Teste_ Atividade Objetiva 2 - Geografia

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09/04/2023, 16:43 Teste: Atividade Objetiva 2
https://famonline.instructure.com/courses/27302/quizzes/142659/take 1/6
Atividade Objetiva 2
Iniciado: 9 abr em 16:34
Instruções do teste
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 ptsPergunta 1
Leia os textos a seguir:
 
Texto 1:
[...] percebe-se a importância do ensino da Geografia e da técnica cartográfica
para os alunos das séries iniciais, tendo como alusão os seus locais de vivências,
como, por exemplo, a rua, o bairro e a cidade onde eles moram. Com esse
trabalho, o aluno estará desenvolvendo as primeiras noções da produção do
espaço, compreendendo que ele contribui e faz parte dessa produção espacial.
 
ROMUALDO, S. S.; SOUZA, G. M. Discutindo a Alfabetização Cartográfica
Infantil: Uma Contribuição ao Ensino de Geografia nas Séries Iniciais. 10°
Encontro Nacional de Prática do Ensino em Geografia - ENPEG, 2009, p. 6.
 
Texto 2:
[...] é fundamental que os alunos consigam saber e responder algumas questões
a respeito de si, das pessoas e dos objetos: Onde se localiza? Por que se
localiza? Como se distribui? Quais são as características socioespaciais? Essas
perguntas mobilizam as crianças a pensar sobre a localização de objetos e das
pessoas no mundo, permitindo que compreendam seu lugar no mundo.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:
MEC, 2017, p. 367
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
A+
A
A-
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Para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao posicionamento e
localização espacial de objetos, o professor deve desenvolver inicialmente o
aprendizado com as ferramentas relacionadas à cartografia digital.
As relações espaciais contidas na alfabetização cartográfica estão direcionadas às
categorias do espaço vivido e ao lugar e, com elas, desenvolvem-se os elementos
fundamentais da cartografia.
A alfabetização cartográfica desenvolve e aprofunda, nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, a capacidade de produzir mapas, sintetizar informações contidas nele
e correlacionar fenômenos apresentados.
Compreender o lugar e pensar a localização de objetos são situações complexas,
sendo que tais habilidades estão inseridas em etapas mais avançadas do Ensino
Fundamental.
Atividades como mapas mentais podem auxiliar no processo da alfabetização
cartográfica, pois proporciona um reconhecimento do lugar em que o aluno se insere
através de técnicas cartográficas.
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
[...] com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de
trabalhar com conceitos que sustentam ideias plurais de natureza, território e
territorialidade. Dessa forma, eles podem construir uma base de conhecimentos
que incorpora os segmentos sociais culturalmente diferenciados e também os
diversos tempos e ritmos naturais.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:
MEC, 2017, p. 365.
De acordo com os conteúdos relacionados ao ensino da Geografia dentro da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), avalie as afirmações a seguir:
 
I. A organização do conhecimento geográfico está inserida nas 5 (cinco) Unidades
Temáticas da BNCC.
II. A construção do conhecimento geográfico refere-se à análise e síntese
cartográfica como competências chave para a Geografia Escolar.
A+
A
A-
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I, III e IV.
II e III.
I e III.
II, III e IV.
I e IV.
III. Os objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) são os
pontos principais para a construção do conhecimento geográfico.
IV. As habilidades organizadas na BNCC são desenvolvidas com a finalidade de
alcançar os objetivos de cada competência específica da Geografia.
 
É correto o que se afirma apenas em: 
0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto abaixo:
 
A abordagem das relações espaciais e o consequente desenvolvimento do
raciocínio espaço-temporal no ensino de Ciências Humanas devem favorecer a
compreensão, pelos alunos, dos tempos sociais e da natureza e de suas relações
com os espaços. A exploração das noções de espaço e tempo deve se dar por
meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos se tornem
produtores e leitores de mapas dos mais variados lugares vividos, concebidos e
percebidos.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:
MEC, 2017, p. 353
De acordo com as relações espaciais e suas concepções de análise, avalie as
afirmações a seguir:
 
I. As relações topológicas são desenvolvidas desde a infância e referem-se à
lateralidade, por exemplo
A+
A
A-
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I, III e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
I e II.
III e IV.
II. As relações projetivas referem-se à concepção do espaço vivido, sendo as
primeiras noções espaciais desenvolvidas pela criança.
III. As relações euclidianas são mais complexas e desenvolvem-se a partir da
percepção de distâncias, comprimento e superfície.
IV. Através das relações euclidianas, desenvolve-se a localização e orientação
espacial por meio de coordenadas planas e geográficas.
 
É correto o que se afirma apenas em: 
0,2 ptsPergunta 4
no conceito de território.
Leia o texto abaixo:
 
Ao utilizar corretamente os conceitos geográficos, mobilizando o pensamento
espacial e aplicando procedimentos de pesquisa e análise das informações
geográficas, os alunos podem reconhecer: a desigualdade dos usos dos recursos
naturais pela população mundial; o impacto da distribuição territorial em disputas
geopolíticas; e a desigualdade socioeconômica da população mundial em
diferentes contextos urbanos e rurais.
Diante da importância do conhecimento dos conceitos geográficos, podemos
considerar que a base da organização conceitual do ensino de Geografia está
centrada
(Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília: MEC, 2017, p. 361)
A+
A
A-
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nos conceitos de lugar e paisagem.
na cartografia.
nos conceitos de território e lugar.
no conceito de espaço geográfico.
0,2 ptsPergunta 5
II, apenas.
III, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
Construir e possibilitar a construção de cidadania por meio do currículo escolar
em um país tão injusto e contraditório como o nosso é um desafio. Há um mundo
a ser gerado para e com as novas gerações e há um planeta a ser descoberto
caminhando da curiosidade espontânea dos/as estudante para a curiosidade
epistemológica. O Ensino e a aprendizagem devem ocorrer sem decoreba, com
rigor e respeito aos modus operandi das ciências. A Geografia serve, antes de
mais nada, para fazer avançar a cidadania e promover encontros.
 
PALADIM JUNIOR, Heitor Antônio. Base aumenta a ênfase da cidadania no
ensino de geografia. Revista Nova Escola, 2020, on-line
A respeito da função do ensino da Geografia, avalie as afirmações abaixo:
 
I. A Geografia possibilita o entendimento da realidade atual por meio da
aprendizagem repetitiva e significativa.
II. A aprendizagem significativa é um processo que converge para o objetivo
central do ensino da Geografia: a formação de cidadãos críticos.
III. A visão individual e fragmentada, representada pela visão sistêmica na
Geografia, possibilita a compreensão dos fenômenos e processos geográficos.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
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Salvo em 16:42 
I e III, apenas
II e III, apenas.
I e II, apenas.
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A+
A
A-