ATIVIDADE ESPORTIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTE A1

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Nome: Paula Sue Mesquita
RA: 2021209833
Disciplina ATIVIDADE ESPORTIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTE
	
Fundamentos da educação física escolar
A função social da Educação Física está na aprendizagem de temas relacionados ao movi mento/ corporeidade, através da Dança, Ginástica, Jogo e Esporte, conhecimentos estes produzidos historicamente pela humanidade e sistematizados aqui, com a finalidade de atender também às necessidades do Magistério. O profissional de Educação Física é especialista em atividades físicas, nas suas diversas manifestações-ginásticas, exercícios físicos; lazer; recreação sendo de sua competência prestar serviços que favoreçam o desenvolvimento da educação e da saúde.
Função da escola
A escola é uma instituição social, um espaço que reúnem e se difundem conhecimentos e práticas sociais plurais que coexistem em nossas sociedades. É na escola que vamos entrar em contato tanto com o mundo das ciências quanto com o das artes. E vamos conhecer as linguagens em suas diferentes formas: escritas, faladas, de movimento e assim por diante. Anos de pesquisa, estudo e reflexão sobre as aprendizagens escolares e o papel da escola nos indicam que o modo esses conhecimentos devem ir muito além da transmissão de conteúdo ou é de apontar certo ou errado. A escola é um espaço social complexo, estruturado por uma organização espaço- temporal. Feita essa afirmação, vamos desenvolver os aspectos teórico-práticos que dão corpo a ela para que possamos compreendê-la melhor. A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 20 de dezembro de 1996, tornou obrigatório o ensino da Educação Física escolar nas escolas de ensino básico” (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). (PLANALTO, 2006), antes era obrigatório apenas a partir do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) e Ensino Médio. Porém essa falta de obrigatoriedade não respeitava o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei nº 8.069 d e 13 d e Julho de 1990), nele diz que “a criança e ao adolescente tem direito a educação, a cultura, ao esporte e ao lazer” (APOSTILAS & CURSOS, 1990 p.6) também contrariava a Carta Internacional da Educação Física e d o Desporto (aprovada em 21 d e Novembro de 1978 pela conferência geral da UNESCO em sua 20ª reunião, celebrada em Paris), que diz em seu artigo 1º que “é direito fundamental de todo ser humano de praticar Educação Física e o desporto ”(CONFEF, 2006).
A Educação Física na escola é considerada por muitos (sociedade e integrantes da própria instituição de ensino) como um momento de brincadeiras jogadas e sem sentido ou como treinamento desportivo onde as relações entre professores e alunos passam a ser vista como: “professor-treinador e aluno-atleta” (MATTOS e NEIRA, 2000 p. 10). Isto contribui para “colocar os alunos como ‘máquinas de rendimento’ as quais tem por fim atingir a capacidade de obtenção dos melhores resultados nas competições interescolares” (COSTA, 2003). Essa Educação Física era pertinente nas décadas de 70, 80 e não a Educação Física de hoje, que ao longo dos anos foi evoluindo e se modificando, através de pesquisas e estudos e finalmente somos reconhecidos como educadores, apesar de muitas pessoas ainda ignorarem essa conquista desta forma considera-se que “a educação física escolar está na formação das crianças, principalmente enfatizando o quanto pode ser importante à motricidade para o desenvolvimento da inteligência, dos sentimentos e das relações sociais.
A Educação física
O conteúdo da educação física escolar não estão fixamente estabelecidos e têm variado conforme os contextos sociais e as tendências pedagógicas que predominam em determinada época. Atualmente, com a aceitação das tendências pedagógicas renovadoras, temos referencias curriculares que apresentam sugestões de temáticas par a serem trabalhadas na educação básica, deixando claro que os conteúdos possíveis para essa disciplina escolar não se restringem a elas. Nessa perspectiva a BNCC sugere seis grandes unidades temáticas a serem trabalhadas na escola. - Brincadeiras e jogos - Esportes Ginásticas - Danças - Lutas - Práticas corporais de aventura
A atividade física
Estudos que acompanham as transformações sociais das últimas décadas em que as sociedades globais vão adotando estilos de vida cada vez mais urbanos e mediados por recursos tecnológicos apontam que a prática de atividades física é essencial a manutenção da saúde e promove uma melhor qualidade de vida. No contexto da escola, a educação física escolar é o campo de saber mais fortemente relacionado a atividade física e por isso costuma estar associada à promoção da saúde e orientada para o desenvolvimento da aptidão física, destrezas técnicas e rendimento esportivo.
O esporte educacional
Usando o ensino do Futebol/Futsal juntamente com a temática da Copa do Mundo como exemplo, tem sido mais prazeroso a partir da inserção das diferentes formas de intervir no ensino do esporte, considerando os cinco princípios do Esporte Educacional: inclusão de todos, rumo à autonomia, respeito à diversidade, educação integral e construção coletiva. Nosso objetivo é garantir a participação ativa de todos os envolvi dos no processo educativo. Estamos constantemente aprendendo e reconstruindo essa nova forma de ensinar o esporte, onde jogam meninos e meninas juntos e os mais habilidosos compartilham seus aprendizados com o grupo.