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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância
1a. Avaliação Presencial – 2017/1
DISCIPLINA INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE ZOOLOGIA, BOTÂNICA E ECOLOGIA
Coordenação: Profª Drª Marilene de Sá Cadei
Tutores à Distância: Profª MSc. Danielle Machado Duarte
 Profª Esp. Mylena Guedes Passeri
GABARITO
Atenção: As provas foram corrigidas tendo como base os conteúdos do livro didático da disciplina.
As respostas, para serem consideradas corretas, não precisavam ser uma cópia exata dos textos apresentados no livro didático desde de que fornecessem corretamente (é obvio) as informações solicitadas e fossem redigidas de forma clara e objetiva. 
Questões respondidas de forma incompleta, apresentando informações incorretas ou muitos erros básicos de Português foram pontuadas parcialmente ou anuladas.
Nome: ______________________________________________________________________
Pólo: _______________________________________________________________________
Prezado(a) Aluno(a)
Leia com atenção as orientações a seguir:
a) todas as questões da prova deverão ser respondidas na própria prova. NÃO UTILIZE FOLHA DE PAPEL ALMAÇO;
b) responda as questões com caneta preta ou azul e letra legível. Provas com letras ilegíveis não serão corrigidas;
c) evite rasuras;
d) seja claro e objetivo, restringindo-se a responder à pergunta feita; 
e) utilize o número de linhas solicitadas para responder às questões. Respostas que não atendam a essa orientação não serão corrigidas;
f) o valor total da prova é 8,0 pontos;
g) a avaliação foi elaborada de modo a verificar como alguns dos conteúdos discutidos nas aulas foram apreendidos por você. Portanto, leia atentamente os enunciados e, baseando-se nos conteúdos apresentados no livro da disciplina, responda às questões;
h) a prova deverá ser devolvida ao coordenador da disciplina.
Boa prova!
1ª Questão: Muitos professores ainda não reconhecem a importância do uso de excursões como uma modalidade didática. Outros, apesar de reconhecerem a importância, não a utilizam. 
Cite três argumentos que costumam ser utilizados como justificativa para o não desenvolvimento dessa modalidade didática: (Valor:1,0)
Informações existentes no livro da disciplina e que deveriam ter sido utilizadas como base para a redação da resposta: 
a) a falta de recursos financeiros;
b) a distância entre a escola e os locais para a visita;
c) o tempo reduzido para as aulas;
d) o grande número de alunos;
e) a existência de alunos indisciplinados;
f) o fato de nunca terem realizado esse tipo de atividade durante a graduação.
2ª Questão: Leia com atenção a frase abaixo:
“Em Educação, a forma como ocorre a comunicação entre 
o professor e seus alunos merece especial destaque.”
Você concorda com isso? Justifique: (Valor: 1,0)
Informações existentes no livro da disciplina e que deveriam ter sido utilizadas como base para a redação da resposta: 
Sim. Em Educação, a forma como ocorre a comunicação entre o professor e seus alunos merece especial destaque, uma vez que pode facilitar, dificultar ou até mesmo impedir o processo ensino-aprendizagem. 
3ª Questão: Complete corretamente os textos abaixo: (Valor total:1,5)
a) Uma teoria somente é considerada científica quando é testável pelo método científico. Se uma teoria é comprovada a partir da utilização de uma metodologia científica apropriada, dizemos que ela foi corroborada. Ao contrário, se ela for falseada quando submetida a teste, consideramos a teoria refutada. 
b) Você já deve ter lido ou ouvido que muitos povos antigos, no século IV a.C, acreditavam que a vida poderia surgir espontaneamente, a partir de uma “força vital” presente na matéria inanimada, como, por exemplo, roupas e sacos sujos acumulados durante alguns dias. Essa maneira de interpretar a origem da vida é conhecida como hipótese da geração espontânea ou abiogênese.
4ª Questão: Para que as aulas em laboratórios sejam seguras e ocorram de forma organizada é necessário que o professor realize um planejamento adequado. Descreva abaixo, duas recomendações que o professor deverá seguir antes da realização da aula prática com os estudantes: (Valor:1,0)
Informações existentes no livro da disciplina e que deveriam ter sido utilizadas como base para a redação da resposta: 
A segurança de suas aulas em laboratórios também está condicionada a procedimentos de conduta e organização encontrados em qualquer modalidade didática. Portanto, é necessário um planejamento adequado, que pode ser garantido se você seguir as seguintes recomendações:
•	oriente seus alunos sobre a atividade a ser realizada. Ressalte os principais cuidados que os mesmos deverão ter com relação à disciplina, à utilização dos instrumentos e equipamentos e ao descarte dos restos;
•	planeje um roteiro de trabalho com todos os detalhes e certifique-se de que os alunos leiam o protocolo antes de iniciar a atividade;
•	selecione todo o material necessário para a realização da atividade;
•	teste os experimentos com antecedência e verifique se os resultados estão de acordo com o esperado. 
5ª Questão: Observe o esquema abaixo:
a) Explique a relação do esquema com a conservação das florestas: (Utilize de 2 a 5 linhas para responder. Valor da questão: 0,75).
Informações existentes no livro da disciplina e que deveriam ter sido utilizadas como base para a redação da resposta: 
Você se lembra das historinhas da sua infância? E dos desenhos animados? Como as florestas e matas apareciam nessas histórias? Eram claras e bonitas ou pareciam sombrias e perigosas? Que bichos, plantas e seres existiam nas matas das historinhas? Certamente, em muitos desenhos e ilustrações de histórias, você deve ter visto cobras imensas, árvores gigantescas, com garras e cipós envolvendo pessoas, areias movediças, enormes plantas carnívoras (o nome correto é insetívora) e inúmeros monstros, bruxas, fantasmas e seres “do outro mundo” escondendo-se na “escuridão” das florestas.
Pois é, desse modo, desde muito pequenos, vamos “aprendendo” a não gostar das florestas e a temê-las, uma vez que abrigam seres muito perigosos e desconhecidos. Qual o resultado?
•	Se não gostamos e tememos, acabamos não conhecendo!
•	Se não gostamos e não conhecemos, acabamos não conservando!
Afinal, quem vai gostar e querer cuidar de um lugar como o que é descrito em grande parte das nossas histórias?
O resultado disso tudo é que o desconhecimento da importância e da dinâmica de funcionamento das florestas e matas faz com que uma grande parcela da população assista calmamente à sua destruição sem uma palavra sequer de indignação ou um pequeno gesto de defesa.
b) Descreva uma atividade que poderá ser realizada com estudantes da Educação Básica para evitar que isso continue a ocorrer? (Utilize de 2 a 5 linhas para responder. Valor da questão: 0,75).
Informações existentes no livro da disciplina e que deveriam ter sido utilizadas como base para a redação da resposta: 
Existem diferentes atividades que poderão ser desenvolvidas com seus futuros alunos. Aqui vão algumas sugestões:
•	Entrevistas e palestras – as entrevistas e palestras são excelentes recursos didáticos, e para falar sobre as florestas e matas (da localidade, região ou país), você poderá convidar antigos moradores da região, pesquisadores, mateiros, funcionários de órgãos de fiscalização ambiental etc.
•	Visitas orientadas ou excursões didáticas.
•	Leitura e análise crítica de histórias e gibis sobre florestas.
•	Confecção de desenhos, coleções, murais e maquetes.
•	Realização de atividades de experimentação e observação.
•	Levantamento de lendas, crenças e tradições relacionadas às florestas e matas.
•	Exibição de filmes e documentários.
6ª Questão: Leia com atenção todas as frases abaixo antes de responder. A seguir, anote no quadro existente no final do cabeçalho da questão, os números das quatro frases que estiverem corretas. Obs.: Não serão aceitas rasuras. (Valor:2,0)
	FRASES CORRETAS
	1
	4
	5
	8
Frase 1: O gás formado, responsável pelo crescimento da massa de pãoe liberado durante o processo de fermentação alcoólica realizado pelos fungos, é o gás carbônico.
Frase 2: O gás formado, responsável pelo crescimento da massa de pão e liberado durante o processo de fermentação alcoólica realizado pelos fungos, é o gás oxigênio.
Frase 3: Os fungos têm uma marcada preferência por ambientes úmidos, mais frios e com ventilação regular.
Frase 4: Os fungos têm uma marcada preferência por ambientes úmidos, quentes e com pouca ventilação.
Frase 5: A serrapilheira, além de proteger o solo contra a erosão, é uma importante fonte de nutrientes, uma vez que a partir da sua decomposição ocorre a formação de húmus.
Frase 6: A serrapilheira, além de proteger o solo contra o assoreamento, é uma importante fonte de nutrientes, uma vez que a partir da sua decomposição ocorre a formação de húmus.
Frase 7: A presença de húmus no solo pode ser observada do seguinte modo: coloca-se terra preta num tubo de ensaio até a metade e completa-se com água.
Frase 8: A presença de ar no solo pode ser observada do seguinte modo: coloca-se terra preta num tubo de ensaio até a metade e completa-se com água.
BOA PROVA!