UNIASSELVI - Psicologia da Educação e da Aprendizagem Prova 4 Objetiva

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Acadêmico: Francieli Walker do Prado (618843)
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:423294) ( peso.:3,00)
Prova: 8672569
Nota da Prova: 7,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um elemento crítico e
questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao desenvolvimento do espírito crítico,
pode aproveitar fatos e informações importantes que visem a auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua
personalidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor, antes de qualquer coisa, é uma pessoa de pouca influência sobre outra pessoa. Seu papel não é
de destaque na aprendizagem.
 b) A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é especial, ao passo que a da escola visa apenas
poucos e determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na comunidade.
 c) Um fator decisivo no processo da aprendizagem é a motivação. Não poderá haver, por parte do professor,
direção da aprendizagem, se o aluno não estiver motivado, se não estiver disposto a despender esforços.
 d) O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos alunos. Cabe
a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo do trabalho.
2. Constantemente, o professor utiliza-se de várias estratégias, objetivando criar expectativa e despertar a
curiosidade em seus alunos, ou seja, buscando motivá-los. Assim, a motivação pode ser intrínseca e extrínseca.
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A motivação intrínseca caracteriza-se pelo movimento do próprio sujeito na busca do conhecimento.
( ) Quando um desafio é lançado e em troca um prêmio é oferecido, a motivação dos participantes será
extrínseca.
( ) Uma característica peculiar da motivação extrínseca é o longo tempo que a pessoa mantém-se interessada no
objetivo a ser alcançado. 
( ) O professor tem um papel pouco significativo no que tange ao despertar da motivação com relação a assuntos
de cunho social. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
3. Para despertar a atenção na aprendizagem, há três funções do sistema atencional (controle, seleção e vigilância).
Para tanto, os professores precisam auxiliar os alunos a seguir certos princípios. Diante disto, analise as sentenças
a seguir:
I- Evitar que os alunos fiquem muito motivados durante a realização das atividades.
II- Envolver de forma efetiva os alunos durante a realização das atividades.
III- Apresentar, de forma intencional, os materiais de aprendizagem.
IV- Procurar iniciar os exercícios sempre pelos problemas mais complexos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
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 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
4. O professor ou facilitador responsável por guiar os adolescentes no processo de orientação profissional deverá
conduzir seus trabalhos baseados primeiramente no respeito às afinidades e aos sentimentos que podem vir a se
manifestar. Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Estabelecer vínculo de confiança com os adolescentes, estimular o autoconhecimento, bem como possibilitar
informações sobre profissões.
 b) Respeitar a afinidade da pessoa, porém alertando que é necessário começar e continuar sempre no mesmo
ramo.
 c) Desconsiderar a opinião do jovem com relação a esse assunto, seus medos, angústias e sonhos.
 d) Criar ambientes e grupos de estudos, a fim de idealizar os estereótipos profissionais.
5. O conhecimento é constituído através da interação com o outro por meio das descobertas. Essa apropriação se dá
por meio da vivência, experiência e busca constante por soluções, que modificam o sujeito.
No que diz respeito à perspectiva sócio-histórica, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A fantasia e o brinquedo são atividades relacionadas apenas ao prazer que proporcionam.
 b) As rotinas das práticas cotidianas podem ser significadas pelas crianças através dos objetos utilizados em
diferentes brincadeiras.
 c) Os elementos centrais do projeto pedagógico para a educação infantil são o jogo e a brincadeira, associados à
linguagem e à construção do conhecimento.
 d) O desenvolvimento infantil deve ser pensado essencialmente pela ótica da razão, passando pela via do
conhecimento.
6. Dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia são algumas das dificuldades específicas de aprendizagem,
caracterizadas por perturbação em um ou mais dos processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou
utilização da linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se por uma aptidão imperfeita de escutar, pensar,
ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos. Especificamente, sobre a dislexia, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O aluno disléxico inverte a ordem das letras.
( ) A leitura do disléxico é fluente, com ritmo e sem inversão de letras.
( ) Algumas crianças com dislexia apresentam escrita invertida, chamada de escrita ao espelho.
( ) Letras parecidas, como m e n, confundem o disléxico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
7. Ao discutirmos assuntos relativos às dificuldades de aprendizagem, é comum que associemos essa temática ao
público infantil. Atualmente, tem-se discutido como as dificuldades de aprendizagem manifestam-se nos adultos.
Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os adultos ainda associam o aprender à forma pedagógica com que foram instruídos, ou seja, sempre guiados,
sendo ensinados.
II- Dificuldade de gerenciar o tempo para realizar os estudos necessários e desenvolver as atividades solicitadas.
III- Neste processo, a maioria das pessoas sentem-se motivadas a aprender, e veem esta oportunidade como uma
oportunidade de crescimento.
IV- O voltar a aprender gera uma sensação de desconforto, por associarem o processo de ensino-aprendizagem à
época de infância e adolescência.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. O suíço Jean Piaget foi considerado como um dos mais importantes pensadores do século XX, principalmente
sobre seus estudos sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, descrevendo características
do modo de pensar, falar e agir das crianças e adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de
sua teoria: os estágios de desenvolvimento. Sobre seus relatos referentes à fase pré-operatória, analise as
sentenças a seguir:
I- Característica egocêntrica em termos de pensamento, linguagem e modos de interação. 
II- A criança já tem o pensamento hipotético-dedutivo desenvolvido.
III- Compreende a idade de 9 e 10 anos.
IV- Surge nesta fase, a função simbólica e a linguagem oral.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
9. As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. Frequentemente, têm apelido de
"bicho-carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré-escolar, estas crianças mostram-se agitadas, movendo-se sem
parar pelo ambiente,mexendo em vários objetos como se estivessem "ligadas" por um motor. Mexem pés e mãos,
não param quietas na cadeira, falam muito e constantemente pedem para sair da sala ou da mesa de jantar. Elas
têm dificuldades para manter a atenção em atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam
interessantes. Sobre as características que podemos considerar na criança com TDAH, analise as sentenças a
seguir:
I- Fala somente quando lhe é permitido, jamais agride os colegas.
II- Não conclui sempre suas tarefas, se envolve em brincadeiras perigosas e não raciocina sobre sua fala: diz o que
vem à mente.
III- É distraída por estímulos do ambiente externo, esquecimentos, impulsividade incontrolada.
IV- O autismo é uma das características de toda pessoa com TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
10. A Psicopedagogia é uma área independente, mas ligada à psicologia. Seus estudos, como os distúrbios de
aprendizagem, que dificultam o domínio, por exemplo, de uma criança ou adolescente, das matérias escolares,
implicam considerar o que a psicologia sabe sobre a aprendizagem e suas dificuldades. Como base nesta
afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Psicopedagogia estuda a aprendizagem humana normal e patológica, buscando reintegrar ao processo de
construção do conhecimento o sujeito que apresenta problemas de aprendizagem.
( ) Faz parte da identidade da psicopedagogia definir as teorias e as técnicas psicológicas que, com as devidas
transformações, ela necessita para cumprir seu papel.
( ) O psicopedagogo, enquanto profissional, compromete-se em analisar e se possível intervir nos aspectos que
dificultam, ou eventualmente favorecem, a aprendizagem de conteúdos escolares. 
( ) A psicopedagogia também atua em empresas, hospitais e creches.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - F - F - F.
 d) V - V - V - V.
11. (ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de
desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível
de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em
colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é
fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
 a) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
 b) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
 c) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas
sempre que for necessário.
 d) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta,
caso não consigam obtê-la.
12. (ENADE, 2005) Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de
11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando
diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes com relação à construção dos conceitos fundamentais da
Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o
professor planejou atividades como:
I- Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados. 
II- Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados. 
III- Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores. 
IV- Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais. 
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
 a) I e II, apenas.
 b) II e IV, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I e IV, apenas.