BASICO Apostila De Portugues Para Concurso 1

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APOSTILA DE 
PORTUGUÊS 
PARA CONCURSOS 
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SUMÁRIO 
Interpretação de Textos -------------------------------------------- 04 
Fonética ---------------------------------------------------------------------- 09 
• Encontros Vocálicos --------------------------------------------------- 10 
• Encontros Consonantais ----------------------------------------------- 11 
• Dígrafos -------------------------------------------------------------------- 11 
Separação Silábica------------------------------------------------------- 15 
• Translineação ------------------------------------------------------------ 16 
Acentuação ----------------------------------------------------------------- 18 
• Regras de Acentuação ------------------------------------------------- 18 
• Acentos Diferenciais --------------------------------------------------- 20 
Ortografia ------------------------------------------------------------------ 24 
Significação das palavras--------------------------------------------- 30 
Hífen --------------------------------------------------------------------------- 33 
Usos do porquê ----------------------------------------------------------- 36 
Estrutura das Palavras------------------------------------------------- 38 
Formação das palavras ------------------------------------------------ 40 
Substantivo ---------------------------------------------------------------- 43 
• Classificação e Formação --------------------------------------------- 44 
• Substantivo Coletivo --------------------------------------------------- 44 
• Gêneros uniforme e biforme ----------------------------------------- 48 
• Gênero vacilante -------------------------------------------------------- 49 
• Plural dos substantivos simples ------------------------------------- 50 
• Plural do substantivos compostos --------------------------------- 53 
Numeral ---------------------------------------------------------------------- 58 
Adjetivo ---------------------------------------------------------------------- 61 
• Adjetivo Pátrio ----------------------------------------------------------- 63 
• Locução Adjetiva -------------------------------------------------------- 64 
• Flexões do Adjetivo ----------------------------------------------------- 65 
Concordância Nominal ------------------------------------------------ 70 
Pronome --------------------------------------------------------------------- 76 
• Pronomes Pessoais ---------------------------------------------------- 76 
• Pronomes Relativos ---------------------------------------------------- 78 
• Pronomes de Tratamento -------------------------------------------- 83 
• Pronomes Possessivos ------------------------------------------------- 84 
• Pronomes Demonstrativos ------------------------------------------- 84 
• Pronomes Indefinidos ------------------------------------------------- 85 
• Pronomes Interrogativos ---------------------------------------------- 86 
Colocação Pronominal-------------------------------------------------- 91 
• Próclise --------------------------------------------------------------------- 91 
• Mesóclise ------------------------------------------------------------------ 91 
• Ênclise ---------------------------------------------------------------------- 92 
Artigo-------------------------------------------------------------------------- 97 
Preposição ------------------------------------------------------------------ 98 
Verbo -------------------------------------------------------------------------- 101 
• Estrutura e Flexão ------------------------------------------------------ 102 
• O modo indicativo ----------------------------------------------------- 102 
• Os modos subjuntivo e imperativo -------------------------------- 103 
• As formas nominais ---------------------------------------------------- 103 
• Tempos Compostos ---------------------------------------------------- 103 
• Classificação dos verbos ---------------------------------------------- 105 
• Formação dos tempos simples -------------------------------------- 105 
• Verbos notáveis --------------------------------------------------------- 107 
• Verbos defectivos ------------------------------------------------------- 112 
Vozes Verbais-------------------------------------------------------------- 118 
Predicação Verbal -------------------------------------------------------- 121 
Regência Verbal----------------------------------------------------------- 124 
• Verbos Transitivos Diretos ------------------------------------------- 124 
• Verbos Transitivos Indiretos ----------------------------------------- 125 
• Verbos Transitivos Diretos e Indiretos ----------------------------- 126 
• Verbos Intransitivos --------------------------------------------------- 127 
• Verbos de regência oscilante ---------------------------------------- 128 
Apostila de Português para Concursos 2 
 
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Tipos de Sujeito----------------------------------------------------------- 133 
Concordância Verbal ---------------------------------------------------- 139 
• Coletivo -------------------------------------------------------------- 139 
• Mais de, menos de, cerca de... -------------------------------------- 140 
• Nomes próprios no plural -------------------------------------------- 140 
• Qual de nós / Quais de nós ------------------------------------------ 141 
• Sujeito sendo pronome relativo ------------------------------------- 141 
• Um dos ... que ----------------------------------------------------------- 141 
• Nenhum dos ... Que ---------------------------------------------------- 142 
• Porcentagem + Substantivo ---------------------------------------- 142 
• Pronomes de Tratamento -------------------------------------------- 142 
• Silepse de Pessoa ------------------------------------------------------- 142 
• Núcleos ligados pela conjunção "e" -------------------------------- 142 
• Sujeito composto por pessoas diferentes ------------------------ 143 
• Núcleos ligados pela conjunção ou --------------------------------- 143 
• Núcleos ligados pela preposição "com" --------------------------- 143 
• Aposto resumidor / conectivos correlatos ------------------------ 144 
• Um e outro / um ou outro / nem um nem outro --------------- 144 
• Verbos Especiais -------------------------------------------------------- 144 
Complementos Verbais ------------------------------------------------ 147 
Aposto e Vocativo-------------------------------------------------------- 150 
Advérbio --------------------------------------------------------------------- 151 
Adjunto Adverbial -------------------------------------------------------- 156 
Adjunto Adnominal x Complemento Nominal ---------------- 161 
A palavra Que-------------------------------------------------------------- 163 
A Palavra Se ---------------------------------------------------------------- 166 
Crase -------------------------------------------------------------------------- 172 
Problemas Gerais da Língua Culta ------------------------------- 179 
Período Composto ------------------------------------------------------- 182 
Pontuação ------------------------------------------------------------------- 186 
Estilística ------------------------------------------------------------------ 191 
• Figuras de sintaxe ------------------------------------------------------ 192 
• Figuras de palavras ----------------------------------------------------- 193 
Figuras de pensamentos ---------------------------------------------- 196 
Dicas de Gramática ------------------------------------------------------ 197 
Resumo de Fixação ------------------------------------------------------201 
Exercícios-------------------------------------------------------------------- 217 
Bibliografia ----------------------------------------------------------------- 240 
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Interpretação de Textos 
Texto 
Os concursos apresentam questões interpretativas que têm por finalidade a identificação de um 
leitor autônomo. Portanto, o candidato deve compreender os níveis estruturais da língua por meio da 
lógica, além de necessitar de um bom léxico internalizado. 
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que estão inseridas. Torna-se, 
assim, necessário sempre fazer um confronto entre todas as partes que compõem o texto. 
Além disso, é fundamental apreender as informações apresentadas por trás do texto e as 
inferências a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma 
postura ideológica do autor diante de uma temática qualquer. 
Denotação e Conotação 
Sabe-se que não há associação necessária entre significante (expressão gráfica, palavra) e 
significado, por esta ligação representar uma convenção. É baseado neste conceito de signo lingüístico 
(significante + significado) que se constroem as noções de denotação e conotação. 
O sentido denotativo das palavras é aquele encontrado nos dicionários, o chamado sentido 
verdadeiro, real. Já o uso conotativo das palavras é a atribuição de um sentido figurado, fantasioso e que, 
para sua compreensão, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada 
construção frasal, uma nova relação entre significante e significado. 
Os textos literários exploram bastante as construções de base conotativa, numa tentativa de 
extrapolar o espaço do texto e provocar reações diferenciadas em seus leitores. 
Ainda com base no signo lingüístico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significações). 
Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem múltiplos significados, como, por exemplo, a 
palavra ponto: ponto de ônibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste caso, não se está 
atribuindo um sentido fantasioso à palavra ponto, e sim ampliando sua significação através de 
expressões que lhe completem e esclareçam o sentido. 
Como Ler e Entender Bem um Texto 
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a 
interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo 
texto. Desta leitura, extraem-se informações sobre o conteúdo abordado e prepara-se o próximo nível de 
leitura. Durante a interpretação propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens 
importantes, bem como usar uma palavra para resumir a idéia central de cada parágrafo. Este tipo de 
procedimento aguça a memória visual, favorecendo o entendimento. 
Não se pode desconsiderar que, embora a interpretação seja subjetiva, há limites. A preocupação 
deve ser a captação da essência do texto, a fim de responder às interpretações que a banca considerou 
como pertinentes. 
No caso de textos literários, é preciso conhecer a ligação daquele texto com outras formas de cultura, 
outros textos e manifestações de arte da época em que o autor viveu. Se não houver esta visão global dos 
momentos literários e dos escritores, a interpretação pode ficar comprometida. Aqui não se podem 
dispensar as dicas que aparecem na referência bibliográfica da fonte e na identificação do autor. 
A última fase da interpretação concentra-se nas perguntas e opções de resposta. Aqui são 
fundamentais marcações de palavras como não, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem 
diferença na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretação, trabalha-se com o conceito do "mais 
adequado", isto é, o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode 
estar certa para responder à pergunta, mas não ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por 
haver uma outra alternativa mais completa. 
Ainda cabe ressaltar que algumas questões apresentam um fragmento do texto transcrito para 
ser a base de análise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente pareça ser perda de 
tempo. A descontextualização de palavras ou frases, certas vezes, são também um recurso para 
instaurar a dúvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter idéia do sentido global 
proposto pelo autor, desta maneira a resposta será mais consciente e segura. 
 
EXERCÍCIOS 
Responda as questões de 1 a 10 de acordo com o texto abaixo: 
Apostila de Português para Concursos 4 
4 
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O primeiro dever passado pelo novo professor de português foi uma descrição tendo o mar como 
tema. A classe inspirou-se, toda ela, nos encapelados mares de Camões, aqueles nunca dantes 
navegados; o episódio do Adamastor foi reescrito pela meninada. 
Prisioneiro no internato, eu vivia na saudade das praias do Pontal onde conhecera a liberdade e o 
sonho. O mar de Ilhéus foi o tema de minha descrição. 
Padre Cabral levara os deveres para corrigir em sua cela. Na aula seguinte, entre risonho e 
solene, anunciou a existência de uma vocação autêntica de escritor naquela sala de aula. Pediu que 
escutassem com atenção o dever que ia ler. Tinha certeza, afirmou, que o autor daquela página seria no 
futuro um escritor conhecido. Não regateou elogios. Eu acabara de completar onze anos. 
Passei a ser uma personalidade, segundo os cânones do colégio, ao lado dos futebolistas, dos 
campeões de matemática e de religião, dos que obtinham medalhas. Fui admitido numa espécie de 
Círculo Literário onde brilhavam alunos mais velhos. Nem assim deixei de me sentir prisioneiro, sensação 
permanente durante os dois anos em que estudei no colégio dos jesuítas. 
Houve, porém, sensível mudança na limitada vida do aluno interno: o padre Cabral tomou-me 
sob sua proteção e colocou em minhas mãos livros de sua estante. Primeiro "As Viagens de Gulliver", 
depois clássicos portugueses, traduções de ficcionistas ingleses e franceses. Data dessa época minha 
paixão por Charles Dickens. Demoraria ainda a conhecer Mark Twain, o norte-americano não figurava 
entre os prediletos do padre Cabral. 
Recordo com carinho a figura do jesuíta português erudito e amável. Menos por me haver 
anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o amor aos livros, por me haver revelado o mundo da 
criação literária. Ajudou-me a suportar aqueles dois anos de internato, a fazer mais leve a minha prisão, 
minha primeira prisão. 
Jorge Amado 
1. Padre Cabral, numa determinada passagem do texto, ordena que os alunos: 
a)façam uma descrição sobre o mar; 
b)descrevam os mares encapelados de Camões; c)reescrevam 
o episódio do Gigante Adamastor;. d)façam uma descrição dos 
mares nunca dantes navegados; e)retirem de Camões 
inspiração para descrever o mar. 
2. Segundo o texto, para executar o dever imposto por Padre Cabral, a classe toda usou de um certo: 
a)conhecimento extraído de "As viagens de Gulliver"; 
b)assunto extraído de traduções de ficcionistas ingleses e franceses; 
c)amor por Charles Dickens; 
d)mar descrito por Mark Twain; 
e)saber já feito, já explorado por célebre autor. 
3.Apenas o narrador foi diferente, porque: 
a)lia Camões; 
b)se baseou na própria vivência; 
c)conhecia os ficcionistas ingleses e franceses; 
d)tinha conhecimento das obras de Mark Twain; 
e)sua descrição não foi corrigida na cela de Padre Cabral. 
4.O narrador confessa que no internato lhe faltava: 
a)a leitura de Os Lusíadas; 
b)o episódio do Adamastor; 
c)liberdade e sonho; 
d)vocação autêntica de escritor; 
e)respeitável personalidade. 
5.Todos os alunos apresentaram seus trabalhos, mas só foi um elogiado, porque revelava: 
a)liberdade;b)sonho; 
c)imparcialidade; 
d)originalidade; 
e)resignação. 
6.Por ter executado um trabalho de qualidade literária superior, o narrador adquiriu um direito que lhe 
agradou muito: 
a)ler livros da estante de Padre Cabral; 
b)rever as praias do Pontal; 
c)ler sonetos camonianos; 
d)conhecer mares nunca dantes navegados; 
e)conhecer a cela de Padre Cabral. 
Apostila de Português para Concursos 5 
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7.Contudo, a felicidade alcançada pelo narrador não era plena. Havia uma pedra em seu caminho: 
a)os colegas do internato; 
b)a cela do Padre Cabral; 
c)a prisão do internato; 
d)o mar de Ilhéus; 
e)as praias do Pontal. 
8.Conclui-se, da leitura do texto, que: 
a)o professor valorizou o trabalho dos alunos pelo esforço com que o realizaram; 
b)o professor mostrou-se satisfeito porque um aluno escreveu sobre o mar de Ilhéus; 
c)o professor ficou satisfeito ao ver que um de seus alunos demonstrava gosto pela leitura dos clássicos 
portugueses; 
d)a competência de saber escrever conferia, no colégio, tanto destaque quanto a competência de ser 
bom atleta ou bom em matemática; 
e)graças à amizade que passou a ter com Padre Cabral, o narrador do texto passou a ser uma 
personalidade no colégio dos jesuítas. 
9.O primeiro dever... foi uma descrição... Contudo nesse texto predomina a: 
a)narração; 
b)dissertação; 
c)descrição; 
d)linguagem poética; 
e)linguagem epistolar. 
10.Por isso a maioria dos verbos do texto encontra-se no: 
a)presente do indicativo; 
b)pretérito imperfeito do indicativo; 
c)pretérito perfeito do indicativo; 
d)pretérito mais que perfeito do indicativo; 
e)futuro do indicativo. 
Releia a primeira estrofe e responda as questões de 11 a 13 
Cheguei, Chegaste, Vinhas fatigada E triste, e triste e fatigado 
eu vinha. Tinhas a alma de sonhos povoada. E a alma de 
sonhos povoada eu tinha. 
11.À ordem alterada, que o autor elabora no texto, em busca da eufonia e ritmo, dá-se o nome de: 
a)antítese; 
b)metáfora; 
c)hipérbato; 
d)pleonasmo; 
e)assíndeto. 
12.E a alma de sonhos povoada eu tinha. Na ordem direta fica: 
a)E a alma povoada de sonhos eu tinha. 
b)E povoada de sonhos a alma eu tinha. 
c)E eu tinha povoada de sonhos a alma. 
d)E eu tinha a alma povoada de sonhos. 
e)E eu tinha a alma de sonhos povoados. 
13.Predominam na primeira estrofe as orações: 
a)substantivas; 
b)adverbiais; 
c)coordenadas; 
d)adjetivas; 
e)subjetivas. 
Releia a segunda estrofe para responder as questões de 14 a 17: 
E paramos de súbito na estrada 
Da vida: longos anos, presa à minha 
A tua mão, a vista deslumbrada 
Tive da luz que teu olhar continha 
14.O objetivo preso (presa) refere-se a: 
a)estrada; 
b)vida; 
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c)minha mão; 
d)tua mão; 
e)vista. 
15.Coloque nos espaços em branco os verbos ao lado corretamente flexionados no imperativo afirmativo, 
segunda pessoa do singular. 
...................................... (parar) na estrada da vida; ............................ (manter) a luz de teu olhar 
a)pára - mantém 
b)paras - manténs 
c)pare - mantenha 
d)pares - mantenhas 
e)parai - mantende 
16.Tive da luz que teu olhar continha. Com luz no plural teríamos que escrever assim: 
a)Tive das luzes que teu olhar continha. 
b)Tive das luzes que teus olhares continha. 
c)Tive das luzes que teu olhar continham. 
d)Tive das luzes que teus olhares continham. 
e)Tiveram das luzes que teus olhares continham. 
17.Tive da luz que teu olhar continha. 
A oração destacada, em relação ao substantivo luz, guarda um valor de: 
a)substantivo; 
b)adjetivo; 
c)pronome; 
d)advérbio; 
e)aposto. 
Releia as duas últimas estrofes para responder as questões de 18 a 20: 
Hoje, segues de novo... Na partida 
Nem o pranto os teus olhos umedece, 
Nem te comove a dor da despedida. 
E eu, solitário, volto a face, e tremo, 
vendo o teu vulto que desaparece 
Na extrema curva do caminho extremo. 
18.Sujeito do verbo umedecer (umedece): 
a)a partida; 
b)os teus olhos; 
c)tu; 
d)ela; 
e)o pranto. 
19. O verbo comover (comove) refere-se no texto (e por isso concorda com ela) à palavra: 
a)o pranto; 
b)a dor; 
c)teus olhos; 
d)te; 
e)partida. 
20. Assinale a alternativa onde aparece um verbo intransitivo. 
a)Hoje seques de novo. 
b)Nem o pranto os teus olhos umedece. 
c)Nem te comove a dor de despedida. 
d)E eu, solitário, volto a face. e)Vendo o 
teu vulto. 
11. C 
12. D 
13. C 
14. D 
15. A 
Leia o texto I para responder às questões de 1 a 3. 
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GABARITO 
 
01. A 06. A 
02. E 07. C 
03. B 08. D 
04. C 09. A 
05. D 10. C 
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Texto I 
O tempo não é experiência. Pode ser esclerose. Numa visão ligeira, envelhecer seria um caminhar 
no sentido do futuro - o que não corresponde à verdade. Caminhar em direção ao futuro é a característica 
do jovem, ocorrendo envelhecimento quando se inicia o processo inverso: a volta ao passado, sua 
preservação, dele se fazendo sempre mais dependente. No que envelhece, o risco é o 5 hábito - a 
infindável repetição daquilo que foi antes uma resposta criadora. 
O perigo é a tensão inerente ao passado em buscar perpetuar-se, oferecendo as mesmas 
respostas a questões que agora são outras. Esta, a ameaça do passado. Mas há outro ângulo. 
O passado não se acumula somente sob a forma de hábito, mas, virtualmente, introduz a 
possibilidade da memória. E se o hábito faz com que se 10 repitam mecanicamente respostas caducas, a 
memória é o potencial criador sempre disponível com o qual a história pode contar. 
O jovem está, num certo limite, livre de um passado que ameace escravizá-lo - simplesmente por 
não existir ou por não ter atingido a intensidade necessária. Na aparência - como se isso não dependesse 
de uma posição do espírito - sendo o Brasil um país jovem, estaríamos menos próximos 15 dos perigos 
da esclerose. Mas com o que podemos contar? Já foi dito, de resto, ser o Brasil um país sem memória. 
Nosso ceticismo destruiria esta consideração - no sentido de levar em conta - com relação ao 
passado. Parece que estamos condenados a sempre partir do zero. (GOMES, Roberto. Crítica da 
Razão Tupiniquim. Porto Alegre, RS: Mercado Aberto, 7a ed. 1984) 
1. Após uma leitura atenta do fragmento, julgue os itens a seguir, quanto aos aspectos da compreensão 
e interpretação. 
a) O autor estabelece uma visão antitética em relação ao conceito usual de tempo. 
b) Envelhecimento é a dependência em relação ao passado. 
c) Pode-se inferir que o jovem, para manter-se fiel a suas características, preserva incólumes os valores 
herdados dos antepassados. 
d) Hábito e memória excluem-se, na medida em que o hábito é pura repetição, enquanto a memória abre 
possibilidades criadoras. 
2. Julgue os itens em relação à teoria lingüística e normas gramaticais. 
a) Na linha 8, a próclise do pronome em não se acumula é facultativa. 
b) As duas ocorrências da partícula se, no segundo parágrafo, linhas 8 e 9, equivalem-se no plano 
morfossintático. 
c) Num certo limite, linha 12, está entre vírgulas por ser expressão internalizada em uma oração. 
d) O agente da ação verbal no último período do texto, linha 17, é indeterminado. 
3. Julgue os itens a seguir, em relação aos aspectos semânticos e estilísticos. 
a) Experiência, esclerose, passado, futuro e envelhecer, no texto, pertencem ao mesmo campo 
semântico. 
b) Virtualmente, na linha 9, poderia ser substituído por potencialmente ou factivelmente, sem alterar 
substancialmente o sentido do texto. 
c) "Sendo o Brasil um país jovem", linha 14, instaura uma condição concessiva em relação à oração 
seguinte. 
d) Ceticismo, linha 16, liga-se semanticamentea sem memória, na linha 16. 
Leia o texto II para responder às questões 4 e 5. 
Texto II 
Periodização da Filosofia 
Não se pode afirmar que a história do pensamento filosófico obedeça a uma evolução linear, de 
tal modo que cada posição atingida pelos grandes pensadores no plano epistemológico, ético, metafísico, 
estético, etc., condicione o desenvolvimento sucessivo. 
Em primeiro lugar, há uma multiplicidade de áreas diversas de indagação e, a não ser em casos 
bem raros, raramente surgem pensadores geniais capazes de 
5 abrangê-las de maneira sincrônica ou unitária, marcando pontos cardeais da história das idéias. O que 
prevalece, em geral, são contribuições especializadas que cuidam de determinado campo de pesquisa, 
não se devendo esquecer que essas indagações setoriais podem, às vezes, repercutir sobre o curso do 
pensamento geral, inspirando novos paradigmas, ou seja, pressupostos fundamentais que passam a 
condicionar as meditações subseqüentes. 
10 Como se vê, as linhas de indagações filosóficas resultam de preferências individuais dos 
pensadores assim como de fatores das mais diversificadas configurações, não sendo possível, pois, 
afirmar que as várias correntes de pensamento se entrelacem ou atuem umas sobre as outras. Há até 
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8 
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mesmo hipóteses em que determinadas escolas ou círculos de pensamento são tão ciosos de suas 
convicções que chegam a olhar com desprezo as demais perquirições, como se deu, por exemplo, em 
certos momentos do escolasticismo medieval; no apogeu do 
15 naturalismo positivista da passada centúria; no predomínio ideológico do marxismo que, no dizer de 
Raymond Aron, foi "o ópio dos intelectuais"; ou, em tempos mais recentes, a corrente do positivismo 
lógico, alguns de cujos mentores chegaram a considerar meaningless, isto é, desprovido de sentido tudo 
que não se ajustasse a seus parâmetros. 
(Miguel Reale Jr. - O Estado de São Paulo - Jun/98) 
4. A primeira instância da interpretação textual situa-se na esfera da compreensão dos significados 
vocabulares e organizacionais. Atentando para esta afirmação, julgue os itens a seguir segundo os 
critérios semânticos e estilísticos. 
a) "Multiplicidade de áreas diversas de indagação", linha 6, trata do caráter unívoco do conhecimento e, 
por conseguinte, do objeto da filosofia. 
b) "abrangê-las de maneira sincrônica", linha 5, é o mesmo que visão superficial sobre o objeto do 
conhecimento. 
c) A partícula pois, linha 11, instaura uma circunstância explicativa entre duas afirmações que a 
circundam. 
d) O autor utiliza-se de um registro predominantemente metafórico, dificultando a apreensão das idéias 
que veicula. 
5. Considerando que paráfrase é o desenvolvimento de um texto conservando-se suas idéias originais, 
expressas por palavras diferentes, julgue os itens a seguir, caso sejam ou não paráfrases de segmentos 
do texto II. 
a) A progressão do pensamento filosófico não se sujeita a parâmetros evolutivos lineares. 
b) Raros filósofos conseguem abarcar simultaneamente diferentes campos da perquirição filosófica. 
c) O pensamento geral é modificado por paradigmas fundamentais. 
d) A crença de que as várias correntes de pensamento se excluem é confirmada pela individualidade do 
pensamento filosófico ocidental. 
GABARITO 
1. VVFV 
2. FFVF 
3. FVFF 
4. FFFF 
5. VVVV 
Fonética 
A Fonética, ou Fonologia, estuda os sons emitidos pelo ser humano, para efetivar a 
comunicação. Diferentemente da escrita, que conta com vogais e consoantes, a Fonética se ocupa dos 
fonemas (= sons); são eles as vogais, as consoantes e as semivogais. 
Vogal = São as cinco já conhecidas - a, e, i, o, u - quando funcionam como base de uma sílaba. Em 
cada sílaba há apenas uma vogal. NUNCA HAVERÁ MAIS DO QUE UMA VOGAL EM UMA MESMA 
SÍLABA. 
Consoante = Qualquer letra - ou conjunto de letras representando um som só - que só possa ser soada 
com o auxílio de uma vogal (com + soante = soa com...). Na fonética são consoantes b, d, f, g (ga, go, 
gu), j (ge, gi, j) k (c ou qu), l, m (antes de vogal), n (antes de vogal), p, r, s (s, c, ç, ss, sc, sç, xc), t, 
v, x (inclusive ch), z (s, z), nh, lh, rr. 
Semivogal = São as letras e, i, o e u quando formarem sílaba com uma vogal, antes ou depois dela, e as 
letras m e n, nos grupos AM, EM e EN, em final de palavra - somente em final de palavra. 
Quando a semivogal possuir som de i, será representada foneticamente pela letra Y; com som de 
u, pela letra W. 
Então teremos, por exemplo, na palavra caixeiro, que se separa silabicamente cai-xei-ro, o 
seguinte: 3 vogais = a, e, o; 3 consoantes = k (c), x, r; 2 semivogais = y (i, i). Representando a palavra 
foneticamente, ficaremos com kayxeyro. 
Na palavra artilheiro, ar-ti-lhei-ro, o seguinte: 4 vogais = a, i, e, o; 4 consoantes = r, t, lh, r; 1 
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semivogal = y (i). Foneticamente = artiíeyro. 
Na palavra viagem, vi-a-gem, 3 vogais = i, a, e; 2 consoantes = v, g; 1 semivogal = y (m). viajêy. 
M / N 
As letras M e N devem ser analisadas com muito cuidado. Elas podem ser: 
Consoantes = Quando estiverem no início da sílaba. 
Semivogais = Quando formarem os grupos AM, EM e EN, em final de palavra - somente em final de 
palavra - sendo representadas foneticamente por Y ou W. 
Ressôo Nasal = Quando estiverem após vogal, na mesma sílaba que ela, excetuando os três grupos 
acima. Indica que o M e o N não são pronunciados, apenas tornam a vogal nasal, portanto haverá duas 
letras (a vogal + M ou N) com um fonema só (a vogal nasal). 
Por exemplo, na palavra manchem, terceira pessoa do plural do presente do subjuntivo do verbo 
manchar, teremos o seguinte: man-chem, 2 vogais = a, e; 2 consoantes = o Io m, x(ch); 1 semivogal = y 
(o 2o m); 1 ressôo nasal = an (ã). mãxêy. 
Encontros Vocálicos 
É o agrupamento de vogais e semivogais. Há três tipos de encontros vocálicos: 
Hiato = É o agrupamento de duas vogais, cada uma em uma sílaba diferente. Lu-
a-na, a-fi-a-do, pi-a-da 
Ditongo = É o agrupamento de uma vogal e uma semivogal, em uma mesma sílaba. Quando a vogal 
estiver antes da semivogal, chamaremos de Ditongo Decrescente, e, quando a vogal estiver depois da 
semivogal, de Ditongo Crescente. Chamaremos ainda de oral e nasal, conforme ocorrer a saída do ar 
pelas narinas ou pela boca. 
Cai-xa = Ditongo decrescente oral. 
Cin-qüen-ta = Ditongo crescente nasal, com a ocorrência do Ressôo Nasal. 
Tritongo = É o agrupamento de uma vogal e duas semivogais. Também pode ser oral ou nasal. 
A-güei = Tritongo oral. 
Á-güem = Tritongo nasal, com a ocorrência da semivogal m. 
Além desse três, há dois outros encontros vocálicos importantes: 
Iode = É o agrupamento de uma semivogal entre duas vogais. São aia, eia, oia, uia, aie, eie, oie, uie, 
aio, eio, oio, uio, uiu, em qualquer lugar da palavra - começo, meio ou fim. Foneticamente, ocorre 
duplo ditongo ou tritongo + ditongo, conforme o número de semivogais. A Iode será representada com 
duplo Y: ay-ya, ey-ya, representando o "y" um fonema apenas, e não dois como possa parecer. A 
palavra vaia, então, tem quatro letras (v - a - i - a) e quatro fonemas (v - a - y - a), sendo que o "y" 
pertence a duas sílabas, não havendo, no entanto, "silêncio" entre as duas no momento de pronunciar a 
palavra. 
Vau = O mesmo que a Iode, porém com a semivogal W. 
Pi-au-í = Vau, com a representação fonética Pi-aw-wi. Com o "w" ocorre o mesmo que ocorreu com o "y", 
ou seja, representa um fonema apenas. 
Ocorrem, também, na Língua Portuguesa, encontros vocálicos que ora são pronunciados como ditongo, ora 
como hiato. São eles: 
Sinérese = São os agrupamentos ae, ao, ea, ee, eo, ia, ie, io, oa, oe, ua,ue, uo, uu. 
Ca-e-ta-no, Cae-ta-no; ge-a-da, gea-da; com-pre-en-der, com-preen-der; Na-tá-li-a, Na-tá-lia; du-e-lo, 
due-lo; du-un-vi-ra-to, duun-vi-ra-to. 
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Diérese = São os agrupamentos ai, au, ei, eu, iu, oi, ui. 
re-in-te-grar, rein-te-grar; re-u-nir, reu-nir; di-u-tur-no, diu-tur-no. 
Obs.: Há palavras que, mesmo contendo esses agrupamentos não sofrem sinérese ou diérese. Há que se 
ter bom senso, no momento de se separarem as sílabas. Nas palavras rua, tia, magoa, por exemplo, é 
claro que só há hiato. 
Encontros Consonantais 
É o agrupamento de consoantes. Há três tipos de encontros consonantais: 
Encontro Consonantal Puro = É o agrupamento de consoantes, lado a lado, na mesma sílaba. 
Bra-sil, pla-ne-ta, a-dre-na-li-na 
Encontro Consonantal Disjunto = É o agrupamento de consoantes, lado a lado, em sílabas diferentes. 
ap-to, cac-to, as-pec-to 
Encontro Consonantal Fonético = É a letra x com som de ks. 
Maxi, nexo, axila = maksi, nekso, aksila. 
Não se esqueça de que as letras M e N pós-vocálicas não são consoantes, e sim semivogais ou simples 
sinais de nasalização (ressôo nasal). 
Dígrafos 
Dígrafo é o agrupamento de duas letras com apenas um fonema. Os principais dígrafos são rr, ss, 
sc, sç, xc, xs, lh, nh, ch, qu, gu. Representam-se os dígrafos por letras maiores que as demais, 
exatamente para estabelecer a diferença entre uma letra e um dígrafo. Qu e gu só serão dígrafos, 
quando estiverem seguidos de e ou i, sem trema. Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs têm suas letras 
separadas silabicamente; lh, nh, ch, qu, gu, não. 
arroz = ar-roz - aRos; assar = as-
sar - aSar; nascer = nas-cer - 
naSer; desço = des-ço - deSo; 
exceção = ex-ce-ção - eSesãw; 
exsudar = ex-su-dar - eSudar; 
alho = a-lho - aío; banho = ba-
nho - baÑo; cacho = ca-cho - 
kaXo; querida = que-ri-da - 
Kerida; sangue = san-gue - sãGe. 
Dígrafo Vocálico = É o outro nome que se dá ao Ressôo Nasal, pelo fato de serem duas letras com um 
fonema vocálico. 
sangue = san-gue - sãGe 
Não confunda dígrafo com encontro consonantal, que é o encontro de consoantes, cada uma 
representando um fonema. 
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EXERCÍCIOS 
Testes: fonemas, sílabas, encontros vocálicos e consonantais, acentuação e ortografia 
1- Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente: 
a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar 
b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu 
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar 
d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver 
e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu 
2- Assinalar a alternativa em que todos os ditongos são decrescentes. 
a) mais, espontâneo, saiu 
b) beiço, mágoa, maneira 
c) põe, irmão, possui 
d) áurea, nódoa, tênue 
3- No trecho "Quanto ao morro do Curvelo, o meu apartamento, o andar mais alto de um velho casarão 
em ruína..." temos: 
a) 4 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato. 
b) 6 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 2 hiatos. 
c) 6 ditongos decrescentes, 1 ditongo crescente, 1 hiato. 
d) 6 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato. 
e) 5 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato. 
4- Assinale a opção em que a divisão de sílaba não está corretamente feita: 
a) a-bai-xa-do c) es-fi-a-pa-da e) ca-a-tin-ga 
b) si-me-tria d) ba-i-nhas 
5- As palavras seguintes apresentam-se sem o acento gráfico, seja ele necessário ou não. Aponte a 
alternativa em que todas sejam paroxítonas: 
a) textil - condor - mister - zenite - crisantemo 
b) luzidio - latex - inaudito - primata - libido 
c) exodo - fagocito - bramane - obus - refem 
d) novel - sutil - inclito - improbo - interim 
e) tulipa - refrega - filantropo - especime - noctivago 
6- Assinale a única afirmativa incorreta. No vocábulo: 
a) Insônia há um ditongo oral crescente. 
b) Quando há um ditongo nasal crescente. 
c) Raios há um tritongo. 
d) Também há um ditongo nasal decrescente. 
e) Pior há um hiato. 
7- Em que conjunto a letra x representa o mesmo fonema? 
a) tóxico - taxativo d) enxame - inexaurível 
b) Defluxado - taxar e) intoxicado - exceto 
c) Têxtil - êxtase 
8- Não são paroxítonas as palavras: 
a) salada - varanda - tarde d) amanhã - última - perdão 
b) leite - escada - senhora e) verdade - presença - janela 
c) violetas - brigas - mesa 
9- Aponte o único conjunto onde há erro de divisão silábica: 
a) flui-do, sa-guão, dig-no 
b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no 
c) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mo 
d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ri-a 
e) co-o-pe-rar, dis-tân-cia, bi-sa-vô 
10- Assinalar a alternativa em que todas as palavras estão separadas corretamente: 
a) Mas-si-nis-sa, i-gu-al, miú-da 
b) Cons-truir, igual, cri-ei 
c) Cri-ei, as-pec-to, mi-ú-da 
d) Me-da-lhões, pás-sa-ros, es-ta-çõ-es 
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11- De acordo com a separação silábica, qual o grupo de palavras abaixo que está totalmente correto? 
a) as-as-ssi-na-da, chei-ro, ma-de-i-ra 
b) pers-pi-caz, felds-pa-to, des-cer 
c) avi-so, mi-nha, in-fân-cia 
d) per-spi-caz, em-pa-pa-da, pa-i-nei-ra 
e) extra-or-di-ná-rio, ve-lha, fel-ds-pa-to 
12- Classificou-se, corretamente, o grupo vocálico da palavra dada em: 
a) caótico - ditongo decrescente 
b) cardeal - ditongo crescente 
c) estóico - ditongo crescente 
d) filosofia - hiato 
e) pequei - tritongo 
13- Devem ser acentuadas todas as palavras da opção: 
a) taxi - hifen - gas 
b) ritmo - amor - lapis 
c) chines - ruim - jovem 
d) juriti - gratis - traz 
e) açucar - abacaxi - molestia 
14- A única alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente é: 
a) preto - orgão - seres 
b) atras - medo - garoa 
c) item - nuvem - erro 
d) juri - governo -odio 
e) tatu - cores - carater 
15- Em que conjunto a letra x apresenta o mesmo valor fonético? 
a) exame- exíguo- xale- exceção 
b) exilar- exorbitar- próximo- excêntrico 
c) sexo- tóxico- axilas- nexo 
d) exalar- exonerar- queixa- hexacampeão 
e) trouxe- texto- sintaxe- léxico 
16- Assinale a alternativa em que há erro de acentuação gráfica: 
a) apóiam - obliqúe - averigúe 
b) inexcedível - influí - enjôo 
c) cauím - egoísta - contêm 
d) órgão - estréiam - saúva 
e) concluí - além-túmulo - médium 
17- Assinale a alternativa que completa corretamente as frases: 
1. Cada qual faz como melhor lhe................... 
2. O que .............. estes frascos? 
3. Neste momento os teóricos ................... os conceitos. 
4. Eles ............... a casa do necessário. 
 
a) convém - contêm - revêem - provêem 
b) convém - contém - revêem - provém 
c) convém - contém - revêm - provém 
d) convêm - contém - revêem - provêem 
e) convêm - contêm - revêem - provêem 
18- Assinale a opção cujas palavras seguem a mesma regra de acentuação: 
a) atrás - haverá - também - após 
b) insônia - nível - pólen - película 
c) pés - lá - já - troféu 
d) centímetros - escrúpulos - fósseis 
e) pára - táxi - fácil - tirá-lo 
19- As palavras após e órgãos são acentuadas por serem, respectivamente: 
a) Paroxítona terminada em s e proparoxítona. 
b) Oxítona terminada em o e paroxítona terminada em ditongo. 
c) Proparoxítona e paroxítona terminada em s. 
d) Monossílabo tônico e oxítona terminada em o seguido de s. 
e) Proparoxítona e proparoxítona. 
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20- Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos: 
a) paletó - avô - pajé - café - jiló 
b) parabéns - vêm - hífen - saí -oásis 
c) vovô - capilé - Paraná - lápis - régua 
d) amém - amável - filó - porém - além 
e) caí - aí - ímã - ipê - abricó 
21- Todos os vocábulos devem ser acentuados graficamente em: 
a) benção, recem, juriti 
b) boemia, rubrica, maquinaria 
c) especime, retem, crisantemo 
d) erudito, atribuia, consul 
e) gratuito, interim, textil 
22- A única série de palavras corretamente acentuadas é: 
a) hieróglifo - javanês - lingüística - urutú 
b) sósia - dá-lo - órgão - vêzes 
c) gás - pôde - fusível - retrós 
d) jibóia - viés - fa-lo-á - construí-lo 
e) cajá - hás - vácuo - púdico 
23- Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresenta erro no que diz respeito à 
acentuação gráfica: 
a) pegada - sinoníma 
b) êxodo - aperfeiçoe 
c) álbuns - atraí-lo 
d) ritmo - itens 
e) redimí-la - grátis 
24- A frase em que todas as palavras estão corretas quanto à acentuação gráfica é: 
a) Apaziguemos os ânimos intranqüilos. 
b) A freqüência dos alunos em sala de aula é indispensável a uma boa avaliação. 
c) A contigüidade de suas atitudes retilíneas conduzí-lo-á ao objetivo proposto. 
d) Cinqüenta delinquentes destruíram o armazém. 
25- Assinale o vocábulo que perde o acento gráfico no plural: 
a) próton c) fóssil e) caráter 
b) móvel d) cônsul 
26- Indique a única alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente: 
a) lapis - canoa - abacaxi - jovens 
b) ruim - sozinho - aquele - traiu 
c) saudade - onix - grau - orquidea 
d) voo - legua - assim - tenis 
27- Dadas as palavras: 
1) apóiam 
2) baínha 
3) abençoo 
constatamos que está (estão) corretamente grafadas (s): 
a) apenas a palavra n°. 1. d) todas as palavras. 
b) Apenas a palavra n°. 2. e) N.D.A. 
c) Apenas a palavra n°. 3. 
28- As silabadas, ou erros de prósódia, são freqüentes no uso da língua. Indique a alternativa onde não 
ocorre nenhuma silabada: 
a) Eis aí um prototipo de rúbricas de um homem vaidoso. 
b) Para mim a humanidade está dividida em duas metades: a dos filântropos e a dos misantropos. 
c) Os arquétipos de iberos são mais pudicos que se pensa. 
d) Nesse interim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da cultura de lêvedos. 
e) Ávaro de informações, segui todas as pegadas do éfebo. 
29- Assinale o item cujas palavras são acentuadas em função das regras que justificam os acentos das 
palavras miúdos e vários: 
a) ínterim - mártir d) crônico - três 
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b) egoísmo - freqüência e) ninguém - vôo 
c) saudável - tórax 
30- Assinale o grupo de vocábulos em que todos são acentuados por causa do hiato: 
a) Escocia - Suiça - Haiti - Suecia 
b) Itauna - Grajau - Ilheus - Guaiba 
c) Desagua - influiram - traiste - traimos 
d) Saudo - distraiste - proibira - cairam 
e) Uisque - cafeina - saude - balaustre 
31- O x foi empregado incorretamente em : 
a) enxada, feixe, ameixa 
b)enxame, enxugar, lixa 
c)xale, bruxa, mexerica 
d)xampu, xícara, graxa e) 
xaranga, xuxu, xarque 
32- Todas as palavras estão grafadas corretamente em: 
a) rabujice, espontâneo, frieza 
b) refúgio, obsessão, vazilha 
c)ultraje, revés, cortezia 
 
d) trajetória, esvaziar, análise 
e) gorjeta, pesquisa, franqueza 
33- Ambas as palavras estão grafadas incorretamente em: 
a) capitalizar, catalizar 
b) agonisar, batisar 
c) improvisar, anarquisar 
d) modernizar, concretizar 
e) oficializar, repizar 
34- Assinale a opção em que ocorra palavra grafada incorretamente: 
a) Ao improvisar o discurso, ressurgiram as ameaças. 
b) Sua estupidez foi tanta que esvaziou a sala. 
c) Nossa abstenção propiciou a legalização do jogo. 
d) Não houve concessão. Exigiram a rescisão do contrato. 
e) Verdadeiramente não analizei as pesquisas recebidas. 
Respostas 
1- C 
2- C 
3- C 
4- B 
5- B 
6- C 
7- C 
8- D 
9- D 
10-C 
11- C 
12- B 
13- A 
14-C 
15- C 
16-C 
 
17- A 
18- A 
 
19- B 
20- A 
21- C 
22- C 
23- E 
24- B 
25-E 
26-B 
27- A 
 
28- C 
29- B 
30- E 
31- E 
32- E 
33- B 
34-E 
Separação Silábica 
A divisão silábica deve ser feita a partir da soletração, ou seja, dando o som total das letras que 
formam cada sílaba, cada uma de uma vez. 
Usa-se o hífen para marcar a separação silábica. 
Normas para a divisão silábica: 
Não se separam os ditongos e tritongos: Como ditongo é o encontro de uma vogal com uma 
semivogal na mesma sílaba, e tritongo, o encontro de uma vogal com duas semivogais também na 
mesma sílaba, é evidente que eles não se separam silabicamente. Por exemplo: 
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Ex. Au-las / au = ditongo decrescente oral. 
Guar-da / ua = ditongo crescente oral. A-
güei / uei = tritongo oral. 
Separam-se as vogais dos hiatos: Como hiato é o encontro de duas vogais em sílabas diferentes, 
obviamente as vogais se separam silabicamente. Cuidado, porém, com a sinérese ee e uu, conforme 
estudamos em encontros vocálicos. Por exemplo: 
Ex. Pi-a-da / ia = hiato 
Ca-ir / ai = hiato 
Ci-ú-me / iú = hiato 
Com-pre-en-der ou com-preen-der (sinérese) 
Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, qu, gu: 
Ex. Cho-ca-lho / ch, lh = dígrafos inseparáveis. 
Qui-nhão / qu, nh = dígrafos inseparáveis. Gui-
sa-do / gu = dígrafo inseparável. 
Separam-se os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs: 
Ex. Ex-ces-so / xc, ss = dígrafos separáveis. 
Flo-res-cer / sc = dígrafo separável. Car-ro-
ça / rr = dígrafo separável. Des-ço / sç = 
dígrafo separável. 
Separam-se os encontros consonantais impuros: Encontros consonantais impuros, ou disjuntos, são 
consoantes em sílabas diferentes. 
Ex. Es-co-la 
E-ner-gi-a 
Res-to 
Separam-se as vogais idênticas e os grupos consonantais cc e cç: Lembre-se de que há autores que 
classificam ee e uu como sinérese, ou seja, aceitam como hiato ou como ditongo essas vogais idênticas. 
Ex. Ca-a-tin-ga 
Re-es-tru-tu-rar 
Ni-i-lis-mo 
Vô-o 
Du-un-vi-ra-to 
Prefixos terminados em consoante: 
Ligados a palavras iniciadas por consoante: Cada consoante fica em uma sílaba, pois haverá a 
formação de encontro consonantal impuro. 
Ex. Des-te-mi-do 
Trans-pa-ren-te 
Hi-per-mer-ca-do 
Sub-ter-râ-neo 
Ligados a palavras iniciadas por vogal: A consoante do prefixo ligar-se-á à vogal da palavra. 
Ex. Su-ben-ten-di-do 
Tran-sal-pi-no Hi-pe-
ra-mi-go Su-bal-ter-
no 
Translineação 
Translineação é a mudança, na escrita, de uma linha para outra, ficando parte da palavra no final da 
linha superior e parte no início da linha inferior. 
Regras para a translineação: 
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a) Não se deve deixar apenas uma letra pertencente a uma palavra no início ou no final de linha. Por 
exemplo: em translineações são inadequadas as separações: "pesso-a", "a-í", samambai-a", "a-meixa", 
"e-tíope", "ortografi-a". 
b) Não se deve, em final ou início de linha, quando a separação for efetuada, deixar formar-se palavra 
estranha ao contexto. Por exemplo: em translineações são inadequadas as separações: "presi-dente", 
"samam-baia", "quero-sene", "fa-lavam", "para-guaia". 
c) Na translineação de palavras com hífen, se a partição coincide com o fim de um dos elementos, não se 
deve repetir o hífen na linha seguinte. Por exemplo: 
pombo-
correio e 
não pombo-
-correio. 
EXERCÍCIOS 
1) Dadas as palavras: 
1) Dis-en-te-ri-a 
2) Trans-por-te 
3) Sub-es-ti-mar 
constatamos que a separação silábica está certa: 
a) apenas em 1. 
b) apenas em 2. 
c) apenas em 3. 
d) em todas as palavras. 
e) em duas palavras. 
2) Assinale a alternativa em que a palavra não tem suas sílabas separadas corretamente: 
a) ni-i-lis-mo 
b) oc-ci-pi-tal 
c) in-te-lec-çãod) se-cre-ta-ria 
e) côns-cio 
3) A letra em que todas as palavras apresentam separação silábica correta é: 
a) ex-ci-tar, me-ia, trans-por-te 
b) rit-mo, am-bí-guo, ex-ce-len-te 
c) pro-fes-sor, ins-tru-ção, a-vi-ã-o 
d) dig-no, cre-sci-men-to, eu-ro-pe-u 
e) ab-rup-to, sub-li-nhar, sub-li-me 
4) Aponte o único conjunto onde há erro de divisão silábica: 
a) cir-cui-to, sa-guão, dig-ni-da-de. 
b) cir-cuns-pec-to, trans-cen-der, dis-tan-ci-ar. 
c) con-vic-to, tungs-tê-nio, rit-mo 
d) ins-tru-í-do, pas-sa-ri-nho, ar-ma-ri-a. 
e) co-o-pe-ra-ti-va, , trans-al-pi-no, bi-sa-vô. 
5) Levando-se em conta a partição de palavras em final de linha, assinale a letra que não contenha erro: 
a) Foi um jogo com muito equilí-brio. 
b) Sua cadu-cidade levou-o à miséria. 
c) O carrasco esperava o réu no cada-falso. 
d) O bandido embrenhou-se no cafe-zal. 
e) Espero que ele se sai-a bem. 
6) Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente: 
a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar 
b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu 
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar 
d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver 
e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu. 
7) Assinale a letra certa, quanto à divisão silábica: 
a) assa-ssi-na-do 
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b) a-brup-to 
c) caó-ti-co 
d) fi-lo-so-fi-a 
e) si-gno 
8) Aponte o erro, quanto ao número de sílabas e de fonemas: 
a) conseguiu = 3 sílabas, 7 fonemas. 
b) lentilha = 3 sílabas, 6 fonemas. 
c) cheirinho = 3 sílabas, 7 fonemas. 
d) construir = 2 sílabas, 9 fonemas. 
e) sintaxe = 3 sílabas, 6 fonemas. 
Respostas 
1) a 2) d 3) b 4) e 5) e 6) c 7) d 8) d 
Acentuação 
Na Língua Portuguesa, todas as palavras possuem uma sílaba tônica - a que recebe a maior 
inflexão de voz. Nem todas, porém, são marcadas pelo acento gráfico. O nosso estudo é exatamente 
este: em que palavras usar o acento agudo ou o acento circunflexo? Ainda existe o trema? Vamos às 
respostas. 
As sílabas são subdivididas em tônicas, subtônicas e átonas. 
A sílaba tônica é a mais forte da palavra. Só existe uma sílaba tônica em cada palavra. 
Ex. Guaraná - A sílaba tônica é a última. Táxi 
- A sílaba tônica é a penúltima. Própolis - A 
sílaba tônica é a antepenúltima. 
A sílaba tônica sempre se encontra em uma destas três sílabas: última, penúltima e antepenúltima. 
A sílaba subtônica só existe em palavras derivadas. Coincide com a tônica da palavra primitiva. 
Ex. Guaranazinho - A sílaba tônica é zi, e a subtônica, na Taxímetro - A sílaba tônica é xí, e a 
subtônica, ta Propolina - A sílaba tônica é li, e a subtônica, pro Todas as outras são 
denominadas átonas. 
Quando a palavra possuir uma sílaba só, será denominada monossílaba. 
Os monossílabos podem ser átonos e tônicos. Os tônicos são aqueles que têm força para serem 
usados sozinhos em uma sílaba; os átonos, não. Portanto serão monossílabos tônicos os substantivos, os 
adjetivos, os advérbios, os numerais e os verbos. 
Regras de Acentuação 
Monossílabos Tônicos: Os monossílabos tônicos serão acentuados, quando terminarem em A, E, O, 
seguidos ou não de s. 
Ex. pá, pás, má, más, vá, lá, já. pé, 
pés, mês, rês, Zé, né? pó, pós, 
dó, cós, pô! 
Oxítonas: São as que têm a maior inflexão de voz na última sílaba. São acentuadas, quando terminarem 
em A, E, O, seguidos ou não de s, e em EM, ENS. 
Ex. Corumbá, maracujás, maná, Maringá. 
rapé, massapê, filé, sapé. filó, rondó, 
mocotó, jiló. amém, armazém, também, 
Belém. parabéns, armazéns, nenéns. 
Paroxítonas: São as que têm a maior inflexão de voz na penúltima sílaba. São acentuadas, quando 
terminarem em UM, UNS, L, ÊEM, PS, X, EI (s), ÃO (s), U (s), ditongo crescente (s), N, ÔO, I (s), 
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R, Ã (s). 
Ex. álbum, factótum, médiuns. ágil, flexível, 
volátil. crêem, dêem, lêem, vêem. fórceps, 
bíceps, tríceps. tórax, xérox (também pode 
ser xerox), fênix. pônei, vôlei, jóquei. órgão, 
órfãos, sótão. ônus, bônus. Mário, secretária. 
hífen, pólen, gérmen. vôo, côo, entôo. táxi, 
júris. 
fêmur, âmbar, revólver. 
ímã, órfãs. 
Proparoxítonas: São as que têm a maior inflexão de voz na antepenúltima sílaba. Todas as 
proparoxítonas são acentuadas, salvo a expressão per capita, por não pertencer à Língua Portuguesa. 
Ex. síndrome, ínterim, lêvedo, lâmpada, sândalo. 
Os ditongos eu, ei, oi / éu, éi, ói somente receberão acento, quando forem abertos, seguidos ou não 
de s. 
Ex. meu, chapéu, deus, troféus. 
peixe, anéis, rei, réis. doido, 
estóico, foice, destrói. 
As letras i e u serão acentuadas, independente da posição na palavra, quando surgirem: 
Formando hiato tônico com a vogal anterior. 
Sem consoante na mesma sílaba, exceto o s. 
Sem nasalização (til, NH e ressôo nasal). 
Ex. saída, ataúde, miúdo. 
sairmos, balaústre, juiz. 
rainha, ruim, juízes. 
Os grupos que, qui, gue, gui devem ser analisados com muito cuidado, pois podem surgir com trema, 
com acento agudo ou sem sinal gráfico algum. Vejamos então: 
01) Quando o u for pronunciado atonamente, ou seja, quando as três letras participarem da mesma 
sílaba, sendo o u pronunciado, deveremos colocar trema sobre ele. 
Ex. se-qüên-cia, cin-qüen-ta. 
tran-qüi-lo, qüin-qüê-nio. 
a-güen-tar, en-xá-güem. 
ar-güi-ção, lin-güi-ça. 
02) Quando o u for pronunciado tonicamente, ou seja, quando o e ou o i formarem hiato com o u, 
deveremos colocar acento agudo sobre o u. Isso ocorre somente com alguns verbos da Língua 
Portuguesa. Vejamo-los: 
Averiguar, apaziguar e obliquar: As pessoas eu, tu, ele e eles do Presente do Subjuntivo são as 
únicas a receberem o acento agudo. 
Ex. Que eu averigúe, tu averigúes, ele averigúe, eles averigúem. 
Que eu apazigúe, tu apazigúes, ele apazigúe, eles apazigúem. Que 
eu obliqúe, tu obliqúes, ele obliqúe, eles obliqúem. 
Significado dos verbos: 
Averiguar = examinar com cuidado; verificar. 
Apaziguar = pacificar, acalmar. 
Obliquar = Proceder maliciosamente; caminhar obliquamente. 
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Argüir e redargüir: As pessoas tu, ele e eles do Presente do Indicativo são as únicas a receberem o 
acento agudo. 
Ex. Tu argúis, ele argúi, eles argúem. 
Tu redargúis, ele redargúi, eles redargúem. 
Significado dos verbos: 
Arqüir = acusar; censurar; argumentar; examinar, questionando ou interrogando. 
Redargüir = Replicar, responder argumentando; acusar, recriminar. 
Acentos Diferenciais 
As únicas palavras que recebem acento para serem diferenciadas de outras são as seguintes: 
ás = carta de baralho, piloto de avião. 
Ex.: O ás é a carta mais valiosa no pôquer. 
às = contração da preposição a com o artigo ou pronome a. 
Ex.: Obedeço às regras. 
as = artigo, pronome oblíquo átono ou pronome demonstrativo. 
Ex.: As garotas aprovadas são as que estão na sala ao lado. Chame-as. 
côas, côa = 2a e 3a pessoas do singular do presente do indicativo do verbo coar. 
Eu côo, tu côas, ele côa. 
coas, coa = contração da preposição com com o artigo a ou as. 
Ex.: Ele não se encontrou coas garotas. 
pára = verbo parar na terceira pessoa do singular do Presente do Indicativo. 
Ex.: Ele não pára de conversar 
Ou na segunda pessoa do singular do Imperativo Afirmativo. 
Ex.: Pára com isso! 
para = preposição. 
Ex.: Estude, para seu próprio bem. 
péla, pélas = bola de borracha, jogo da péla; verbo pelar (tirar a pele) na segunda e na terceira pessoas 
do singular do Presente do Indicativo. Eu pélo, tu pélas, ele péla. 
pela, pelas = preposição antiga per mais artigo ou pronome. 
Ex.: Ele fugiu pela porta da diretoria. 
pélo= verbo pelar. 
Ex.: Eu pélo, tu pélas, ele péla. 
pêlo, pêlos = cabelo, penugem. 
Ex.: Arrancou-lhe os pêlos do braço. 
pelo, pelos = preposição per mais artigo ou pronome. Ex.: 
Ele fugiu pelos fundos. 
pera = preposição antiga (o mesmo que para). 
pêra = fruto da pereira. 
Ex.: Comi uma pêra no almoço. 
Observe que pêra só tem acento no singular. 
Ex.: Comi umas peras no almoço. 
pode = terceira pessoa do singular do Presente do Indicativo do verbo poder. 
Hoje ele pode. 
pôde = terceira pessoa do singular do Pretérito Perfeito do Indicativo do verbo poder. 
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Ontem ele pôde. 
pólo, pólos = as extremidades de um eixo; espécie de jogo. 
Ex.: Foi campeão de pólo aquático. 
pôlo, pôlos = espécie de ave. 
Ex.: Matei dois pôlos ontem. 
por = preposição. 
pôr = verbo. 
Ex.: Menino, vá pôr uma blusa, antes de sair por aí. 
EXERCÍCIOS 
Assinale, em cada questão, a única palavra que deve ser acentuada, Para as perguntas de 01 a 30: 
 
01
 
 
a) ananas 
b) sutil 
c) siri 
02
) 
 
a) vez 
b) trem 
c) res 
03
) 
 
a) nobel 
b) transistor 
c) necropsia 
04
) 
 
a) polens 
b) latex 
c) maquinaria 
05
) 
 
a) cagado 
b) hieroglifo 
c) arquetipo 
06
) 
 
a) trofeus 
b) apoio 
c) heroizinho 
07
) 
 
a) faisca 
b) xiita 
c) distribuind
o 08
) 
 
a) zoo 
b) contem 
c) peras 
09
) 
 
a) para 
b) pode 
c) veem 
10
) 
 
a) arguo 
b) arguis 
c) arguem 
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11) - Assinale a alternativa em que todos os vocábulos foram acentuados pelo mesmo motivo: 
a) atrás, haverá, também ,após 
b) insônia, nível, pólem, película 
c) pés, lá, já, troféu 
d) pára, táxi, fácil, tirá-lo 
12) - Série corretamente acentuada: 
a) heroglifo, javanês, urutú 
b) gás pôde, fusível, retrós 
c) gibóia, vácuo, púdico, vêzes 
d) rítimo, sinonímia, conteúdo 
13) - Assinale a alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada: 
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens 
b) ruim, sozinho, aquele, traiu 
c) saudade, onix, grau, orquidea 
d) voo, legua, assim, tenis 
14) - Assinale a alternativa com erro: 
a) Um pensamento que nos ilumine a existência, eis o melhor presente que os céus podem dar 
b) No esquema cósmico, tudo têm um propósito a preencher. 
c) "Acaso é, talvez, o pseudônimo que Deus usa, quando não quer assinar suas obras 
d) A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve, mal vê 
15) - Erro de acentuação: 
a) destituído, diluído, conteúdo 
b) anágua, árduo, bênção 
c) francês, camponês, pequenêz 
d) benefício, benemérito, bíblico 
16) - Nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente: 
a) preto, orgão, seres 
b) atras, medo, garoa 
c) item, nuvem, erro 
d) juri, biquini, himens 
17) - Indique a alternativa com erro de acentuação gráfica: 
a) Quem conhece seus defeitos está muito próximo de corrigí- los 
b) A virtude é comunicável, porém o vício é contagioso 
c) Saúde e inteligência, eis duas recompensas da vida 
d) A História glorifica os heróis, a vida santifica os mártires 
18) - Assinale a alternativa com apenas um erro de acentuação: 
a) tênis, núcleo, lápis, perua 
b) éter, fôlego, côres, álbum 
c) vírgula, tôda, tonico, capítulo 
d) fêmea, íbero, faróis, anéizinhos 
19) - Assinale a alternativa em que os vocábulos estão errados, quanto à acentuação gráfica: 
a) saída, tórax, avô, vezes 
b) filatélia, ventoínha, lagôa 
c) carência, amigável, única, super 
d) abençôo, austero, ímã, abdômem 
20) - Assinale onde houver erro: 
a) Este plano de pagamento não nos convêm 
b) Poucas pessoas, nesta cidade, detêm o poder 
c) Esta caixa contém alguns doces 
d) Os professores revêem as provas 
21) - Assinale a única alternativa em que o verbo está acentuado corretamente: 
a) Ela vém à reunião 
b) Eles releêm a obra 
c) Seu depoimento convém a todos 
d) Esta festa provêm do folclore 
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22) - Em qual das alternativas todas as palavras devem ser acentuadas: 
a) hifen, cafezinho, acrobata, siri 
b) voo, corvo, America, chapeu 
c) mantem, compos, caiste, reporter 
d) torax, bufalo, portuguesa, moça 
23) - Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos: 
a) paletó, avô, pajé, café, jiló 
b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis 
c) vovô, capilé, Paraná, lápis, caí 
d) amém, amável, filó, porém, além 
24) - Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços: 
1) Nem todos____isto com bondade 
2) Prêmios para os que ____bem 
3) Os que____na justiça 
4) quero que me_____motivos claros 
a)vêem, lêem, crêem dêem 
b)vêm, lêem, creem, dêem 
c)vêem, lêem, crêm, dem d) 
vêm, lêm, crêem, dêem 
25) - Acentuadas por serem paroxítonas: 
a) psicólogo, indício, ingênuo, ímã 
b) espécie, básico, Esaú, equilíbrio 
c) variável, otário, órgão, ímã 
d) sótão, ímpar, adotável, período 
26) - Acentuação incorreta: 
a) pára 
b) pêlo 
c) ítem 
d) pôr 
27) - Nenhuma oxítona deve ser acentuada: 
a) Bauru, juriti, tatu Jundiai 
b) aqui, chuchu, Embu, Jau 
c) caju, Iguaçu,, caqui, saci 
d) Itu, Tramandai, colibri, angu 
28) - Todas corretamente acentuada: 
a) máximo, álbum, vôlei, enjôo 
b) niquel, revólver elétron, vírus 
c) vintém, cipó freguês, biquini 
d) água, ingênuo, medium, hífems 
29) - Erro de acentuação gráfica: 
a) O delegado mantém o preso incomunicável 
b) Eles mantêm os reféns amarrados 
c) Os que detém o poder, responderão por seus atos 
d) Os reféns, transidos de medo, vêem os soldados como verdugos 
30) - Acentuados pela mesma regra: 
a) eqüino, álbum, idéia, glória 
b) também, chaminé, temíveis, rádio 
c) uísque, cafeína, saúde, balaústre 
d) lágrima, remói, inajá, faróis 
Respostas Sobre Acentuação Gráfica 
1. A 07. A 13. B 19. B 
2. C 08. A 14. B 20. A 
3. B 09. C 15. C 21. C 
4. B 10. C 16. C 22. C 
5. C 11. A 17. A 23. A 
6. A 12. B 18. B 24. A 
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25. C 27. C 29. C 
26. C 28. A 30. C 
Ortografia 
Ao escrever uma palavra com som de s, de z, de x ou de j, deve-se procurar a origem dela, pois, 
na Língua Portuguesa, a palavra primitiva, em muitos casos, indica como deveremos escrever a palavra 
derivada. 
 
01) Escreveremos com -ção as palavras derivadas de vocábulos terminados em -to, -tor, -tivo e os 
substantivos formados pela posposição do -ção ao tema de um verbo (Tema é o que sobra, quando se 
retira a desinência de infinitivo - r - do verbo). 
Portanto deve-se procurar a origem da palavra terminada em -ção. Por exemplo: Donde provém a 
palavra conjunção? Resposta: provém de conjunto. Por isso, escrevemo-la com ç. 
Exemplos: 
• erudito = erudição 
• exceto = exceção 
• setor = seção 
• intuitivo = intuição 
• redator = redação 
• ereto = ereção 
• educar - r + ção = educação 
• exportar - r + ção = exportação 
• repartir - r + ção = repartição 
• 
02) Escreveremos com -tenção os substantivos correspondentes aos verbos derivados do verbo ter. 
Exemplos: 
• manter = manutenção 
• reter = retenção 
• deter = detenção 
• conter = contenção 
03) Escreveremos com -çar os verbos derivados de substantivos terminados em -ce. 
Exemplos: 
• alcance = alcançar 
• lance = lançar 
 
01) Escreveremos com -s- as palavras derivadas de verbos terminados em -nder e -ndir 
Exemplos: 
• pretender = pretensão 
• defender = defesa, defensivo 
• despender = despesa 
• compreender = compreensão 
• fundir = fusão 
• expandir = expansão 
02) Escreveremos com -s- as palavras derivadasde verbos terminados em -erter, -ertir e -ergir. 
Exemplos: 
• perverter = perversão 
• converter = conversão 
• reverter = reversão 
• divertir = diversão 
• aspergir = aspersão 
• imergir = imersão 
03) Escreveremos -puls- nas palavras derivadas de verbos terminados em -pelir e -curs-, nas palavras 
derivadas de verbos terminados em -correr. 
Exemplos: 
• expelir = expulsão 
• impelir = impulso 
Apostila de Português para Concursos 24 
ç 
S 
S
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• compelir = compulsório 
• concorrer = concurso 
• discorrer = discurso 
• percorrer = percurso 
04) Escreveremos com -s- todas as palavras terminadas em -oso e -osa, com exceção de gozo. 
Exemplos: 
• gostosa 
• glamorosa 
• saboroso 
• horroroso 
05) Escreveremos com -s- todas as palavras terminadas em -ase, -ese, -ise e -ose, com exceção de 
gaze e deslize. 
Exemplos: 
• fase 
• crase 
• tese 
• osmose 
06) Escreveremos com -s- as palavras femininas terminadas em -isa. 
Exemplos: 
• poetisa 
• profetisa 
• Heloísa 
• Marisa 
07) Escreveremos com -s- toda a conjugação dos verbos pôr, querer e usar. 
Exemplos: 
• Eu pus 
• Ele quis 
• Nós usamos 
• Eles quiseram 
• Quando nós quisermos 
• Se eles usassem 
Ç ou S? 
Após ditongo, escreveremos com -ç-, quando houver som de s, e escreveremos com -s-, quando 
houver som de z. 
Exemplos: 
• eleição 
• traição 
• Neusa 
• coisa 
S ou Z? 
01 a) Escreveremos com -s- as palavras terminadas em -ês e -esa que indicarem nacionalidades, 
títulos ou nomes próprios. 
Exemplos: 
• português 
• norueguesa 
• marquês 
• duquesa 
• Inês 
• Teresa 
b) Escreveremos com -z- as palavras terminadas em -ez e -eza, substantivos abstratos que 
provêm de adjetivos, ou seja, palavras que indicam a existência de uma qualidade. 
Exemplos: 
• embriaguez 
• limpeza 
• lucidez 
• nobreza 
• acidez 
• pobreza 
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02 a) Escreveremos com -s- os verbos terminados em -isar, quando a palavra primitiva já possuir o -s- 
Exemplos: 
• análise = analisar 
• pesquisa = pesquisar 
• paralisia = paralisar 
b) Escreveremos com -z- os verbos terminados em -izar, quando a palavra primitiva não possuir -s-. 
Exemplos: 
• economia = economizar 
• terror = aterrorizar 
• frágil = fragilizar 
Cuidado: 
• catequese = catequizar 
• síntese = sintetizar 
• hipnose = hipnotizar 
• batismo = batizar 
03 a) Escreveremos com -s- os diminutivos terminados em -sinho e -sito, quando a palavra primitiva 
já possuir o -s- no final do radical. 
Exemplos: 
• casinha 
• asinha 
• portuguesinho 
• camponesinha 
• Teresinha 
• Inesita 
b) Escreveremos com -z- os diminutivos terminados em -zinho e -zito, quando a palavra primitiva 
não possuir -s- no final do radical. Exemplos: 
• mulherzinha 
• arvorezinha 
• alemãozinho 
• aviãozinho 
• pincelzinho 
• corzinha 
SS 
01) Escreveremos com -cess- as palavras derivadas de verbos terminados em -ceder. 
Exemplos: 
• anteceder = antecessor 
• exceder = excesso 
• conceder = concessão 
02) Escreveremos com -press- as palavras derivadas de verbos terminados em -primir. 
Exemplos: 
• imprimir = impressão 
• comprimir = compressa 
• deprimir = depressivo 
03) Escreveremos com -gress- as palavras derivadas de verbos terminados em -gredir. 
Exemplos: 
• agredir = agressão 
• progredir = progresso 
• transgredir = transgressor 
04) Escreveremos com -miss- ou -mess- as palavras derivadas de verbos terminados em -meter. 
Exemplos: 
• comprometer = compromisso 
• intrometer = intromissão 
• prometer = promessa 
• remeter = remessa 
Apostila de Português para Concursos 26 
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ÇS ou SS 
Em relação ao verbos terminados em -tir, teremos: 
01) Escreveremos com -ção, se apenas retirarmos a desinência de infinitivo -r, dos verbos terminados 
em -tir. 
Exemplo: 
• curtir - r + ção = curtição 
02) Escreveremos com -são, quando, ao retirarmos toda a terminação -tir, a última letra for consoante. 
Exemplo: 
• divertir - tir + são = diversão 
03) Escreveremos com -ssão, quando, ao retirarmos toda a terminação -tir, a última letra for vogal. 
Exemplo: 
• discutir - tir + ssão = discussão 
 
01) Escreveremos com -j- as palavras derivadas dos verbos terminados em -jar. 
Exemplos: 
• trajar = traje, eu trajei. 
• encorajar = que eles encorajem 
• viajar = que eles viajem 
02) Escreveremos com -j- as palavras derivadas de vocábulos terminados em -ja. 
Exemplos: 
• loja = lojista 
• gorja = gorjeta 
• canja = canjica 
03) Escreveremos com -j- as palavras de origem tupi, africana ou popular. 
Exemplos: 
• jeca 
• jibóia 
• j i ló 
. pajé 
 
01) Escreveremos com -g- todas as palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio. 
Exemplos: 
• pedágio 
• colégio 
• sacrilégio 
• prestígio 
• relógio 
• refúgio 
02) Escreveremos com -g- todas as palavras terminadas em -gem, com exceção de pajem, lambujem 
e a conjugação dos verbos terminados em -jar. 
Exemplos: 
• a viagem 
• a coragem 
• a personagem 
• a vernissagem 
• a ferrugem 
• a penugem 
 
Apostila de Português para Concursos 27 
J 
G 
X 
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01) Escreveremos com -x- as palavras iniciadas por mex-, com exceção de mecha. 
Exemplos: 
• mexilhão 
• mexer 
• mexerica 
• México 
• mexerico 
• mexido 
02) Escreveremos com -x- as palavras iniciadas por enx-, com exceção das derivadas de vocábulos 
iniciados por ch- e da palavra enchova. 
Exemplos: 
• enxada 
• enxerto 
• enxerido 
• enxurrada 
mas: 
• cheio = encher, enchente 
• charco = encharcar 
• chiqueiro = enchiqueirar 
03) Escreveremos -x- após ditongo, com exceção de recauchutar e guache. 
Exemplos: 
• ameixa 
• deixar 
• queixa 
• feixe 
• peixe 
• gueixa 
UIR e OER 
Os verbos terminados em -uir e -oer terão as 2a e 3a pessoas do singular do Presente do Indicativo 
escritas com -i-. 
Exemplos: 
• tu possuis 
• ele possui 
• tu constróis 
• ele constrói 
• tu móis 
• ele mói 
• tu róis 
• ele rói 
UAR e OAR 
Os verbos terminados em -uar e -oar terão todas as pessoas do Presente do Subjuntivo escritas com -e-
Exemplos: 
• Que eu efetue 
• Que tu efetues 
• Que ele atenue 
• Que nós atenuemos 
• Que vós entoeis 
• Que eles entoem 
EXERCÍCIOS 
Para as perguntas de 01 a 17: 
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam grafados corretamente: 
Apostila de Português para Concursos 28 
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01) X ou CH: 
a) xingar, xisto, enxaqueca 
b) mochila, flexa, mexilhão 
c) cachumba, mecha, enchurrada 
d) encharcado, echertado, enxotado 
02) E ou I: 
a) femenino, sequer, periquito 
b) impecilho, mimeógrafo, digladiar 
c) intimorato, discrição privilégio 
d) penico, despêndio , selvícola 
03) S ou Z: 
a) ananás, logaz, vorás, lilaz 
b) maciez, altivez, pequenez, tez 
c) clareza, duqueza, princesa, rez 
d) guizo, granizo siso, rizo 
04) G ou J: 
a) sarjeta, argila 
b) pajem, monje 
c) tigela lage 
d) gesto, geito 
05) SS, C, Ç: 
a) massiço, sucinto 
b) à beça, craço 
c) procissão, pretencioso 
d) assessoria, possessão 
06) O ou U: 
a) muela, bulir, taboada 
b) borbulhar, mágoa, regurgitar 
c) cortume, goela, tabuleta 
d) entupir, tussir, polir 
07) S ou Z: 
a) rês, extaziar 
b) ourivez, cutizar 
c) bazar, azia 
d) induzir, tranzir 
08) X ou CH: 
a) michórdia, ancho 
b) archote, faxada 
c) tocha, coxilo 
d) xenofobia, chilique9) SS ou Ç: 
a) endosso, alvíssaras, grassar 
b) lassidão, palissada, massapê 
c) chalassa, escasso, massarico 
d) arruassa, obsessão, sossobrar 
10) X ou CH: 
a) chafariz, pixe pecha 
b) xeque, salsixa, esquixo 
c) xuxu, puxar, coxixar 
d) muxoxo, chispa, xangô 
11) G ou J: 
a) agiota, beringela, canjica 
b) jeito, algibeira, tigela 
c) estranjeiro, gorjeito, jibóia 
d) enjeitar, magestade, gíria 
12) X ou CH: 
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a) flexa, bexiga, enxarcar 
b) mexerico, bruxelear, chilique 
c) faixa, xalé, chaminé 
d) charque, chachim, caximbo 
13) S ou Z: 
a) aridez, pesquizar, catalizar 
b) abalizado, escassez, clareza 
c) esperteza, hipnotisar, deslise 
d) atroz, obuz, paralização 
14) G ou J: 
a) monje tijela lojista ultraje 
b) anjinho, rijidez, angina jia 
c) herege, frege, pajé, jerimum 
d) rabujento, rigeza, goló, jesto 
15) Ortografia: 
a) ascensão, expontâneo, privilégio 
b) encher, enxame, froucho richa 
c) berinjela, traje, vagem, azia 
d) cincoenta, catorze, aziago, asa 
16) S, SS, Ç, C, SC: 
a) assédio, discente, suscinto 
b) oscilar, mesce, néscio, lascivo 
c) víscera, fascinar, discernir 
d) ascenção, ressuscitar, suscitar 
17) S ou Z: 
a) atrazo, paralizar, reprezália 
b) balisa, bazar, aprazível, frizo 
c) apoteoze, briza, gaze, griz 
d) espezinhar, cerzir, proeza, paz 
Respostas Sobre Ortografia: 
1. A 06. B 11. B 16. C 
2. C 07. C 12. B 17. D 
3. B 08. D 13. B 
4. A 09. A 14. C 
5. D 10. D 15. C 
Significação das palavras 
SINÔNIMOS 
São palavras que apresentam, entre si, o mesmo significado. 
triste = melancólico. 
resgatar = recuperar 
maciço = compacto 
ratificar = confirmar 
digno = decente, honesto 
reminiscências = lembranças 
insipiente = ignorante. 
ANTÔNIMOS 
São palavras que apresentam, entre si, sentidos opostos, contrários. 
bom x mau bem x mal condenar x absolver simplificar x complicar 
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HOMÔNIMOS 
São palavras iguais na forma e diferentes na significação. Há três tipos de homônimos: 
HOMÔNIMOS PERFEITOS 
Têm a mesma grafia e o mesmo som. 
cedo (advérbio) e cedo (verbo ceder); 
meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo). 
HOMÔNIMOS HOMÓFONOS 
Têm o mesmo som e grafias diferentes. 
sessão (reunião), seção (repartição) e cessão (ato de ceder); 
concerto (harmonia) e conserto (remendo). 
HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS 
Têm a mesma grafia e sons diferentes. 
almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar); 
sede (vontade de beber) e sede (residência). 
PARÔNIMOS 
São palavras de significação diferente, mas de forma parecida, semelhante. 
retificar e ratificar; emergir e imergir. 
Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos: 
acender = atear fogo 
ascender = subir 
acerca de = a respeito de, sobre 
cerca de = aproximadamente 
há cerca de = faz aproximadamente, existe 
aproximadamente, acontece aproximadamente 
afim = semelhante, com afinidade 
a fim de = com a finalidade de 
amoral = indiferente à moral 
imoral = contra a moral, libertino, devasso 
apreçar = marcar o preço 
apressar = acelerar 
arrear = pôr arreios 
arriar = abaixar 
bucho = estômago de ruminantes 
buxo = arbusto ornamental 
caçar = abater a caça 
cassar = anular 
cela = aposento 
sela = arreio 
censo = recenseamento 
senso = juízo 
cessão = ato de doar 
seção ou secção = corte, divisão 
sessão = reunião 
chá = bebida 
xá = título de soberano no Oriente 
chalé = casa campestre 
xale = cobertura para os ombros 
cheque = ordem de pagamento 
xeque = lance do jogo de xadrez, contratempo 
comprimento = extensão 
cumprimento = saudação 
concertar = harmonizar, combinar 
consertar = remendar, reparar 
conjetura = suposição, hipótese 
conjuntura = situação, circunstância 
coser = costurar 
cozer = cozinhar 
deferir = conceder 
diferir = adiar 
descrição = representação 
discrição = ato de ser discreto 
descriminar = inocentar 
discriminar = diferençar, distinguir 
despensa = compartimento 
dispensa = desobrigação 
despercebido = sem atenção, desatento 
desapercebido = desprevenido 
discente = relativo a alunos 
docente = relativo a professores 
emergir = vir à tona 
imergir = mergulhar 
emigrante = o que sai 
imigrante = o que entra 
eminente = nobre, alto, excelente 
iminente = prestes a acontecer 
esperto = ativo, inteligente, vivo 
experto = perito, entendido 
espiar = olhar sorrateiramente 
expiar = sofrer pena ou castigo 
estada = permanência de pessoa 
estadia = permanência de veículo 
flagrante = evidente 
fragrante = aromático 
fúsil = que se pode fundir 
fuzil = carabina 
fusível = resistência de fusibilidade calibrada 
incerto = duvidoso 
inserto = inserido, incluso 
incipiente = iniciante 
insipiente = ignorante 
indefesso = incansável 
indefeso = sem defesa 
 
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infligir = aplicar pena ou castigo 
infringir = transgredir, violar, desrespeitar 
intemerato = puro, íntegro, incorrupto 
intimorato = destemido, valente, corajoso 
intercessão = súplica, rogo 
interse(c)ção = ponto de encontro de duas 
linhas 
laço = laçada 
lasso = cansado, frouxo 
ratificar = confirmar 
retificar = corrigir 
soar = produzir som 
suar = transpirar 
sortir = abastecer 
surtir = originar 
sustar = suspender 
suster = sustentar 
tacha = brocha, pequeno prego 
taxa = tributo 
tachar = censurar, notar defeito em 
taxar = estabelecer o preço 
vultoso = volumoso 
vultuoso = atacado de vultuosidade (congestão 
na face) 
EXERCÍCIOS 
1) Assinale a alternativa cujas palavras substituem adequadamente as palavras e expressões destacadas 
abaixo: 
Passou-me sem atenção que a sua intenção era estabelecer uma diferença entre os ignorantes e os 
valentes, corajosos. 
a) desapercebido - descriminar - incipientes - intemeratos. 
b) despercebido - discriminar - insipientes - intimoratos. 
c) despercebido - discriminar - insipientes - intemeratos. 
D) desapercebido - descriminar - insipientes - intemeratos. 
e) despercebido - discriminar - incipientes - intimoratos. 
2) O apaixonado rapaz ficou extático diante da beleza da noiva. 
A palavra destacada é sinônima de: 
a) imóvel 
b) admirado 
c) firme 
d) sem respirar 
e) indiferente 
3) Indique a alternativa errada: 
a) As pessoas mal-educadas, sempre se dão mal com os outros. 
b) Os meus ensinamentos foram mal interpretados. 
c) Vivi maus momentos, naquela época. 
d) Temos que esclarecer os mau-entendidos. 
e) Os homens maus sempre prejudicam os bons. 
4) os sinônimos de exilado, assustado, sustentar e expulsão são, respectivamente: 
a) degredado, espavorido, suster e proscrição. 
b) degradado, esbaforido, sustar e prescrição. 
c) degredado, espavorido, sustar e proscrição. 
d) degradado, esbaforido, sustar e proscrição. 
e) degradado, espavorido, suster e prescrição. 
5) Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e costurar a roupa que você rasgou, do contrário 
não saíra de casa nesse final de semana. 
As palavras destacadas podem ser substituídas por: 
a) concertar, coser e se não. 
b) consertar, coser e senão. 
c) consertar, cozer e senão. 
d) concertar, cozer e senão. 
e) consertar, coser e se não. 
6) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: 
Da mesma forma que os italianos e japoneses _________para o Brasil no século passado, hoje os 
brasileiros_________para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; 
internamente, os 
para o Sul, pelo mesmo motivo. 
a) imigraram - emigram - migram 
b) migraram - imigram - emigram 
c) emigraram - migram - imigram. 
d) emigraram - imigram - migram. 
e) imigraram