QUESTÕES OBJETIVAS DE COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

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1-O ato comunicativo está centrado no uso da linguagem pelo ser humano. Ao se falar em linguagem, toma-se como base qualquer sinal, gesto, palavra escrita, palavra falada, som, cor, enfim, tudo o que possa contribuir para o estabelecimento da interação entre os seres humanos. Para se conceituar linguagem, poder-se-ia dizer que esta se constitui de um sistema organizado de sinais, que serve para o estabelecimento de atos de comunicação entre os indivíduos de uma determinada comunidade. Com referência à linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Entende-se por linguagem qualquer tipo de comunicação escrita.
( X ) A linguagem se compõe de todas as formas convencionadas de sinais que permitem estabelecer comunicação.
( ) Compõem a linguagem as palavras faladas; fora destas, não existe linguagem.
( ) As cores, sons e gestos compõem a linguagem; fora destes signos não há linguagem.
2-Pode-se dizer que só há comunicação quando, de alguma forma, o conteúdo da mensagem é interpretado e internalizado pelo receptor, ou seja, quando:
( ) A mensagem for claramente entendida pelo emissor.
( X ) É notada uma resposta em decorrência da mensagem.
( ) For direcionada uma pergunta ao referente.
( ) O emissor ofertar um feedback ao receptor.
3-A linguagem verbal utiliza a escrita e/ou a fala como meio de comunicação. Já a linguagem não verbal utiliza imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, tom de voz, postura corporal, pintura, música, mímica, escultura e gestos como meio de comunicação. Sobre as linguagens verbal e não verbal, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Tanto uma como outra utilizam a língua escrita como um dos códigos para se expressar.
( X ) A linguagem não verbal é a que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a linguagem verbal utiliza a língua, oral ou escrita, para constituir a comunicação.
( ) São utilizadas para criar atos não comunicativos.
( ) Quando a linguagem verbal e não verbal são utilizadas simultaneamente, não colaboram para o entendimento do texto.
4-Comunicar é a habilidade de externalizar informações, emoções, opiniões e qualquer tipo de conhecimento de um indivíduo para outro. A boa comunicação está na base de qualquer relacionamento humano e, na esfera profissional, não poderia ser diferente. Quanto maior for o entendimento entre as pessoas, maior será o bem-estar existente entre os interlocutores e mais produtiva e eficiente será sua convivência. Sobre um processo de comunicação eficiente, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Quando uma mensagem não produz resultados, dizemos que há desperdício de energia. Mensagens que não agreguem resultados positivos ou que não agreguem resultado algum não devem ser rejeitadas, e sim aproveitadas.
( ) Em um processo de comunicação eficiente, a palavra, o tom de voz, os gestos, o contexto não necessitam estar integrados à mensagem que é transmitida, pois o que vale é o que está escrito.
( ) A demonstração de profissionalismo, o conhecimento sobre o assunto, a experiência e a credibilidade auxiliam a criação de uma imagem ora positiva, ora negativa, atribuindo autoridade e respeito.
( X ) Dentro de um processo comunicativo, para que se obtenha a confiança das pessoas envolvidas, é necessário que suas falas estejam sintonizadas e coerentes com as diversas atitudes e situações desenvolvidas no seu dia a dia.
5-A vida do ser humano, praticamente, gira o tempo todo em torno da comunicação, chegando a confundir-se com esta. Desse modo, poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem, de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, para ser eficiente, parte de algumas características. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Na comunicação, sabe-se, de antemão, o que se disse, sem necessitar esperar resposta. ERRADA
II- É importante que a comunicação seja adaptada ao público-alvo. CORRETA
III- Há a necessidade de a comunicação ser efetuada de modo simples, direto e lógico. CORRETA
IV- Para haver eficiência no ato de comunicação, o emissor tem de ser observador e ouvinte. CORRETA
6-O uso da língua, via fala, apresenta diferentes tipos de variações, seja por uma questão geográfica, por questões culturais, por questões sociais, por questões de uso da língua de modo diferenciado, a exemplo da literatura, ou ainda por uma questão contextual, esta considerando-se a situação em que se encontram os falantes. Tomando-se por base a situação dos interlocutores, poder-se-ia dizer que, em dado momento, estes podem necessitar valer-se de um registro mais formal, a exemplo de uma entrevista de emprego. Considerando-se uma situação de formalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O nível formal é próprio de uma situação de formalidade.
( F ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem mais simplificada.
( V ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem dita mais culta.
( V ) O nível culto vale-se de um vocabulário mais apurado.
( F ) O nível culto da língua utiliza um registro menos apurado.
7-A comunicação acompanha o ser humano desde seu nascimento, sendo processada em todo tempo, independentemente da maneira ou da localização. Pode-se dizer que o sucesso de toda a atividade profissional é uma comunicação. No entanto, a comunicação jamais será compreendida como um fenômeno isolado, pois ela só se efetiva, se os elementos que a compõem estiverem presentes nessa dinâmica. Estabelecendo relações entre os elementos do processo de comunicação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor. 
II- Receptor. 
III- Código. 
IV- Canal.
V- Mensagem. 
VI- Contexto.
( III ) Língua Portuguesa formal. 
( IV ) Diário Oficial, documentos e publicações. 
( II ) Órgãos públicos e público em geral. 
( VI ) Programas e projetos da administração pública.
( V ) Informações, comunicados e registros. 
( I ) Órgãos públicos.
8-Leia o texto a seguir:
A QUESTÃO É COMEÇAR 
Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever também. Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo. Em nossa civilização apressada, o "bom dia", o "boa tarde, como vai?" já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol. No escrever também poderia ser assim, e deveria haver para a escrita algo como conversa vadia, com que se divaga até encontrar assunto para um discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa falada, nos ensinaram a escrever e na lamentável forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem já elaborada. Escrevia-se o que antes se pensara. Agora entendo o contrário: escrever para pensar, uma outra forma de conversar. Assim fomos "alfabetizados", em obediência a certos rituais Tentaremos agora (quem? eu e você, leitor) conversando entender como necessitamos nos reeducar para fazer do escrever um ato inaugural; não apenas transcrição do que tínhamos em mente, do que já foi pensado ou dito, mas inauguração do próprio pensar. "Pare aí", me diz você. "O escrevente escreve antes, o leitor lê depois." "Não!", lhe respondo, "Não consigo escrever sem pensar em você por perto (...)".
Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: "Em nossa civilização apressada, o "bom dia", o "boa tarde" já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol." Ela faz referência a uma função da linguagem. Sobre as funções da linguagem, analise as seguintes sentenças:
I- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função emotiva, já que ela é focada nas emoções. ERRADA
II- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função referencial, já que se centra no referente. ERRADA
III- A afirmação feita pelo autor caracteriza a função fática, cuja meta é "quebrar o gelo". CORRETA
9-A língua varia no tempo e no espaço. Há asvariações linguísticas dos grupos sociais e, também, há variação quando um único indivíduo usa diferentemente a língua, de forma a se adequar ao contexto de comunicação. Uma dessas variações é a gíria, que são as palavras que entram e saem da moda, de tempos em tempos. Tendo em vista que as gírias estão ligadas ao aspecto sociocultural. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o significado do termo destacado de acordo com o contexto:
( ) "Aquela aula de matemática foi péssima, não SAQUEI nada daquilo que o professor falou". O termo destacado manifesta que o conteúdo foi explicado de maneira errônea.
( ) "E aí mano? Estás a fim de encontrar com uma mina hoje? A parada vai BOMBAR!" O verbete utilizado apresenta um diálogo entre estranhos, já que o termo é impessoal.
( X ) "Possivelmente não iremos à festa. Lá, todos os convidados são PATRICINHAS e MAURICINHOS!" Os termos destacados representam adolescentes convencidos, esnobes, imunes de características condizentes a um bom relacionamento interpessoal.
( ) "Nossa! Como meu pai é CARETA! Não permitiu que eu assistisse àquele filme". O termo em destaque aprova as mudanças advindas da sociedade.
10-Poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem, de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, muitas vezes, se torna ineficiente, haja vista a ocorrência de barreiras. Sobre essas barreiras à comunicação eficiente, analise as sentenças a seguir:
I- A distração, vista como algo que pode embaralhar o recebimento correto da informação. CORRETA
II- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção ordenada e coerente das informações. ERRADA
III- A representação mental, por meio da qual o receptor obtém os dados e constrói a imagem do que é dito. CORRETA
IV- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção desordenada e incoerente das informações. CORRETA
11-O pleonasmo caracteriza-se pelo emprego de palavras que produzem redundância. Ele pode ser de dois tipos: literário ou vicioso. O literário consiste no uso de palavras redundantes com o objetivo de enfatizar o que está sendo dito. Já o vicioso acontece quando palavras redundantes são utilizadas sem nenhuma função, já que o sentido completo da mensagem já foi expresso por outras palavras que vieram antes. Quanto ao uso sem pleonasmo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Ouvi com meus próprios ouvidos.
( V ) A casa, já não há quem a limpe.
( F ) Para abrir a embalagem, levante a alavanca para cima.
( V ) Bondade excessiva, não a tenho.
12-A escrita de um bom relatório é importante. Este deverá apresentar dados necessários que abrangem sua finalidade, como a quem ele se destina, qual periodicidade e o que deve comunicar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Um relatório pode ser desenvolvido tanto em tópicos como em forma de texto discursivo. 
( V ) Geralmente, as empresas já têm relatórios preestabelecidos no formato de formulários e necessitam apenas do preenchimento dos órgãos competentes. 
( V ) No ato da escrita de um relatório, a clareza, a coesão e a exatidão são itens indispensáveis. 
13-Na construção de textos (orais ou escritos), as diferentes partes são ligadas entre si, de modo a estabelecerem sentido. Este fator diz respeito à coesão textual, em que uma parte (parágrafo, frase ou palavra) liga-se a outra, mantendo sempre uma relação semântica. Estas ligações, muitas vezes, são estabelecidas via conjunção, classe de palavra invariável, que liga orações ou palavras da mesma oração entre si, criando, ao mesmo tempo, relações entre elas. Esta classe de palavras – conjunções – divide-se em coordenativas e subordinativas. Coordenativas são as que ligam orações independentes, enquanto as subordinativas ligam orações dependentes entre si. Acerca das conjunções, observe o seguinte poema, o qual traz conjunções em destaque: 
Gastei uma hora pensando um verso
que a pena não quer escrever.
NO ENTANTO ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
MAS a poesia deste momento
inunda minha vida inteira. (DRUMMOND, 1999)
Com relação às palavras destacadas no poema, analise as sentenças a seguir:
I- A conjunção grifada (“no entanto”) é subordinativa, enquanto a conjunção “mas” é coordenativa. ERRADA
II- A conjunção grifada (“no entanto”) é coordenativa, enquanto a conjunção “mas” é subordinativa. ERRADA
III- As conjunções grifadas (“no entanto” e “mas”) são coordenativas. CORRETA
IV- As conjunções grifadas (“no entanto” e “mas”) são subordinativas. ERRADA
V- A conjunção grifada (“no entanto”) estabelece relação de oposição.CORRETA
VI- A conjunção grifada (“mas”) estabelece relação de oposição. CORRETA
FONTE: ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento de mundo. São Paulo: Record, 1999.
14-Os clichês são frases repetitivas e sem originalidade. Podemos dizer que são, ainda, uma expressão que peca pela repetição, pelo lugar-comum, em outras palavras, não deixa de ser uma banalidade repetida com frequência. Assim, o uso dos clichês pode comprometer a objetividade na escrita e conferir ambiguidade e redundância nas estruturas sintáticas. Sobre os clichês e a adequada substituição em um texto oficial, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Rogamos a Vossa Senhoria a gentileza de... 
II- Peço o empenho e a atenção de Vossa Senhoria... 
III- Acuso o recebimento do... 
IV- Está em nosso poder o... 
V- Os itens abaixo relacionados... 
VI- Os itens supracitados... 
( II ) Solicito a Vossa Senhoria... 
( VI ) Os itens mencionados no parágrafo... 
( III ) Recebi o... 
( I ) Solicitamos a Vossa Senhoria ... 
( IV ) Recebemos o... 
( V ) Os itens a seguir...
15-Leia a crônica de Vinicius de Moraes:
O exercício da crônica
Escrever crônica é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que, azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a coisa fica mais fina. Senta-se ele diante de uma máquina, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um assunto qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera, em que, com suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de olhar em torno e esperar que, através de um processo associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos fatos e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual, no ato de escrever, pode surgir o inesperado.
Nesse texto, o cronista dedica-se a explicar, por meio de uma crônica, algumas dificuldades encontradas por quem escreve a partir desse gênero textual. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Predomina a função da linguagem que se constitui nas diferenças entre o cronista e o ficcionista.
( F ) A função predominante no texto é metalinguagem.
( V ) A função da linguagem que se constitui no papel da vida do cronista no processo de escrita da crônica.
( F ) Predomina nesse texto a função da linguagem que se constitui nas dificuldades de se escrever uma crônica por meio de uma crônica. 
FONTE: MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia das Letras, 1991.
QUESTÃO CANCELADA.
16-O ato de comunicação é um processo que pode ocorrer por meio do uso da palavra – escrita ou falada – ou então o uso de gestos, sons, símbolos, cores, sinais. Ele é inerente ao ser humano, e se caracteriza pela troca de informações entre interlocutores, de modo que um é o emissor e o outro o receptor, alternando-se as funções durante o processo. No ato comunicativo,tem-se a presença de alguns elementos básicos, a saber: emissor, receptor, mensagem, canal, código, referente ou contexto. Acerca de alguns elementos da comunicação, analise as sentenças a seguir:
I- O emissor é o destinatário da mensagem de um receptor. ERRADA
II- O emissor pode ser constituído por alguma pessoa, uma empresa, um canal televisivo etc. CORRETA
III- Antes de emitir a mensagem, o emissor procura inteirar-se acerca do nível de conhecimento do seu público. CORRETA
IV- O emissor caracteriza-se como o que dá início à mensagem comunicativa. CORRETA
17-A comunicação interna é um dos maiores desafios das instituições, pois envolve procedimentos comunicacionais que promovem interação, troca de informações, experiências e participação de todos os níveis, e ela deve ser com qualidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A comunicação interna deve ser pensada de maneira integrada, devendo ser vista como uma ferramenta estratégica nas empresas e/ou instituições.
( F ) Comunicar-se internamente em uma empresa envolve o uso do quadro mural. E-mails, memorandos, cartas internas etc. constituem elementos que não se referem à comunicação.
( F ) Há modelos, modalidades ou teorias que garantem a comunicação interna, pois ela não tem diferentes interpretações.
( V ) As empresas e/ou instituições devem pautar ações comunicacionais utilizando informações claras, curtas e rápidas. 
QUESTÃO CANCELADA
18-A ata é um registro muito importante, de valor legal, escrita de maneira objetiva e confiável, que não permite modificações. Há um modelo com alguns elementos básicos na escritura de uma ata. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Título.
II- Data.
III- Discussão.
IV- Assinatura.
( II ) É escrita por extenso.
( I ) Identifica a reunião.
( III ) Descreve o que foi discutido.
( IV ) Os presentes devem assinar a ata.
19-A preposição é a palavra que estabelece uma relação entre dois ou mais termos da oração. Essa relação é do tipo subordinativa, ou seja, entre os elementos ligados pela preposição não há sentido dissociado, separado, individualizado, isto é, o sentido da expressão é dependente da união de todos os elementos que a preposição vincula. Partindo disso, analise as sentenças que seguem e verifique em qual(ais) o "que" está com função de preposição:
I- Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga! ERRADA
II- Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és. ERRADA
III- João não estudou mais que José, mas entrou na Faculdade. ERRADA
IV- O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro. CORRETA
20-(ENADE, 2012) Os Resistentes Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso, desconhecido da minha tribo. Eu não saberia escolher a musiquinha que o identifica. Aquela que, quando toca, a pessoa diz "É o meu!", e passa a procurá-lo freneticamente, depois o coloca no ouvido, diz "alô" várias vezes, aperta botões errados, desiste e desliga, para repetir toda a função quando a musiquinha toca outra vez. Não sei, a gente escolhe a musiquinha quando compra o celular? Sei que alguns celulares vibram discretamente, em vez de desandarem a chamar seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. Não é raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade. É como o que nos fazem os fumantes, só que, em vez do nosso espaço aéreo ser invadido por fumaça indesejada, é invadido pela vida alheia. Que também pode ser tóxica.
FONTE: VERÍSSIMO, L. F. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2012 (adaptado).
Considerando as características do texto apresentado, infere-se que a crônica:
I- É uma composição breve relacionada à atualidade. CORRETA
II- Realiza uma tradução livre da realidade, frequentemente com humor e ironia. CORRETA
III- É um gênero literário mais ficcional que opinativo. ERRADA
IV- É um gênero jornalístico relacionado com os gêneros literários clássicos. CORRETA
21-(ENADE, 2015) Quanto vale uma informação? No dia 2 de junho último, o WikiLeaks anunciou que pagaria 100 mil dólares (em torno de 310 mil reais) a quem desse acesso à íntegra dos termos da Parceria Comercial Transpacífico (TPP).
Hoje sob sigilo, a negociação entre Estados Unidos e países da região do oceano Pacífico é considerada o maior e mais abrangente acordo comercial da história. Saber o que cada país exige e oferece, e quais concessões foram feitas por Washington, é material de alto interesse jornalístico. Repórteres das principais empresas de mídia do planeta tentam romper o cerco imposto pelos negociadores até que o acordo seja aprovado pelos respectivos Legislativos.
O WikiLeaks quer cortar caminho. Em vez de seguir o método profissional na apuração de notícias, jornalistas convencem fontes a tornar públicas informações, ou por elas são procurados com o mesmo objetivo. A organização criada em 2006 pelo ativista Julian Assange sacou o talão de cheques. Ou pelo menos instou seus simpatizantes a fazerem isso, já que o total declarado será obtido via financiamento coletivo, doações de interessados no vazamento das informações.
A ação agitou o mundo do jornalismo profissional por mexer num dos cânones mais antigos da profissão, respeitado pelos principais veículos do mundo, ao menos os mais sérios: não se dá dinheiro em troca de informação. 
O WikiLeaks tem uma agenda e milita por ela - desde junho último, acenando com um punhado de dólares para os interessados em lutar pela mesma causa.
FONTE: DÁVILA, S. Jornalismo e um punhado de dólares. Piauí, ed. 106, julho de 2015. Disponível em: . Acesso em: 25 jul. 2015 (adaptado).
Considerando o fragmento de texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- Trata-se de um texto opinativo a respeito da atuação jornalística do WikiLeaks e sua base é argumentativa, uma vez que apresenta um ponto de vista sustentado por supostos fatos apurados pelo jornalista. CORRETA
II- Trata-se de um artigo, pois demonstra a postura do autor/articulista diante de um fato da atualidade considerado relevante para o perfil dos leitores da revista. CORRETA
III- Trata-se de um texto informativo, dada a objetividade pela qual investiga tema de alta relevância, constituindo-se em uma reportagem. ERRADA
22-Os deslizes que geram uma comunicação não eficaz, em muitas situações, são involuntários. Os indivíduos os cometem sem perceber, seja por uma questão de hábitos adquiridos ou por referências culturais e familiares. Sobre as barreiras a uma comunicação eficaz, analise as seguintes sentenças:
I- A distração é um elemento de baixa capacidade de embaralhar a recepção correta de uma informação. ERRADA
II- A distância física é a probabilidade decrescente das pessoas se comunicarem quando a distância é significativa entre elas. CORRETA
III- A limitação do receptor está ligada exclusivamente ao grau de escolaridade que ele possui. ERRADA
IV- A credibilidade, que é a autoridade que as pessoas têm, nem sempre apresenta um peso muito grande na hora do recebimento de uma informação. ERRADA
23-A comunicação é indispensável nos relacionarmos, tanto pessoal quanto profissionalmente. Existem duas maneiras de comunicar: podemos utilizar a linguagem verbal ou a não verbal. Sobre as características da linguagem não verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) É aquela que não se utiliza de palavras para comunicar.
( V ) É estabelecida por meio de gestos e imagens. 
( V ) É um exemplo de linguagem não verbal a Libras. 
( F ) É aquela que utiliza a língua falada ou escrita. 
24-Poder-se-ia dizer que o ser humano se constitui como tal pelas vias da comunicação. Aliás, o fato de possuir linguagem, de dominá-la e de valer-se desta o faz viver em comunidade, enfim, o faz um ser social. Por meio da comunicação, via linguagem, ele troca experiências, comunica, partilha sentimentos e conhecimento. Assim, a comunicação, muitasvezes, se torna ineficiente, haja vista a ocorrência de barreiras. Sobre essas barreiras à comunicação eficiente, analise as sentenças a seguir:
I- A distração, vista como algo que pode embaralhar o recebimento correto da informação. CORRETA
II- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção ordenada e coerente das informações. ERRADA
III- A representação mental, por meio da qual o receptor obtém os dados e constrói a imagem do que é dito. CORRETA
IV- A apresentação confusa, a qual se caracteriza como a recepção desordenada e incoerente das informações. CORRETA
25-O uso da língua, via fala, apresenta diferentes tipos de variações, seja por uma questão geográfica, por questões culturais, por questões sociais, por questões de uso da língua de modo diferenciado, a exemplo da literatura, ou ainda por uma questão contextual, esta considerando-se a situação em que se encontram os falantes. Tomando-se por base a situação dos interlocutores, poder-se-ia dizer que, em dado momento, estes podem necessitar valer-se de um registro mais formal, a exemplo de uma entrevista de emprego. Considerando-se uma situação de formalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O nível formal é próprio de uma situação de formalidade.
( F ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem mais simplificada.
( V ) Na formalidade, utiliza-se uma linguagem dita mais culta.
( V ) O nível culto vale-se de um vocabulário mais apurado.
( F ) O nível culto da língua utiliza um registro menos apurado.
26-Na comunidade, a comunicação materializa-se por meio de variadas formas, a saber: por meio de gestos, via olhares, palavras, através de símbolos, através da arte nas suas diversas formas, por meio de sinais sonoros, através da escrita, por meio do contato físico, pelas diversas cores, fala etc. É por meio da comunicação que, no seio da comunidade, cada ser humano pode expressar seus desejos, suas opiniões, consegue dirimir dúvidas, trocar informações, melhorar sua aprendizagem, manifestar sentimentos. Mais do que isso, a participação no meio social se efetiva pela via da comunicação. Ao estabelecer comunicação, intrinsecamente, está presente um desejo. Assim sendo, no que concerne à comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A comunicação pode efetivar-se por meio de diferentes canais.
( ) No ato comunicativo, têm valor somente as palavras escritas e faladas.
( ) O ato de comunicação é exclusivamente individual, sem envolver, portanto, o interlocutor.
( ) A comunicação vale-se exclusivamente de palavras escritas para estabelecer interação entre indivíduos.
27-O ato de comunicação pode tornar-se ineficiente, em vista de algumas barreiras que podem ocorrer entre o emissor e o receptor. Estas podem relacionar-se a um ou a outro. Do mesmo modo, podem ocorrer outros tipos de problemas, os quais podem tornar a mensagem pouco clara ou repetitiva, a exemplo das redundâncias. Estas podem ocorrer via palavras associadas aos gestos, via expressões sintáticas ou ainda quando se fala e se associa à expressão certa entonação. Acerca de alguns problemas de comunicação ocasionados pela redundância, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão “repetir de novo” pode caracterizar um caso de redundância sintática. CORRETA
II- O ato de falarmos para alguém “positivo” e apontarmos com o polegar para cima poderia ser um caso de redundância gestual. CORRETA
III- Falar a expressão “há anos atrás” não caracteriza redundância, já que o verbo HAVER já denota tempo decorrido. ERRADA
IV- Dizer “estou morto de cansado!” e, simultaneamente, aplicar a devida entonação à expressão poderia ser um típico caso de redundância tonal. CORRETA
28-Na comunicação, seja falada ou escrita, você interage com o mundo e com os demais à sua volta. Assim, o ato comunicativo engloba alguns elementos da comunicação. Sobre esses elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor.
II- Receptor.
III- Mensagem.
IV- Canal de comunicação.
V- Código.
VI- Referente.
( III ) É o objeto da comunicação, ou seja, é o conteúdo das informações transmitidas.
( I ) É aquele que remete uma mensagem.
( VI ) É a situação que a mensagem remete ou é a ocasião na qual emissor e receptor estão inseridos.
( II ) É para quem a mensagem foi ou será enviada.
( IV ) É o meio pelo qual a mensagem pode circular.
( V ) É o conjunto de elementos com significados aceitos pelo emissor e receptor.
29-Um dos fatores de textualidade que mais pesa no momento de se atribuir sentido ao texto é a coerência. Esta diz respeito à possibilidade de estabelecimento de sentido por parte do receptor, ou seja, a coerência toma por base o princípio da interpretabilidade. Texto coerente é o que oferece possibilidade de interpretação. Ao mesmo tempo, para que um texto seja coerente, é preciso que ele seja coeso. Assim, o texto tem de apresentar sequenciação de ideias, encaixe entre os parágrafos e frases. Dito de outro modo, a coesão diz respeito à ligação, à relação, à conexão entre as palavras e frases que compõem o texto. Acerca da coerência e da coesão, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Coerência.
II- Coesão.
( I ) Envolve tudo o que poderia influenciar a interpretação do texto.
( II ) Toma por base as relações de sentido que o texto precisa produzir no seu interior.
( I ) A sua base é o sentido do texto, no todo.
( I ) Toma por base o princípio da lógica entre as diferentes partes que compõem o texto.
( II ) Ocorre quando a interpretação de uma parte ou ideia depende da relação de dependência que ela tem com outra parte ou ideia.
30-A coesão pertence ao grupo dos sete aspectos responsáveis pela textualidade, que é um conjunto de elementos que faz com que o seu texto seja considerado como tal. A coesão subdivide-se, ainda, em: sequencial, referencial e recorrencial. Sobre esses elementos, analise as seguintes sentenças:
I- A adversidade define oposição (exemplo: no entanto). CORRETA
II- A progressão não apresenta, necessariamente, um dado novo. ERRADA
III- A temporalidade indica tempo, tanto anterior, posterior quanto simultâneo (exemplo: antes que, depois que, no momento que). CORRETA
IV- A explicação confirma algo (exemplo: desse modo). CORRETA
31-No que se refere ao fator de textualidade coesão, há que se dizer que esta pode ser por referenciação e por sequenciação. Tanto o primeiro tipo como o segundo são responsáveis pelo estabelecimento da conexão entre as diferentes ideias textuais, permitindo que haja sentido entre as várias partes do texto, pela ligação de sentido existente nas diferentes partes. É sabido que, na construção de um texto, é preciso que cada parte ou ideia esteja ligada à outra por uma relação de sentido, ou seja, uma palavra, uma ideia, uma frase, um parágrafo faz sentido porque mantém direta relação com uma outra imediatamente próxima. E dentro do fator coesão, sabe-se que é muito importante a coesão sequencial, por meio da qual é possível estabelecer diferentes tipos de relações semânticas entre diferentes ideias. Acerca da coesão sequencial, analise as sentenças a seguir:
I- Pela coesão sequencial, relações entre as orações são estabelecidas via conectores. CORRETA
II- Entre os conectores lógicos que estabelecem a coesão sequencial podem-se citar as conjunções, preposições advérbios etc. CORRETA
III- A coesão sequencial é responsável pela retomada de referentes dentro das frases e/ou parágrafos do texto. ERRADA
IV- A relação de temporalidade é um exemplo dos diferentes tipos de relações estabelecidas pela coesão sequencial. CORRETA
V- A coesão sequencial pode se dar por anáfora ou catáfora. ERRADA
32-Ao escrever, pode-se proceder de várias maneiras, entre as quais simplesmente colocar palavras sobre o papel. Neste caso, pode-se dizer que ter-se-á um simples amontoado de palavras e não um texto. Um texto, ao contrário, tem de apresentar sequenciação de ideias, encaixe entre os diferentes parágrafos, as ideias entre si devem apresentar sentido entre outros fatores.Neste caso, é comum falar-se que o texto apresenta textualidade. Por isso, para ser considerado texto, é preciso que o que se escreve apresente um conjunto tal de características que permita que ele assim possa ser visto e considerado. Eis porque se diz que texto é uma construção, é um conjunto organizado de ideias, dentro do qual podem-se identificar diferentes partes e estabelecer entre estas relações, além de se poder compreender os diferentes elementos que as compõem. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os diferentes elementos de textualidade:
( X ) Coesão, Coerência, Intertextualidade, Intencionalidade, Aceitabilidade, Informatividade, Situacionalidade.
( ) Coesão, Coerência, Intertextualidade, Contextualização, Aceitabilidade, Informatividade, Literatura.
( ) Coesão, Redação, Probabilidade, Alteridade, Aceitabilidade, Informatividade, Situacionalidade.
( ) Correção, Coerência, Intertextualidade, Intencionalidade, Aceitabilidade, Informatividade, Situacionalidade.
33-A coerência faz com que seu texto seja lógico, isto é, as frases que o constituem têm continuidade, produzindo um sentido único para o todo. E para que isso aconteça, alguns elementos, denominados conectores, auxiliam a coerência a se efetivar, como: por isso, mas, então, portanto, assim, entre outros. Sobre os conectores, analise as seguintes sentenças:
I- O conectivo 'por isso' estabelece relação de causa e consequência. CORRETA
II- O 'então' expressa a ideia de causa e consequência. CORRETA
III- O 'mas' e o 'assim' propõem uma situação contrária. ERRADA
34-Pode-se dizer que o e-mail é uma das principais formas de comunicação, tanto nas empresas como nas instituições, para emitir avisos, documentos, entre outros. Esta ferramenta passou a ser utilizada pelo seu baixo custo e pela celeridade. Isto se deu com a vinda de quê?
( ) Da televisão a cabo.
( X ) Da internet.
( ) Do consumismo dos seres humanos.
( ) Dos estrangeirismos.
35-Nas narrativas, os personagens têm um papel fundamental. Já as falas dos personagens podem ser apresentadas de três maneiras. Sobre as falas dos personagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O discurso direto permite a reprodução direta da fala dos personagens. 
( F ) As tirinhas são exemplos de discurso indireto.
( V ) No discurso indireto, as falas são incorporadas pelo narrador.
( V ) No discurso indireto livre, unem-se o discurso direto e indireto, com o propósito de mostrar e contar os fatos simultaneamente.
36-Ao se compor um texto, seja ele falado ou escrito, e prever que este possa ser entendido pelo receptor, necessária é certa habilidade do autor, principalmente no sentido de que as ideias e partes do texto estejam interligadas entre si. Há que se lembrar que o texto pode ocorrer tanto na modalidade oral quanto na modalidade escrita. Para isto, um dos fatores de textualidade que são necessários é a coesão, a qual concorre para que as diferentes partes e ideias do texto estejam devidamente encadeadas, tornando o texto um todo significativo, ou seja, cada uma das partes que compõem o texto produz significado na medida da sua dependência em relação a outra parte ou ideia. Assim, tem-se diferentes tipos de coesão, a saber, a coesão sequencial e a coesão referencial. Acerca desses dois tipos de coesão, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão referencial é a que se estabelece entre a introdução e a conclusão do texto, permitindo que se retomem ambos. ERRADA
II- A coesão sequencial ocorre entre os diferentes elementos textuais, de modo que o texto possa progredir. CORRETA
III- A coesão referencial pode ser estabelecida entre componentes da superfície textual, os quais remetem ou conseguem fazer com que se recuperem os referentes. CORRETA
IV- A coesão sequencial ocorre quando se estabelece direta relação com o que já foi dito e o que será dito posteriormente. CORRETA
V- A coesão referencial ocorre por anáfora ou catáfora. CORRETA
37-Não é possível elaborar um texto a partir da frases e palavras lançadas aleatoriamente, sem o devido ordenamento e concatenação. Este não seria um texto, mas, sim, um amontoado de palavras. Deste modo, existe um fator de textualidade que obriga o produtor do texto a ligar entre si palavras e frases, de modo que estas, entre si, apresentem relação de dependência, a fim de produzirem sentido. Além disso, é preciso que as diferentes palavras, frases e parágrafos estejam ligados, atribuindo sequência às diferentes ideias, produzindo, entre si, relações de sentido, as quais, geralmente, ocorrem por meio elementos de coesão. Entre estes estão as diferentes conjunções, que exprimem certos tipos de relações semânticas: relações de causa, contrariedade, consequência, temporalidade, conclusão etc. Acerca destes e de outros tipos de relações produzidas a partir de diferentes operadores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Relação de temporalidade.
II- Relação de causa.
III- Relação de explicação.
IV- Relação de contrariedade.
V- Relação de soma.
( IV ) Todos os convidados chegaram, PORÉM só alguns trouxeram presentes.
( II ) O medo do temporal era grande, TANTO QUE muitas pessoas fecharam-se no quarto. 
( I ) Logo que o último cliente saiu do banco, os assaltantes entraram.
( V ) O marido acordou cedo, tomou um banho quente E saiu depressa.
( III ) Acredita-se que os pais estejam no apartamento, PORQUE se vê a claridade das luzes acesas.
38-A ata é um documento formal com valor legal. Ela registra com clareza as ocorrências, deliberações, resoluções e decisões de reuniões ou assembleias. É um documento que deve ser redigido de maneira que não seja possível qualquer modificação posterior. Alguns elementos são essenciais para a elaboração de uma ata. Observe os elementos a seguir:
I- Título: identifica a reunião.
II- Ordem do dia e identificação de quem está presidindo a reunião.
III- Data e local: escritos por extenso.
IV- Encerramento e assinatura de todos os presentes.
 ( ) II - I - IV - III.
( ) I - II - III - IV.
( X ) I - III - II - IV.
( ) II - I - III - IV.
39-A ata é um registro escrito, objetivo e confiável. Ela tem valor administrativo e, inclusive, legal, e deve ser redigida de forma que não permita qualquer modificação posterior. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- As atas não podem ser manuscritas, atualmente elas devem ser digitadas e arquivadas em uma pasta apropriada, levando em conta a data. ERRADA
II- Não devemos utilizar parágrafos e espaços, pois esses elementos podem ser utilizados no intuito de garantir que alterações ou acréscimos aconteçam. CORRETA
III- Os números, se aparecerem, devem ser escritos por extenso. CORRETA
IV- Para retificar um erro, utilize palavras como “digo”. Se o erro for notado após a redação da ata, recorre-se a expressões como “em tempo” ou apresente uma errata após o texto. CORRETA
40-Leia o trecho que segue:
"É preciso garantir que as crianças não apenas fiquem na escola, mas aprendam, e o principal caminho para isso, além de investimentos em equipamentos, é o professor. É preciso fazer com que o professor seja um profissional bem remunerado, bem preparado e dedicado, ou seja, investir na cabeça, no coração e no bolso do professor. Um empreendimento dessa natureza exige como uma condição preliminar: uma grande coalizão nacional, entre partidos, lideranças, estados, municípios e União, todos voltados para o objetivo de chegarmos a 2022, o segundo centenário da Independência, sem a vergonha do analfabetismo."
Quando falamos a respeito dos mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes de um texto, estamos nos referindo à coesão. Quando falamos acerca da significação do texto, nos referimos à coerência. Partindo da leitura do trecho exposto acerca da coerência e coesão, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Adaptado de: BUARQUE, Cristovam. Sou insensato. Rio de Janeiro: Garamond, 2007. p. 51. Disponível em: . Acesso em: 28 nov. 2016.
( ) Otexto exposto apresenta coesão, mas não apresenta coerência.
( ) O texto exposto apresenta coerência, mas não apresenta coesão.
( ) O texto exposto apresenta sentido incompleto, ou seja, transmite a mensagem de maneira equivocada.
( X ) O texto exposto apresenta um sentido completo, ou seja, transmite a mensagem pretendida.
41-Para que um texto seja coeso, ele precisa de elementos que liguem as partes para formar um todo, isto é, deve-se usar palavras apropriadas para a elaboração coesa de um texto. A coesão pode ocorrer por meio de diferentes mecanismos, como: coesão sequencial, referencial e recorrencial. Sobre esses mecanismos, analise as seguintes sentenças:
I- A coesão sequencial necessita de elementos que sustentem o assunto. Dentre estes elementos, podemos citar: a explicação, a condição, a adversidade, entre outros. CORRETA
II- A coesão referencial refere-se somente à anáfora. ERRADA
III- A coesão recorrencial caracteriza-se pela repetição com sentido de recordação de um mesmo padrão. CORRETA
42-A correspondência, tanto interna como externa, é uma parte muito importante numa empresa ou instituição, pois é através dela que a clientela, os colaboradores e, inclusive, os funcionários recebem informações, e o teor dessas mensagens necessita de clareza e até elegância quanto à forma e à língua utilizada. Sobre as correspondências oficiais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Memorando.
II- Ofício.
III- Requerimento.
IV- E-mail.
( IV ) Esta correspondência transformou-se na principal forma de comunicação para a expedição de avisos e, inclusive, de documentos em empresas e em instituições. Tem baixo custo e é muito célere. 
( III ) Este documento solicita informações ou faz pedidos a um organismo público, a uma instituição ou, ainda, a uma autoridade.
( II ) A linguagem utilizada nesta correspondência é formal e, como sendo uma correspondência dirigida a autoridades, deve-se utilizar a forma de tratamento correta para cada cargo. 
( I ) Pode-se dizer que esta correspondência foi, modernamente, utilizada no lugar da CI (Comunicação Interna) e pode ser apresentada no formato de correio eletrônico. Muitas empresas já têm um modelo próprio dessa correspondência.
43-O e-mail substituiu diversos modelos textuais utilizados nas empresas e/ou instituições. Ainda que tenha se proliferado de uma maneira muito marcante, as cartas, dentre elas: o ofício, a circular, o memorando, ainda fazem parte do mundo atual. No entanto, torna-se indiscutível a importância do e-mail como suporte e veículo de comunicação moderno. Ele tem por função designar tanto a mensagem enviada por meio da internet quanto o endereço para o qual enviamos a mensagem. Partindo do exposto, assinale a alternativa CORRETA acerca do modelo textual e-mail:
( ) A estrutura do endereço de e-mail aqui no Brasil é definida por nome@provedor.com.uk.
( ) A linguagem utilizada no e-mail não pode variar de acordo com o grau de formalismo estabelecido pelos interlocutores.
( X ) O termo e-mail é a redução de eletronic mail e significa correio eletrônico.
( ) A estrutura do e-mail assemelha-se a de uma carta, com vocativo, a mensagem em si, os anexos e a despedida.
44-A ata é um registro claro, confiável e com valor administrativo e deve ser redigida de maneira a não permitir modificações. Assim, ao escrevê-la, você precisa tomar alguns cuidados. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atas manuscritas.
II- Abreviaturas ou expressões.
III- Rasuras.
( III ) Utiliza-se o termo “digo”.
( II ) Não podem ser utilizadas.
( I ) Registradas em um livro com páginas numeradas.
45-Ao se elaborar um texto, há que se pensar, além do assunto, a maneira de expô-lo, como argumentar na estruturação dos parágrafos. Para isto, e para que tal procedimento seja mais producente, é importante que se pense na sua extensão, considerando-se o tipo de assunto, quem é o leitor, qual a função do texto etc. Isto posto, é muito importante observar-se as partes que o parágrafo precisa seguir, a saber: tópico frasal, desenvolvimento, conclusão e elemento relacionador. Importante lembrar que essa partição tem por função facilitar a estruturação para o escritor e a compreensão ao leitor. Acerca das partes de um parágrafo, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Tópico frasal.
II- Desenvolvimento.
III- Conclusão.
IV- Elemento relacionador.
( III ) Apresenta uma síntese do conteúdo do parágrafo; localiza-se na parte final.
( I ) Localiza-se no interior do parágrafo e, a partir desta parte, desenvolve-se a ideia que se deseja.
( IV ) Faz o encadeamento lógico entre as diversas ideias presentes no texto, nos diferentes parágrafos.
( II ) É a parte do parágrafo em que se estruturam as ideias secundárias.
46-Ao se construir um texto, além de se observarem os diversos fatores de textualidade, há que se atentar para os aspectos atinentes à forma do texto, sua estética, a saber, a disposição em parágrafos. Há que se ressaltar que, a esse respeito, desde que a criança aprende a estruturar as primeiras frases na escola, são passadas orientações. Poder-se-ia dizer que o parágrafo constitui-se de um conjunto de frases, as quais compõem uma sequência textual lógica, separado por um espaço a partir da esquerda (no caso do texto escrito). Quando se fala em texto oral, pode-se dizer que o parágrafo é marcado por um conjunto de frases, por uma fala um tanto longa, marcada por uma pausa maior, para iniciar, em seguida, um novo assunto. Com referência à paragrafação textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O parágrafo é a parte do texto que contém a mensagem central.
( V ) O parágrafo é a unidade principal para a construção de um texto.
( V ) O parágrafo é iniciado por um pequeno recuo da primeira linha, a partir da margem esquerda da folha.
( V ) O parágrafo contém uma ideia central, a partir da qual são incluídas ideias ditas secundárias.
( F ) O parágrafo é o corpo do texto, ou seja, é o texto inteiro, já que um texto tem que apresentar um só parágrafo.
47-Uma sequência textual é o conjunto de elementos, ou seja, de palavras, que possibilita que um texto tenha características narrativas, descritivas e dissertativas. Desse modo, as sequências podem determinar se o texto será predominantemente do tipo narrativo, descritivo e dissertativo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sequência narrativa.
II- Sequência descritiva.
III- Sequência dissertativa.
( I ) Enquanto a casa pegava fogo, um bebê chorava no quarto dos fundos, alertando, dessa maneira, os dois garotos brincavam de bola na rua em frente. 
( II ) Era um dentista respeitadíssimo. Com seus quarenta e poucos anos, uma filha quase na faculdade. Um homem sério, sóbrio, sem opiniões surpreendentes, mas de uma sólida reputação como profissional e cidadão.
( III ) Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.
48-A comunicação é indispensável nos relacionarmos, tanto pessoal quanto profissionalmente. Existem duas maneiras de comunicar: podemos utilizar a linguagem verbal ou a não verbal. Sobre as características da linguagem verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) As palavras são os sinais utilizados para a comunicação.
( F ) A linguagem verbal é estabelecida por meio de gestos e imagens. 
( F ) A Libras é um exemplo de linguagem verbal. 
( V ) A língua falada ou escrita é utilizada na linguagem verbal.
49-A comunicação entre os diferentes indivíduos pode tornar-se ineficiente, em vista de algumas barreiras que podem ocorrer entre o emissor e o receptor. Exemplos de tais obstáculos poderiam ser o ruído e a redundância. Um (o ruído) poderia caracterizar-se com um impedimentoda eficaz compreensão da mensagem, ao passo que a redundância poderia constituir-se uma certa ineficácia na correta compreensão, por ser algo repetitivo no que concerne à mensagem que circula entre um emissor e um receptor. Por conseguinte, na presença de ruídos e redundâncias, a mensagem perde objetividade, clareza, significado, além de ficar ineficaz à compreensão. Acerca do ruído e da redundância, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ruído.
II- Redundância.
( II ) Repetição da informação da parte do emissor.
( I ) Interferência que ocorre no canal de comunicação.
( I ) Falar com voz muito baixa é um exemplo desse tipo de problemática.
( II ) Toma por base o princípio da lógica entre as diferentes partes que compõem o texto.
( II ) A expressão “novidade inédita” poderia ser um exemplo dessa problemática.
50-No ato de comunicação, considerando-se o fato de este ocorrer em contextos variados, é de grande importância que o emissor selecione o registro apropriado a dada situação. Para isso, ele deve ter em mente quem é o interlocutor, qual a situação dos falantes, o que será dito e como isso poderia ser dito. Trata-se, portanto, do uso de uma variante dita situacional, já que para cada momento (contexto), os falantes podem escolher um dado registro, a exemplo de que o modo de os falantes comunicarem em um discurso de formatura é completamente diferente de estes se comunicarem em uma mesa de bar, entre pessoas íntimas. Diante disto, pode-se dizer que os falantes podem selecionar dois registros: o nível culto ou formal e o nível informal. Com referência a esses dois tipos de registro, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Nível culto ou formal.
II- Nível informal.
( II ) Nesse nível, ocorre maior espontaneidade da parte dos falantes.
( II ) Os interlocutores não se atêm àquilo que poderia ser considerado “correto” ou “incorreto”.
( I ) É mais utilizada em situações ditas de maior restrição, com um vocabulário mais próximo às regras da gramática normativa.
( I ) Apresenta um vocabulário mais apropriado.
( II ) Ocorre maior liberdade no ato comunicativo.
51-Leia o fragmento a seguir:
SOS PORTUGUÊS
"Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa do que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso." O fragmento aborda uma temática que é relativa à língua portuguesa e foi publicado em uma revista direcionada aos professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se algumas marcas de uso da linguagem. Analise as afirmativas a seguir: 
I- Identificam-se as marcas próprias do uso regional, pela presença de léxico de determinada região do Brasil. ERRADA
II- Identificam-se as marcas próprias do uso literário, pela conformidade com as normas da gramática. ERRADA
III- Identificam-se as marcas próprias do uso técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos. CORRETA
IV- Identificam-se as marcas próprias do uso coloquial, por meio de registro de informalidade. ERRADA
52-Caulos (2011), no cartum exposto, apresenta uma palavra escrita que tem seu significado reforçado por elementos visuais. Tais elementos são próprios da linguagem não verbal. Quando o cartunista separa as letras da palavra em balões distintos está contribuindo para expressar uma ideia. Sobre essa ideia, analise as sentenças a seguir:
I- A dificuldade de comunicação entre as pessoas. CORRETA
II- A rapidez da vida cotidiana na contemporaneidade. ERRADA
III- O desconhecimento das possibilidades de uma conversa. ERRADA
IV- Desencontro de pensamentos sobre um determinado assunto. ERRADA
FONTE DA IMAGEM: CAULOS. Só dói quando eu respiro. Porto Alegre: L&PM, 2001. Disponível em: <http://www.cpv.com.br/cpv_vestibulandos/redacoes/insper/Insper%202010%20Sem1.pdf>. Acesso em: 6 jul. 2016.
53-Mesmo diante da moderna tecnologia aplicada aos processos comunicativos, na atualidade, nos diferentes ambientes de convivência, ainda podem ser verificados problemas que poderiam atrapalhar o pleno desenvolvimento de uma efetiva comunicação. Tais problemáticas poderiam dizer respeito à falta, excesso e inclusive falhas na informação. Os obstáculos ora mencionados, e associados mais precisamente à eficácia comunicativa, podem ser tratados como ruídos. Acerca dos ruídos na comunicação, analise as sentenças a seguir:
I- O ato de repetir a informação, para torná-la mais enfática, é o que caracteriza o ruído. ERRADA
II- O que afeta a transmissão da informação pode ser caracterizado como ruído. CORRETA
III- O ato de o emissor transmitir a mensagem de maneira muito rápida pode ser um exemplo de ruído. CORRETA
IV- No contexto da comunicação, as manchas de tinta sobre o papel que contém a mensagem poderiam ser um exemplo de ruído. CORRETA
54-Uma sequência textual é o conjunto de elementos, ou seja, de palavras, que possibilita que um texto tenha características narrativas, descritivas e dissertativas. Desse modo, as sequências podem determinar se o texto será predominantemente do tipo narrativo, descritivo e dissertativo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sequência narrativa.
II- Sequência descritiva.
III- Sequência dissertativa.
( I ) Enquanto a casa pegava fogo, um bebê chorava no quarto dos fundos, alertando, dessa maneira, os dois garotos brincavam de bola na rua em frente. 
( II ) Era um dentista respeitadíssimo. Com seus quarenta e poucos anos, uma filha quase na faculdade. Um homem sério, sóbrio, sem opiniões surpreendentes, mas de uma sólida reputação como profissional e cidadão.
( III ) Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.
55-No dia a dia, o ser humano se comunica: falando, escrevendo, gesticulando, por meio de símbolos, sons, cores etc. Nas modalidades falada e escrita, observam-se variações, motivadas estas pelo objetivo do texto, em função do tipo de leitor e da situação comunicativa, no caso da modalidade escrita. Já no que se refere à fala, esta varia em função de fatores diversos, como o grau de estudo, o acesso maior ou menor aos meios de comunicação de massa, a profissão dos usuários da língua, o fator geográfico da comunidade falante e o fator situacional. Vê-se, então, que a língua e a fala, em decorrência de alguns fatores, podem sofrer vários tipos de modificações. Com referência às variações da língua e da fala, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A escrita é mais livre, não necessita da observação das regras da gramática normativa, enquanto a fala está mais presa a estas.
( ) As variações da língua falada decorrem sempre com relação à região.
( ) Variações ocorrem somente com relação à língua e não com relação à fala.
( X ) Dependendo da situação, pode-se adequar a linguagem falada ou escrita.
56-Acerca da coesão referencial, é importante que se analise a posição dos elementos de coesão no texto e seus referentes. Há ocasiões em que os elementos de coesão aparecem antes do referente. Nesse caso, tem-se a ocorrência de catáfora. Em outros momentos, o elemento coesivo aparece após o referente, o que caracteriza a ocorrência de anáfora. Sobre a ocorrência de coesão por referenciação, leia o texto que segue e analise as sentenças a seguir:
I- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presençade anáfora, pois o termo SERTÃO é o elemento coesivo que retoma o referente ESSE. ERRADA
II- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença do pronome ESSE, que se refere a SERTÃO. CORRETA
III- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença de ESSE, elemento coesivo que retoma o referente SERTÃO. CORRETA
IV- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença de catáfora, pois o termo ESSE é o elemento coesivo que antecipa o referente SERTÃO. ERRADA
V- Na frase “Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim”, tem-se a presença do termo SERTÃO, que é o referente de elemento coesivo ESSE. CORRETA
FONTE DO TEXTO: CRUZ, Leonardo. O sertão vai a Veneza. Folha de S. Paulo, p. E1, 5 de setembro de 2009. Disponível em: . Acesso em: 30 mar. 2015.
57-O texto narrativo, como o próprio nome já diz, narra, conta uma história. Ele é composto de: apresentação, complicação, clímax e desfecho. Além dessa estrutura, a narrativa pode seguir outros elementos. Sobre esses elementos, analise as seguintes sentenças: 
I- O protagonista é o personagem principal. CORRETA
II- O antagonista é o personagem que tenta evitar as ações do protagonista. CORRETA
III- Os coadjuvantes são os personagens secundários. CORRETA
IV- O narrador é um elemento secundário da narrativa. ERRADA
58-A coerência é a característica daquilo que tem lógica e coesão, quando um conjunto de ideias apresenta nexo e uniformidade. Assinale a alternativa CORRETA que melhor poderia fazer parte do texto, por ser coerente com o pensamento do cronista:
José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores, onde ficam os imigrantes logo que chegam. E falou dos equívocos de nossa política imigratória. As pessoas que ele encontrou não eram agricultores e técnicos, gente capaz de ser útil. Viu músicos profissionais, bailarinas austríacas, cabeleireiras lituanas. (...) Tudo gente para o asfalto, "para entulhar as grandes cidades", como diz o repórter. (...) Mas eu peço licença para ficar imaginando uma porção de coisas vagas, ao olhar essas belas fotografias que ilustram a reportagem. (...) - não, essa gente não vai aumentar a produção de batatinhas e quiabos nem plantar cidades no Brasil Central. É insensato importar gente assim. Mas o destino das pessoas e dos países também é, muitas vezes, insensato: principalmente da gente nova e países novos. A humanidade não vive apenas de carne, alface e motores. (...) e se o jovem Chaplin quisesse hoje entrar no Brasil acaso poderia? Ninguém sabe que destino terão no Brasil essas mulheres louras, esses homens de profissões vagas. Eles estão procurando alguma coisa: emigraram. Trazem pelo menos o patrimônio de sua inquietação e de seu apetite de vida.
FONTE: Adaptado de: BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1963.
( ) Façamos uma política sábia, baseada na visão subjetiva de nossas necessidades materiais, acolhendo os estrangeiros cuja bagagem são desejos inconsistentes.
( ) Aqueles que deixam sua terra em busca de novos horizontes só têm futuro e podem contribuir com sua "nova pátria" se forem habilidosos em seus ofícios e se tais ofícios se relacionarem a atividades básicas de produção de alimentos e serviços técnicos.
( ) Cada pessoa se revela naquilo a que se dedica e sua prática determina, sem mistérios, toda sua trajetória existencial.
( X ) Sejamos humildes diante da pessoa humana; o grande homem do Brasil de amanhã pode descender de um estrangeiro que neste momento está saltando assustado numa praça brasileira, sem saber aonde ir, nem exatamente o que fazer
59-O domínio da linguagem faz parte do ser humano, já que este se constitui por meio da linguagem. A linguagem, no ser humano, nasceu com a evolução, aliás, graças a ela o ser humano conseguiu evoluir. Sabe-se que é quase impossível a um indivíduo viver incomunicável. O ser humano já nasce com a capacidade de estabelecer comunicação, habilidade esta que evolui com o crescimento, com a interação com os demais semelhantes. Por meio dela, as pessoas se comunicam, organizam o pensamento, as ideias. E a linguagem, no ser humano, pode constituir-se de diferentes modos: palavras faladas e escritas, gestos, imagens diversas. Enfim, ela é muito diversificada. De um modo geral, pela linguagem, cada indivíduo consegue estabelecer interação com os demais, constituindo, assim, vida de comunidade. Acerca da linguagem e seus tipos, analise as sentenças a seguir: 
I- A linguagem não é constituída somente de um conjunto de palavras. CORRETA
II- A linguagem constitui-se puramente de palavras. ERRADA
III- A linguagem se dá por meio de palavras (escritas e faladas), gestos, símbolos etc. CORRETA
IV- O que torna o ser humano diferente dos demais animais é o domínio da linguagem. CORRETA
60-Para que o processo de comunicação seja eficiente, é de grande valia que os interlocutores tentem proceder de maneira que as barreiras, a exemplo do ruído e da redundância, entre outras que poderiam ocorrer, sejam minimizadas. Para que ocorra o processo mais eficazmente, e com o mínimo de barreiras, faz-se necessária, da parte dos falantes (interlocutores), constante avaliação, o que poderia ser efetuado via autoanálise. A respeito da minimização das barreiras, prejudiciais ao processo comunicativo, e à tentativa de se evitar escassa compreensão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Pode-se fornecer informações vagas e pouco completas, pois cabe ao receptor interpretá-las.
( F ) O ato de ouvir um ao outro é pouco exigido da parte dos interlocutores.
( V ) É importante, no ato comunicativo, fornecer informações claras e completas.
( V ) É importante que os interlocutores ouçam um ao outro.
( V ) Vale, no ato de comunicação, o uso de uma linguagem clara e completa.
61-No ato comunicativo, o ser humano vale-se da linguagem, aplicando-a de modos diferentes, a saber: a linguagem verbal e a linguagem não verbal. Assim, para estabelecer comunicação, os indivíduos podem valer-se da palavra, esta de modo escrito ou falado. Do mesmo modo, no ato comunicativo, poderiam ser utilizados símbolos, cores, sons diferentes, gestos. Na comunidade, é possível estabelecer comunicação através da indumentária, a exemplo de um grupo que combina o uso de roupas de determinada cor, ou de determinado formato. Tome-se também como exemplo um determinado som, combinando-se para isto um significado para este. Tudo isto constitui linguagem, aplicada esta nas suas variadas formas e com variados significados. Sobre as diferentes formas de linguagem, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem verbal.
II- Linguagem não verbal.
( II ) Caracteriza-se pelo uso de símbolos, cores, sons, gestos.
( I ) Caracteriza-se pelo uso da palavra falada e escrita.
( I ) Um exemplo de linguagem é o e-mail com uma mensagem escrita.
( II ) Um exemplo de linguagem é o semáforo.
62-Podemos dizer que os elementos que compõem o processo de comunicação, em amplas linhas, são o emissor, que emite a mensagem; o receptor que recebe a mensagem; a mensagem que engloba o conjunto de informações transmitidas; o código, que combina os signos utilizados na transmissão de uma mensagem; o canal de comunicação que é por onde a mensagem é transmitida: TV, rádio, jornal, revista, etc.; e o contexto que apresenta a situação a que a mensagem se refere, também chamado de referente. Assim, segue uma das criações artísticas do poeta Fernando Pessoa:
Mar português
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismodeu,
Mas nele é que espelhou o céu.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Emissor.
II- Receptor.
III- Mensagem.
IV- Código.
V- Canal.
VI- Contexto.
( I ) "Nós, os portugueses", indicado por meio de verbos e pronomes demarcados na 1.ª pessoa do plural.
( II ) O mar.
( III ) O poema, retratado na íntegra.
( IV ) A língua portuguesa.
( V ) A linguagem escrita.
( VI ) O mar português.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 3 jul. 2016.
63-A argumentação e/ou persuasão é utilizada no nosso dia a dia sempre que expomos opiniões e sempre que queremos conquistar, convencer alguém ou alguma coisa. Pensando na estrutura da argumentação, analise as seguintes sentenças:
I- A introdução apresenta a temática. Ela é um roteiro que norteia o leitor para o desenvolvimento do assunto. CORRETA
II- No desenvolvimento está a argumentação, isto é, a explicação do assunto exposto na introdução. CORRETA
III- A conclusão é a parte necessária para que o texto explique de maneira sucinta o desenvolvimento. Em outras palavras, você não amplia a explicação, apenas repete o que foi explicado. ERRADA
64-Ao escrever um texto, uma das preocupações do emissor é com a estruturação dos parágrafos. É sabido que o parágrafo tem de conter uma ideia central, chamada de tópico frasal. Ao redor desta ideia, agregam-se ideias secundárias, mas que, intimamente, ligam-se à ideia principal do parágrafo, via sentido. Há que se ressaltar que um parágrafo apresenta um tópico frasal somente. Todas as outras ideias são consideradas secundárias, mas são estruturadas a partir da ideia central. A mudança de ideia central caracteriza mudança de parágrafo. No que se refere ao parágrafo, à sua estruturação a partir de um tópico frasal, leia o texto que segue e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) No parágrafo apresentado, a frase ?possuir um tapete oriental no Brasil era privilégio de alguns poucos colecionadores particulares? constitui uma ideia secundária.
( V ) No parágrafo apresentado, a frase ?possuir um tapete oriental no Brasil era privilégio de alguns poucos colecionadores particulares? constitui o tópico frasal.
( F ) No parágrafo apresentado, a frase ?a oferta dessas peças aumentou significativamente nos anos 90? constitui o tópico frasal.
( V ) No parágrafo apresentado, a frase ?a oferta dessas peças aumentou significativamente nos anos 90? constitui uma ideia secundária.
( V ) No parágrafo apresentado, a frase ?Por isso, e também pelo quase total desconhecimento dos consumidores brasileiros sobre a matéria, nos sentimos compelidos a elaborar este trabalho? constitui uma ideia secundária.
FONTE: MALTAROLLI, Wagner. O caminho dos tapetes orientais. Rio de Janeiro: RBM, 1994, p. 9.
65-Ao se compor um texto, seja ele falado ou escrito, e prever que este possa ser entendido pelo receptor, necessária é certa habilidade do autor, principalmente no sentido de que as ideias e partes do texto estejam interligadas entre si. Há que se lembrar que o texto pode ocorrer tanto na modalidade oral quanto na modalidade escrita. Para isto, um dos fatores de textualidade que são necessários é a coesão, a qual concorre para que as diferentes partes e ideias do texto estejam devidamente encadeadas, tornando o texto um todo significativo, ou seja, cada uma das partes que compõem o texto produz significado na medida da sua dependência em relação a outra parte ou ideia. Assim, tem-se diferentes tipos de coesão, a saber, a coesão sequencial e a coesão referencial. Acerca desses dois tipos de coesão, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão referencial é a que se estabelece entre a introdução e a conclusão do texto, permitindo que se retomem ambos. ERRADA
II- A coesão sequencial ocorre entre os diferentes elementos textuais, de modo que o texto possa progredir. CORRETA
III- A coesão referencial pode ser estabelecida entre componentes da superfície textual, os quais remetem ou conseguem fazer com que se recuperem os referentes. CORRETA
IV- A coesão sequencial ocorre quando se estabelece direta relação com o que já foi dito e o que será dito posteriormente. CORRETA
V- A coesão referencial ocorre por anáfora ou catáfora. CORRETA
66-Ao se elaborar um texto, é importante que se pense no seu sentido, na possibilidade de interpretação por parte do receptor. Ao assim se avaliar o texto, diz-se que ele tem de ter coesão. A coesão diz respeito ao fato de que o texto, no seu interior, precisa produzir relações de sentido. Dentro dos vários tipos de coesão textual está a coesão referencial, a qual, segundo Ingedore Villaça Grunfeld Koch (1996, p. 30), diz respeito ao fato de que ?[...] um componente da superfície textual faz remissão a outro(s) elemento(s) do universo textual?. Dentro da referenciação, tem-se a anáfora e a catáfora, segundo a posição do elemento coesivo (antes do referente ou depois do referente). Com relação à coesão referencial, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão referencial ocorre quando, no texto, há elementos que remetem a outros elementos da superfície textual. CORRETA
II- A coesão referencial por anáfora ocorre quando o elemento coesivo aparece, no texto, após o referente. CORRETA
III- A coesão referencial por anáfora ocorre quando o elemento coesivo aparece, no texto, antes do referente. ERRADA
IV- A coesão referencial por catáfora ocorre quando, no texto, o elemento coesivo aparece antes do referente. CORRETA
V- A coesão referencial por catáfora ocorre quando, no texto, o elemento coesivo aparece depois do referente. ERRADA
FONTE: KOCH, Ingedore Villaça Grunfeld. Coesão textual. São Paulo: Contexto, 1996.
67-Um relatório é um documento que descreve um acontecimento ou a maneira que um serviço fora executado. Um relatório pode conter seis partes principais. Sobre essas partes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Título.
II- Vocativo.
III- Texto.
IV- Anexos.
( II ) A quem se dirige o relato.
( I ) É o tema do relatório.
( IV ) Acompanha o relatório, quando necessário.
( III ) Tem introdução, desenvolvimento, considerações finais, sugestões e agradecimentos.
68-O verbo pertence às classes de palavras variáveis e sua função é exprimir o que se passa, isto é, um acontecimento representado no tempo. Sobre o verbo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Indicativo, subjuntivo e imperativo são os modos verbais. O indicativo indica uma ação expressa pelo verbo. O subjuntivo indica uma hipótese e o imperativo expressa uma ordem, um conselho ou ainda um pedido. 
(V ) Existem três conjugações verbais, sendo que os verbos terminados em AR são da primeira conjugação, os que terminam em ER e OR são da segunda conjugação e os que terminam em IR pertencem à terceira conjugação. 
( F ) Sendo o verbo uma palavra variável, podemos afirmar que ele varia em número, pessoa, modo, tempo, voz, gênero e forma nominal. 
( V ) As formas nominais do verbo são o gerúndio, o infinitivo e o particípio. Os verbos conjugados no gerúndio possuem terminação NDO. Os verbos no particípio têm a terminação ADO/IDO. A terminação dos verbos no infinitivo é em R.
69-O adjetivo pátrio é aquele que designa a nacionalidade de um indivíduo. Dito de outra maneira, o local de origem, como continentes, países, estados e municípios, entre outros. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Baiano é o adjetivo pátrio de quem nasce no Estado da Bahia. 
( V ) Barriga-verde é o adjetivo pátrio de quem nasce no Estado de Santa Catarina. 
( F ) Manauense é o adjetivo pátrio de quem nasce em Maceió. 
( V ) Portenho é o adjetivo pátrio de quem nasce em Buenos Aires.
70-Os pronomes oblíquos átonos são: me, te, se, nos, vos, lhe, lhes. Nas frases, esses pronomes podem, dependendo de certos fatores, aparecer em três diferentes posições com relação ao verbo: antes (próclise), no meio (mesóclise) ou depois (ênclise). São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são precedidos de preposição e que possuem acentuação tônicafraca. Acerca das regras de colocação pronominal empregadas nas frases, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) Não nos convidaram para a formatura da turma. 
( ) Na última vez em que nos vimos, não reconheci-o. 
( ) Os alunos saíram com pressa, se esquecendo de guardar os livros. 
( ) Assim que houver uma oportunidade, lhe contaremos as novidades.
71-(ENADE, 2005) Leia o depoimento de um artista pertencente à organização não governamental Doutores da Alegria. Nessa ONG, que defende a aproximação entre arte e ciência, palhaços simulam ser médicos para crianças e adolescentes hospitalizados. 1 Não é tão simples assim me despir do dr. Lambada. São quase 2 dez anos nos Doutores da Alegria, duas vezes por semana no 3 hospital, fora as aulas paralelas, este ano de canto e 4 malabares, e as rodas de estudo na sede. O personagem fica 5 introjetado, às vezes desembesto a falar em casa, minha 6 mulher diz chega, mas é assim que é. Não basta comprar uma 7 roupa (...) e distribuir bala no ônibus. Não adianta estar vestido 8 se não se está preenchido. Muitas vezes somos a única 9 referência de palhaço para uma criança, ou o respiro emocional 10 para uma mãe ou um pai, e aquilo precisa ser bem feito. 11 DR. ZAPATTA LAMBADA acredita em doentes saudáveis, 12 duendes mentais no triângulo das bermudas, roucas e 13 afônicas e na inocência do Romário. (M. Manir, "Entre brancos e augustos. De hospital em hospital, eles quebram o protocolo atrás de uma nova performance diante da dor"). Considerando que a época de recolha de um depoimento e a de sua publicação em jornal podem não coincidir, conclui-se que a expressão este ano (linha 3) é: 
( ) Dêitica PORQUE aponta para uma outra referência temporal já feita no texto, a saber, duas vezes por semana. 
( X ) Dêitica PORQUE o tempo a que faz referência só pode ser localizado em relação à instância da enunciação. 
( ) Anafórica PORQUE o tempo a que faz referência só pode ser localizado em relação à instância da enunciação. 
( ) Dêitica PORQUE a localização temporal a que faz referência aponta para um momento preciso.
72-Ao ser lido, o texto tem de apresentar-se como um objeto unitário e com sentido. Deste modo, as partes que o compõem devem corresponder entre si de tal maneira que o conjunto destas possa compor um todo com sentido. Quando isto ocorre, diz-se que o texto apresenta textualidade, ou seja, os elementos que o compõem permitem que ele apresente clareza, precisão e objetividade. Assim, não há necessidade de o texto ser de maior ou menor extensão, o que importa é a unidade entre as ideias, partes que o compõem, e que estas possam ser recebidas por quem o lê como um todo detentor de significado. Há que se entender, então, que, para ser texto, é preciso que a sequência linguística tenha as ideias concatenadas, de modo que o seu conjunto e a dependência de uma ideia em relação à outra possa receber sentido. Com relação à textualidade, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A textualidade diz respeito às características que permitem que dada sequência de ideias possa ser considerada texto.
( ) A textualidade diz respeito ao número e ao grau de dificuldade das informações que são apresentadas pelo autor no texto.
( ) A textualidade diz respeito ao contrato estabelecido entre o leitor e o autor, de maneira que o leitor se esforça sobremaneira para aceitar as ideias do autor.
( ) A textualidade diz respeito à adequação do texto à situação cultural dos leitores, de modo que ele seja adequado a estes.
73-Dentre os elementos que concorrem para o estabelecimento da textualidade, está a coesão, a qual diz respeito à interpretação textual, quando a interpretação de uma parte ou elemento do texto tem direta dependência de outra parte ou de outros elementos. Dito de outro modo, poder-se-ia conceber a coesão como sendo a ligação dos vários elementos do texto entre si, com o objetivo de que se chegue à produção de sentido. Esta dependência, portanto, é de ordem semântica, ou seja, diz respeito ao sentido do texto. Assim, entre os vários elementos de textualidade, um dos mais importantes é a coesão. E sobre o fator de textualidade coesão, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que as partes que o constituem sejam entre si independentes.
( ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que ele apresente um resumo, o qual contenha a ideia central do texto, sem apresentar sentido nas demais partes que o constituem.
( ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que o sentido textual esteja contido na última parte do texto, ou seja, na conclusão.
( X ) Para que um texto seja considerado coeso, necessita-se de que os seus elementos apresentem entre si relação de sentido.
74-Ao escrever, uma das preocupações do emissor é com a acentuação gráfica das palavras, já que a escrita implica maior atenção às regras gramaticais. A seu turno, a fala não está tão presa às regras da gramática normativa. E a atenção às regras é um requisito estabelecido pela gramática normativa da língua. É preciso ter presente que a acentuação das palavras é composta de várias particularidades, para as quais o emissor se obriga a atentar, em vista da sua colocação em prática na escrita. Não é o caso de decorar as regras do uso, mas desenvolver a prática, via leitura e escrita. Isto posto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Proparoxítona.
II- Paroxítona terminada em ditongo.
III- Oxítona terminada em EM/ENS.
IV- U/I tônicos formando hiato.
V- Ditongo aberto. 
( III ) Ninguém.
( V ) Herói.
( IV ) Baús.
( I ) Patético. 
( II ) Túneis.
75-A gramática atual, na língua portuguesa, faz menção a dez classes gramaticais: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição. A classificação das palavras dentro de uma língua não é algo fácil, pois se sabe que ela é um organismo vivo, que está em constantes modificações, pelas próprias contribuições dos falantes. Sabe-se que o tempo todo novas palavras são incorporadas, assim como outras deixam de ser utilizadas na comunicação. Por causa dessas modificações, fica difícil a colocação de muitas palavras em determinada classe, pois muitas vezes é o contexto que determina a sua classificação, sendo que as palavras, na língua portuguesa, obedecem a uma classificação determinada por suas características, dentro das dez classes gramaticais. Acerca das classes gramaticais das palavras na língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA:
( ) São consideradas classes variáveis: substantivo, adjetivo, advérbio, preposição e artigo.
( X ) As classes de palavras invariáveis são: advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
( ) As classes de palavras variáveis são: artigo, verbo, conjunção e preposição.
( ) São consideradas classes invariáveis: verbo, pronome, preposição e advérbio.
76-(ENADE, 2014) Texto 1
Toco a sua boca com um dedo, toco o contorno da sua boca, vou desenhando essa boca como se estivesse saindo da minha mão, como se, pela primeira vez, a sua boca entreabrisse, e basta-me fechar os olhos para desfazer tudo e recomeçar. (...) Você me olha, de perto me olha, cada vez mais de perto (...) as bocas encontram-se e lutam debilmente, mordendo-se com os lábios, apoiando ligeiramente a língua nos dentes, brincando nas suas cavernas, onde um ar pesado vai e vem, com um perfume antigo e um grande silêncio. (...) E se nos mordemos, a dor é doce; e se nos afogamos num breve e terrível absorver simultâneo de fôlego, essa instantânea morte é bela.
FONTE: CORTÁZAR, J. O jogo da amarelinha. Tradução de Fernando Castro Ferro. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira, 2009 (adaptado).
Texto 2
Ciência comprova a importância do beijo
Alguns cientistas acreditam que a união dos lábios evoluiu porque facilita a seleção de parceiros. "O beijo envolve uma troca bem complicada de informações olfativa, tátil e ajustes de postura que costuma acionar mecanismos neurológicos sofisticados e também