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PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSIRA - ESTADO DE PERNAMBUCO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARGO: PROFESSOR DE HISTÓRIA 
 
 
 
 
INSTRUÇÕES: 
 
VERIFIQUE SE ESTE CADERNO: 
 
 Corresponde a sua opção de cargo. 
 Contém 40 (quarenta) questões, numeradas de 01 a 40, caso contrário reclame ao fiscal da sala outro 
caderno. NÃO serão aceitas reclamações posteriores. 
 Para cada questão existe apenas UMA resposta certa. 
 Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa. 
 A alternativa escolhida deve ser marcada na FOLHA DE RESPOSTAS que você recebeu. 
 
VOCÊ DEVE: 
 
 Procurar na FOLHA DE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo. 
 Verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D, E) da resposta que você escolheu. 
 Marcar essa letra na FOLHA DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: [█]. 
 
ATENÇÃO: 
 
 Marque as respostas com caneta esferográfica azul ou preta. 
 Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará nota zero à 
questão. 
 Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora. 
 Você terá 3 (três) horas para responder a todas as questão e preencher a folha de respostas. 
 Devolva esse caderno de prova ao aplicador, juntamente com a sua folha de respostas. 
 Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados. 
 
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CONCURSO PÚBLICO 
DO MUNICÍPIO DE PASSIRA 
 
N.º 001/2020 
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CONCURSO PÚBLICO N.º 001/2020 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSIRA-ESTADO DE PERNAMBUCO 
 
RASCUNHO 
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CONCURSO PÚBLICO N.º 001/2020 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE PASSIRA-ESTADO DE PERNAMBUCO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – QUESTÕES 01 – 12 (02 PONTOS) 
 
TEXTO I 
“PL das fake news” pode acirrar polarização política, diz pesquisador 
Juliana Gragnani - da BBC News Brasil em Londres 
 
Se for feito "na correria", o projeto de lei que discute as notícias falsas, conhecido como o "PL das fake 
news", pode acabar fornecendo mais combustível para a polarização política no Brasil, avalia o pesquisador 
Francisco Brito Cruz, doutor em Direito pela Universidade de São Paulo e diretor do InternetLab, um centro 
independente de pesquisa nas áreas de direito, tecnologia e internet. 
Aprovado às pressas no Senado e agora em tramitação na Câmara, onde, nesta semana, tem havido um 
ciclo de debates sobre o projeto, o texto é alvo de críticas de pesquisadores, organizações da sociedade civil, de 
plataformas e também de apoiadores do presidente Jair Bolsonaro, que o apelidaram de "PL da Censura". 
O presidente da Câmara, Rodrigo Maia (DEM-RJ), disse querer um projeto "melhor" do que o aprovado 
pelo Senado. Já Bolsonaro disse que poderia vetar o texto. 
Para Brito Cruz, o debate sobre as notícias falsas "abre espaço para controle de discurso". "O Direito 
também serve a propósitos políticos. E, se a gente não calibra bem, ele vai ser utilizado como mais um 
instrumento na luta política", afirma o pesquisador. 
Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em 20/08/2020. 
 
QUESTÃO N.º 01. Pode-se afirmar, sobre o texto I, que: 
a) o objetivo é discutir a polêmica instaurada entre a Câmara e o atual presidente sobre o projeto de lei referente às 
fake news, defendendo uma das partes. 
b) busca apresentar, de forma totalmente isenta, um tema polêmico. 
c) apoia-se na opinião de um pesquisador, para tratar de um tema polêmico. 
d) incita o leitor a se pronunciar mais diretamente em relação ao tema destacado. 
e) procura centrar a discussão do tema das fake news com base apenas nos debates ocorridos atualmente sobre o 
novo projeto de lei, apelidado de “PL da Censura”. 
 
QUESTÃO N.º 02. A principal estratégia textual empregada no texto I está apontada corretamente na alternativa: 
a) contra-argumentação; 
b) citação; 
c) comparação; 
d) dado estatístico; 
e) retrospecto histórico. 
 
QUESTÃO N.º 03. Em relação à estruturação interna do texto I, julgue os itens abaixo e assinale aquele em que NÃO 
há a presença de uma perífrase verbal: 
a) “Se for feito "na correria", (...)” (1º parágrafo); 
b) “(...) o projeto de lei que discute as notícias falsas, conhecido como o "PL das fake news", pode acabar fornecendo 
mais combustível para a polarização política no Brasil, (...)” (1º parágrafo); 
c) “(...) tem havido um ciclo de debates sobre o projeto, (...)” (2º parágrafo); 
d) “O presidente da Câmara, Rodrigo Maia (DEM-RJ), disse querer um projeto "melhor" do que o aprovado pelo 
Senado.” (3º parágrafo); 
e) “Já Bolsonaro disse que poderia vetar o texto.” (3º parágrafo) 
 
QUESTÃO N.º 04. Levando-se em consideração aspectos sintáticos, analise os termos retirados do texto I e assinale 
a alternativa em que o termo apresenta papel sintático DIFERENTE dos demais: 
a) “(...) Francisco Brito Cruz (...)” (1º parágrafo); 
b) “(...) doutor em Direito pela Universidade de São Paulo e diretor do InternetLab (...)” (1º parágrafo); 
c) “(...) um centro independente de pesquisa nas áreas de direito, tecnologia e internet (...)” (1º parágrafo); 
d) “(...) Rodrigo Maia (DEM-RJ) (...)” (2º parágrafo); 
e) “(...) pelo Senado (...)” (3º parágrafo). 
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TEXTO II 
As fake news e a disputa política por desinformação 
Notícias falsas se consolidam como um fenômeno de peso a partir de um ambiente propício para entrar em 
ebulição 
Mariana Pitasse 
Nas últimas semanas, dezenas de lives debateram os impactos das fake news no jornalismo, na política e 
na vida cotidiana do país. Esse se tornou o assunto do momento por conta da infinidade de notícias falsas 
compartilhadas durante o período da pandemia, que faz lembrar o período eleitoral de 2018. 
Mas não só. Também tomam conta do noticiário dois inquéritos em andamento comandados pelo 
Supremo Tribunal Federal (STF) e por senadores e deputados em uma Comissão Parlamentar Mista (CPMI). Na 
esteira dessas investigações, um projeto de lei (PL 2630/2020) aprovado no senado começa a ser debatido na 
Câmara, apresentado com o objetivo de combater as fake news, mas com questões preocupantes para a 
privacidade e a liberdade de expressão dos usuários da internet. Tudo isso compõe um prato cheio para as 
discussões. 
Não é de hoje que as informações falsas circulam. Desde que a humanidade é humanidade existe esse 
tipo de prática, ou desde que a imprensa é imprensa - se estivermos falando no sentido estrito de notícias 
jornalísticas falsas. No entanto, as fakes news passam a ser consideradas um fenômeno dos nossos tempos por 
serem definidas como notícias falsas, pensadas intencionalmente para causar desinformação e divulgadas de 
modo massivo na internet. 
A prática só se torna possível, portanto, com a “popularização” da internet e das tecnologias da 
comunicação. Popularização entre aspas porque o uso da internet ainda é muito desigual no Brasil, já que 
pressupõe pagamento para o acesso. Segundo dados do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da 
Sociedade da Informação (Cetic.Br), em 2018, a internet estava presente em 46,5 milhões de domicílios brasileiros 
- número que equivale a 67% deles. Um crescimento em relação a 2017, mas ainda falta muito para o acesso se 
tornar popular, de fato. 
No universo online, as fake news assumem formatos diversos. Existem desde as mais elaboradas, 
produzidas a partir da apropriação da identidade visual, logo e cores de um portal de notícias para atribuir a ele 
umareportagem que não é de sua autoria. Essa prática, além de enquadrada como fake news, também é fraude e 
é conhecida como phishing. Outra maneira é através do discurso de influenciadores digitais em seus perfis nas 
redes sociais ou contas do YouTube. 
Uma forma menos elaborada do que as duas citadas anteriormente são os textos, áudios e vídeos que 
circulam por meio do WhatsApp. Esse é o tipo mais comum de propagação de fake news no Brasil, pela 
popularidade do aplicativo e também pela falsa ideia de credibilidade que essa mensagem passa aos usuários, ao 
ser enviada muitas vezes por contatos próximos e de confiança. 
Nesse sentido, as fake news tomam forma e se consolidam como um fenômeno de peso a partir de um 
ambiente propício para entrar em ebulição. Esse ambiente é composto pela eleição de governos chamados de 
“populistas autoritários” pelo historiador argentino Federico Finchelstein, que criam, apoiam e viralizam as fakes 
news; pelo uso massivo das tecnologias de comunicação; também pelo descrédito das instituições, desde a 
política tradicional, o poder judiciário, até a imprensa. 
"PL das fake news" 
É nesse cenário devastador que toma corpo nas casas parlamentares federais o Projeto de Lei 2630, 
apelidado como “PL das fake news”. O projeto foi apresentado pelo senador Alessandro Vieira (Cidadania) com a 
justificativa de combater as fakes news, mas estruturado com pontos contraditórios que podem afetar a 
privacidade e a liberdade de expressão dos usuários da internet. 
O texto foi inspirado na legislação alemã, que adotou há alguns anos, mas que hoje é motivo de 
controvérsias, porque fortalece os mecanismos de censura privada que as plataformas desenvolvem ao redor do 
mundo. 
Em dois meses e pouco debate, o projeto foi aprovado na sua quinta versão e enviado para apreciação da 
Câmara na primeira semana deste mês. Após manifestação e pressão de diversas organizações e movimentos da 
sociedade civil, que militam pelo direito à comunicação e à liberdade de expressão, como a Coalizão Direitos em 
Rede e o Intervozes, sofreu alterações significativas e teve espaço aberto na Câmara dos Deputados para 
debates virtuais. 
No entanto, ainda apresenta alguns pontos preocupantes. Os principais deles estão nos artigos 10º e 12º. 
O primeiro autoriza que sejam guardados obrigatoriamente pela administração das plataformas os dados dos 
usuários que participem das cadeias de compartilhamento de conteúdos. Esses usuários podem ser jornalistas, 
pesquisadores, parlamentares ou qualquer cidadão que, eventualmente, repasse postagens muito compartilhadas 
nas redes. 
Partindo desse ponto, todas as mensagens que tiverem um compartilhamento significativo nos aplicativos 
podem ser consideradas suspeitas e rastreadas, sem que se tenha um indício de ilegalidade. É uma grave 
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violação ao princípio da presunção de inocência e que pode impactar no exercício da liberdade de expressão e 
comunicação nos aplicativos, como aponta a Coalizão Direitos em Rede, no último relatório sobre o PL. 
Já o Artigo 12º determina, no parágrafo 6º, que as pessoas que se sentirem “ofendidas” por algum 
conteúdo postado por um perfil ou página nas redes sociais, devem pedir para as plataformas o direito de 
resposta. Essa figura do ofendido aparece no PL apenas neste trecho, portanto, não fica clara a sua definição. 
Além disso, o direito de resposta, que é constitucional, deve ser baseado em decisão judicial. Se essa for uma 
ação terceirizada às plataformas, pode ser mais um poder dado a elas. As propostas contidas no projeto, portanto, 
mexem com questões subjetivas que podem ser manobradas de forma equivocada e promover a censura. 
Na última semana, o Facebook derrubou contas que operavam desde as últimas eleições, em 2018, 
disseminando fake news. Ao todo foram 35 contas, 14 páginas e um grupo de 350 pessoas, além de 38 contas no 
Instagram. A empresa alegou “comportamento inautêntico e inadequado” para a ação. 
No Brasil de Fato RJ, tivemos a conta business do WhatsApp, em que divulgamos boletins de notícias 
diários, derrubada há um mês, sem explicação da administração do aplicativo sobre o porquê. O Partido dos 
Trabalhadores (PT) relatou que sofreu com ação parecida, também sem justificativas da administração do 
Whatsapp. 
Nesse sentido, a moderação das plataformas que gerem as redes sociais pode vir para o “bem” e para 
“mal”, porque os critérios são muito opacos e nada transparentes. O canal de um veículo de comunicação, que 
tem legitimidade para divulgar notícias, pode ser derrubado tanto quanto contas de usuários robôs. É muito 
perigoso, portanto, dar mais poder ainda para essas plataformas, deixando que estejam amparadas na nossa 
legislação para realizar essas práticas. 
Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2020/07/20/artigo-as-fake-news-e-a-disputa-politica-por-desinformacao (com 
adaptações). 
 
QUESTÃO N.º 05. Os textos I e II se complementam, de alguma forma, dado o teor de suas temáticas; assim, 
enquanto: 
a) aquele apresenta aspectos expositivos; este apresenta aspectos argumentativos. 
b) o segundo apenas expõe as ideias de forma mais desenvolvida; o primeiro deixa clara a defesa de um ponto de 
vista da autora. 
c) aquele deixa clara uma estrutura dissertativa-argumentativa; este apresenta uma estrutura dissertativa-
expositiva. 
d) um defende uma questão política; o outro foca em questões somente de saúde pública. 
e) aquele destaca questões mais amplas, abordando inclusive problemas que envolvem a pandemia; este busca 
destacar as implicações políticas advindas do fenômeno das fake news. 
 
QUESTÃO N.º 06. No percurso temático do texto II, o 3º parágrafo funciona, principalmente com o papel de: 
a) exemplificação; 
b) conceituação; 
c) comparação; 
d) suposição; 
e) proposição. 
 
QUESTÃO N.º 07. Analisando os aspectos coesivos do texto II, foram destacados elementos que apresentam 
papel anafórico; a EXCEÇÃO encontra-se na opção: 
a) “Esse” (1º parágrafo); 
b) “Tudo isso” (2º parágrafo); 
c) “nossos tempos” (3º parágrafo); 
d) “Essa prática” (5º parágrafo); 
e) “um fenômeno de peso” (7º parágrafo). 
 
QUESTÃO N.º 08. Na passagem “Notícias falsas se consolidam como um fenômeno de peso a partir de um ambiente 
propício para entrar em ebulição” (texto II), o recurso estilístico que sobressai em sua estruturação está corretamente 
apontado na alternativa: 
a) metáfora; 
b) metonímia; 
c) anacoluto; 
d) antífrase; 
e) oximoro. 
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QUESTÃO N.º 09. O emprego das vírgulas na passagem do texto II destacada em “Além disso, o direito de resposta, 
que é constitucional, deve ser baseado em decisão judicial.” (13º parágrafo) tem sua justificativa correta na opção: 
a) isola uma oração com valor sintático de aposto; 
b) destaca uma oração com valor adverbial; 
c) isola uma oração interferente; 
d) destaca uma oração com valor sintático de adjunto adnominal; 
e) isola uma oração coordenada. 
 
QUESTÃO N.º 10. Das passagens abaixo retiradas do texto II, assinale a alternativa em que há um valor semântico 
atribuído de forma correta ao conectivo destacado: 
a) “(...) e por senadores e deputados em uma Comissão Parlamentar Mista (CPMI).” (2º parágrafo) - AGENTE; 
b) “(...) mas com questões preocupantes para a privacidade e a liberdade de expressão dos usuários da internet.” (2º 
parágrafo) - CONCESSÃO; 
c) “(...) por serem definidas como notícias falsas, (...)” (3º parágrafo) - CONSEQUÊNCIA; 
d) “A prática só se torna possível, (...)” (4º parágrafo) - DESIGNAÇÃO; 
e) “(...) mas ainda falta muito para o acesso se tornarpopular, de fato.” (4º parágrafo) - CAUSA. 
 
QUESTÃO N.º 11. O emprego do vocábulo do texto II destacado em “Em dois meses e pouco debate, o projeto foi 
aprovado na sua quinta versão e enviado para apreciação da Câmara na primeira semana deste mês.” (10º 
parágrafo) justifica-se por: 
a) ser um demonstrativo que situa um evento no espaço, funcionando como um elemento coesivo contextual; 
b) apresentar papel coesivo referencial anafórico por pronominalização; 
c) funcionar como um demonstrativo com papel coesivo referencial catafórico, antecipando uma informação que será 
discutida no texto; 
d) ser um demonstrativo que situa um evento no tempo presente em relação ao momento de produção do texto; 
e) exercer papel coesivo sequencial, já que se trata de um conectivo, garantindo a progressão textual. 
 
QUESTÃO N.º 12. Sobre a linguagem utilizada nos dois textos, pode-se afirmar que: 
a) foi respeitada integralmente a variante prestigiada da língua nos dois textos. 
b) no texto I há a presença de traço de variante coloquial, o que não ocorre no texto II. 
c) há marcas de oralidade apenas em um dos textos. 
d) para terem validade, só deveria ser empregado o registro ultraformal da língua nos dois textos. 
e) percebe-se, nos dois textos, marca da variante informal da língua. 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO – QUESTÕES 13 – 16 (02 PONTOS) 
 
QUESTÃO N.º 13: Ana, João, Carla e Paulo foram numa festa de aniversário. Cada criança trouxe um presente: 
um carrinho, uma boneca, um jogo e uma bola. Depois da festa, cada criança foi para casa com um balão de uma 
cor diferente: vermelho, azul, verde e laranja. Sabe-se ainda que 
 Ana não trouxe uma boneca para a festa, mas levou um balão azul para casa. 
 João trouxe a bola como presente, mas não foi para casa com o balão vermelho nem o verde. 
 A criança que trouxe o carrinho para a festa levou o balão vermelho para casa. 
 Carla trouxe a boneca como presente. 
O correto relacionamento entre criança, presente e balão é: 
a) Ana – jogo – verde 
b) Carla – boneca – laranja 
c) João – carrinho – laranja 
d) Paulo – boneca – azul 
e) Paulo – carrinho – vermelho 
 
QUESTÃO N.º 14: No jogo de xadrez, um cavalo anda em “L”, isto é, duas casas na horizontal ou vertical e 
depois uma casa a mais em uma ângulo reto (veja a figura). 
 
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Para encontrar a posição de uma peça, deve-se ler a letra da coluna e o número da linha. Partindo da posição e3 
(conforme a figura), qual dentre as alternativas é um caminho viável para o cavalo capturar o peão da posição b7? 
a) e3 -> c4 -> e6 -> b7 
b) e3 -> c2 -> d6 -> b7 
c) e3 -> f5 -> e7 -> b7 
d) e3 -> d5 -> c3 -> c5 -> b7 
e) e3 -> f5 -> d6 -> b7 
 
QUESTÃO N.º 15: Sabe-se que 3 hospitais são usados para tratar 60 pacientes em 5 dias. Quantos pacientes são 
tratados em 5 hospitais em 10 dias? 
a) 60 
b) 100 
c) 150 
d) 200 
e) 240 
 
QUESTÃO N.º 16: O seguinte meme foi reproduzido com frequência nas redes sociais nos últimos meses. 
 
A característica que o fez ser tão compartilhado é: 
a) O distanciamento social horizontal, vertical e diagonal devem ser iguais a 2 m 
b) Os distanciamentos horizontais de 1,5 m não podem ser iguais aos distanciamentos verticais 
c) Para que os distanciamentos horizontais e verticais sejam iguais a 1,5 m, o distanciamento diagonal deve 
ser de 2,12 m aproximados 
d) Para que o distanciamento diagonal seja 1,5 m, os distanciamentos horizontais e verticais devem ser 
aproximadamente 2,12 m 
e) A representação de pessoas por figuras geométricas é engraçada. 
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ATUALIDADES – QUESTÕES 17 – 20 (02 PONTOS) 
 
QUESTÃO N.º 17. Das estrofes abaixo, a única alternativa correta referente ao Hino Municipal de Passira-
PE é: 
a) Acordar suave 
 É dizer Passira 
Jovem município 
Que progresso inspira. 
 
b) Os nossos campos 
progredindo estão 
prova do trabalho 
da nossa união. 
Tua planície litorânea, 
que teu nome tem, 
Passira terra admirada. 
 
c) Lá na serra as pedras brilham 
 Em meio à natureza 
 Sob o seu solo que guarda 
 Passira, uma imensa riqueza. 
 
d) És Passira bonita e garbosa 
Tua gente é ordeira e viril 
Hás de sempre crescer graciosa 
Para teu povo varonil 
 
e) Todas as alternativas estão corretas. 
 
QUESTÃO N.º 18. Considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, 
respectivamente sobre os aspectos históricos do município de Passira-PE. 
(____) Passira está localizada na região do agreste setentrional de Pernambuco. 
(____) O início de seu povoamento deu-se pelo fato de ser área geográfica da região sertaneja, ligando os 
setores de transporte, feiras e criação de gado com outros estados. 
(____) O nome do município em tupi-guarani quer dizer "pássaro que canta". 
A sequência correta é: 
a) V – V – F 
b) V – V – V 
c) F – F – V 
d) F – F – F 
e) V – F – F 
 
QUESTÃO N.º 19. Julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA 
De acordo com a Lei Orgânica do Município de Passira-PE, o ensino nas escolas municipais de Passira será 
ministrado nos seguintes princípios: 
I- Valorização dos profissionais do ensino público; 
II- Igualdade de condições para acesso e permanência na escola; 
III- Gratuidade do ensino público apenas para a educação infantil; 
IV- Submissão e restrição na liberdade de aprender, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. 
Está(ão) Incorreta(s) 
a) Apenas a afirmativa I. 
b) Apenas a afirmativa II. 
c) Apenas a afirmativa III. 
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d) Apenas as afirmativas III e IV. 
e) Apenas as afirmativas I, III e IV. 
 
QUESTÃO N.º 20. Julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta 
O bordado é uma prática artesanal desenvolvida no município de Passira no estado de Pernambuco. A produção 
de bordados mobiliza grande parte da população, principalmente as mulheres, que são organizadas em 
cooperativas, distribuindo o produto para todo Brasil e até para o exterior. 
A respeito do bordado e aspectos históricos, como bem cultural do município de Passira, julgue as 
afirmativas abaixo e marque a alternativa correta: 
I- O bordado começou a ser praticado só após a emancipação da cidade, na década de 70 com incentivos e 
isenções fiscais do estado de Pernambuco. 
II- Foi na década de 1980, que aconteceu pela primeira vez a Feira Artesanal de Passira, que pouco tempo depois 
foi transformada em Feira do Bordado Manual de Passira. 
III- A cidade de Passira possui um patrimônio cultural reconhecido internacionalmente: os bordados manuais 
aplicados em roupas, artigos de cama, mesa e banho. 
Está(ão) correta(s) 
a) As afirmativas I, II e III. 
b) Apenas as afirmativas I e III. 
c) Apenas as afirmativas II e III. 
d) Apenas a afirmativa I. 
e) Apenas a afirmativa III. 
 
CONTEÚDO ESPECÍFICO AO CARGO – QUESTÕES 21 – 40 (03 PONTOS) 
 
QUESTÃO N.º 21. A juíza Inês Marchalek Zarpelon, da 1ª Vara Criminal de Curitiba, foi acusada de racismo após 
ter redigido o seguinte trecho em uma sentença proferida no mês de junho de 2020: 
"Seguramente integrante do grupo criminoso, em razão da sua raça, agia de forma extremamente discreta. 
Os delitos e o seu comportamento, juntamente com os demais, causavam o desassossego e a 
desesperança da população, pelo que deve ser valorada negativamente". 
Em resposta, a seção paranaense do Movimento Negro Unificado (MNU) publicouuma carta em que manifesta: 
a) O aceite do pedido de desculpas da Juíza, que certamente teve as palavras retiradas de contexto. 
b) A compreensão de que o racismo estrutural pode levar magistrados extremamente competentes a 
cometerem deslizes. 
c) A exigência de prisão imediata da magistrada pelo crime de racismo. 
d) O impedimento da magistrada de julgar pessoas negras pois, segundo o Movimento, a juíza extrapola a 
condição de julgadora no momento em que ela redige a sentença operando em malefício do réu porque ele é um 
homem negro. 
e) A teoria de que as acusações de racismo apenas servem a grupos alinhados ao espectro político da 
esquerda, que buscam desestruturar as ações do judiciário na luta de magistrados contra o crime. 
 
 
QUESTÃO N.º 22. O positivismo foi uma corrente teórica criada pelo filósofo francês _____________ que 
defendia que a regra para o ___________________ seriam a disciplina e a ordem, o que influenciou a teoria 
moral utilitarista de John Stuart Mill. 
Assinale a alternativa CORRETA que complete as lacunas no texto: 
a) Karl Marx; materialismo histórico; 
b) Auguste Comte; progresso social; 
c) Max Weber; espírito do capitalismo; 
d) Michel Foucault; biopoder; 
e) Jean-Paul Sartre; existencialismo. 
 
QUESTÃO N.º 23. Sobre as características do Positivismo, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Visando a garantir a ordem social, o positivismo atua como uma doutrina que, partindo dos estudos 
sociológicos, serve de base para o comportamento social e moral das pessoas. 
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b) A disciplina, o rigor e a ordem social eram requisitos políticos para a garantia do avanço social na ótica 
positivista. 
c) O progresso social estaria intimamente ligado ao progresso intelectual, científico e tecnológico. A ideia de uma 
escola laica, universal e gratuita, que já havia ganhado certo espaço durante o Iluminismo, passou a ser defendida 
com mais força pelos intelectuais positivistas. 
d) Comte entendia que a humanidade precisava de relações de devoção e defendia a reverência e a idolatria a 
Jesus Cristo como fonte única de moralização da sociedade. 
e) A devoção – antes baseada na fé em Deus ou nos deuses –, no positivismo, dá lugar para a fé na ciência como 
única depositária de confiança da humanidade, surgindo o cientificismo, caracterizado pela aposta incondicional 
nas ciências como fonte total do conhecimento verdadeiro. 
 
QUESTÃO N.º 24. Sobre as ideias do Positivismo no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Os principais críticos brasileiros à doutrina positivista foram Benjamin Constant e o Marechal Cândido 
Rondon. 
b) A Primeira República no Brasil, que teve início em 1889, com a deposição de D. Pedro II, foi um período 
fortemente influenciado pelo positivismo, principalmente em seu início. 
c) Símbolos nacionais, como a bandeira brasileira e o Hino à Bandeira, surgiram no período de influência 
positivista. A frase gravada no centro da bandeira, “ordem e progresso”, atesta tal influência, que impõe a 
necessidade da ordem política e social e valoriza a liberdade individual. 
d) Os positivistas brasileiros eram republicanos e rejeitavam o princípio da Monarquia, segundo a qual o rei é 
escolhido por Deus. 
e) Medidas positivistas foram tomadas pelo governo brasileiro nos primeiros anos da República. Nos papéis 
oficiais, por exemplo, trocou-se o cumprimento “Deus guarde Vossa Excelência” por “Saúde e fraternidade”. 
 
QUESTÃO N.º 25. Marxismo é uma escola de pensamento social, político e econômico criada por Karl Marx 
(filósofo, sociólogo e economista alemão) e Friedrich Engels (filósofo, sociólogo e economista alemão) na segunda 
metade do século XIX. Sobre as características do Marxismo, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) O Marxismo teve como base a análise crítica da economia política britânica do começo do século XIX (originária 
da Segunda Revolução Industrial). Analisou criticamente também a filosofia idealista alemã de Hegel e a tradição 
do socialismo utópico (socialismo francês e inglês). 
b) O Marxismo é favorável à necessidade das religiões, pois elas são entendidas, pelos marxistas, como 
instrumentos do despertar crítico da classe trabalhadora para o pensamento revolucionário. 
c) O Marxismo faz uma crítica ao sistema econômico do capitalismo, principalmente ao lucro. Nesse contexto, 
Marx desenvolveu o conceito de “mais-valia”, que seria a diferença existente entre o valor final da mercadoria e o 
valor do trabalho e o valor dos meios de produção. Esse seria o lucro, finalidade do capitalismo, rejeitado 
plenamente pelos marxistas. 
d) O Marxismo faz a defesa do acesso dos trabalhadores aos meios de produção, através das instituições públicas 
estatais. 
e) Defesa da existência da luta de classes na história de todas as sociedades. A maioria formada por uma classe 
explorada (pobre) e a minoria composta por uma classe exploradora (mais ricos, donos dos meios de produção). 
Essa luta de classes é tratada pelo marxismo como o motor da História. 
 
QUESTÃO N.º 26. O materialismo histórico é um marco teórico que visa explicar as mudanças e o 
desenvolvimento da história, utilizando-se de fatores práticos, tecnológicos (materiais) e o modo de produção. 
Sobre o materialismo histórico, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Na perspectiva do materialismo histórico, as mudanças tecnológicas e do modo de produção são os dois fatores 
principais de mudança social, política e jurídica. 
b) Na perspectiva do materialismo histórico, as classes sociais mais abastadas acumulam riquezas por estarem 
mais dispostas ao trabalho do que as camadas mais pobres da população, que não atingem a posse de bens 
materiais por não possuirem o mérito da ambição. 
c) De acordo com a tese do materialismo histórico defende-se que a evolução histórica, desde as sociedades mais 
remotas até a atual, se dá pelos confrontos entre diferentes classes sociais decorrentes da "exploração do homem 
pelo homem". 
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d) A teoria serve também como forma essencial para explicar as relações entre sujeitos. Assim, como exemplos 
apontados por Marx, temos durante o feudalismo os servos que teriam sido oprimidos pelos senhores, enquanto 
que no capitalismo seria a classe operária pela burguesia. 
e) A concepção materialista da história parte da tese de que a produção, e com ela a troca dos produtos, é a base 
de toda a ordem social; de que em todas as sociedades que desfilam pela história, a distribuição dos produtos, e 
juntamente com ela a divisão social dos homens em classes ou camadas, é determinada pelo que a sociedade 
produz e como produz o pelo modo de trocar os seus produtos. 
 
QUESTÃO N.º 27. Bolsonaro, às vésperas da posse como presidente, prometeu “combater o lixo marxista que se 
instalou nas instituições de ensino”. Uma das falas mais recorrentes dos membros do governo e de seus 
apoiadores tem sido a de que a vitória eleitoral de Bolsonaro teria significado a derrota do “marxismo cultural”, 
suposta inspiração teórica dos governos de FHC, Lula e Dilma. Segundo o Ministro das Relações Exteriores, 
Ernesto Araújo, em um artigo publicado logo após a posse do governo, “o marxismo cultural governou por 
dentro de um sistema aparentemente liberal e democrático, construído por meio de corrupção, intimidação 
e controle de pensamento”. Sobre a expressão “Marxismo Cultural”, assinale a afirmativa CORRETA: 
a) Setores da direita reacionária e conservadora apresentam o marxismo cultural como uma perspectiva assumida 
por setores da esquerda ao deixar de buscar o poder pelas armase passar a fazer sua disputa política no âmbito 
da cultura. O uso dessa expressão data do início da década de 1990. Seus primeiros usuários são cristãos 
fundamentalistas, ultraconservadores, supremacistas – enfim, a extrema-direita estadunidense. 
b) A instituição precursora do marxismo cultural foi a Escola de Frankfurt pelas seguintes razões: imigrou para os 
Estados Unidos em sua fuga ao nazismo, é constituída por judeus, combinou as teorias dos judeus Marx e Freud 
e, sobretudo, promoveu a arte moderna, contaminando o espírito da contracultura dos anos 1960. 
c) Os precursores do “marxismo cultural” são esquerdistas que tomaram pouco a pouco o controle de instituições 
como escolas, universidades, editoras e a imprensa, além de influenciar as artes e o entretenimento para 
divulgação de ideias comunistas. 
d) São agentes ativos do marxismo cultural - o petismo, a Rede Globo, o Partido Democrata dos Estados Unidos, 
a ONU, a OMS, o Papa Francisco, o Padre Julio Lancelotti, os professores universitários e a cinematografia de 
Hollywood. 
e) Os principais ideólogos do marxismo cultural foram os Beatles, unidos à Theodor Adorno, Michel Foucault e o 
filantropo e multibilionário judeu George Soros. 
 
QUESTÃO N.º 28. O caminho entre os direitos das mulheres e as lutas para a igualdade das minorias em geral 
estiveram sempre entrelaçados. Na época do Brasil Colônia (1500-1822), pouco foi conquistado. Vivia-se uma 
cultura enraizada de repressão às minorias, desigualdade e de patriarcado. As mulheres eram propriedade de 
seus pais, maridos, irmãos ou quaisquer que fossem os chefes da família. Sobre a história dos movimentos 
feministas no Brasil e sua conquistas, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Durante o Império (1822-1889), passou a ser reconhecido o direito à educação da mulher, área em que seria 
consagrada Nísia Floresta, pseudônimo de Dionísia Gonçalves Pinto, fundadora da primeira escola para meninas 
no Brasil e grande ativista pela emancipação feminina. 
b) A partir da década de 1990, o movimento feminista perde sua razão de existir por conquistarem todos os 
direitos de igualdade entre os gêneros que perduram até os dias de hoje - acesso a métodos contraceptivos, 
saúde preventiva, equiparação salarial entre homens e mulheres, proteção à mulher contra a violência doméstica, 
apoio em casos de assédio, entre tantos outros temas pertinentes à condição da mulher. 
c) Algumas mudanças começam a ocorrer no mercado de trabalho durante as greves realizadas em 1907 (greve 
das costureiras) e 1917, com a influência de imigrantes europeus (italianos e espanhóis), e de inspirações anarco-
sindicalistas, que buscavam melhores condições de trabalho em fábricas, em sua maioria têxtil, onde predominava 
a força de trabalho feminina. 
d) Ainda no início do século XX, são retomadas as discussões acerca da participação de mulheres na política do 
Brasil. É fundada então, em 1922, a Federação Brasileira pelo Progresso Feminino, onde os principais objetivos 
eram a batalha pelo voto e livre acesso das mulheres ao campo de trabalho. 
e) Na década de 1980 foi criado o Conselho Nacional dos Direitos da Mulher, que passaria a Secretaria de Estado 
dos Direitos da Mulher, e passou a ter status ministerial como Secretaria de Política para as Mulheres. 
. 
 
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QUESTÃO N.º 29. Durante o governo da ex-presidente Dilma Rousseff, foi sancionada a Lei 13.104/15, que torna 
qualificado o homicídio quando realizado contra mulheres em razão do gênero, e o incluindo no rol de crimes 
hediondos. Em seu artigo 5º, a Constituição Federal prevê que homens e mulheres são iguais em relação a 
direitos e obrigações, uma conquista de imenso valor quando comparada ao Código Civil de 1916, que 
determinava a mulher como incapaz para realizar diversos atos sem autorização do marido. Outro grande avanço 
conquistado pelo movimento feminista, foi o direito à licença maternidade remunerada, previsto na Constituição 
Federal em seu artigo 7º, inciso XVIII, recentemente alterado de 120 para 180 dias. Além de todas as 
determinações expressas no ordenamento jurídico brasileiro, a ONU determinou, na Convenção sobre os Direitos 
Políticos da Mulher, as condições de igualdade entre homens e mulheres. Assinale a alternativa INCORRETA, ou 
seja, aquela que não apresenta uma destas condições estabelecidas pela ONU: 
a) As mulheres terão, em igualdade de condições com os homens, o direito de voto em todas as eleições, sem 
nenhuma restrição; 
b) As mulheres serão, em condições de igualdade com os homens, elegíveis para todos os organismos públicos 
de eleição, constituídos em virtude da legislação nacional, sem nenhuma restrição; 
c) As mulheres terão o direito a realizar viagens para fora de seu país natal desde que sejam respeitadas as 
condições de expressa autorização de seu pai ou de seu cônjuge. 
d) As mulheres terão, em condições de igualdade o mesmo direito que os homens de ocupar todos os postos 
públicos e de exercer todas as funções públicas estabelecida em virtude da legislação, nacional sem nenhuma 
restrição. 
e) As mulheres terão, em condições de igualdade com os homens, direito à liberdade de reunião e participação 
política. 
 
QUESTÃO N.º 30. Quando se estuda o período do Renascimento, geralmente se destaca o advento de algumas 
invenções, tais como o telescópio e o relógio de precisão. Uma dessas invenções que provocaram uma verdadeira 
revolução no terreno da escrita e da leitura foi a imprensa, isto é, a máquina de impressão tipográfica inventada: 
a) pelo americano Benjamin Franklin, no século XVIII. 
b) pelo britânico Willian Harvey, no século XVI. 
c) pelo inglês Isaac Newton, no século XVII. 
d) pelo brasileiro Santos Dumont, no século XX.. 
e) pelo alemão Johann Gutenberg, no século XV. 
 
QUESTÃO N.º 31. O historiador francês Roger Chartier, um dos grandes estudiosos da história do livro e da 
leitura, destacou que a invenção de Gutenberg foi tão revolucionária que só pode ser comparada à invenção do 
computador e da reprodução digital da escrita, como pode ser verificado no trecho a seguir: 
“Minha primeira pergunta será a seguinte: como, na longa história do livro e da relação ao escrito, situar a 
revolução anunciada, mas, na verdade, já iniciada, que se passa do livro (ou do objeto escrito), tal qual o 
conhecemos, com seus cadernos, folhetos, páginas, para o texto eletrônico e a leitura num monitor? […] A 
primeira revolução é técnica: ela modifica totalmente, nos meados do século XV, os modos de reprodução 
dos textos e de produção dos livros. Com os caracteres móveis e a prensa de imprimir, a cópia manuscrita 
deixa de ser o único recurso disponível para assegurar a multiplicação e a circulação dos textos.” 
(CHARTIER, Roger. Do códige ao monitor: a trajetória do escrito. Estud. av. 1994, vol.8, n.21, pp. 185-199. ISSN 
0103-4014.) 
Em relação à invenção da imprensa, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Os livros, antes da invenção da imprensa, eram escritos à mão (manuscritos). A produção de um mero livro 
demorava meses e meses, sendo que alguns demoravam mesmo anos a serem concluídos. O custo para a sua 
realização era extremamente alto e a morosidade de todo o processo era tal que eram poucos os afortunados 
capazes de manusear um livro. 
b) O prazer da leitura e o consequente desenvolvimento que ela provoca, antes da invenção da imprensa, eram 
exclusivos de uns escassos felizardos com vastos recursos ou dos que estavam confinados à vida religiosa. 
c) A invenção da imprensa tornou a produção de livros muito mais célere e exponencialmente mais barata, ficando 
os livros acessíveis a diferentes povos. 
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d) A Bíblia de Gutenberg, com 1282 páginas divididas por duas colunas, foi uma das grandes obras que chegou a 
várias pessoas. Em processos de produção anteriores, manuscritos, a mesma obra levaria muito mais tempo para 
estar concluída e estaria destinada a uma privilegiada e escassa porção da população. 
e) A invenção da imprensa só foi possível após o fim da proibição dos pobres de se alfabetizarem. Com o fim da 
interdição, a demanda por livros aumentou de forma significativa, exigindo técnicas mais apuradas de produção de 
obras literárias. 
 
QUESTÃO N.º 32. Conforme o contexto histórico, social e político, a expressão "participação política" se presta a 
inúmeras interpretações. Se considerarmos apenas as sociedades ocidentais que consolidaram regimes 
democráticos, por si só, o conceito pode ser extremamente abrangente. Sobre a participação política do cidadão, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A participação política tal como foi conceituada é estritamente independente da existência de estruturas 
políticas que sirvam para fornecer oportunidades e incentivos aos cidadãos. 
b) A participação política designa uma grande variedade de atividades, como votar, se candidatar a algum cargo 
eletivo, apoiar um candidato ou agremiação política, contribuir financeiramente para um partido político, participar 
de reuniões, manifestações ou comícios públicos, proceder à discussão de assuntos políticos. 
c) O conceito de participação política tem seu significado fortemente vinculado à conquista dos direitos de 
cidadania. 
e) Tomando por base sociedades contemporâneas que consolidaram regimes democráticos representativos 
(países da Europa Ocidental, América do Norte e Japão), o ideal democrático que emergiu nessas sociedades 
supõe cidadãos tendentes a uma participação política cada vez maior. 
 
QUESTÃO N.º 33. O regime escravocrata desempenhou importante influência sobre a estrutura social do Brasil e 
de outros países. Aqui, a escravidão durou cerca de 300 anos e foi abolida através da Lei Áurea em 1888. O Brasil 
foi o último país do mundo a abolir a escravidão. Isso quer dizer que não existe mais escravidão no mundo? Não 
exatamente! Mesmo que o trabalho escravo tenha sido banido no Brasil e em quase todos os países do mundo, 
ele continua a atingir muitas pessoas. Leia o texto a seguir: 
“A Escravidão — seja no período Antigo ou no Moderno — constitui a „desigualdade radical‟ por 
excelência. O Escravo é obviamente aquele que perdeu a Liberdade, mas é também aquele que perdeu 
quase (senão todos) os direitos sobre si, sobre o seu trabalho, sobre a sua própria capacidade de oferecer 
ou recusar‐se ao trabalho. Em muitas sociedades, o escravo é também aquele que perde o parentesco, a 
sua própria identidade. Não raro, o Escravo é também aquele que é levado a sofrer uma espécie de “morte 
social.” (PETTERSON, Orlando.“The Study of Slavery” in Annual Review of Sociology, III. 1977, 407‐449). 
Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA sobre o tema da escravidão: 
a) Os custos para adquirir um escravo eram mais altos antes, quando ele precisava ser comprado. Hoje, as 
pessoas em situação de escravidão são geralmente aliciadas e muitas vezes o patrão gasta apenas com o 
transporte até a propriedade. 
b) A escravidão moderna é diferente da escravidão antiga, praticada no Brasil durante os períodos colonial e 
imperial. A principal diferença é que, no período da escravidão antiga, a lei permitia que uma pessoa fosse 
propriedade da outra, um objeto que poderia ser negociado em troca de dinheiro. Hoje, o Código Penal Brasileiro 
proíbe que uma pessoa seja tratada como mercadoria. 
c) Dados do Ministério do Trabalho mostram que nos últimos 20 anos, quase 50 mil pessoas foram libertadas no 
Brasil por ações dos grupos móveis de fiscalização. Esses grupos são equipes compostas por auditores fiscais, 
procuradores do trabalho e policiais fiscais ou rodoviários federais e atuam desde 1995 na fiscalização do trabalho 
forçado. 
d) Boa parte das 45,8 milhões de pessoas em situação de escravidão ao redor do mundo estão localizadas no 
Brasil. No relatório da Walk Free de 2014, as estimativas apontavam 35,8 milhões de pessoas vivendo nessa 
situação. 
e) A grande maioria das pessoas em situação de escravidão moderna é atraída por falsas promessas de emprego 
e melhoria de vida. Contudo, acabam sendo levadas a lugares isolados, onde têm seus documentos retidos e são 
atrelados a uma dívida, que deve ser quitada com “trabalho gratuito”. 
 
QUESTÃO N.º 34. Movimento historiográfico do século XX que nasceu na França e resgatou o ser humano como 
protagonista da história. Dessa maneira, tornou-se necessário o uso de ciências como antropologia, economia, 
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geografia e sociologia para entender fatos históricos, tendo se destacado por incorporar métodos das Ciências 
Sociais à História. Fundada por Lucien Febvre e Marc Bloch em 1929, propunha-se a ir além da visão positivista 
da história como crônica de acontecimentos e ampliou o conceito de documento histórico, acrescentando escritos, 
testemunhos orais, imagens e restos arqueológicos. Assinale a alternativa CORRETA que apresente o nome que 
é dado a este movimento: 
a) Escola Estruturalista. 
b) Escola de Frankfurt. 
c) Escola Anarquista. 
d) Escola Positivista. 
e) Escola dos Annales. 
 
QUESTÃO N.º 35. Sobre a terceirização do trabalho no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A terceirização, no Brasil, começou com na década de 70 e se popularizou com a abertura econômica realizada 
na década de 90, no governo de Fernando Henrique Cardoso (1994-2002). 
b) A terceirização de serviços permite que uma empresa contrate o serviço de uma empresa ou trabalhador para 
realizar um serviço específico, sem precisar pagar seu salário e arcar os direitos trabalhistas. 
c) A Lei n.º 13.429/2017 é conhecida como "Lei da Terceirização", pois regula o trabalho terceirizado e temporário 
no Brasil. Esta lei permite a qualquer empresa contratar um trabalhador terceirizado, independente da atividade 
que exercerá. Assim, agora é possível ter pessoas que realizem a "atividade fim" de uma empresa, porém sem 
caracterizar um vínculo com a mesma. 
d) Devido à terceirização, os empregados acabam tendo mais rotatividade e assim, AM empresas acabam 
perdendo o vínculo com seus funcionários, prejudicando a produção da empresa. 
e) A Lei n.º 13.429/2017, conhecida como "Lei da Terceirização”, permitiu que os empresários contratassem mais 
e solucionou o problema do desemprego no Brasil. 
 
QUESTÃO N.º 36. Sobre o contexto sócio-político da educação atual, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) O princípio de que a educação é dever do Estado, não implica no imobilismo da população e de cada 
indivíduo: a educação é também dever de todos, pais, alunos, comunidade. 
b) Com a mobilização da população em defesa do ensino público, é possível pressionar ainda mais o Estado 
para que cumpra o seu dever de garantir a educação pública, gratuita e de bom nível para toda a população. 
c) O direito à educação tem sido mitigado pelas desigualdades tanto sociais quanto regionais, o que inviabiliza a 
efetivação de dois dos princípios basilares da educação entendida como direito: a garantia de permanência na 
escola e com nível de qualidade equivalente para todos. 
d) A solução para os problemas sociais da educação está no estabelecimento de relação entre o salário do 
professor e o que seus alunos aprendem – itens facilmente quantificáveis ou mensuráveis. 
e) Investir em educação é muito mais do que abrir vagas, é ter responsabilidade com a formação de um novo 
cidadão que integrará o processosocial, e será o principal personagem na busca pelo desenvolvimento e 
transformação da realidade. 
 
QUESTÃO N.º 37. Também chamada de Escola Ativa ou Escola Progressiva, foi um movimento de renovação do 
ensino, que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX. Nascida na Europa, 
tendo como um dos fundadores o suíço Adolphe Ferrière, chegou ao Brasil em 1882, pelas mãos de Rui Barbosa, 
e exerceu grande influência nas mudanças promovidas no ensino na década de 1920, quando o país passava por 
uma série de transformações sociais, políticas e econômicas. Aqui no Brasil, ganhou impulso na década de 1930 
tendo Anísio Teixeira como grande pioneiro. Assinale a alternativa CORRETA que apresente o nome desse 
movimento: 
a) Tradicionalismo. 
b) Escola Nova. 
c) Escola Moderna. 
d) Escola Antiga. 
e) Escola dos Analles. 
 
QUESTÃO N.º 38. Igualdade entre as pessoas, fim da opressão e discriminação, justiça, garantia da dignidade, 
proteção e liberdade. Estes são alguns dos princípios e valores que regem a Declaração Universal dos Direitos 
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Humanos, em vigor há 66 anos, desde 10 de dezembro de 1948. O documento surge no contexto pós 2ª Guerra 
Mundial a partir de um esforço da Organização das Nações Unidas (ONU) em promover a paz. Na Declaração, a 
educação aparece não apenas como um direito, mas também como um meio para que se alcance os objetivos 
propostos no documento. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a relação indissociável entre Educação e 
Direitos Humanos: 
a) A escola, como instituição de referência na educação e central na formação dos indivíduos, não pode abrir mão 
do debate, prática, promoção e garantia dos direitos humanos. 
b) Uma das primeiras tarefas da escola para promover os direitos humanos é a oferta de uma educação de 
qualidade, no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana. 
c) Os direitos humanos dizem respeito a todos nós em nossa vida atual e cotidiana. Falar de direitos, nas 
diferentes disciplinas curriculares, é importante para mostrar essa atualidade. 
d) Falar de direitos humanos não é competência dos professores das disciplinas regulares, sendo necessária a 
contratação de profissionais específicos para trabalhar o assunto com os alunos. 
e) Uma cultura institucional que desrespeita dos direitos humanos e que não atribui direitos às crianças e 
adolescentes se torna um celeiro para violações mais graves, como violência e abuso. 
 
QUESTÃO N.º 39. Assinale a alternativa CORRETA que apresente o nome do órgão que, segundo o artigo 131 
da Lei 8.069 de 13 de Julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, é encarregado de zelar pelo 
cumprimento dos direitos de crianças e adolescentes: 
a) Conselho Tutelar. 
b) Juizado de Pequenas Causas. 
c) Conselho de Justiça Familiar. 
d) Ministério Público Federal. 
e) Superior Tribunal de Justiça. 
 
QUESTÃO N.º 40. Segundo o artigo 2 da Lei 8.069 de 13 de Julho de 1990 - Estatuto da Criança e do 
Adolescente - Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até ____ anos de idade incompletos, e 
adolescente aquela entre ____ e ____ anos de idade. Assinale a alternativa que complete corretamente as 
lacunas presentes no texto: 
a) 15 – 15 e 23; 
b) 12 – 12 e 18; 
c) 13 – 13 e 21; 
d) 14 – 14 e 22; 
e) 10 – 10 e 18.