GESTÃO ESCOLAR - PLANO DE AÇÃO

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PLANO DE AÇÃO
1. DADOS DO ESTUDANTE
Nome: Dayanne de Macedo Silva
RU: 2084959		
Curso: Licenciatura em Sociologia
Polo: Santa Inês
2. IDENTIFICAÇÃO
Local: Escola Municipal São Sebastião
Disciplina: Estagio Supervisionado Gestão Educacional
Ano/série ou idade:
3. CONTEÚDO DA AULA ou PROJETO DE ENSINO
A importância da inclusão familiar e social dentro da escola como mecanismo de combate à violência infantil.
4. OBJETIVOS
· Reconhecer a importância da inclusão do cidadão nas instituições que são ambientes de formação para o desenvolvimento na sociedade;
· Identificar situações de risco dentro dos ambientes formadores do caráter do cidadão em fase de crescimento e adaptação ao convívio social;
· Promover encontros multidisciplinares no atendimento a comunidade local;
· Desenvolver consciência crítica/reflexiva a respeito da preservação da integridade física, emocional, mental, intelectual do aluno para o bem-estar.
5. SÍNTESE DO ASSUNTO 
 A gestão escolar tem um compromisso de trabalhar os conteúdos administrativos e pedagógicos. Este processo terá êxito para os protagonistas (família, escola, sociedade) quando esses agentes compreenderem sua importância dentro do contexto do futuro das próximas gerações. Se tiverem a disposição em aplicar tempo, empatia, experiências, conhecimentos, valores e princípios. Ou seja, uma troca de rotina diária com aprendizados nas mais diversas situações dos relacionamentos interpessoais.
 As trocas de conhecimentos podem e devem ser mútuas, todos temos algo a ensinar e aprender em várias fases do ciclo da vida e, a participação, a interação das instituições formadoras de opiniões, são o ponto chave familiar, escolar, social das crianças e adolescentes.
“Ao diretor cabe, então, o papel de garantir o cumprimento da função educativa que é a razão de ser da escola” (Saviani, 1986, p.190)
 A gestão escolar democrática compartilhada é justamente favorável ao interesse comum e coletivo desses agentes participativos realizadores que proporcionam as mudanças e recursos criativos no atendimento das necessidades que quando sistematizadas e problematizadas, tendem a serem solucionadas.
 Diante dessa síntese podemos concluir que, por um lado, é necessária uma mudança das condições sociais para criar um sistema de ensino correspondente, e, por outro lado, é necessário ter um correspondente sistema de ensino para poder mudar as condições sociais. Por isso, devemos partir das situações existentes. (Manacorda, 1991, p.88).
6. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 
O encontro será uma proposta de participação e interação entre os formadores de educação da sociedade no que tange ao conhecimento e a troca de experiências para buscar o equilíbrio em conhecer as dificuldades e problemas que os relacionamentos enfrentam no cotidiano seja na família, escola, espaços sociais como um todo. Faremos uma reunião aberta a comunidade local com palestra com profissionais de áreas especificas (psicólogo, profissional da área do Direito, nutricionista, psicopedagogo, psiquiatra). Cada um terá um tempo curto mais de precisão para explanar um pouco sobre como identificar situações de riscos à saúde física, mental, emocional, que interferem no aprendizado e desenvolvimento durante o processo de formação escolar.
7. RECURSOS
· Data show
· Notebook
· Convites 
· Microfone
· Caixa de som
· Oralidade
8. REFERÊNCIAS
Gil, R. M. (2013). O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR NA MELHORIA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO.
Manacorda. (1991).
Saviani. (1986).
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