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Física

Física é a ciência que estuda os fenômenos naturais relacionados à matéria, energia, espaço e tempo. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as leis que regem o universo, como a mecânica, a termodinâmica, a eletromagnetismo, a óptica e a física moderna. A disciplina é importante para entendermos o funcionamento do mundo ao nosso redor, desde o movimento dos corpos celestes até o funcionamento dos aparelhos eletrônicos. O conhecimento em Física é fundamental para profissionais de diversas áreas, como engenharia, medicina, tecnologia e pesquisa científica.

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Além do sistema numérico, a civilização mesopotâmica também desenvolveu conhecimentos de álgebra e de geometria, todos eles relativos às suas necessidades práticas. Sobre tais conhecimentos, são feita

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Graduate

Faculdade Multivix

Camila de  Aguiar

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Embora seja provável que algum tipo de raciocínio matemático tenha sido mobilizado por indivíduos de civilizações anteriores à mesopotâmica, é ela ...

Embora seja provável que algum tipo de raciocínio matemático tenha sido mobilizado por indivíduos de civilizações anteriores à mesopotâmica, é ela a primeira civilização cujos resquícios arqueológicos possibilitaram aos historiadores compreender como organizaram, pensaram e desenvolveram práticas matemáticas úteis para o seu tempo. Sobre o despertar da matemática na civilização mesopotâmica, são feitas as seguintes afirmacoes: I. Entende-se que, por a região ter sido habitada por diferentes povos, o modo como a cultura desses foi se amalgamando teve implicações no surgimento das práticas matemáticas. II. A invenção do número está diretamente associada à invenção da escrita, embora haja opiniões diferentes entre os estudiosos sobre o que aconteceu primeiro. III. Somente quando a Babilônia ergue-se como capital é que a matemática daquela época deslancha, daí haver uma diferenciação entre os termos 'matemática babilônica' e 'matemática mesopotâmica'. Das afirmações acima: II e III são verdadeiras. Apenas I é verdadeira. I e II são verdadeiras. Apenas II é verdadeira. Apenas III é verdadeira. II e III são verdadeiras. Apenas I é verdadeira. I e II são verdadeiras. Apenas II é verdadeira. Apenas III é verdadeira.

General Studies

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

O sistema numérico mesopotâmico também foi se modificando ao longo do tempo, visando satisfazer de modo mais adequado as necessidades práticas da c...

O sistema numérico mesopotâmico também foi se modificando ao longo do tempo, visando satisfazer de modo mais adequado as necessidades práticas da civilização mesopotâmica. Sobre esse sistema numérico, são feitas as seguintes afirmações: I. Os registros iniciais, prontocuneiformes, representavam números distintos por meio da combinação de formas ou tamanhos dos desenhos dos símbolos utilizados. II. Os mesopotâmicos apenas trabalhavam com números inteiros. III. Os mesopotâmicos inventaram o zero. Das afirmações acima: Apenas III é verdadeira. Apenas II é verdadeira. II e III são verdadeiras. Apenas I é verdadeira. I e II são verdadeiras. Apenas III é verdadeira. Apenas II é verdadeira. II e III são verdadeiras. Apenas I é verdadeira. I e II são verdadeiras.

Alta Idade Média é um termo utilizado pelos historiadores para se referir ao período da Idade Média do século V até o século X. A Idade Média Centr...

Alta Idade Média é um termo utilizado pelos historiadores para se referir ao período da Idade Média do século V até o século X. A Idade Média Central é compreendida do IX ao XII. Neste período, a Igreja fortalece a educação pelo funcionamento de diversas escolas funcionando: em paróquias rurais. nas cidades. nos mosteiros. em quartéis. em pequenas escolas rurais. em paróquias rurais. nas cidades. nos mosteiros. em quartéis. em pequenas escolas rurais.

Na Idade Média a Igreja dominava a Educação e essa passou por grande influência religiosa. A educação na Idade Média tem interpretações recorrentes...

Na Idade Média a Igreja dominava a Educação e essa passou por grande influência religiosa. A educação na Idade Média tem interpretações recorrentes nas sociedades humanas constituídas pelos valores iluministas ocidentais. Essa visão define a educação no período como: um período de crescimento da educação formal universitária e base do mundo moderno. um período de auge da teologia e fim das demais ciências. um período de trevas, em que a educação não tinha bases. um período de fragilidade educacional, mas que foi salvo pela Igreja. um período de esplendor dos conhecimentos. um período de crescimento da educação formal universitária e base do mundo moderno. um período de auge da teologia e fim das demais ciências. um período de trevas, em que a educação não tinha bases. um período de fragilidade educacional, mas que foi salvo pela Igreja. um período de esplendor dos conhecimentos.

A Matemática está repleta de Cientista que deixaram legados esplendidos como resultado de seus estudos. Um deles foi Alexis Claude de Clairaut

Dois experimentos de medição fulguram com destaque na história da matemática grega: a medição da altura da pirâmide de Quéops, feita por Tales, e a...

Dois experimentos de medição fulguram com destaque na história da matemática grega: a medição da altura da pirâmide de Quéops, feita por Tales, e a do perímetro da circunferência terrestre, efetuada por Eratóstenes. Sobre esses experimentos, são feitas as seguintes afirmacoes: I. Com o passar do tempo, foram descartados, pois os resultados encontrados não podem ser considerados com boa aproximação aos valores reais. Elas entraram para a história apenas como as primeiras tentativas de elaborar um método científico para medir características geométricas dos objetos em questão (altura e perímetro). II. Tales utilizou, no processo, a ideia de semelhança de triângulos, enquanto que Eratóstenes efetuou seus cálculos a partir de conhecimentos de trigonometria. III. Para a realização destes experimentos, os matemáticos não precisaram lançar mão de outros conhecimentos alheios à matemática. Das afirmativas acima: Apenas II é verdadeira. II e III são verdadeiras. I e II são verdadeiras. Apenas I é verdadeira. Apenas III é verdadeira.

No período grego, entre os séculos VI a.C. e VI d.C. muitos acontecimentos marcaram a história da humanidade. É um período conhecido como o apogeu ...

No período grego, entre os séculos VI a.C. e VI d.C. muitos acontecimentos marcaram a história da humanidade. É um período conhecido como o apogeu da civilização grega. Muitos matemáticos se destacaram, estudando os conteúdos mais diversos. Sobre a produção matemática grega deste período, são feitas as seguintes afirmacoes: I. Há obras fundadoras, que permitem que quem as escreveu seja chamado, ainda que em sentido figurado, "pai" daquela área de conhecimento. II. A produção matemática grega apresenta processos de revisionismo, ou seja, matemáticos de épocas posteriores tinham acesso e estudavam as obras anteriores a si para avançarem em seus estudos ou, se necessário, para indicar falhas e reescrevê-las. III. Não há registros de matemáticas mulheres na antiguidade grega. Das afirmativas acima: Apenas II é verdadeira. Apenas I é verdadeira. I e II são verdadeiras. II e III são verdadeiras. Apenas III é verdadeira. Apenas II é verdadeira. Apenas I é verdadeira. I e II são verdadeiras. II e III são verdadeiras. Apenas III é verdadeira.

Era recorrente a defesa entre os turcos, por exemplo, de que a religião pura deveria ser preservada e valorizada, devendo ser constituídos mais Mes...

Era recorrente a defesa entre os turcos, por exemplo, de que a religião pura deveria ser preservada e valorizada, devendo ser constituídos mais Mesquitas e menos casas de sabedoria. A perda de espaços intelectuais e a presença de grupos que passam a ver o desenvolvimento intelectual como uma ameaça não eliminou, no entanto, importantes avanços na cultura e educação muçulmana. Um bom exemplo só os desenvolvimentos de Al-Birinicon que no século XI - XII trata sobre a construção de polígonos regulares e como seu cálculo. Outro nome que podemos destacar é o de: Ibn BAttuta. Abelardo de Laon. Fibonacci. Ibn Al Kaldhun. Ibn Al-Haytan.

Poeta, matemático, astrônomo e filósofo persa é um dos intelectuais mais importantes do século XI e XII do mundo muçulmano, não estando exclusivame...

Poeta, matemático, astrônomo e filósofo persa é um dos intelectuais mais importantes do século XI e XII do mundo muçulmano, não estando exclusivamente dedicado a matemática. Em sua obra astronômica nos explica o ano bissexto pelo cálculo astrofísico e na obra de cunho geométrico mostra que certas classes de equações cúbicas podem ser transformadas e resolvidas por intersecções de cônicas. Qual o nome desse grande pensador de relevância para a Matemática? Adriaan Vlacq. Omar Khayyam. Jakub Kresa. Robert Hues. Valentin Thau.

É essencial o contexto histórico para entendimento da história da matemática. No século XVII, muitos cientistas, em muitas partes do mundo, se dedi...

É essencial o contexto histórico para entendimento da história da matemática. No século XVII, muitos cientistas, em muitas partes do mundo, se dedicaram por longo tempo ao estudo e revelaram grandes descobertas no campo da Matemática. Qual cientista marcou a história da Matemática com suas contribuições para Teoria das probabilidades. Galileu Galilei: 1564-1642- Itália Johannes Keplerv: 1571-1630 - Alemanha Girard Desargues: 1591-1661 - França Christiaan: Huygens - 1629-1695 - Países Baixos

Dentre os críticos do cálculo infinitesimal, o bispo anglicano George Berkeley (1685-1753) foi o mais notório. Prova disso é que Berkeley (1734, Th...

Dentre os críticos do cálculo infinitesimal, o bispo anglicano George Berkeley (1685-1753) foi o mais notório. Prova disso é que Berkeley (1734, The analyst), mesmo não sendo a obra que concentra as discussões mais profundas sobre as inconsistências do método infinitesimal, é a mais citada. Determine a partir do método dos infinitesimais quanto vale dy/dx, para y = ex exdx edx ex(edx) ex(edx - 1)

Álgebra, em seus primórdios, é uma palavra que tem suas origens etimológicas na palavra árabe 'al-jabr' que pode ser traduzida como 'restauração' o...

Álgebra, em seus primórdios, é uma palavra que tem suas origens etimológicas na palavra árabe 'al-jabr' que pode ser traduzida como 'restauração' ou 'conclusão'. Qual das sentenças a seguir mostra que o uso da álgebra para resolver problemas no século XVII havia se tornado comum: A criação do conceito de função. A aceitação dos números negativos e complexos com os trabalhos de Jean Robert Argand e Caspar Wessel. A obra de François Viète que em sua obra Introdução a arte Analítica (1591) donde propôs o uso de procedimentos algébricos ao método analítico o qual permitia resolver com e elegância e rigor todo tipo de problema. A simultaneidade mostra o contexto técnico de problemas e ferramentas comuns para o desenvolvimento da teoria, uma vez que no fim do século XVII o uso de álgebra para resolver problemas de geometria é a síntese do crescente interesse sobre o uso da álgebra e de diferentes curvas em problemas geométricos, envolvendo o tratamento de equações indeterminadas, com mais de uma variável. A resolução dos problemas de Pappus por meio da álgebra dadas por Descartes e Fermat

Sobre a Etnomatemática, a alternativa mais coerente com as ideias de Ubiratan D'Ambrósio, é que ela:


visa entender o saber e o fazer matemático a...

Sobre a Etnomatemática, a alternativa mais coerente com as ideias de Ubiratan D'Ambrósio, é que ela: visa entender o saber e o fazer matemático a partir de diferentes grupos de interesses, como povos, grupos culturais, comunidades, nações, ao longo da história da humanidade. trata da busca por variações culturais na linguagem e nas aplicações da Matemática, a fim de se encontrar aquelas que mais se aproximam da Matemática formal e correta. presume que, por se tratar de linguagem universal, a Matemática pode ser usada como padrão de comunicação entre representantes de quaisquer culturas distintas. presume que, por se tratar de linguagem exclusiva da Geometria não pode ser usada como referência de comunicação entre representantes de quaisquer culturas distintas. considera a necessidade de evolução da Matemática utilizada em comunidades muito primitivas, de modo que estas tenham acesso a melhores meios de produção e serviços.

Acerto: 1,0 / 1,0 A Modelagem Matemática é uma ferramenta didática de ensino cujo professor pode relacionar situações do cotidiano do estudante a c...

Acerto: 1,0 / 1,0 A Modelagem Matemática é uma ferramenta didática de ensino cujo professor pode relacionar situações do cotidiano do estudante a conteúdos matemáticos. O objetivo é abordar fenômenos das mais diferentes áreas científicas para educar matematicamente, invertendo assim um modelo comum de ensino. Assinale a alternativa que contém o nome de um matemático que se destacou na área da Modelagem Matemática. Alexandre A. M. Rodrigues João Frederico Mayer Celso J. da Costa Elon Lage Lima Jean Baptiste Fourier

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Além do sistema numérico, a civilização mesopotâmica também desenvolveu conhecimentos de álgebra e de geometria, todos eles relativos às suas necessidades práticas. Sobre tais conhecimentos, são feita

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