Avaliação de Pesquisa Fundamentos da lingua Inglesa -

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Fundamentos da Língua Inglesa
Aluno (a): Ivana Falcão
Data: 08/06/2021
Atividade de Pesquisa 
NOTA:
ORIENTAÇÕES:
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega.
· As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
· Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word.
Bons Estudos!
1. Considerando as diferenças linguísticas estudadas, passe para o inglês, as frases abaixo. Use os phrasal verbs quando possível.
a) Estava nevando e eu cancelei a reunião.
R: It was snowing and I canceled a meeting.
b) Dizem que amanhã cairá uma chuva pesada.
R: They say that tomorrow will fall a rain heavy.
c) Ela desligou o equipamento porque eles não estavam escutando.
R: She turned off the equipment because they were not listening.
2. Encontre e transcreva abaixo, com a respectiva tradução, o que se pede:
Dear Ann
I have very serious problems with my Maths studies at school. I find it difficult to “get down to” work after lunch and I can’t concentrate on anything right now. I spend most of my time with interesting sci-fi novels or hanging out with my friends of doing my homework. I can’t “take down” the important
things my teacher says because I write very slowly. Well, I have to go to bed now.
Take care!
John
R: Querida Ann
Eu tenho problemas muito sérios com meus estudos de matemática na escola. Acho difícil "começar a trabalhar" depois do almoço e não consigo me concentrar em nada agora. Eu passo a maior parte do meu tempo com interessantes romances de ficção científica ou saindo com meus amigos para fazer meu dever de casa. Eu não posso “escrever” as coisas importantes que meu professor diz porque eu escrevo muito devagar. Bem, eu tenho que ir para a cama agora.
Se cuida!
John
3. Utilizando o texto abaixo, nomeie os tipos de coesão gramatical e lexical, informando a que/quem se referem, transcrevendo-os no quadro, a seguir.
Many young people choose to continue their education at colleges in Britain, Australia or America. Although studying in English-speaking countries overseas has clear advantages, it is not without its problems. If, on one hand, the students can usually benefit from a good level of education and well qualified professors, on the other hand some learners may have some difficulties adjusting to a culture that is different from theirs. So, studying abroad can have advantages and disadvantages and if you are willing to do it, it’s wise to get as much information as you can. This is very important if one doesn’t want to risk too much.
	Vocábulo/expressão
	A que/quem se refere
	Denominação
	The (students)
	“many young people”
	Coesão Gramatical: referência
com artigo definido.
	theirs
	“many young people” “students”
	Coesão Gramatical: referência pronominal
	learners
	“many young people” “students” “theirs”
	Coesão Lexical:
Reiteração: repetição.
	abroad
	“Britain, Australia or America”
	Coesão Lexical:
Reiteração: repetição.
	culture
	“English-speaking countries overseas”
	Coesão Lexical:
Reiteração: repetição.
	Although
	“Many young people choose to continue their education at colleges in Britain, Australia or America”
	Coesão Gramatical: Conjunções ou marcadores
discursivos de adversidade.
	Students
	“many young people” “students” “theirs” and “learners”
	Coesão Lexical:
Reiteração: repetição.
4. Escreva a frase inadequada em adequada:
During my vacation in July, when I went to the south of France and other parts of central Europe, I bought many souvenirs and I saw many interesting places, both the normal tourist sites and the lesser known locations.
R: During my vacation in July, when I went to the south of France and other parts of central Europe, I bought many souvenirs and saw many interesting places, both normal tourist spots and lesser-known places.
5. Seja objetivo, apresente fatos em vez de opiniões.
R: Our language teachers are highly qualified.
This test is very difficult
6. Escreva uma carta ao editor de uma revista de atualidades, protestando contra uma longa reportagem sobre as vantagens da carne na alimentação. (EM INGLÊS com no mínimo 8 linhas).
R: Dear Editor,
Regarding your article on meat consumption, it is very important to remember that consuming too much animal food is a big problem for our planet, because cattle raising emits as much carbon dioxide as all automobiles in the world in fully functioning.
There is still the question of cruelty to animals, which is no longer acceptable in the 21st century.
So, considering that you are an opinion maker, I believe that it would be better to publish news that allows people to think with environmental responsibility and thus help to build a better world for us and for our children.
Kleberson
7. Traduza o texto para Inglês, após isso detalhe os adjetivos e pronomes (em inglês):
Desejo de chocolate
O chocolate é o alimento mais comumente desejado e, para a maioria dos substitutos que não sejam de chocolate são inadequados (WEINGARTEN; ELSTON, 1991). O chocolate não é um produto natural e, portanto, seu apelo depende de sua constituintes individuais e sua combinação única. Chocolate é doce, aumentando a possibilidade de confusão entre desejo de chocolate e doce desejo, mas também contém gordura (ROZIN et al., 1991). Da mesma forma, outros alimentos que são comumente almejados (por exemplo, sorvete, rosquinhas, bolos, biscoitos) também têm sabor doce e pode ser mal interpretado como rico em açúcar, mas a maioria de suas calorias é fornecido por gordura. Drewnowski et al. (1992) sugeriram, portanto, que o O termo “desejo por carboidratos” é um termo impróprio quando aplicado a esses alimentos.
R: Chocolate craving
Chocolate is the most commonly desired food and, for most non-chocolate substitutes, it is unsuitable (WEINGARTEN; ELSTON, 1991). Chocolate is not a natural product and therefore its appeal depends on its individual constituents and its unique combination. Chocolate is sweet, increasing the possibility of confusion between chocolate desire and sweet desire, but it also contains fat (ROZIN et al., 1991). Likewise, other foods that are commonly craved (for example, ice cream, donuts, cakes, cookies) also taste sweet and can be misinterpreted as high in sugar, but most of their calories are provided by fat. Drewnowski et al. (1992) suggested, therefore, that the term “desire for carbohydrates” is an inappropriate term when applied to these foods.
Adjective: desired, unsuitable, natural, sweet.
Pronoun: it, their.
8. Com base no texto responda as alternativas:
However, whatever the range of circumstance, these wonderful ideas can be seen as objectives to be attained gradually or practices to be implemented immediately. Even if a teacher cannot follow every piece of valuable advice this year, this is a book to keep and refer to each year as a self measure and a list of attainable goals to remember.
Reviewed by Cathleen M. Alexander, University of California, Davis.
a) Expressões Típicas: However, Whatever, self-measure, every piece of.
b) Vocabulário Avaliativo: There’s no evaluative vocabulary.
Avaliação de Pesquisa: Fundamentos da Língua Inglesa