vo
 P
es
so
al
 
Ac
er
vo
 P
es
so
al
 
Did you know that our uncle is a book 
writer? Let’s get to know him! 
1. Daniel is super happy because he’ll meet a book writer. He wants to ask some 
questions. Let’s help him. Match the topics to the questions.
TOPIC 
A) Name 
B) Age 
C) Place of living 
D) Occupation 
E) Name of his book 
QUESTION 
( ) Where do you live? 
( ) What’s the name of your book? 
( ) What’s your name? 
( ) What’s your occupation? 
( ) How old are you? 
Botafogo – professor – 36 – Adebumi – Ricardo Jaheem – book writer
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A) Dandara’s grandfather’s name is Eraldo. ( ) 
B) The name of the samba school is Portela. ( ) 
C) The samba school is in Madureira. ( ) 
D) It’s a samba school for adults. ( ) 
E) Joana is going to the rehearsal too. ( ) 
A) On Wednesday.
B) On Saturday.
C) On Thursday. 
Dandara is talking to Joana about her plans for the weekend. 
Dandara’s grandfather is going to take her to watch a samba school 
rehearsal. Do you know the name of the samba school? Let’s find out! 
1. The reahearsal is going to be one day before Sunday. When 
is it going to be? Choose the correct option.
W
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ia
 
2. Listen to Dandara and Joana’s conversation and 
check your answer. Now, complete the sentence:
4. Let’s do some research! 
Let’s get to know Filhos da Águia Samba School and other samba schools in Madureira. Talk about 
the following aspects: 
A) THE NAME OF THE SAMBA SCHOOL;
B) THE FLAG OF THE SAMBA SCHOOL. 
You can draw the flag and describe its colors and symbols. Then, show it to your friends.
3. Listen to their conversation again and tick ( X ) the correct 
statements.
The rehearsal is going to be on ___________________________ . 
Let's go to 
the samba 
school!
130
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 S
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ES
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http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_130.mp3
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_130.mp3
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_130.mp3
5. Joana and her mom, Márcia, are going to Filhos da Águia Samba School. 
What’s the first thing they need to know to get there?
m
et
rô
, ô
ni
bu
s,
 V
LT
, t
re
m
, b
ar
ca
: c
om
m
on
s.
w
ik
im
ed
ia
.o
rg
; B
RT
, v
an
: fl
ic
kr
.c
om
 
6. The samba school is in Madureira and Joana lives in Jacarepaguá. Which 
transport(s) do you think she can take to get there? Circle the option(s). 
Then, listen and repeat the names of the transports. 
7. What do these transports have in common? 
BRT BUS
FERRYBOAT
TRAIN
SUBWAY
VAN
VLT
Public 
means of 
transportation
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http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_131.mp3
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_131.mp3
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_131.mp3
ce
rt
o,
 e
rra
do
: b
r.f
re
ep
ik
.c
om
 
8. Pay attention to Joana. Talk to a friend about the transports she can 
take to get to Madureira. Look at the examples.
fli
ck
r.c
om
 
Can she get to Madureira by BRT? 
co
m
m
on
s.
w
ik
im
ed
ia
.o
rg
 
Can she get to 
Madureira by VLT? 
10. What can you say about the public transports in Rio de Janeiro? 
 A) Is it a good service? Why? 
 B) What about the public transports in your neighborhood?Are they in good conditions? 
 C) Did you know that BRT stands for BUS RAPID TRANSIT? What does it mean?
w
ik
im
ed
ia
.o
rg
; fl
ic
kr
.c
om
 
1 
3 
9. Talk about the destinations. Look at the example. 
2 
It’s going to Alvorada.
How can she get to Madureira? 
Yes, she can.
She can get to Madureira by BRT.
No, she 
can’t.
Look 
at number 1. 
Where is it 
going?
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http://www.readin
gisfuntastic.com 
1. Talk to a friend about the website. 
Daniel wants to be a book writer. That’s why he loves reading. Take a look at his tablet and check Daniel’s 
favorite website. Then, answer some questions about it.
UNIT 2 - MY EBOOKS
Fr
ee
sv
g,
 V
ec
te
ez
y, 
Pi
xa
ba
y.
 
Is 
it possible 
to buy ebooks on 
this website? 
How 
many ebooks 
are there?
Is this a video 
game website?
Are the ebooks about History?
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ES
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http://www.readingisfuntastic.com
http://www.readingisfuntastic.com 
H) 
J) I) 
A) 
F) 
B) address of the website
C) 
E) 
D) 
G) 
2. What type of information can you see on the website? Label the sections with 
the words from the box. Look at the example. 
name of the ebook – search bar – webpages – ebook price (R$) 
 address of the website – name of the website
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1º
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 A
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http://www.readingisfuntastic.com
1 ONE
2 TWO
3 THREE
4 FOUR
5 FIVE
6 SIX
7 SEVEN
8 EIGHT
9 NINE
10 TEN
11 ELEVEN
12 TWELVE
13 THIRTEEN
14 FOURTEEN
15 FIFTEEN
16 SIXTEEN
17 SEVENTEEN
18 EIGHTEEN
19 NINETEEN
20 TWENTY
21 TWENTY-ONE
30 THIRTY
31 THIRTY-ONE
40 FORTY
50 FIFTY
60 SIXTY
70 SEVENTY
80 EIGHTY
90 NINETY
100 ONE HUNDRED
Joana and Daniel are talking about the ebooks. Look.
How much is the ebook 
“I Love Science”? It’s _____________________ reais.
Joana wants to know... A) the name of the author. 
 B) the price (R$) of the ebook.
There are some numbers on the website. 
And speaking of numbers... Let’s check them!
3. Look at Joana and Daniel’s conversation and circle the correct option.
4. Go back to page134 and complete Daniel’s answer. Write the number.
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ES
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The Bacteria Book 
Pi
xa
ba
y 
 B 
Ask a 
Scientist 
Fr
ee
sv
g 
C 
Science Experiments 
at Home 
Pi
xa
ba
y 
( ) R$ 24,00 ( ) R$ 46,00 ( ) R$ 38,00
5. Look at Joana and Daniel’s conversation on page 135. Write the questions 
and complete the answers. Then, talk to a friend about the ebooks below.
 
 
 ? 
 
 
 ? 
It’s _______________________________ reais. 
It’s _______________________________ reais. 
6. Joana and Daniel are talking about other ebooks that are sold 
on his favorite website. Listen to them and match the ebooks to 
the prices. 
How much 
is it?
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http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_136.mp3
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialdidatico/rioeduca/2022/1_semestre_linguainglesa_4_ano_pag_136.mp3
7. Talk to your friends and teacher. 
A) Based on the ebooks on Daniel’s favorite website, which subject do you think he likes the most? 
History, Geography or Science? 
B) Have you ever read an ebook? If so, which one? Tell us about it. 
C) What are the differences between an ebook and a printed book? 
D) Daniel wants to buy an ebook. What should he do? 
15 
TEN PLUS FIVE EQUALS FIFTEEN
Co
m
m
on
s.
w
ik
im
ed
ia
 
Daniel gets a small allowance from his parents. He is going to use the money to buy an ebook on his favorite 
website. But first, he needs to know the amount of money he has. 
A) THE ALLOWANCE HE GETS FROM HIS DAD
B) THE ALLOWANCE HE GETS FROM HIS MOM
C) A + B 
1. Help Daniel to calculate. Letter A is done for you.
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4º
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2. Look at the website. Daniel’s buying an ebook. 
Fr
ee
sv
g,
 V
ec
te
ez
y, 
Pi
xa
ba
y.
 
Can I buy one 
more ebook?
A) Which ebook has Daniel chosen? ____________________________________________ 
B) After buying this ebook, does Daniel still have money? How can he know that? Select 
the correct math operation. Then, answer Daniel’s question. 
The Bacteria Book 
Ask a 
Scientist 
Science Experiments 
at Home 
R$ 46,00 R$
 38,00 R$24,
00 
R$ 37,00 R$
 50,00 R$45,
00 
( ) 85 + 24 = 109
( ) 85 - 24 = 61
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 · 
4º
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http://www.readingisfuntastic.com
EIGHTY-FIVE
MINUS
TWENTY-FOUR EQUALS
SIXTY-ONE
A) Ask a Scientist: 61 – 38 = ________________ 
B) I Love Science: 61 – 50 = ________________ 
C) Science and Me: 61 – 45 = ________________ 
D) Science for Kids: 61 – 37 = ________________ 
E) The Bacteria Book: 61 – 46 = ________________ 
4. Talk to your friends and teacher. 
 A) In your opinion, which ebook should Daniel buy? Why? 
 B) And you, would you buy one more ebook or would you save the money? Why?
 C) Do people in your house buy things online? If so, what type of products do they buy? 
 D) Do you think it’s safe to buy things online?Why? 
3. Daniel still has R$ 61,00. He’s going to buy one more ebook. How much money 
will be left? Help him to calculate. 
How much money will be left if 
he buys “Ask a Scientist”?
Twenty-three reais. 
85 - 24 = 61
5. How much money will be left? Talk to your teacher about activity 3. 
Look at the example.
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ES
TR
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Fr
ee
pi
k.
co
m
2. How many problems are 
there? Write the number. 
 
 
Fr
ee
pi
k 
1
Where is the basketball? 
It’s ON the bed. 
2
 
Where is the yellow pillow? 
It’s IN the box. 
3
 
Where is the tablet? 
It’s UNDER the bed. 
1. Daniel and his sister’s bedroom is so messy that he cannot find his tablet. 
Look at the image and circle the problems you have found. 
Then, find the tablet and circle it. 
3. Talk to your friends 
and teacher. 
Is Daniel careful with his 
tablet? Why?
1 2
3
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k 
It’s IN the box.
Where is my tablet?
4. Look at the bedroom after the cleaning and complete the answers. 
Then, talk to a friend about it. 
It’s ON the box. It’s UNDER the box. It’s BEHIND the box. It’s BESIDE the box.
5. Where would you put the tablet? Choose a place. Then, talk to a friend.
( ) on the bed. ( ) in the drawer. ( ) in the box.
I would put the tablet... 
Pu
bl
ic
do
m
ai
n-
ve
ct
or
s 
 
Where are the pillows?
Where is the doll?
Where is the plant pot? Where is the basketball?
They’re __________ the bed.
It’s __________ the box.
It’s __________ the drawer. It’s _______________ the bed.
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A) READ 
B) PAY THE BILLS 
C) DO THE SHOPPING 
D) WATCH SERIES/MOVIES 
E) HAVE MEDICAL 
APPOINTMENTS
A) Does everybody have a cell phone/computer/tablet/notebook? 
B) Does everybody know how to use these devices? 
C) What about the people in your house? Do they know how to use these devices? 
D) Is it possible to live without using these devices? How?
My grandpa has taught me how to use my tablet.
He loves using digital technology. Look at all the 
things he does with his notebook!
2. What about the people in your house? Which of the actions above 
do they do with their cell phones, computers, tablets or notebooks? 
Circle the actions. Then, talk to a friend about it. Look at the example.
pa
ga
r c
on
ta
s:
 F
lic
kr
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 c
om
pr
as
: P
xf
ue
l; 
as
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sé
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, l
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, t
er
 u
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a 
co
ns
ul
ta
 m
éd
ic
a:
 P
ix
ab
ay
. 
1. Match the actions to the images.
3. Talk to your friends and teacher.
1. 2.
5.
4.
3.
My mom reads.
My mom watches series.
My mom does the shopping.
My mom pays the bills.
My mom has medical 
appointments.
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VOCÊ JÁ SE AUTOAVALIOU? SABE O QUE É ISSO?
NESTE ESPAÇO VOCÊ PODERÁ REFLETIR SOBRE A FORMA COMO 
VOCÊ SE RELACIONOU COM SUAS ATIVIDADES 
E COMPROMISSOS NESTE 1O BIMESTRE.
MATERIAL INTEGRADO LÍNGUA INGLESA
EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) 
COM AJUDA? 
SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO 
DAS ATIVIDADES? 
SIM ( ) NÃO ( )
NO 2º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
 
EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) 
COM AJUDA? 
SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO 
DAS ATIVIDADES? 
SIM ( ) NÃO ( )
NO 2º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
 
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, PENSE SOBRE AS 
QUESTÕES ABAIXO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MATERIAL INTEGRADO E O 
DE LÍNGUA INGLESA. MARQUE A SUA RESPOSTA E ESCREVA SOBRE COMO FOI O 
SEU BIMESTRE: 
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VOCÊ JÁ SE AUTOAVALIOU? SABE O QUE É ISSO?
NESTE ESPAÇO VOCÊ PODERÁ REFLETIR SOBRE A FORMA COMO 
VOCÊ SE RELACIONOU COM SUAS ATIVIDADES 
E COMPROMISSOS NESTE 2O BIMESTRE.
MATERIAL INTEGRADO LÍNGUA INGLESA
EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) 
COM AJUDA? 
SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO 
DAS ATIVIDADES? 
SIM ( ) NÃO ( )
NO 3º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
 
EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) 
COM AJUDA? 
SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO 
DAS ATIVIDADES? 
SIM ( ) NÃO ( )
NO 3º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
 
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, PENSE SOBRE AS 
QUESTÕES ABAIXO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MATERIAL INTEGRADO E O 
DE LÍNGUA INGLESA. MARQUE A SUA RESPOSTA E ESCREVA SOBRE COMO FOI O 
SEU BIMESTRE: 
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OPÁGINA 10 
1. Interessante, fascinante. 
2. (C) pintor. 
Data do nascimento de Rugendas: 29 de março de 
1802. 
Ano de sua chegada no Brasil: 1821. 
Cidade em que nasceu Rugendas: Augsburgo. 
Nacionalidade do pintor: alemão 
PÁGINA 11 
3. Os costumes e a nossa natureza. As paisagens e 
os costumes regionais Do nosso Brasil de outrora. 
4. Resposta pessoal. 
INVESTIGANDO: Resposta pessoal. 
PÁGINA 12 
1. Pão de Açúcar, o Corcovado, a Floresta da 
Tijuca, o Aterro do Flamengo, o Jardim Botânico 
e famosa praia de Copacabana, além da entrada 
da Baía de Guanabara. Os bens cariocas incluem o 
forte e o morro do Leme, o forte de Copacabana e 
o Arpoador, o Parque do Flamengo e a enseada de 
Botafogo, Monumento a Benjamin Constant, Museu 
do Bonde, Coreto de São Cristóvão; Museu de Artes 
e Tradições Populares, Coreto de São Cristóvão; 
aldeia maracanã... 
PÁGINA 13 
1. A) 
 B) 
PÁGINA 14 
1. A) 638; B) 306. 
2. 306, 356, 432, 623 e 638. 
3. A) 60; B) 6; C) 40; D) 900. 
PÁGINA 15 
1. Resposta pessoal. 
2. Resposta pessoal. 
3. Resposta pessoal. 
PÁGINA 16 
1. A) Espera-se que o aluno perceba que em 1930 o 
chão não era asfaltado, a rua era larga e não 
tinha carros trafegando. 
 B) Espera-se que o aluno perceba que em 
2020 existem muitas construções, como 
apartamento, casas, lojas. 
PÁGINA 17 
1. Espera-se que o aluno perceba em imagens 
pesquisadas por ele, ou levadas pelo professor 
ou professora, as transformações pelas quais seu 
bairro passou ao longo de período de tempo. 
2. Resposta pessoal. 
PÁGINA 18 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que ouviu sons e que alguns promoveram 
a sensação de bem estar ou recorreu a boas 
lembranças (memórias). 
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PÁGINA 19 
INVESTIGANDO 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
identifique, em seu olho, as estruturas presentes na 
imagem. 
PÁGINA 20 
EXPERIMENTANDO 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda perfumes, roupas ou outro objeto que 
promova a sensação de bem-estar a partir do olfato. 
2. Espera-se que o(a) estudante responda que usou 
o sentido do toque (tato). 
PÁGINA 22 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva uma letra de 
samba, atendendo à estrutura do gênero. 
PÁGINA 23 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva uma letra de 
samba, atendendo à estrutura do gênero. 
PÁGINA 24 
1. A) Olfato; B) Audição; C) Paladar; D) Tato. 
PÁGINA 25 
1. 520. 
2. 130. 
PÁGINA 26 
3. A) 543; B) 647 
4. 325. 
5. Espera-se que o estudante observe que 
a manutenção dos instrumentos possuem 
regularidades de manutenção distintas, como surdo 
e repique a cada 15 dias e chocalho a cada semana.
PÁGINA 27 
DE OLHO NA LEITURA 
1. A) Divulgar o evento: 8º e último grande festival 
da Semana de Arte Moderna com o concurso 
de Villa-Lobos. 
B) No Teatro Municipal, dia 17 de fevereiro. 
C) $ 300. 
2. Resposta pessoal e avaliação do(a) professor (a). 
PÁGINA 28 
2. Resposta pessoal. 
PÁGINA 29 
1. A) O Brasil está dividido em 26 estados e 1 
Distrito Federal.
Os estados estão divididos em municípios 
e estes em bairros.
B) O nome do meu país é Brasil. Eu moro no 
estado do Rio de Janeiro, no município de 
(o) resposta pessoal, no bairro resposta 
pessoal na rua resposta pessoal.
PÁGINA 30 
1. 4 
1 
2 
5 
3 
Organiza e controla os documentos escolares. 
Planejam as aulas e ensinam aos alunos. 
Manipulam e preparam os alimentos. 
Cuida do funcionamento da escola. 
Mantém o ambiente escolar limpo. 
2. Espera-se que o aluno perceba e compreenda os 
combinados da turma, seus direitos e deveres. 
PÁGINA 31 
1. A) Grafite; B) 40; C) Caricaturas.
2. A) Rua Iriguaçu; B) 38; C) Rua Ceres. 
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PÁGINA 32 
1. A) Rua Ceres; B) Rua Iriguaçu.
DESAFIO
Espera-se que o estudante responda “virar à esquerda 
na rua Ceres, à direita da rua São Lourenço, à direita 
na Iriguaçu. 
PÁGINA 33 
1. A) 1886; B) Fazenda São Bernardo; C) Capivari; 
D) São Paulo. 
2. Viva e inteligente. 
PÁGINA 34 
3. A) Muito, bastante; B) Alegria. 
4. Tarsila. 
5. Armandinho, uma menina e o sapo. 
6. Armandinho está segurando um livro. 
PÁGINA 35 
1. Espera-se que o aluno responda triângulo na 
Torre Eiffel e nas janelas da casinha, retângulos nas 
bandeiras, quadrados nas casas e no topo da torre 
e círculo ao lado da Torre. 
2. Resposta pessoal. 
PÁGINA 36 
1. Resposta pessoal
2. Resposta pessoal
3. Resposta pessoal
4. Resposta pessoal. Espera- se que o aluno identifique 
a existência e mudança de hábitos e costumes.
PÁGINA 37 
Resposta pessoal. 
Espera- se que o aluno consiga notar a sucessão de 
fatos marcantes temporalmente.
PÁGINA 38
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
organize a linha do tempo imagens de pessoas mais 
velhas de sua família até as mais jovens.
2. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
escreva que as pessoas de sua família passam pelas 
mesmas fases de desenvolvimento dos seres humanos.
3. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
escreva sua idade.
4. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda infância.
5. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
traga uma foto atual.
PÁGINA 39
1. A) Espera-se que o(a) estudante responda cão e gato.
B) Resposta pessoal. Espera-se que, caso o(a) 
estudante responda sim, escreva o tipo de animal.
C) Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim e escreva o tipo de animal.
D) Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
descreva (escreva as características) o animal 
de estimação e escreva seu nome.
PÁGINA 40 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim. Nós, os seres humanos. 
2. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim. A baleia. 
3. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim. O morcego. 
4. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim. O pinguim, a ema, a avestruz. 
PÁGINA 41 
1. A) 513; B) 741; C) 286; D) 387 
147
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1. Resposta pessoal 
2. Espera-se que o aluno desenvolva estratégias 
próprias de cálculo desde que ele encontre no final 
a mesma soma ou diferença. 
3. 
40 
60 
160 
30 
30 40 
30 
160 
40 
50
PÁGINA 43 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva uma tirinha, 
atendendo à estrutura do gênero e com uma 
sequência lógico-temporal (começo, meio e fim). 
PÁGINA 44 
PRODUÇÃO DE TEXTO
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva uma tirinha, 
atendendo à estrutura do gênero e com uma 
sequência lógico-temporal (começo, meio e fim). 
PÁGINA 45 
1. A) Espera-se que o(a) estudante responda água. 
B) Espera-se que o(a) estudante responda água 
e terra. 
C) Espera-se que o(a) estudante responda terra. 
PÁGINA 46 
1. A) Um convite para a Exposição “Caminhadas e 
Vivências”, no Museu de Arte. 
B) Uma tela de arte. 
C) “Caminhadas e Vivências”. 
2. Resposta pessoal e avaliação do(a) professor(a). 
PÁGINA 47 
1. Pensando que havia na água um novo pedaço de 
carne, soltou o que carregava para apanhar o outro. 
2. O cão, que queria os dois pedaços de carne, ficou 
sem nenhum. 
3. Quem tudo quer, tudo perde. 
PÁGINA 48 
1. Espera-se que o(a) estudante coloque a foto de 
seu animal de estimação e escreva a fase da vida 
que o animal se encontra. 
2. Espera-se que o(a) estudante marque a coluna 
vertebral na imagem do esqueleto do animal (do 
pescoço a cauda). 
PÁGINA 49 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno, estabeleça 
uma comparação entre essas construções antigas e 
as novas 
PÁGINA 50 
1. Espera-se que o aluno enumere as diversas 
profissões e atividades econômicas ligadas 
ao carnaval - como costureiras, coreógrafos, 
maquiadores, marceneiros, escultores,desenhistas, 
serralheiros, dançarinos e o turismo – relacionando 
a festividade com a economia das comunidades 
envolvidas. 
2. feijoada
 capoeira.
PÁGINA 51 
1. A) Espera-se que o aluno tenha compreendido, 
através do mapa de localização da Pequena 
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África e do que já foi estudado, que por causa 
do movimento de colonização e do processo 
de escravização, pessoas escravizadas que 
conseguiam fugir desse sistema, buscavam 
refúgios. A Pedra do Sal está localizada na 
Zona Portuária do RJ, lugar que por muitos 
anos serviu de entrada de homens, mulheres 
e crianças escravizadas e por causa dessa 
proximidade, muitas pessoas escravizadas 
que conseguiam fugir, estabeleciam moradias, 
quilombos, nessa região. 
B) Espera-se que o aluno tenha compreendido 
que o termo “Pequena África” se remete a um 
espaço do Rio de Janeiro que recria tradições 
e costumes de povos africanos. 
PÁGINA 52
1. A) Tijuca; B) Ipanema; C) Jacarepaguá.
2. 
PÁGINA 53 
1. Resposta pessoal. 
Espera-se que o aluno crie estratégias de cálculos 
que perpassem pela ideia de parcelas iguais, 
utilizando ou não o algoritmos desde que o resultado 
seja 21. 
PÁGINA 54 
1. A) 6 + 6 = 12 / 2 X 6 = 12 
B) 5 + 5 + 5 = 15 / 3 x 5 = 15 
C) 8 + 8 + 8 +8 = 32 / 4 X 8 = 32 
2. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21 / 3 X 7 = 21 
PÁGINA 55 
1. 6 X 7 = 42 
2. A) 3 x 3 = 9; B) 3 x 6 = 18; C) 6 x 5 = 30. 
PÁGINA 56
1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno escreva 
apenas equipamentos públicos 
PÁGINA 57 
1. Resposta pessoal. 
2. Resposta pessoal. 
3. Resposta pessoal. 
PÁGINA 58 
1. Resposta pessoal 
PÁGINA 59 
1. Espera-se que o(a) estudante escreva: mosquito, 
mosca, barata, formiga, grilo, abelha, borboleta, 
cigarra, joaninha, percevejo, entre outros. 
PÁGINA 60 
1. A) C) 
 B) D) 
PÁGINA 61 
PRODUÇÃO DE TEXTO
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva uma fábula, 
atendendo à estrutura do gênero e com uma 
sequência lógico-temporal (começo, meio e fim). 
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PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva uma fábula, 
atendendo à estrutura do gênero e com uma 
sequência lógico-temporal (começo, meio e fim). 
PÁGINA 63 
Desafio
R$225,00 
1. A) R$ 75,00; B) 5; C) Sim. R$25,00 
2. A) Sim; B) Sim. R$5,00
PÁGINA 64 
1. Espera-se que o(a) estudante realize o cálculo de 
adição, por estratégias próprias ou convencionais, 
chegando ao resultado de 663. 
2. Espera-se que o(a) estudante realize o cálculo de 
subtração, por estratégias próprias ou convencionais, 
chegando ao resultado de 217. 
3. Espera-se que o(a) estudante realize o cálculo 
de multiplicação, por estratégias próprias ou 
convencionais, chegando ao resultado de 128. 
PÁGINA 65 
1. A) O papagaio que não gostava de mentiras e 
outras fábulas africanas. 
B) Texto: Adilson Martins / Ilustrações: Luciana 
Justiniani Hees 
C) Fábulas. 
Resposta pessoal e avaliação do(a) professor(a). 
PÁGINA 66 
A) O morro do Corcovado foi escolhido para começar 
o passeio com o leitor porque a estátua do Cristo 
é considerada o símbolo da nossa cidade. 
B) O uso do ponto de exclamação reforça o 
sentimento de fascínio, encantamento. 
PÁGINA 67 
3. o nome do morro vem do formato que parece uma 
corcova (corcunda), uma curva saliente. 
 4. Corcovado. 
A) Os versos reforçam o quanto somos pequenos 
em relação ao monumento do Cristo Redentor 
B) O milagre é o próprio Rio. 
PÁGINA 68 
1. Resposta pessoal 
2. Resposta pessoal 
3. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno investigue 
coisas que tem no bairro dele. 
4. Resposta pessoal 
5. Resposta pessoal 
PÁGINA 70 
1. A) 1.319; B) 2.130
2. A) Mil quinhentos e noventa e cinco
B) Quatro mil setecentos e trinta e nove
3. 1.905 3.278 999 1.786
7.631 3.900 1.000 1.367
PÁGINA 71 
1. Espera-se que o(a) estudante observe e escreva 
que as barbatanas em peixes ou mamíferos aquáticos 
permitem que eles se movimentem melhor na água. 
As patas em cães e gatos e, as asas em pássaros 
permitem que eles se movimentem melhor no solo. 
PÁGINA 72 
1. Espera-se que o(a) estudante escreva que são 
áreas (unidades) para preservação das florestas. 
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1. O maior espetáculo da Terra.
2. Rex, Dina, Zíper e a mãe.
3. A mãe ordena que as crianças durmam logo.
4. Acrobacias aéreas – Equilibrismo – Mágica
5. Decepção. 
PÁGINA 74 
1. O estado do Rio de Janeiro é dividido em 8 regiões. 
Espera-se que o aluno responda que foi através da 
análise da legenda e também pela percepção da 
utilização de 8 cores diferentes para separar as regiões. 
2. A região metropolitana. 
3. Minas Gerais, Espírito Santo e São Paulo. 
PÁGINA 75 
1. A) É dividido em 4 zonas.
B) A zona oeste.
2. Resposta Pessoal.
3. Espera-se que o aluno perceba que se chama 
fauna urbana, pois de acordo com o mapa são locais 
onde se pode ver a natureza, uma vasta área verde, 
inseridas no meio urbano, ou seja, são animais que 
vivem nas cidades junto com os humanos. 
PÁGINA 76 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva um texto 
narrativo, atendendo à estrutura do gênero e com uma 
sequência lógico-temporal (começo, meio e fim). 
PÁGINA 77 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva um texto 
narrativo, atendendo à estrutura do gênero e com uma 
sequência lógico-temporal (começo, meio e fim). 
PÁGINA 78 
1. A) R$ 27,00 
B) R$ 15,00 
C) R$ 45,00 
2. Espera-se que o estudante represente a quantidade 
R$ 87,00 utilizando quantas cédulas e/ou moedas 
achar necessário, 
PÁGINA 79 
1. 2.728
2. 1.330
3. 40 anos
PÁGINA 80 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que sim. 
2. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que foi algo que gostaria muito de possuir, 
que todos os amigos tinham, entre outros. 
3. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que deveria ser jogado no lixo. 
4. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que devemos comprar somente o que for 
necessário. 
PÁGINA 81 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda a água, o vento, a luz solar, o ar, as florestas 
o solo, entre outros.
2. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda:
◊ Planejo minhas compras.
◊ Compro apenas o necessário.
◊ Descarto o lixo no local correto.
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1. A) CRR – Centro de Reciclagem Rio Ltda. 
B) Espera-se que o aluno perceba, podendo utilizar 
a régua, que o posto mais próximo é o CRR – 
Centro de Reciclagem Rio Ltda. 
2. A) Não. 
B) Sobre postos de reciclagem. 
C) Espera-se que o aluno perceba que as cores 
estão relacionadas com a temperatura e que 
quanto mais quente, mais escura é a cor. 
PÁGINA 83 
1. Resposta Pessoal. Espera- se o aluno descubra 
no bairro dele se há algum lugar responsável por 
preservar a memória. 
PÁGINA 84 
1. A) Sentimento de desprezo.
B) O personagem sonhou que era um desenho e, 
enquanto dormia, um desenhista ia pintando 
todo o seu dia seguinte.
C) O personagem considera o seu sonho uma loucura 
e um desenhista conclui a pintura da cena.
2. Resposta pessoal e avaliação do(a)professor(a).
PÁGINA 85 
1. Resposta pessoal. 
2. Dar informações sobre a arte do grafite. 
3. Eduardo Kobra nasceu na periferia de São 
Paulo, em 1967. 
4. Todos somos Um (Etnias). 
5. Na zona portuária do Rio de Janeiro. 
PÁGINA 87 
1. Estilista. 
2. Medo de se expor durante um trabalho e do 
material que teria que aprender a usar, no caso, o 
spray. 
3. A frase nos informa que Rafaela Monteiro foi 
advertida por Antônio. 
4. Eu – Rafaela Monteiro / ele - Antônio Neves 
PÁGINA 88 
1. A) 6 X 9 = 54; B) 7 X 5 = 35; C) 10 X 8 = 80 
PÁGINA 89 
2. A) 69C) 82 
B) 75 D) 123 
3. A) 8 / 16
B) 80 / 10 / 10 X 8 = 80
C) 36 / 9 / 9 X 4 = 36 
PÁGINA 90 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim. 
2. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que na horta são plantados produtos que 
contribuirão na melhoria da alimentação. 
3. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que sim. Porque usaria fertilizantes que 
não são prejudiciais a saúde. 
4. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda sim e escreva o nome desses produtos. 
PÁGINA 92 
Resposta pessoal. Espera- se que o aluno, organize 
temporalmente fatos da sua vida no seu bairro. 
PÁGINA 93 
1. Resposta Pessoal. Espera-se que o aluno desenhe 
algum elemento do seu bairro que está presente 
até hoje. 
PÁGINA 94 
1. A) Resposta pessoal; B) Resposta pessoal. 
 2. (X) Mapa Político. 
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1. Mapa Político. 
2. A) 11 C) 25 
B) 2 D) 19 
3. A) Mapa Físico de relevo; B) As diferentes altitudes. 
PÁGINA 96 
1. Espera-se que o estudante calcule que 14 : 2 = 
7, sem sobrar resto, por algoritmo ou estratégia 
individual ou desenho. 
PÁGINA 97 
1. Resposta Pessoal. Espera- se que o aluno procure 
no seu bairro algum lugar que promova atividades 
culturais e reconheça se é público ou privado. 
2. 2 
3 
1 
Pertence à alguém, a alguma empresa. 
Locais protegidos com intuito de manter a 
diversidade. 
Pertence a população em geral. 
PÁGINA 98 
1. A) Espera-se que o estudante observe a imagem 
e conte quantos dançarinos há na foto, calcule 
por algoritmo, estratégia individual ou desenho, e 
conclua que ao dividir 7 dançarinos em dupla, um 
ficará sozinho. 
2. 
Subtração: 12 – 3 = 9 / 9 – 3 = 6 / 6-3 = 3 /3 – 3 = 0 
Divisão: 12 ; 3 = 4 
DESAFIO 
Espera-se que o estudante calcule e conclua por 
algoritmo, estratégia individual ou desenho, que ao 
dividir 14 pessoas em grupos de 4, serão formados 
4 grupos de 4 e duas pessoas sobram. 
PÁGINA 99 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva um texto 
informativo, atendendo à estrutura e a finalidade 
do gênero. 
PÁGINA 100 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva um texto informativo, 
atendendo à estrutura e a finalidade do gênero. 
PÁGINA 101 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda que reciclagem é pegar algo que não 
tem mais utilidade e transformá-lo novamente em 
matéria-prima para que se forme um item igual ou 
sem relação com o anterior. 
2. Resposta pessoal. Espera-se que o(a) estudante 
responda papel, vidro, latas entre outros objetos. 
3. Resposta pessoal. 
A) Guardar porções de alimentos. 
B) Utilizar como vasos para plantas. 
C) Guardar condimentos. 
PÁGINA 103 
1. A) Dar informações sobre o Instituto Chico Mendes. 
B) Ações que contribuem com a conservação e 
a proteção ambiental, promoção humana e 
inclusão social, por intermédio de geração de 
renda, difusão de técnicas e conhecimentos, 
eventos, pesquisas e projetos de ação social. 
C) Brasileiro, seringueiro da Amazônia, lembrado 
internacionalmente como um homem 
símbolo de resistência frente às degradações 
ambientais. 
2. Resposta pessoal e avaliação do(a) professor(a).
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A) Rapunzel, Quibungo, os pais de Rapunzel e Dakarai. 
2. 4 
3 
1 
2 
“Alguns anos depois, Dakarai, um príncipe que estava caçando 
por ali, ouviu o canto mais lindo e mais triste de sua vida.” 
“Nesse dia, por acaso, o Quibungo, um papão malvado, estava 
passando por ali. ” 
“Há muito tempo na Bahia aconteceu uma coisa fantástica: 
nasceu uma linda menininha com cabelos muito compridos. 
Um dia, logo depois de fazer sete anos, ela foi brincar na beira 
da Lagoa do Abaeté.“
3. A palavra reproduz o som da captura da criança. 
4. O canto de Rapunzel. 
5. Rapunzel.
PÁGINA 106 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva o desfecho de 
um texto narrativo, obedecendo à sequência lógico-
temporal. 
PÁGINA 107 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
Espera-se que o(a) aluno(a) escreva o desfecho de 
um texto narrativo, obedecendo à sequência lógico-
temporal.
PÁGINA 108 
1. retângulo, quadrado e triângulo 
2. Espera-se que o aluno identifique 3 formas 
geométricas: 1 retângulo e 2 triângulos. 
PÁGINA 109 
1. A) 516; B) 855 
PÁGINA 111 
1. Resposta Pessoal. Espera- se que o aluno desenhe 
um equipamento público. 
PÁGINA 112 
1. Resposta pessoal. 
2. O país que deve ser circulado é Namíbia. 
3. A região que deve ser circulada é a que está pintada 
de roxo. 
PÁGINA 113 
DESAFIO 
A) C3; B) C4; C) D3 
PÁGINA 114 
1. Espera-se que o(a) estudante responda que poderá 
se servir em pequenas quantidades de alimentos 
por vez; poderá conversar e conscientizar amigos e 
familiares sobre o desperdício de alimentos 
PÁGINA 115 
1. Resposta pessoal. Avaliar os temperos e as comidas 
apresentadas. 
2. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno observe 
as diferentes influências culturais do bairro 
PÁGINA 116 
1. 
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PÁGINA 117 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno escreva 
as atividades que apresentam o bairro dele. 
2. Resposta pessoal. 
PÁGINA 118
1. A) Dona Marina produziu 2.582 docinhos em um 
final de semana. 
B) Sobraram 497 Acarajés. 
C) Neste dia foram vendidos 3.424 litros de 
gasolina. 
PÁGINA 119
2. A) 96; B) 117; C) 5 
PÁGINA 120 
1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno entenda 
a ideia de croqui e reproduza, através de um desenho 
simples, o quarteirão da sua rua. 
PÁGINA 122 
1. A) Shortinho Vermelho e o Lobo. 
B) Porque sempre usava um shortinho vermelho. 
C) Shortinho Vermelho atende e diz “Meu, mas 
você é muito devagar!”. 
2. Resposta pessoal e avaliação do(a) professor(a). 
PÁGINA 121
1. A) 
Legenda: 
Espera-se que o(a) estudante escreva o nome dos quilombos identificados, além do nome do seu bairro, 
pinte os retângulos ao lado dos nomes que você escreveu com as cores correspondentes. 
B) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno identifique seu bairro no mapa e o pinte de marrom. 
C) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno identifique qual quilombo fica mais próximo ao bairro que ele vive. 
D) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno escolha 6 cores diferentes, sendo marrom para pintar o seu bairro 
e coloque cada cor em um retângulo e o relacione ao quilombo localizado naquele bairro. 
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PÁGINA 123 
1. 
What’s the name of the club? Kids’ Book Club. 
Is it a video game club? No. 
Is this club for adults? No. 
Does it take place at Joana’s house? No. 
Does the book discussion take place on Thursdays? Yes. 
Does it start at 2:30 pm? Yes. 
Does the club have a website? Yes. 
PÁGINA 124 
3. B) Sun/Mon/Tue/Wed/Thu/Fri/Sat 
C) 1,2,3... 
PÁGINA 125 
5. A) Sun
B) Mon
C) Tue
D) Wed
E) Thu
F) Fri
G) Sat 
8. B 
A 
PÁGINA 126 
9. Nome do aluno, título do livro, date de empréstimo, 
data de devolução. 
10. MARCH 30 2022. 
11. C/B/A 
12. When does Dandara have to return the book? On 
Thursday. 
When does Lorena have to return the book? On 
Friday. 
When does Yan have to return the book? On Monday. 
When does Joana have to return the book? 
On Wednesday. 
13. Respostas pessoais. O aluno fala sobre o cartão 
de empréstimo de livros. 
PÁGINA 127 
PÁGINA 128 
1. A) The Pigeon Finds a Hot Dog 
B) B 
C) Os alunos circulam January 17, 2017. 
2. READING 
3. Respostas pessoais. 
Os alunos falam sobre a importância da leitura. 
PÁGINA 129 
1. C/E/A/D/B 
2. (a) Ricardo Jaheem; (b) 36; (c) Botafogo; 
(d) professor; (e) book writer; (f) Adebumi. 
3. Respostas pessoais. O aluno fala sobre o escritor 
e sobre o livro. 
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PÁGINA 130 
1. B) 
2. Saturday 
3. a, c. 
PÁGINA 131 
5. O endereço. 
6. BRT, bus,van. 
7. Eles são transportes públicos. 
PÁGINA 132 
8. Can she get to Madureira by bus? Yes, she can. 
Can she get to Madureira by ferry boat? No, she can’t. 
Can she get to Madureira by van? Yes, she can. 
Can she get to Madureira by train? No, she can’t. Can 
she get to Madureira by subway? No, she can’t. 
How can she get to Madureira? 
She can get to Madureira by bus / by van. 
9. Number 2. Where is it goig? It’s going to Fundão. 
Number 3. Where is it going? It’s going to Lagoa. 
10. Respostas pessoais. O aluno avalia o transporte 
público carioca. 
PÁGINA 133 
1. Is this a video game website? No/No, it isn’t. 
Is it possible to buy ebooks on this website? Yes/
Yes, it is. 
How many ebooks are there? Three/There are three 
ebooks. 
Are the ebooks about History? No/No, they aren’t. 
PÁGINA 134 
2. A) name of the website; B) address of the website 
C) webpages; D) search bar; E) name of the ebook; F) 
name of the ebook; G) name of the ebook; H) ebook 
price; I) ebook price; J) ebook price. 
PÁGINA 135 
3. B 
4. fifty 
PÁGINA 136 
5. How much is the ebook “Science for Kids”? It’s 
thirty-seven reais. 
How much is the ebook “Science and Me”? It’s forty-
five reais. 
6. A – R$ 46,00 
B – R$ 38, 00 
C – R$ 24,00 
PÁGINA 137 
7. A) Science 
B) Alunos dizem se já leram um ebook. 
C) Alunos falam das diferenças entre ebooks e 
livros impressos. 
D) Alunos falam o que Daniel deve fazer para 
comprar um ebook. 
1. B) 70 
C) 15 + 70 = 85 
PÁGINA 138 
2. A) Science Experiments at Home 
B) 85 – 24 = 61 
Can I buy one more ebook? Yes. 
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3. A) 23; B) 11; C) 16; D) 24; E) 15 
4. A) Alunos falam sobre o outro livro que Daniel 
deveria comprar. 
B) Alunos dizem se comprariam mais um livro 
ou não. 
C) Alunos dizem se as pessoas em suas casas 
compram produtos online. 
D) Alunos dizem se acham seguro ou não comprar 
coisas online. 
5. 
How much money will be left if he buys “I Love 
Science”? Eleven reais. 
How much money will be left if he buys “Science and 
Me”? Sixteen reais. How much money will be left if 
he buys “Science for Kids”? Twenty-four reais. How 
much money will be left if he buys “The Bacteria 
Book”? Fifteen reais. 
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1. Os alunos circulam os problemas no quarto. 
Os alunos circulam o tablet que está embaixo da cama. 
2. Twenty-five. 
3. Os alunos dizem se Daniel é cuidadoso com o 
tablet. 
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4. Where are the pillows? They’re on the bed. 
Where is the doll? It’s in the box. 
Where is the plant pot? It’s on the drawer. 
Where is the basketball? It’s beside the bed. 
5. Alunos dizem onde colocariam o tablet. 
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1. 1.E/2.C/3.A/4.D/5.B 
2.Alunos falam sobre as atividades que as pessoas 
em suas casas fazem utilizando aparelhos eletrônicos. 
3. Alunos falam sobre o uso de tecnologias digitais. 
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