Bem estar

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 ELETIVA: SAÚDE E BEM-ESTAR 
 
1° SEMESTRE 
 
Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL PROFESSORA RUTH TALDO FRANÇA 
Autoria: Profa. Daiane Lopes de Freitas 
Título: NUTRIÇÃO E BEM-ESTAR, DESAFIE-SE! 
 
Justificativa: 
 
A proposta de se trabalhar alimentação saudável, saúde e bem-estar juntamente com a prática de 
atividade física é em função da preocupação mundial com o aumento de casos de obesidade infantil e 
doenças causadas por alimentação inadequada e pelo sedentarismo. A relevância do tema requer 
atenção desde a infância, para que na fase adulta os estudantes sejam capazes de fazer escolhas mais 
saudáveis e ou promover a mudança de hábitos alimentares, que proporcionem viver com mais 
qualidade ao longo da sua vida. 
 
Objetivos Gerais: 
 
Fazer com que o estudante tenha condições de realizar uma reflexão sobre seus hábitos, levando- 
os ao conhecimento sobre a importância de uma boa saúde e bem-estar físico, social e emocional, 
estimulando o protagonismo e as potencialidades para alcançar o projeto de vida e a excelência 
acadêmica. 
 
Objetivos específicos: 
 
- Formar estudantes autônomos; 
- Incentivar e orientar os estudantes na busca de suas aptidões, seus talentos e sonhos e 
no seu desenvolvimento como cidadão comprometido com a realidade social que o cerca; 
- Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência da sua contribuição para 
promover sua saúde de forma atraente, lúdica e educativa; 
- Permitir ao estudante o acesso às diferentes formas de praticar atividades físicas que venha 
a proporcionar uma boa saúde e qualidade de vida ativa. 
 
Áreas do conhecimento: 
 
- Ciências da Natureza e Suas Tecnologias; 
- Linguagens e Suas Tecnologias; 
- Matemática e Suas Tecnologias; 
- Ciências Humanas e Sociais. 
 
Competências e Habilidades: 
 
Competências Específicas Ciências da Natureza e Suas Tecnologias 
 
1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre 
 
 
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, 
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e 
global. 
 
2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar 
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e 
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis. 
 
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas 
implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para 
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas 
e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias 
digitais de informação e comunicação (TDIC). 
 
Habilidades 
 
EM13CNT104 - Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a 
toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, 
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes 
responsáveis. 
 
EM13CNT207 - Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios 
contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, 
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e 
do bem-estar. 
 
EM13CNT302 - Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, 
pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, 
códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias 
digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno 
 
Competências Específicas Linguagens e Suas Tecnologias 
 
7- Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, 
criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas 
autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e 
vida pessoal e coletiva. 
 
Habilidades 
 
EM13LGG701 - Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus 
princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de 
linguagem em diferentes contextos. 
 
EM13LGG703 - Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção 
coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais. 
 
 
 
Competências Específicas Matemática e Suas Tecnologias 
 
2- Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões 
éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas sociais, como os voltados a 
situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre 
outros, mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática. 
 
3- Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir 
modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a 
adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente. 
 
Habilidades 
 
EM13MAT202 - Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados 
coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório 
contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas de dispersão 
(amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos. 
 
EM13MAT314 - Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas determinadas pela razão ou 
pelo produto de outras (velocidade, densidade demográfica, energia elétrica etc.). 
 
Competências Específicas Ciências Humanas e Suas Tecnologias 
 
5- Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios 
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos. 
 
Habilidades 
 
EM13CHS502 - Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., 
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, 
e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às 
liberdades individuais. 
 
Metodologia: 
 
O trabalho será desenvolvido através de aulas expositivas dialogadas, com a preocupação da 
ênfase na relação teoria-prática, além da utilização de diferentes dinâmicas como debates, atividades 
individuais e em grupo, recursos audiovisuais e materiais concretos. 
 
Recursos didáticos: 
 
- Recursos audiovisuais (vídeos); Papelaria; 
- Materiais impressos (textos e imagens); 
- Textos informativos; 
- Internet (sites de busca). 
 
Proposta de culminância: 
 
A culminância da eletiva acontecerá com a exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos 
estudantes, abordando temas referentes ao que foi construído ao longo do semestre. 
 
 
 
 
Cronograma: 
 
Ações 
Meses 
Fev./ 
Mar. 
Abr. Mai. Jun. Jul. 
Elaboração das temáticas e mobilização dos envolvidos; X 
Discussão, reflexão e elaboração de ações com os 
estudantes sobre o desenvolvimento de uma vida saudável 
que promova o bem-estar; 
 
X 
 
X 
 
Discussão, reflexão e elaboração de ações com os 
estudantes sobre os hábitos alimentares e de vida que 
possam proporcionar maior qualidade de vida; 
 
X 
 
X 
 
Produção e apresentação de cartazes, paródias, maquetes, 
seminários, rodas de conversa etc; 
 
X 
 
X 
 
X 
 
X 
 
X 
Realização de Culminância do Projeto com: peças 
teatrais, coreografias e exposições; 
 
XX 
Avaliação das ações ao longo do processo. X X X X X 
 
Referências: 
 
http://www.dietaesaude.com.br/ 
http://www.esporte.gov.br/ 
http://g1.globo.com/bemestar/ 
SEBRAE - Jovens empreendedores primeiros passos 
 
Livro: Para ensinar Educação Física – possibilidades de intervenção na escola Currículo do Estado de São 
Paulo - Educação Física; Ciências; Língua Portuguesa. 
 
https://abordandoamatematica.wordpress.com/2015/09/07/metematica-na-nutricao 
 
 
 
2° SEMESTRE 
 
Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR HERVAL DE SOUZA TAVARES 
Autoria: Profa. Juliana Tamy Bittencourt Nogueira / Profa. Brenda lima Vieira / Profa. Amanda Leal 
Castelo Branco 
Título: SAÚDE E PREVENÇÃO NA ESCOLA (Educação sexual, prevenção da gravidez e IST’S na 
adolescência) 
 
Justificativa: 
 
Segundo a OMS, a gravidez na adolescência ocorre em meninas entre 10 e 20 anos. Estima-se que 
13 milhões de garotas no Brasil, com essa idade, tenham engravidado em duas décadas. 
http://www.dietaesaude.com.br/
http://www.esporte.gov.br/
http://g1.globo.com/bemestar/
https://abordandoamatematica.wordpress.com/2015/09/07/metematica-na-nutricao
 
 
Fazer sexo sem orientação não leva apenas à gravidez precoce, mas a outros problemas como 
maior exposição as Infecções Sexual Transmissíveis, IST’s. E não são só as meninas que estão sujeitas às 
doenças, os meninos também. De acordo com o Ministério da Saúde, a taxa de rapazes de 20 e 24 anos 
com AIDS cresceu 133% entre 2007 e 2017. 
Educar de maneira correta as próximas gerações aumentaria a consciência da prevenção e 
consentimento durante a relação sexual. 
 
Objetivo Geral: 
 
Conscientizar os jovens estudantes a fim de obter uma população mais preparada para viver a sua 
sexualidade com responsabilidade. 
 
Áreas do Conhecimento: 
 
- Ciências da Natureza e suas Tecnologias 
 
Competências e Habilidades: 
 
Competências Específicas: 
 
2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar 
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e 
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis. 
 
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas 
implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para 
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas 
e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias 
digitais de informação e comunicação (TDIC). 
 
Habilidades: 
 
(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios 
contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, 
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e 
do bem-estar. 
 
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos 
de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para 
construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva 
científica. 
 
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da 
Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de 
textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das 
conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações. 
 
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos 
 
 
 
(saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à 
saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em 
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na 
qualidade de vida e nas condições de saúde da população. 
 
Metodologia: 
 
A eletiva será apresentada para os estudantes, destacando a relevância desta no contexto escolar, 
bem como para sua vida. Será feito um levantamento do conhecimento prévio do estudante sobre 
sexualidade e prevenção, por meio de um formulário. 
Os resultados serão tabulados a partir dos dados obtidos, e desta forma, subsidiar os debates com as 
temáticas que geraram a maior necessidade de serem trabalhadas. 
No intuito de promover uma roda de conversa será exibido um filme que aborda questões 
relacionadas às mudanças que ocorrem no corpo de meninos e meninas na transição da adolescência para a 
vida adulta. 
Atendendo as demandas pedagógicas dos estudantes e tornando-os responsáveis pela aquisição e 
construção do conhecimento, eles desenvolverão uma produção audiovisual com os temas abordados nesta 
eletiva, a saber: 
(i) Morfologia e fisiologia do sistema reprodutor feminino e masculino; 
(ii) Infecções sexualmente transmissíveis e a importância da prevenção; 
(iii) Grupos funcionais presentes na estrutura dos hormônios responsáveis pelas sensações que o 
amor desperta; 
(iv) Métodos preventivos em relação à gravidez precoce e as IST’s. 
 
 
Recursos Didáticos: 
 
- Notebook; 
- Datashow; 
- Caixa de som; 
- Microfone; 
- Livros, artigos, canetas de quadro; 
- Preservativos e medicamentos. 
 
Proposta de Culminância: 
 
Apresentação dos trabalhos audiovisuais elaborados pelos estudantes para a comunidade escolar. 
 
Cronograma: 
 
Ações 
Meses 
Ago. Set. Out. Nov. Dez. 
Aplicação do Formulário X 
Apresentação da eletiva para os estudantes X 
Fazer a tabulação dos dados e debater com os estudantes X X 
Trabalhar os temas abordados X X X 
Produção audiovisual dos estudantes a respeito dos temas 
abordados na eletiva e culminânica 
 
X 
Avaliação das ações ao longo do processo X X X X 
X 
 
 
 
Referências: 
 
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos 
parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Fundamental- Brasília: MEC/SEF, 1997. 
BNCC do Ensino Médio. 
 
CASAROTO, Aline Lilian Prestes. Atividades Pedagógicas para Contextualização da Adolescência e da 
Valorização do Corpo. Projeto implementado no Colégio Estadual Amâncio Moro, Corbélia – Paraná, 
2014. 
 
ALVES, Smylle Pajeú. Adolescência e sexualidade: um projeto prático de educação em saúde para o 
bairro de Grama, em Nova Iguaçu – RJ. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito 
parcial para obtenção do título de especialista em Saúde da Família, à Universidade Aberta do SUS. Rio 
de Janeiro, 2016. http://www.abq.org.br/cbq/2017/trabalhos/6/12341-24709.html acesso em 
07/06/2021. 
 
https://lume.ufrgs.br/handle/10183/148486 acesso em 07/06/2021. 
http://www.abq.org.br/cbq/2017/trabalhos/6/12341-24709.html%20acesso%20em%2007/06/2021
http://www.abq.org.br/cbq/2017/trabalhos/6/12341-24709.html%20acesso%20em%2007/06/2021