Slide I RELATORIO DO PROJETO DE PESQUISA APRESENTAÇÃO

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Profa. Lisienne Navarro
UNIDADE I
Relatório do Projeto de 
Pesquisa: Apresentação
Discutir a importância do trabalho monográfico:
1. Do ponto de vista didático
 Avaliar o aproveitamento acadêmico.
2. Do ponto de vista científico
 Deve ser único.
 Tema delimitado.
 Pesquisa bibliográfica.
Objetivo 
O trabalho monográfico é pessoal e trata de uma questão delimitada:
1. traz para a ciência sua contribuição original e pessoal;
2. apresenta a discussão do tema nos dias de hoje atualizando-o;
3. o trabalho é realizado sob a coordenação de um professor-orientador.
Trabalho Monográfico
 De acordo com Aristóteles, todo homem tem, naturalmente, o desejo de saber 
que é inato; esse desejo é manifestado na criança nos "porquês" e nos "como“, 
por volta dos 4 anos. 
 Tem-se nesse momento o princípio das ciências, que é satisfazer a natureza 
curiosa do homem.
Conhecimento
 Epistemologia é a ciência que tem como objeto de discussão a origem do 
conhecimento, como o conhecimento é produzido, sua estrutura.
 É um ramo da Filosofia.
Suas questões: 
 O que é o conhecimento? Como nós o alcançamos? Podemos conseguir meios 
para defendê-lo contra o desafio cético? 
 São questões antigas tendo seu primeiro tratamento 
explícito em Platão (427-347 a.C.). 
Conhecimento
 É definido, de acordo com Aranha (2005:99), como: “à relação que se estabelece 
entre um sujeito cognoscente (ou uma consciência) e um objeto. [...] pode ser 
definido com a apreensão do objeto pelo sujeito”. 
Como conhecemos? Como adquirimos as informações?
Conhecimento
Fonte: http://chc.org.br/o-pensador-visita-o-brasil/
 O conhecimento humano é milenar e não é privilégio exclusivo da ciência.
 As culturas egípcias, fenícias, judaicas, romanas, asiáticas, hindus e outras 
servem como referenciais para explicar o desenvolvimento do conhecimento. 
Cont...
Fonte: 
https://i1.wp.com/geekness.com.br/wp-
content/uploads/2014/11/Brain-Science-
Leadership.jpg
 Conhecemos os objetos ou as coisas por meio dos nossos sentidos.
As informações sobre as coisas e objetos 
são adquiridas por meio da:
 Observação. 
 Imaginação.
 Interpretação.
 Experimentação.
Cont...
Fonte: 
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C
3%A3o-stock-c%C3%A9rebro-de-cinco-
sentidos-image46622323
Metódico:
 Busca formas de raciocínios variados para identificar e compreender a realidade 
analisada do modo mais abrangente possível. 
Dinâmico:
Está sempre em processo de revisão, pois não chega ao seu final. Para sua 
construção são necessários:
 tempo, esforço e tenacidade.
Não é Reducionista:
 Deve basear-se na totalidade, buscar entendimento do 
maior número possível de fatores que interferem 
na realidade.
Características do Conhecimento
Há 4 formas de conhecimento da realidade 
e cada uma com função e uso de acordo 
com as necessidades pessoais 
ou profissionais:
 Filosófico. 
 Teológico. 
 Empírico. 
 Científico.
Formas de conhecer 
Fonte: 
https://www.diferenca.com/conh
ecimento-empirico-cientifico-
filosofico-e-teologico/
TIPOS DE
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO
Usa a lógica e o 
pensamento crítico. 
Engloba fatos que 
foram comprovados.
RELIGIOSO
Baseado na fé religiosa, 
acreditando que 
esta é a verdade 
absoluta.
EMPÍRICO
Surge a partir 
da interação e 
observação do ser 
humano com o ambiente ao redor.
FILOSÓFICO
Baseado nas reflexões que 
o homem faz sobre 
todas as questões 
imateriais e 
subjetivas.
O conhecimento empírico é aquele adquirido pela própria pessoa na sua relação 
com o meio ambiente ou com o meio social, obtido por meio da interação contínua 
de forma de ensaios e tentativas. Portanto, tem a característica de:
a) Ser ametódico e assistemático.
b) Ser metódico e sistemático.
c) Ser um resultado da demonstração e da experimentação feita.
d) Ser evidente e quantificado.
e) Ser objetivo e qualitativo.
Interatividade
O conhecimento empírico é aquele adquirido pela própria pessoa na sua relação 
com o meio ambiente ou com o meio social, obtido por meio da interação contínua 
de forma de ensaios e tentativas. Portanto, tem a característica de:
a) Ser ametódico e assistemático.
b) Ser metódico e sistemático.
c) Ser um resultado da demonstração e da experimentação feita.
d) Ser evidente e quantificado.
e) Ser objetivo e qualitativo.
Resposta
 Provém das revelações dos mistérios ocultos ou do sobrenatural.
 Consideradas como mensagens ou manifestações divinas.
 Apresenta respostas para as questões que o ser humano não pode responder 
com os demais tipos de conhecimento.
Incontestável 
Teológico
 Explicar os fenômenos naturais e sociais, por meio dos sentidos, para gerar 
conhecimento sistematizado.
 Fenômenos naturais: furacões, tornados, onda de calor...
 Fenômenos sociais: Fome, Violência, aprendizagem, política...
Método:
 Observação controlada, entrevistas, experimentos...
Científico 
 Ele atende ao propósito da ciência, que é desvendar a realidade. Por isso, lida 
com ocorrências e fatos.
 É um conhecimento existente com base na experiência metódica e sistemática, 
ao contrário do que ocorre no conhecimento popular e diferente do conhecimento 
religioso e filosófico, pois suas hipóteses podem ser testadas, assim como 
é falível.
Científico 
 Tem como função: classificar, comparar, aplicar métodos, analisar, sintetizar 
conteúdos do contexto social ou da natureza.
 Saber construído por meio do método científico. 
 Esclarecer os elementos que compõe a realidade.
 Descrever fatos e criar uma conexão lógica e 
compreensível entre os seus elementos.
Científico: Papel do Pesquisador 
 Racional 
 Transcendente aos fatos
 Analítico
 Sistemático
 Cumulativo
 Explicativo
 Preditivo
Caracterísiticas
 Para Fachin (2006), a ciência é o acúmulo de conhecimentos racionais e 
verificáveis do ser humano sobre o meio e sobre as ações capazes 
de transformá-lo.
 É a busca, a investigação contínua de explicações e soluções para problemas 
físicos, tecnológicos, educacionais...
 É constituída pela observação sistemática dos fatos da análise e experimentação.
Produção de Conhecimento
O conhecimento científico vai além do empírico, procurando compreender, além do 
objeto, do fato e do fenômeno. Significa que a ciência:
a) É algo pronto e acabado.
b) Procura o certo e o geral que somente pode ser provado.
c) Não se renova e não se avalia.
d) Não é um processo em construção.
e) Procura a verdade por meio de métodos que controlem e sistematizem o saber.
Interatividade
O conhecimento científico vai além do empírico, procurando compreender, além do 
objeto, do fato e do fenômeno. Significa que a ciência:
a) É algo pronto e acabado.
b) Procura o certo e o geral que somente pode ser provado.
c) Não se renova e não se avalia.
d) Não é um processo em construção.
e) Procura a verdade por meio de métodos que controlem e sistematizem o saber.
Resposta
 Para produzir conhecimentos é necessário:
1. Delimitar o objeto de conhecimento.
2. Conhecer a construção histórica do objeto de estudo.
3. Ter sensibilidade para perceber os fenômenos.
4. Compreender o que é essencial no objeto para 
que se possa fazer ciência.
Construção do Conhecimento Científico
Fonte: 
http://minasfazciencia.com.br/2018/02/19/
empoderamento-feminino-produzir-
conhecimento-e-transformar-vidas/
 Passo 1: levantar questionamentos = Perguntas.
 Passo 2: supor respostas para os questionamentos levantados = Hipóteses.
 Passo 3: “Testar” as respostas possíveis e as respostasimpossíveis. Identificar 
elementos que interferem nos fatos = Variáveis
Procedimentos Metodológicos
 Passo 4: identificação das variáveis, experimentação e coleta de dados = 
constante de resultados.
 Passo 5: só após a identificação de uma constante de resultados = chega-se 
a generalizações.
 Conhecimento resultante da interpretação da realidade circundante = 
Método científico.
Procedimentos Metodológicos
 Para Fachin (2006), instrumento do conhecimento que proporciona orientação 
geral aos pesquisadores por meio de um procedimento sistematizado para 
descrição e explicação de um estudo.
Método Cientíifico 
Fonte: 
https://tecnicaalexanderbuniak.wordpress.com/2015/07/24/que-es-
la-inhibicion-la-tecnica-alexander-y-las-posibilidades-de-eleccion/
 Observação – sistemática, planejada, registrada e ligada a proposições mais 
gerais.
 Pode ser utilizada desde o início até o fim da pesquisa ou aprimorá-la.
 Ex.: observação de jovens – situação econômica – pesquisa social
 Comparativa – Utilizada para explicar fenômenos, fatos ou objetos.
 Permite a análise de dados concretos e consiste na explicação das semelhanças 
e diferenças de dois grupos ou mais e perceber o que é comum em ambos. 
 Ex.: comparar grupos de crianças com processos de 
alfabetização diferentes.
Tipos de Instrumentos para Análise
 Histórico – investiga fatos e acontecimentos passados para verificar projeções de 
sua influência na atualidade.
 Realizado por meio da descrição e explicação da situação segundo paradigmas e 
categorias políticas, econômicas, culturais, sociais...
 Permanência/duração – temporalidade.
 Ex.: Semana de Arte Moderna em 1922 – ruptura das 
correntes literárias do final do século XIX.
Tipos de Instrumentos para Análise
 Estudo de Caso – explicação sistemática do que acontece no contexto social
 Descrição analítica de um evento/situação – pode ou não gerar conclusões.
 Fachin (2006)
 Ex.: Estudar a relação da escola com a comunidade.
 Funcionalista – É a interpretação dos objetos ou fatos. Estuda a sociedade em 
sua função. 
 Ex.: estudar a identidade de uma comunidade por meio 
da análise interpretativa dos seus membros – coerência, 
hábitos, crenças, costumes.
Tipos de Instrumentos para Análise
 Estatístico – Fundamenta-se nos conjuntos de procedimentos da teoria 
da amostragem. 
 Utilizada para estudar o grau de correlação entre dois ou mais fenômenos da 
realidade social ou representar e explicar sistematicamente as observações 
quantitativas e numéricas
 Ex.: estudar a população do Bairro Bexiga, da cidade de São Paulo – SP – os 
encortiçados – casarões – amostragem – conglomerado.
Tipos de Instrumentos para Análise
Fonte: 
http://professorloureiro.com/a-
estatistica-na-sociedade/
Na nossa discussão vimos que a construção do conhecimento científico tem cinco 
(5) passos. São eles:
a) Pergunta, variável, hipótese constante de resultado e generalização.
b) Tema, pergunta, variáveis, resultado e generalização.
c) Pergunta, hipótese, variáveis, constante do resultado e a generalização.
d) Hipótese, tema, pergunta, resultado e generalização.
e) Tema, pergunta, hipótese, resultado e generalização.
Interatividade
Na nossa discussão vimos que a construção do conhecimento científico tem cinco 
(5) passos. São eles:
a) Pergunta, variável, hipótese constante de resultado e generalização.
b) Tema, pergunta, variáveis, resultado e generalização.
c) Pergunta, hipótese, variáveis, constante do resultado e a generalização.
d) Hipótese, tema, pergunta, resultado e generalização.
e) Tema, pergunta, hipótese, resultado e generalização.
Resposta
 Organizar o trabalho com instrumentos disponíveis e programa de longa duração 
para evitar hesitações, dúvidas e problemas.
 1ª fase: determinação do problema.
 2ª fase: organização da pesquisa.
 3ª fase: execução da pesquisa de campo.
 4ª fase: redação do texto. 
Apresentação do Resultado 
 Depende do conjunto de seres animados ou inanimados que apresentam uma 
característica comum (universo ou população).
 Ex.: sexo, idade, faixa etária, organização...
 É a escolha de uma parte que seja representativa do universo ou 
população (amostra).
 Características – ter objetivos específicos e questões 
bem formuladas.
Amostragem
 Probabilística
 baseada na escolha aleatória dos pesquisados, onde cada membro da população 
tem a mesma probabilidade de ser escolhido. Permite tratamento estatístico.
 Ex.: aleatória simples – sorteio.
 Não Probabilística
 Não faz uso de formas de seleção aleatória e não permite tratamento estatístico 
com fórmulas.
 Ex.: intencional (pessoas representativas de 
uma comunidade).
Amostragem
 Possibilidades de medição: atitudes, crenças, preferências, comportamentos, 
previsões e fatos.
Qual tipo de instrumento?
 Cuidados:
 Pode conter erros. 
 Deve estar adequado ao tipo de pesquisa.
Amostragem
Fonte: http://circulosaudavel.com.br/cuidado/
Segundo a natureza dos dados:
 Pesquisa quantitativa.
 Pesquisa qualitativa.
Segundo os procedimentos de coleta:
 Experimental.
 Levantamento.
 Estudo de caso.
 Bibliográfica.
 Documental.
 Participativa.
Tipos de pesquisa
 Fontes de informação: campo, laboratório, bibliográfica, documental.
 Objetivos: exploratória, descritiva, experimental, explicativa.
Tipos de pesquisa
 Ex.: História de vida que trará a experiência de alguém a respeito de alguma 
situação ou acontecimento significativo.
Utiliza:
 Entrevista aberta.
 Documentos.
 Registros públicos. 
 Registros privados.
Técnica da pesquisa qualitativa
A pesquisa qualitativa foca o ser humano enquanto agente, cuja visão de mundo é 
o que realmente interessa. Assinale a alternativa correta.
a) É exploratória e estuda-se as coisas em seus cenários naturais.
b) Quantifica os dados obtidos pelos instrumentos de coleta.
c) Definida pela técnica estatística utilizada.
d) Constitui-se na coleta e quantificação dos dados.
e) Diferencia-se pela capacidade de prever leis. 
Interatividade
A pesquisa qualitativa foca o ser humano enquanto agente, cuja visão de mundo é 
o que realmente interessa. Assinale a alternativa correta.
a) É exploratória e estuda-se as coisas em seus cenários naturais.
b) Quantifica os dados obtidos pelos instrumentos de coleta.
c) Definida pela técnica estatística utilizada.
d) Constitui-se na coleta e quantificação dos dados.
e) Diferencia-se pela capacidade de prever leis. 
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!