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PRÁTICAS NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL
Profª Me. Soraia N. Marques
UNIDADE IV – PARTE II
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A ED. INFANTIL
5. NATUREZA E SOCIEDADE: EXPLORAR TEMAS
RELACIONADOS AO MUNDO SOCIAL E ANIMAL DE FORMA
INTEGRADA, RESPEITANDO AS DIVERSIDADES.
* EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPLORAR ESTE EIXO COMO
IMPORTANTE PARA A FORMAÇÃO DA CRIANÇA, POIS FARÁ
PARTE DE SUA CONSTRUÇÃO DURANTE A VIDA.
* NATUREZA E SOCIEDADE: POSSIBILITAR AO EDUCANDO O
CONHECIMENTO DE DIVERSAS FORMAS DE EXPLICAÇÃO E
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO SOCIAL E NATURAL.
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* TEMAS DE INTERESSE DA CRIANÇA NESTE EIXO: HERÓIS,
DINOSSAUROS, PEQUENOS ANIMAIS, TUBARÃO, CASTELOS,
PROGRAMAS DE TELEVISÃO ENTRE MUITOS OUTROS.
* EDUCAÇÃO INFANTIL: LEVAR EM CONTA O SABER
COTIDIANO DAS CRIANÇAS PARA UMA APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA.
* CRIANÇA: ESTABELECER DIFERENÇAS ENTRE MITOS,
LENDAS, SENSO COMUM E CIENTÍFICO, SABENDO QUE CADA
UM TEVE SEU MOMENTO HISTÓRICO ESPECÍFICO.
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6. MATEMÁTICA: FAZ PARTE DA VIVÊNCIA DA CRIANÇA DESDE
QUE ELA NASCE (HORA, QUANTO PESOU, MEDIU...).
* CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DE CIDADÃO AUTÔNOMO,
QUE PENSA POR SI SÓ, TOMA DECISÕES E RESOLVE
PROBLEMAS.
* EDUCAÇÃO INFANTIL: AUXILIAR A CRIANÇA A ORGANIZAR
SUAS INFORMAÇÕES E ESTRATÉGIAS. APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA.
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* SITUAÇÕES COTIDIANAS DAS CRIANÇAS COM A
MATEMÁTICA: CONTAGEM DE FIGURINHAS, DE CARRINHOS,
DE BONECAS, DE PRATOS, REPARTIR DOCES, DIVIDIR BALAR,
CONTAR CANUDOS, TAMPINHAS, QUANTAS QUADRAS TEM
DE SUA CASA ATÉ A ESCOLA, QUANTOS PÉS DE ÁRVORE,
QUANTOS PONTOS DE ÔNIBUS...
* ESSAS SITUAÇÕES COTIDIANAS AUXILIAM A CRIANÇA A
ESTABELECER SISTEMAS DE IDENTIFICAÇÃO,
MEMORIZAÇÃO, COMPARANDO DISTÂNCIAS.
UNIDADE IV – PARTE II
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* ​​CONTEÚDOS MATEMÁTICOS: ESTRITAMENTE LIGADOS
AOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
* JOGO: ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA CONSEGUIR O QUE
SE PLANEJA. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.
* CONTRUÇÃO DAS NOÇÕES MATEMÁTICAS: ACONTECE
ATRAVÉS DAS RELAÇÕES QUE SE ESTABELECE COM O
MEIO SOCIAL.