Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil - Prova Objetiva 01 (Regular)

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Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil 
 
No texto dos “Três ensaios...”, Freud divide o desenvolvimento sexual humano em 4 fases + 1, sendo 
que em cada fase há a escolha de partes do corpo que funcionam como zonas erógenas. Qual a 
resposta que melhor menciona quais são essas fases? 
Nota: 10.0 
A 
Fase oral, sádico-anal, fálica e genital, e o período de latência que se situa entre a fase fálica e a fase 
genital. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Existem quatro fases de desenvolvimento sexual humano: a fase oral (que envolve o desejo de 
incorporar o objeto), sádico-anal (que inicia a relação ativa e passiva), fálica e genital. Entre as fases 
fálica e genital há o período de latência, pois na fase fálica há a organização genital infantil sob o 
primado das pulsões parciais. 
 
B 
Fase oral, sadomasoquista, masturbatório e sexual, com um período de passividade sensório-motora 
no início da vida. 
 
C 
Fase da inocência, da descoberta, do medo e da consciência, com um período de arrependimento 
entre o medo e a consciência. 
 
D 
Fase das pulsões de autoconservação, sexuais, de vida e de morte, sendo o período de recalque 
como situado antes da fase sexual. 
 
E 
Fase do objeto parcial, do espelho, narcísico e do objeto total, tendo um período de inveja e gratidão 
situada entre as formações dos objetos parciais e totais. 
Avalie o seguinte trecho sobre as memórias de Leonardo da Vinci: “Parece que já era meu destino 
preocupar-me tão profundamente com abutres; pois guardo como uma das minhas primeiras 
recordações que, estando em meu berço, um abutre desceu sobre mim, abriu-me a boca com sua 
cauda e com ela fustigou-me repetidas vezes os lábios”. 
I – Poderíamos inicialmente sugerir que essa cauda representa um pênis que foi introduzido na boca 
do bebê, como uma fantasia homossexual passiva. 
II – Essa recordação se assemelha à lembrança da experiência com o seio materno, com o ato de 
sugar. 
III – Freud associa a figura do abutre à figura da mãe, tal como os antigos egípcios associam a figura 
materna aos abutres. 
Nota: 10.0 
A 
São afirmações verdadeiras, porém de textos diferentes de Freud. 
B 
São afirmações falsas e sem conexão. 
C 
A primeira e a terceira afirmação são verdadeiras, porém a segunda é falsa do ponto de vista de 
Freud. 
D 
As afirmações são posteriores aos textos freudianos. 
E 
As afirmações são verdadeiras e todas se referem ao texto sobre Leonardo da Vinci. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Todas as alternativas são verdadeiras e se referem ao texto de Leonardo da Vinci. Esse texto trouxe 
uma importante referência à noção de fantasia, usando de um jogo de palavras para associar a figura 
do abutre à figura da mãe. 
 
 
 
 
Para construir suas teorias e hipóteses psicanalíticas sobre as teorias sexuais das crianças, Freud 
baseou-se em casos clínicos de indivíduos neuróticos, além da observação de crianças e nas 
hipóteses sobre a origem dos bebês. Com isso, ele percebeu durante os atendimentos que deveria 
dar maior importância: 
Nota: 10.0 
 
A 
Somente e necessariamente aos relatos dos sonhos dos pacientes. 
 
B 
Ao formato e de que maneira as recordações eram trazidas pelo paciente durante as sessões. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
De acordo com o texto da aula, consta que: “entende-se que não necessariamente as lembranças e 
sonhos irão representar com fidedignidade as experiências passadas, mas o formato como essas 
recordações surgem esclarecem muito sobre como se procedeu as pressões educacionais, as 
exigências culturais e familiares e, com isso, o processo de recalque”. 
 
C 
Às observações dos familiares que conviviam com os pacientes principalmente. 
 
D 
Ao relato e observações feitas por professores e médicos anteriores do paciente. 
 
E 
À localização dos sintomas e como elas correspondiam ao tratamento medicamentoso. 
 
 
 
 
Um dos grandes desafios de Freud no início de seus estudos foi perceber que nem sempre as 
lembranças suscitadas por seus pacientes eram reais. Sobre as fantasias, o que podemos dizer a 
partir do texto de Freud? 
Nota: 10.0 
A 
As fantasias permitem à lembrança que se tornou inconsciente retornar sob a forma de sintomas. 
Assim, Freud percebe que a formação das neuroses passa pelas experiências de fantasia na infância. 
B 
Freud já tinha claro o sistema de funcionamento das fantasias desde o início de seus trabalhos, pois 
muitos de seus artigos sobre a histeria lhe permitiram conceituar a noção de loucura dentro do 
sistema psicanalítico e dentro das fantasias. 
C 
Freud ainda não tinha uma diferenciação clara entre as fantasias infantis e adultas, nem como as 
fantasias influenciam na formação do desenvolvimento psicossexual, pois o indivíduo, enquanto 
perverso-polimorfo, não cria fantasias. 
D 
Uma vez que as fantasias são ficções mnêmicas feitas a partir de lembranças infantis, Freud passa a 
compreender que a atividade sexual infantil em toda sua forma passa a prescrever o rumo tomado 
pela vida sexual posterior. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Ao longo dos estudos, Freud (1905, p. 260) percebeu que nem sempre as lembranças suscitadas 
eram reais. Essa mudança no entendimento de Freud significa que, se antes ele acreditava que a 
formação das neuroses se dava por experiências traumáticas vividas na infância, agora ele passa a 
considerar o desenvolvimento sexual infantil como o efetivo formador das neuroses. Além disso, ele 
traz o conceito das fantasias (ficções mnêmicas) como construções feitas a partir de lembranças 
infantis e que se transformam, na puberdade, em sintomas. Segundo Laplanche e Pontalis (2001), as 
fantasias representam roteiros imaginários, deformações de lembranças recalcadas por processos 
defensivos. 
E 
No período pré-psicanalítico, Freud tratava das fantasias dentro da experiência da sedução infantil. 
Assim, ele percebeu que a experiência das fantasias e da sedução infantil não diferia de pessoas 
saudáveis para pessoas doentes. 
 
 
Freud escreve seu texto “Três Ensaios sobre a Teoria da sexualidade” algumas origens da excitação 
sexual em crianças. Analise as afirmativas abaixo: 
i- A excitação sexual de crianças pode ter origem na repetição de um prazer já experimentado e na 
estimulação das zonas erógenas. 
ii- A excitação sexual de crianças somente não é possível por meio das tarefas intelectuais, que 
desviam a excitação do seu objetivo. 
iii- A excitação sexual pode ser adquirida pela agitação do corpo e na estimulação sensorial desse 
corpo. 
iv- A excitação passa a ficar bloqueada quando há a expressão de pulsões cruéis. 
v- A excitação das crianças não pode ser erotizada durante a infância, por isso essa excitação fica 
retida até a idade adulta. 
Estão corretas as alternativas 
Nota: 10.0 
A 
i e v 
B 
ii e iv 
C 
i e ii 
D 
iii e v 
E 
i e iii 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
i e iii – A excitação sexual pode ter diversas origens, e além das expressões mencionadas no item iii, 
essa excitação pode ser adquirida pela agitação do corpo e na estimulação sensorial de olhos, 
ouvidos, pele e músculos, por isso as crianças também têm muita satisfação e necessidade em 
praticar exercícios físicos. A tarefa intelectual também pode provocar prazer, pois toda atividade 
praticada ou experimentada com intensidade, pode gerar prazer e estimular a sexualidade. 
 
Desde o início de seus estudos, Freud procurou delinear o conceito de “neurastenia”. Como Freud 
tratou desse termo? 
Nota: 10.0 
 
A 
Freud tratou da neurastenia como um quadro clínico do grupo das neuroses atuais, com sintomas 
dos mais diversos registros. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
De acordo com Laplanche e Pontalis (2001, p. 295), a neurastenia “compreende um quadro clínico 
centrado numa fadiga física de origem ‘nervosa’e sintomas dos mais diversos registros (...) cefaleias, 
dispepsia, prisão de ventre, parestesias espinhais, empobrecimento sexual”. Segundo os autores, a 
neurastenia se enquadra no grupo das neuroses atuais que, como o próprio nome diz, são neuroses 
cuja origem está no presente e não na infância. 
 
B 
No início, Freud tratou da neurastenia como um tabu, relacionada ao doutrinamento dos desejos. 
 
C 
A neurastenia, no início dos textos freudianos, trazia em sua essência o conceito da histeria e 
hipocondria. Assim, tinha uma implicação exclusivamente anatômica. 
 
D 
No início dos textos freudianos, a neurastenia era tratada como um problema de caráter social, 
fortemente influenciado pelas discrepâncias e paradoxos sociais. 
 
E 
A neurastenia, no período pré-psicanalítico, estava intrinsecamente ligada a conceitos psiquiátricos 
relacionados à loucura. 
 
 
Segundo Freud, em seu texto sobre Leonardo da Vinci, após um período de recalque ou repressão, o 
impulso de pesquisa pode ter 3 diferentes destinos. Quais seriam, segundo o texto? 
Nota: 10.0 
A 
Pode ser erotizado pela influência religiosa; pode retornar mais tarde sob um sintoma histérico; ou 
pode agir na masturbação. 
B 
Pode ser recalcado pela influência religiosa; pode retornar mais tarde sob um desejo intenso de 
estudo e pesquisa; ou pode substituir o ato sexual em si. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
no primeiro, a pesquisa e o desejo de saber passa a participar do destino da sexualidade, e pode ser 
recalcada pela influência religiosa na inibição do sexo (criando os primórdios da neurose); no 
segundo, o desenvolvimento intelectual é forte o suficiente para resistir ao recalque primário, 
prevenindo a própria repressão sexual, e retorna mais tarde sob o formato de um desejo compulsivo 
de estudar e pesquisar, que pode inclusive substituir o ato sexual em si e erotizar o próprio 
pensamento. O terceiro, mais raro, escapa tanto à inibição do pensamento quanto à compulsão de 
saber, e ainda que o sexo esteja inibido, a libido não é recalcada, simplesmente sublima desde suas 
origens para a curiosidade, e se fortalece com a maturidade. E esse terceiro é o modelo que Freud 
acredita estar mais em sintonia com Leonardo. 
C 
Pode ser erotizado pela influência religiosa; pode retornar mais tarde sob um pensamento obsessivo; 
ou pode agir na masturbação. 
D 
Pode ser recalcado pela influência da escola; pode retornar mais tarde sob um desejo perverso; ou 
pode atuar no uso de psicotrópicos. 
E 
Pode ser erotizado pela influência da escola; pode retornar mais tarde sob um sintoma psicótico; ou 
pode atuar no uso de psicotrópicos. 
 
 
 
 
Analise a frase: “a amnésia neurótica não existe sem a amnésia infantil”. 
Nota: 10.0 
 
A 
Freud quis trazer com essa frase que a amnésia somente se dá em pessoas que já passaram por 
experiências anteriores de esquecimento da própria infância ou da própria doença, sendo então mais 
comuns nos idosos. 
 
B 
Com essa frase, Freud quis dizer que todas as pessoas neuróticas passam pelo processo de 
esquecimento do eu. 
 
C 
Com essa frase, Freud quis dizer que algumas pessoas neuróticas passam pelo processo de 
esquecimento do eu. 
 
D 
Freud, ao apresentar essa frase, afirmava que a amnésia neurótica depende da experiência da 
amnésia infantil, que envolve o recalque de memórias emocionalmente relevantes e de alguma 
forma interligadas com outros fragmentos recentes e precoces. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
O esquecimento das experiências infantis ocorre como um processo semelhante ao da amnésia 
neurótica em relação a eventos emocionalmente relevantes: mais do que isso, a amnésia neurótica 
existe porque traços de memória, interligados entre si, foram recalcados, misturando memórias 
recentes com memórias precoces. 
 
E 
Freud quis trazer com essa frase que a amnésia somente se dá em pessoas que já passaram por 
experiências anteriores de esquecimento da própria infância ou da própria doença, sendo então mais 
comuns nos bebês. 
 
Sobre a frase: “Nos Três Ensaios sobre a teoria da sexualidade, Freud trouxe a perspectiva _____ da 
sexualidade infantil, as teorias sexuais ____ e o desfecho da sexualidade após a vivência das ______ 
e das pulsões parciais, por volta dos 5 anos. Daí em diante até a puberdade, a criança entra ____ até 
chegar à fase ____”. A sequência que melhor se encaixa nos espaços é: 
Nota: 10.0 
 
A 
Bissexual – das crianças – zonas erógenas – no período de latência – genital. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Em uma breve recapitulação, Freud (1923) comenta que nos “Três Ensaios” ele trouxe a perspectiva 
bifásica da sexualidade infantil (ou bissexual), as teorias sexuais das crianças e o desfecho da 
sexualidade após a vivência das zonas erógenas e das pulsões parciais, por volta dos 5 anos. Daí em 
diante até a puberdade, a criança entra no período de latência até chegar à fase genital. Além disso, 
é na infância que se dá a escolha de objeto, escolha essa que se concretiza quando a criança entra na 
fase genital. 
 
B 
Heterossexual – dos pais – pulsões de vida – no período de inércia sexual – fálica. 
 
C 
Homossexual – dos cuidadores – pulsões de morte – na fase oral – anal. 
 
D 
Assexual – das crianças – zonas erógenas – na fase anal – fálica. 
 
E 
Bissexual – dos pais – pulsões de autoconservação – na fase de transição – fálica. 
 
 
 
Freud, ao escrever sobre a sexualidade infantil, trouxe algumas considerações. Analise as afirmações 
abaixo: 
I- As crianças se interessam pela sexualidade somente quando estimuladas precocemente por outras 
crianças ou adultos. 
II- Mentiras contadas pelos adultos a respeito da sexualidade podem abalar a confiança das crianças, 
o que faz com que elas queiram esconder seus desejos e temores mais íntimos. 
III- As crianças, geralmente, são curiosas com relação à sexualidade desde muito cedo. 
IV- Quando o estímulo é nulo, o interesse pela sexualidade só começará a ocorrer após a primeira 
infância. 
Estão corretas as alternativas: 
Nota: 10.0 
A 
I e II 
B 
I e IV 
C 
III e IV 
D 
II e IV 
E 
II e III 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
ii e iii – para Freud, o estímulo precoce das crianças por adultos ou outras crianças prejudica o 
desenvolvimento saudável dessas crianças, que podem vir a desenvolver psiconeuroses na vida 
adulta. E, ainda que não haja estímulo do ambiente para a curiosidade das crianças a respeito da 
sexualidade, essa curiosidade surge nas crianças a medida que elas vão se desenvolvendo.