Teste_ AO2_HISTÓRIA

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AO2
Iniciado: 5 dez em 9:23
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Importante:
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0,6 ptsPergunta 1
Analise a seguinte situação-problema:
 
A professora Maria dá aula para o 2º ano do Ensino Fundamental (EF). Ela decidiu realizar uma atividade, para o Dia da
Consciência Negra, interdisciplinar com Arte, usando os quadros do artista visual Di Calvacanti. No enunciado, ela escreveu o
seguinte:
“Um artista muito importante nasceu no Rio de Janeiro, de nome Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque Melo, chamado
apenas de Di Calvacanti. Ele foi pintor, poeta, jornalista, ilustrador, cenógrafo, desenhista e escritor. Ele foi importante para o
Brasil porque ele gostava de representar nossos costumes, nossas festas e a beleza do povo brasileiro, pintando os mulatos e
os negros. Observe o quadro abaixo e desenhe uma festa como essa”.
 
A+
A
A-
 
A+
A
A-
Fonte: "Samba", mural de Di Cavalcanti, no Teatro João Caetano. Disponível em: https://horadopovo.com.br/exposicao-reune-200-obras-de-di-cavalcanti-
na-pinacoteca/. Acesso em: 02 jun. 2021.
 
Considerando a situação-problema apresentada e questões referentes à identidade de descendentes de africanos no Brasil,
assinale a opção correta. 
 
A atividade está adequada para a faixa etária e para a data comemorativa, pois inicia a discussão sobre manifestações culturais brasileiras
que são originárias dos descendentes de africanos no Brasil.
A atividade deve ser melhorada, pois a contextualização está mais focada no autor da obra do que nas pessoas retratadas, que deveriam
ser o destaque em memória do Dia da Consciência Negra. Ela deve reescrever o enunciado.
A atividade está adequada se for parte de um projeto maior sobre a identidade negra no Brasil e as origens de manifestações culturais
como o Carnaval e o samba, mas o termo “mulato” é inadequado. A professora deve tirar essa palavra.
A atividade é uma boa introdução para o tema, porém não pode se tornar a única atividade para tal data. A professora Maria deve ampliar
essa atividade para um projeto maior, talvez durando a semana inteira.
A atividade está adequada por ser uma atividade de Arte, que é mais fácil e rápida de se fazer para uma data comemorativa. O enunciado
poderia ser mais contextualizado, incluindo o ano de nascimento e falecimento do pintor.
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto abaixo:
 
A+
A
A-
De todas as formas de arte historicamente associadas à cultura afro-americana, a música atuou como a principal catalisadora
no despertar da consciência social da comunidade. Durante o período da escravidão, as pessoas negras foram vítimas de uma
tragédia deliberada de genocídio cultural, que proibiu praticamente todos os costumes africanos, com exceção da música. Se
escravas e escravos receberam permissão para cantar enquanto labutavam nos campos e para incorporar a música em seus
rituais religiosos, isso se deu porque a escravocracia não conseguiu apreender a função social da música em geral e, em
particular, o seu papel central em todos os aspectos da vida na sociedade africana ocidental.
 
Fonte: DAVIS, A. Mulheres, cultura e política. São Paulo: Boitempo, 2017. p.167.
 
 
A partir do texto e das discussões acerca do conceito de cultura, analise as afirmações abaixo:
I. O trecho acima se encaixa nas discussões sobre cultura, pois se refere à música, uma manifestação cultural elevada,
destinada a pessoas cultas. Além disso, menciona a união entre a música e a religião, o que a legitima.
II. No Brasil, a música com influências africanas possui origens semelhantes, com os escravos utilizando as melodias como
forma de expressão e libertação, que levou à criação de gêneros como o samba.
III. O termo cultura deve ser entendido no seu contexto nacional, pois é uma das bases para se desenvolver uma nação. Por
isso, manifestações de grupos sociais menores não são lidos como “cultura”.
IV. A cultura envolve várias manifestações diferentes, desde as manifestações materiais, como objetos e roupas, até as
imateriais, como a música e rituais religiosos, como mencionados no trecho.
 
É correto o que se afirma apenas em: 
III e IV.
A+
A
A-
I e III.
II e IV.
I e II.
II, III e IV.
0,6 ptsPergunta 3
Considerando a visão da Base Nacional Comum Curricular sobre a educação básica e, principalmente, sobre a Educação
Infantil, leia o trecho abaixo:
 
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as
interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a
organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais
são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular
que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. p.40. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 09 mai. 2021.
 
Considerando as informações apresentadas e os estudos sobre a BNCC, assinale a opção correta.
A+
A
A-
A proposta da BNCC para a Educação Infantil é interdisciplinar, com cada campo de experiência sendo uma combinação de habilidades e
conteúdos de três ou mais disciplinas. Se tratando da História, os campos mais próximos são “O eu, o outro e o nós” e “Espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações”.
A BNCC faz a divisão dos objetivos e competências de Educação Infantil através dos campos de experiências para que fique mais claro
para o(a) professor(a) que não são realizadas avaliações durante essa etapa, algo marcante do ensino tradicional e, portanto, das divisões
entre as disciplinas escolares.
Em primeiro momento, apenas a etapa da Educação Infantil possui a divisão de conteúdos e habilidades não através das disciplinas, mas
sim pelos chamados campos de experiências. A intenção é que, gradualmente, os próximos documentos-base da educação brasileira
também tenham tais campos, em todas as etapas.
A metodologia da BNCC é experimental, sendo uma experiência pedagógica nova para o Brasil. Em vigor desde 2017, há um prazo de
cinco anos para a sua possível reformulação, de acordo com o feedback de professores e escolas, principalmente quanto à etapa de
Educação Infantil.
A BNCC abole a divisão tradicional das disciplinas escolares, como a diferença entre Português e Matemática, História e Geografia, em
todas as etapas da educação básica. Isso ocorre pois, como afirmado no trecho, os conhecimentos e as experiências das crianças não
podem ser separadas de forma tão nítida.
0,6 ptsPergunta 4
Leia o trecho a seguir:
 
O dia 19 de abril é uma data que traz reflexões sobre os povos originários do nosso país. Não deve ser o único momento para a
escola conversar sobre os indígenas, mas muitos professores aproveitam o momento para planejar atividades e discussões
específicas a esse respeito. Em vez de fazer a turma pintar cocares de papel, que tal inserir a temática indígena nos conteúdos
programáticos da sua disciplina? 
 
A+
A
A-
Fonte: PERES, P. 9 planos de aula para falar sobre os índios o ano inteiro. Revista Nova Escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/16886/9-planos-de-aula-para-falar-sobre-os-indios-o-ano-inteiro. Acesso em: 04 jun. 2021.
 
Sobre o ensino das culturas indígenas no Brasil, analise as seguintes afirmações.
 
I. A lei 11.645/08 faz parte da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), que colocou explicitamente a importância do
trabalho em sala de aula referente aos povos originários brasileiros em todas as disciplinasescolares.
II. Sendo a discussão sobre os povos pré-colombianos um conteúdo referente à disciplina de História, essa é a disciplina que
promove mais atividades sobre eles, fora Arte. Em algumas ocasiões é possível realizar projetos interdisciplinares com
Geografia.
III. O professor deve se preocupar em trabalhar tal conteúdo ao longo do ano, pois será assim que os seus alunos,
gradualmente, perceberão as influências e a importância dos povos nativos do Brasil como elementos fundadores da cultura
brasileira.
IV. Durante aulas sobre a cultura indígena, é importante que os alunos elaborem acessórios que fazem parte das manifestações
culturais desses povos, como cocares, colares, entre outros, para que as crianças possam vesti-los e levarem para casa.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
III e IV.
II e IV.
II e III.
I e II.
A+
A
A-
I e III.
0,6 ptsPergunta 5
Dentre os conteúdos interdisciplinares na educação básica, encontramos a discussão sobre o termo cidadania. Com base nisso,
leia a tirinha abaixo:
 
 
 
 
 
 
 
Calvin e Haroldo, por Bill Waterson.
 
 Assinale a única alternativa com a definição correta de cidadania.
 
Esse é um conceito que deve ser trabalhado a partir do Ensino Fundamental, pois envolve um conjunto de ideias abstratas que, para uma
criança pequena, podem ser difíceis de entender. As normas políticas, sociais, culturais, geográficas, entre outras, são trabalhadas com
mais ênfase nos anos finais do E.F.
A+
A
A-
Os estudos sobre a cidadania na educação básica envolvem entender a estrutura política e governamental do país. Assim, se estuda
sobre as três esferas de poder e sobre os papéis e funções dos diferentes cargos políticos eletivos (prefeitos, governadores, deputados,
senadores, presidentes, vereadores).
Esse conceito deve ser mencionado nas aulas de História, principalmente para entender outros conceitos como nação. Porém, o(a)
professor(a) deve evitar aprofundá-lo, pois há o perigo dele(a) expor as suas próprias opiniões políticas, o que pode gerar polêmicas com
os alunos e os seus respectivos responsáveis.
Dentro da educação básica, trata-se de ajudar os alunos a terem pensamento crítico em relação ao mundo ao seu redor, entendendo que
eles possuem direitos (a brincar e à saúde, por exemplo) e deveres (em relação ao convívio social e normas de trânsito, entre outros).
A cidadania trata do poder de voto e outros assuntos de ordem política. Portanto, na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, se refere a prepará-los para esse dever cívico no futuro, ajudando-os a exercer a democracia em momentos de voto em
assuntos da turma.
0,6 ptsPergunta 6
Dentre os meios para ajudar os alunos a compreenderem a noção de preservação dentro da História, está o trabalho com o
conceito de patrimônio. Leia o texto a seguir, retirado do site da Unesco sobre os patrimônios brasileiros:
 
O Patrimônio Cultural Imaterial ou Intangível compreende as expressões de vida e tradições que comunidades, grupos e
indivíduos em todas as partes do mundo recebem de seus ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes.
O Patrimônio Cultural Imaterial não se constitui apenas de aspectos físicos da cultura. Há muito mais, contido nas tradições,
no folclore, nos saberes, nas línguas, nas festas e em diversos outros aspectos e manifestações, transmitidos oral ou
gestualmente, recriados coletivamente e modificados ao longo do tempo.
 
Fonte: UNESCO. Página Patrimônio Mundial no Brasil. Disponível em: https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia/expertise/world-heritage-brazil. Acesso em: 01 jun. 2021.
A+
A
A-
 
Com base no texto e no que foi estudado anteriormente, assinale a alternativa correta.
A discussão sobre o patrimônio em sala de aula, seja ele material ou imaterial, serve para que os alunos sejam capazes de identificar os
patrimônios de sua cidade ou região, para que possam discutir as razões culturais, sociais e políticas para que sejam assim considerados.
O conceito de patrimônio cultural imaterial deve ser trabalhado a partir do 1º ano de E.F.I, pois tal noção pode ser abstrata demais para um
aluno da Educação Infantil, que ainda não está no estágio de desenvolvimento cognitivo adequado para formular tal entendimento.
O conhecimento sobre patrimônio, por ser mais amplo e mais distante da realidade do aluno, deve ser apresentado a partir do 5º ano do
E.F., sendo estudado com maior preocupação a partir dos anos finais. Deve-se discutir tanto patrimônios materiais quanto imateriais.
É preciso trabalhar o conceito de patrimônio desde o começo da educação básica, para que o aluno construa o seu saber histórico. Até o
E.F.I, ele deve entender sobre patrimônios culturais materiais, sendo os imateriais trabalhados a partir do 6º ano.
Como o trecho coloca, as manifestações culturais, para serem consideradas patrimônios, devem ser elementos que existem a centenas ou
a milhares de anos, além de não serem mais realizadas ou seguidas por gerações atuais.
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto abaixo:
 
Museus são espaços sociais onde processos de coleta, salvaguarda, investigação e extroversão se dão em torno de seus
objetos e coleções, mas também a partir de conhecimentos materiais e imateriais, ideias e conceitos produzidos pelo e sobre o
mundo natural, social e cultural. Se, por um lado, o papel educacional dessas instituições sempre esteve presente desde sua
criação, é especialmente entre os séculos XIX e XX que esta função se acentua, se impõe e se ampliam e já é possível
identificar linhas de investigação presentes em pós-graduações nacionais e internacionais, com publicações especialmente
A+
A
A-
voltadas para este tema. No que se refere à prática educativa, ações diversas vêm sendo propostas pelos museus, de maneira
cada vez mais estruturada, e, muitas vezes, análises e pesquisas têm sido realizadas para estudar seus pressupostos, entender
seu potencial e avaliar seu impacto junto ao público.
 
Fonte: MARANDINO, Martha et. al. A Educação em museus e os materiais educativos. São Paulo: GEENF/USP, 2016. p.5. Disponível em:
http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233 (http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233) .
Acesso em: 01 jun 2021.
 
Sobre o valor educativo sobre a ida ao museu, seja física ou virtualmente, analise as seguintes asserções.
 
I. O museu é um espaço educacional, dentro do que se chama de ensino não-formal, o que o torna um dos espaços com maior
preparação e ferramentas para o estudo de meio.
 
PORQUE
 
II. O público-alvo do museu são pessoas que já possuam conhecimento sobre o assunto, pois se trata de um espaço que
valoriza uma cultura elevada.
 
Em relação às afirmações, assinale a alternativa correta: 
 
 
A+
A
A-
http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233
http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233
http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/233
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto abaixo:
 
De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem estão inter-relacionados desde o nascimento da criança. Como
já mencionamos, desde muito pequenas, através da interação com o meio físico e social, as crianças realizam uma série de
aprendizados. [...] Como membro de um grupo sociocultural determinado, ela vivencia um conjunto de experiências e opera
sobre todo o material cultural (conceitos, valores, ideias, objetos concretos, concepção de mundo etc.) a que tem acesso. Deste
modo, muito antes de entrar na escola, já construiu uma série de conhecimentos do mundo que a cerca.
 
Fonte:REGO, C. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2012. p.76.
 
Com base no texto e nos seus estudos, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas:
 
A+
A
A-
I. A discussão acerca dos conhecimentos prévios da criança é um dos elementos mais indispensáveis da Educação Infantil.
Com o aumento de seus conhecimentos acadêmicos, ao chegar no Ensino Fundamental I o(a) professor(a) pode deixar de
discuti-los aos poucos.
 
PORQUE
 
II. Como Vygotsky possuía uma perspectiva histórico-cultural sobre o processo de ensino-aprendizagem, as disciplinas dentro
das Ciências Humanas devem incorporar as teorias desse pesquisador para que os seus conteúdos e discussões sejam
significativos para os alunos.
 
Em relação às asserções, assinale a alternativa correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
0,6 ptsPergunta 9
A+
A
A-
Ao longo de sua existência, desde a sua fundação em 2006, o YouTube acabou por se tornar uma das maiores plataformas para
divulgar e assistir vídeos na internet. Por conta disso, o seu conteúdo é variado, tanto em temas quanto em qualidade. Para
ajudar os usuários a encontrarem vídeos que lhe interessem, a plataforma oferece a possibilidade de descobrir conteúdos
através de assuntos semelhantes. Veja uma captura de tela da aba para “Aprendizado”, primeiro apresentando o assunto
Afrofuturismo, e Astronomia no canto inferior.
 
A+
A
A-
 
Fonte: Captura de tela da página. Disponível em: https://www.youtube.com/learning. Acesso em: 01 jun. 2021.
 
Com base nisso, analise as afirmações a seguir.
 
A+
A
A-
I. Como muitas crianças e jovens usam o YouTube com frequência, ele pode ser incorporado no planejamento do(a)
professor(a). Ele(a) pode perguntar pelos canais que eles assistem e verificar se eles já viram algum vídeo sobre o próximo
assunto a ser estudado.
II. Como o YouTube é uma plataforma pública, qualquer pessoa pode realizar um vídeo e divulgá-lo. Portanto, faz parte do dever
da escola ajudar os alunos a serem conscientes sobre o que eles consomem nessa plataforma, a fim de evitar informações
falsas ou perigosas.
III. O YouTube pode ser usado em sala de aula em momentos de introdução a um tema, como motivação, ou ao finalizar o tema,
ao se buscar por um vídeo explicativo do tema estudado e comparando as informações contidas nele com o que foi visto e
discutido em sala de aula.
 
Está correto o que se afirma em:
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
A+
A
A-
Burckhart interpretava a história como um campo em que interagiam três forças – o Estado, a Religião e a Cultura –, enquanto
Michelet defendia o que hoje poderíamos descrever como uma “história da perspectiva das classes subalternas”, em suas
próprias palavras “a história daqueles que sofreram, trabalharam, definharam e morreram sem a possibilidade de descrever
seus sofrimentos” (Michelet, 1842).
 
Fonte: BURKE, P. A Escola dos Annales (1929-1989): a revolução francesa da historiografia. 2 ed. São Paulo: Unesp, 2010. p.19.
 
Após ler o trecho e de estudar sobre teorias da História, analise as assertivas abaixo e a relação proposta entre elas:
 
I. Ao final do século XIX, alguns historiadores foram se separando da visão dominante de que a História era uma ciência
completamente objetiva.
 
PORQUE
 
II. A História, como ciência humana, é falível por conta de parcialidades e leituras individuais dos historiadores, o que pode ser
evitado ao se estudar diferentes elementos da vida humana e variadas fontes históricas.
 
Com base nessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A+
A
A-
Salvo em 9:26 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Enviar testeA+
A
A-