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1 22 Núcleo de Educação a Distância R. Maria Matos, nº 345 - Loja 05 Centro, Cel. Fabriciano - MG, 35170-111 www.graduacao.faculdadeunica.com.br | 0800 724 2300 GRUPO PROMINAS DE EDUCAÇÃO. Material Didático- Ayeska Machado Processo Criativo- Pedro Henrique Coelho Fernandes Diagramação- Heitor Gomes Andrade PRESIDENTE: Valdir Valério, Diretor Executivo: Dr. Willian Ferreira, Gerente Geral: Riane Lopes, Gerente de Expansão: Ribana Reis, Gerente Comercial e Marketing: João Victor Nogueira O Grupo Educacional Prominas é uma referência no cenário educacional e com ações voltadas para a formação de profi ssionais capazes de se destacar no mercado de trabalho. O Grupo Prominas investe em tecnologia, inovação e conhecimento. Tudo isso é responsável por fomentar a expansão e consolidar a responsabilidade de promover a aprendizagem. 3 4 ESTUDO DE CASO 01 A avaliação do Bem-Estar de cães de atividade policial é um ponto im- portante, no entanto, pouco discutido na literatura. Com base nisso, o veterinário revelou os aspectos gerais que envolvem o adestramento de cães e por meio de critérios subjetivos para avaliar o estado de bem-es- tar dos cães pertencentes ao Canil da Polícia Militar do Estado de São Paulo. O trabalho foi conduzido no canil da polícia militar, colheita de infor- mações foram realizadas por meio de visitas semanais nos meses de agosto e setembro de 2019. Tomando por base as condições físicas das instalações, sanitárias, manejo nutricional, sociabilidade e funciona- mento biológico dos cães, foi feito um diagnóstico subjetivo do estado de bem-estar dos animais. Todos os adestradores do canil possuem curso de adestramento e gos- tam dos cães que trabalham. Em síntese, existe a necessidade de mais trabalhos com foco na adequação de instalações para cães de atividade policial e uma maior preocupação por parte dos adestradores na pro- cura por métodos de adestramento e manejo mais compatíveis com as necessidades de bem-estar dos cães. Considerando que no canil há animas da categoria complexa qual será o procedimento aplicado para a ordem do mesmo? 5 ESTUDO DE CASO 02 O adestrador João utiliza-se da comunicação baseada no som para adestrar e treinar os cachorros, essa técnica é conhecida como comuni- cação auditiva sendo largamente usada pelos animais sendo indispen- sável à comunicação através do som, pois se utilizam dos sons para anunciar alerta, defender territórios, atrair parceiros e ordenar condutas grupais. Mediante contexto, como se dará a comunicação animal durante uma consulta veterinária considerando que precisa de informações quanto ao estado de saúde? 6 PADRÃO DE RESPOSTA ESTUDO DE CASO 01 Os comportamentos aprendidos complexos também conhecidos como condicionados são frutos da aprendizagem associativa, que pode ocor- rer de duas maneiras: condicionamento clássico e condicionamento operante. O Condicionamento clássico é uma resposta antes associada a um es- tímulo é integrada a um segundo estímulo, do qual não havia qualquer conexão anterior. Além disso, a experiência de Ivan Pavlov é exemplo mais célebre de condicionamento clássico, deriva dos cães dos quais eram condiciona- dos a salivar ao ouvirem o som de um sino. Neste caso, a saliva é uma resposta antecipadamente associada à co- mida e o sino representa o estímulo recebido. 7 PADRÃO DE RESPOSTA ESTUDO DE CASO 02 A comunicação visual se refere a sinais que podem ser observados. Por exemplo, expressões faciais, gestos, posturas corporais e coloração. As posturas e os gestos são sinais visuais largamente utilizados. É o caso dos chimpanzés quando comunicam uma ameaça erguendo seus braços, estapeando o chão ou fixando diretamente outro chimpanzé. Geralmente, gestos e posturas são empregados em rituais de acasala- mento e podem colocar outros sinais, coloração intensa em destaque. As expressões faciais, por sua vez, usadas para transmitir informações em algumas espécies. Por exemplo, o sorriso de medo, apresenta- do chimpanzé indicando submissão. Esta expressão é utilizada pelos chimpanzés jovens ao se aproximar de um macho predominante em seu bando para sugerir que recebem a dominância do macho. 8
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