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26/11/2014 1 Educação Ambiental Formal, Informal e Não-formal Profa. Luciana Vieira de Paiva Recordando!!! A Educação Ambiental por ser renovadora, induzir novas formas de conduta nos indivíduos e na sociedade, por lidar com as realidades locais, por adotar uma abordagem que considera todos os aspectos que compõem a questão ambiental (sociais, políticos, econômicos, culturais, éticos, ecológicos, científicos e tecnológicos), por ser catalisadora de uma educação para o exercício pleno e responsável de cidadania, pode e deve ser o agente otimizador de novos processos educativos que conduzam as pessoas por caminhos onde se vislumbre a possibilidade de mudanças e melhoria do seu ambiente total e da qualidade da sua experiência humana. Recordando!!! Educação Ambiental Conhecimento Compreensão Habilidades Motivação Questões / Problemas Ambientais Valores Mentalidades Atitudes Soluções Sustentáveis desenvolver Para adquirir E encontrar Necessários para lidar com Objetivos da Educação Ambiental Objetivos da EA Conscientização Conhecimento Habilidades Capacidade de Avaliação Atitudes Participação Introdução Uma vez que a Educação Ambiental é considerada bem de uso comum do POVO, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Considera-se como objetivo da educação ambiental atingir o público em geral. Parte-se do princípio de que todas as pessoas devem ter oportunidade de acesso às informações que lhes permitam participar ativamente na busca de soluções para os problemas ambientais atuais. Introdução A Lei Federal nº 9.795 sancionada em 27/04/1999 instituiu a POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, que foi reformulada em 25/06/2002 pelo Decreto nº 4.281 A Lei estabelece que todos têm o direito à EA. Que a EA deve ser vista como “Componente Essencial e Permanente” da Educação Nacional, devendo estar presente em todos os níveis e modalidades do Processo Educativo, em caráter formal, informal e não-formal. 26/11/2014 2 Definições Gerais As três categorias do Ensino de Educação Ambiental, são: Formal – Sistema Educativo altamente institucionalizado, cronologicamente graduado e hierarquicamente estruturado, que deve abranger alunos de pré-escola, 1º e 2º graus, universitários, professores e profissionais de treinamento em meio ambiente. Definições Gerais Informal – Processo pelo qual, durante toda a vida, as pessoas adquirem e acumulam conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos através das suas experiências diárias e a sua relação com o meio ambiente. Não formal – Toda atividade organizada e sistemática, realizada fora do quadro do sistema formal de Educação, para promover determinados tipos de aprendizagem que pode abranger jovens e adultos, individual ou coletivamente, de todos os segmentos da população – famílias, trabalhadores... Educação Ambiental De acordo com a Lei nº 9.795, no seu Cap. 1, sobre Educação Ambiental, Art. III – Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo: Ao Poder Público, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente; Ás instituições educativas, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem; Educação Ambiental Aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promover ações de EA integradas aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente; Aos meios de comunicação de massa, colaborar de maneira ativa e permanente na disseminação de informações e práticas educativas sobre meio ambiente e incorporar a dimensão ambiental em sua programação; Educação Ambiental Ás empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas, promover programas destinados à capacitação dos trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente; À sociedade como um todo, manter atenção permanente à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva voltada para a preservação, a identificação e a solução de problemas ambientais 26/11/2014 3 Educação Ambiental Formal A Lei nº 9.795, no seu Cap. II, da PNEA, Seção II, Art. 9, 10, 11 e 12, fala sobre a Educação Ambiental no Ensino Formal A lei descreve, que a educação ambiental formal é desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando: I - educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio); II - educação superior; III - educação especial; IV - educação profissional; V - educação de jovens e adultos. Educação Ambiental Formal A educação ambiental formal deverá ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. A educação ambiental não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário, é facultada a criação de disciplina específica. Nos cursos de formação e especialização técnico-profissional, em todos os níveis, deve ser incorporado conteúdo que trate da ética ambiental das atividades profissionais a serem desenvolvidas. Educação Ambiental Formal A dimensão ambiental deve constar dos currículos de formação de professores, em todos os níveis e em todas as disciplinas. Os professores em atividade devem receber formação complementar em suas áreas de atuação, com o propósito de atender adequadamente ao cumprimento dos princípios e objetivos da Política Nacional de Educação Ambiental. A autorização e supervisão do funcionamento de instituições de ensino e de seus cursos, nas redes pública e privada, observarão o cumprimento do disposto nos Arts. 10 e 11 desta Lei. Educação Ambiental Formal A educação formal institucionalizou-se através de escolas. Ao ser introduzida nesse contexto, a educação ambiental passou a figurar em muitos tópicos de programas e em muitas disciplinas, mas firmou suas bases especialmente nas ciências. Havia uma esperança não expressa de que todas as ciências, quando se interligassem, iriam compor um quadro completo de como o planeta funciona e de como os seres humanos podem interagir com ele de maneira proveitosa. ISSO AINDA É UM SONHO!!! Educação Ambiental Formal A Educação Ambiental tem o papel fundamental na construção da cidadania ecológica, pois age diretamente de forma científica sobre os indivíduos A idéia é boa, entretanto, ainda apresenta problemas... Problemática Ensino de forma fragmentada e tecnicista; Má qualidade dos educadores e sucateamento da Educação; Metodologias ultrapassadas; Falta de materiais didáticos que abordem a questão ambiental ligada ao cotidiano; Falta de estímulo à pesquisa científica e prática; Falta de integração do corpo docente; Não abordagem de temas contemporâneos, como água... Falta de vontade política. 26/11/2014 4 Soluções Reestruturação dos currículos no sentido de permitir uma abordagem interdisciplinar onde a variável ambiental esteja inserida; Possibilitar a capacitação do corpo docente através da criação ou aperfeiçoamento dos cursos que abordem a questão ambiental; Implementação de atividades práticas; Fornecer aporte técnico-científico em EA para estados e municípios; Estimular a criação de centros de referênciaem EA; Soluções Estimular a participação do corpo docente em eventos, possibilitando o intercâmbio de informações e metodologias; Estimular e financiar a produção de material didático e a consolidação de fundamentações teóricas para basear a inserção da EA nos currículos; Estimular o acesso à ferramentas de informação e comunicação como a internet. Avaliar as experiências em EA, visando uma melhoria qualitativa; Estimular o acesso à informação no meio rural, respeitando as diversidades regionais. Conclusão As escolas têm o papel de criar projetos de EA no sentido de fazer com que a questão ambiental seja incorporada de forma a ser tratada como um tema de contínuo aprendizado e não apenas lembrada em eventos esporádicos. Um programa de educação ambiental para ser efetivo deve promover, simultaneamente, o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental. A aprendizagem será mais efetiva se as atividades estiverem adaptadas às situações da vida real da cidade ou do meio em que vivem alunos e professores. Educação Ambiental Não-formal Educação Ambiental não-formal é a conscientização, através de atividades organizadas e sistemáticas, sobre a importância do equilíbrio ambiental e do uso adequado dos recursos naturais, de toda a população, independente do segmento que ela ocupa (gênero sexual, faixa etária, raça, se são trabalhadores, donas de casa, políticos, empresários, turistas, associações de moradores, profissionais liberais, entre outros). Objetivos Construir uma nova visão das relações do ser humano com o seu meio; Adotar novas posturas individuais e coletivas em relação ao meio ambiente; Consolidar novos valores, conhecimentos, competências, habilidades e atitudes que refletirá na implantação de uma nova ordem ambientalmente sustentável; Objetivos Atuar na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar dos processos coletivos; Extrapolar as atividades internas da escala tradicional, envolvendo a família e toda coletividade; 26/11/2014 5 Características Considera o ambiente em seus múltiplos aspectos: natural, tecnológico, social, econômico, político, histórico, cultural, moral, ético e estético. Atua com visão ampla de alcance local, regional e global. Princípios Básicos Os princípios básicos da Educação Ambiental não-formal são os mesmos norteados pela Conferência de Tbilisi para EA geral: Considerar o ambiente em sua totalidade, ou seja, em seus aspectos naturais e artificiais, tecnológicos e sociais (econômico, político, técnico, histórico-cultural e estético); Construir-se num processo contínuo e permanente; Princípios Básicos Empregar o enfoque multidisciplinar, aproveitando a vivência de cada comunidade Examinar as principais questões ambientais em escala pessoal, local, regional, nacional, internacional, de modo que os educandos tomem conhecimento das condições ambientais de outras regiões geográficas; Concentrar-se nas situações ambientais atuais e futuras, tendo em conta também a perspectiva histórica; Princípios Básicos Insistir no valor e na necessidade de cooperação local, nacional e internacional, para prevenir e resolver os problemas ambientais; Considerar, de maneira clara, os aspectos ambientais nos planos de desenvolvimento e crescimento; Contribuir para que a população descubra os efeitos e as causas reais dos problemas ambientais; Princípios Básicos Salientar a complexidade dos problemas ambientais e, consequentemente, a necessidade de desenvolver o sentido crítico e as aptidões necessárias para resolvê-los; Utilizar diferentes ambientes educativos e uma ampla gama de métodos para comunicar e adquirir conhecimentos sobre o meio ambiente, privilegiando as atividades práticas e as experiências pessoais. Educação Ambiental Não-Formal: parques, reservas e zoológicos 26/11/2014 6 Pensando no todo, mas agindo no local! Ter noção dos ecossistemas mundiais e do seu país é importante, pois permite que a pessoa tenha uma noção do todo. É preciso, no entanto, incentivar a observação do ambiente ao redor, a fim de identificar os principais problemas e buscar soluções práticas. Isto pode oferecer a possibilidade de resultados mais concretos e em prazo menor, motivando a participação de mais pessoas, progressivamente. Educação Ambiental em Parques e Reservas A Educação Ambiental busca resultados, em princípio, no local em que ela é aplicada, entretanto, ela gera reconhecimento por parte da população do seu papel na manutenção da qualidade de vida ao seu redor, ampliando assim as dimensões a serem atingidas. Pensando no todo, mas agindo no local! Educação Ambiental em Parques e Reservas Aprendendo pelo contato com a Natureza! Áreas Naturais Protegidas, em geral, são locais em que o ecossistema original está bem preservado e/ou corre sério risco de destruição, abrigam espécies ameaçadas ou são ecossistemas frágeis. Além disso, apresentam relevante interesse conservacionista, científico, educativo e turístico. Para cada categoria de Unidade de Conservação há uma legislação própria, que define quais os objetivos e as atividades a serem desenvolvidas. Zoneamento = determina quais áreas serão de uso público e onde poderão ser desenvolvidas atividades educativas, turísticas e científicas. Todas as UCs devem elaborar um plano de manejo Estabelecer o zoneamento da área Educação Ambiental em Parques e Reservas Em termos educativos: As visitas às áreas naturais podem e devem ser feitas da pré- escola à universidades, lembrando-se sempre que se deve procurar a integração de todas as disciplinas, explorando a visita de maneira interdisciplinar, transversal. Importante: A visita à uma área natural deve ser seguida de uma discussão sobre a importância de todas as relações ecológicas e elementos naturais observados, o que permite ao ser humano conhecer melhor o ambiente em que vive. Educação Ambiental em Parques e Reservas 26/11/2014 7 Mais importante que transmitir o conhecimento é sentir o ambiente... É desenvolver a observação e o respeito a todos os elementos que o compõem. De nada adianta falar sobre fotossíntese e sobre a importância das plantas enquanto se quebra galhos, se risca troncos e se arranca folhas... Educação Ambiental em Parques e Reservas No passeio em uma área natural, as atitudes valem muito mais do que as informações. E ai, quando se leva uma Escola para uma Unidade de Conservação com o propósito de fazer Educação Ambiental, isso é Educação Ambiental Formal ou Não- formal? Dicas para visitar uma área natural Procure saber quais as UC existentes em sua região e conhecer suas características: Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) A visitação é permitida? Está aberta para visitação todos os dias da semana? É necessário agendamento? Qual o nº máx. de pessoas permitido? Há acompanhamento de guias? Que tipo de atividade voltada a EA eles desenvolvem? Dicas para visitar uma área natural Determinar antecipadamente o que se fará lá: Todos os participantes devem saber como será o passeio (caminhadas, jogos, atividades didáticas, piquenique, etc.). Isto é especialmente importante para grupos escolares, para que saibam que não será apenas uma atividade de lazer, mas uma outra forma de conhecer e aprender sobre novos lugares. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) Dicas para visitar uma área natural Deixar avisado como deve ser a vestimenta e o que se deve levar: A roupa deve ser a mais confortávelpossível, porém que o proteja. Os sapatos devem ser fechados (tênis ou botas) e confortáveis. Em alguns casos, é bom ter à mão uma capa de chuva ou muda de roupa, pois o tempo pode ser imprevisível. Deve-se usar chapéu ou boné, levar água e se possível um pequeno estojo de primeiros-socorros (mas sem exageros, apenas para casos de arranhões, torções e picadas de insetos). Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) Dicas para visitar uma área natural É preciso levar lanche? Deve-se dar especial atenção à alimentação e água, já que em muitos locais não há lanchonetes. Deve-se levar lanches leves, como sanduíches e frutas, porém devemos evitar recipientes descartáveis. Caso os leve, tomar cuidado com o lixo. Mesmo restos de lanche e cascas de frutas devem ser guardados, pois apesar de serem matéria orgânica, o processo de decomposição é demorado e dará um aspecto desagradável ao ambiente. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) 26/11/2014 8 Dicas para visitar uma área natural Nós só devemos trazer de uma reserva, o conhecimento e a experiência obtida: Todo e qualquer tipo de coleta deve ser evitado. Pedras, flores, plantas e animais vivos ou mortos devem ser deixados onde forem encontrados, para que os próximos visitantes conheçam um lugar tão rico e interessante como o que você conheceu. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) Sugestões de Atividades em uma reserva: Caminhadas em trilhas A principal atividade que se realiza em qualquer área natural é a caminhada ecológica. Deve-se percorrê-la procurando observar todos os detalhes, pois é por meio deles que se tem uma idéia do todo. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) Não é preciso ter pressa. Uma trilha na mata não é um caminho a percorrer para chegar a um destino. Ela é o próprio destino. Cada detalhe deve ser observado, para se compreender o ecossistema como um todo. Sugestões de Atividades em uma reserva: Eu conheço este lugar... É uma atividade simples, que estimula a percepção visual e a capacidade de observação. Pode ser realizada com pessoas de qualquer idade e não requer nenhum material. O ideal é levar o grupo duas vezes ao mesmo lugar: 1) selecionar as pistas...2) reencontrá-as após uma semana. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) A atividade é baseada na pergunta: Se eles precisassem encontrar esse exato lugar novamente, que pistas as ajudariam a lembrar? Sugestões de Atividades em uma reserva: Procura-se... Esta atividade desenvolve a capacidade de observação e de trabalho em equipe. Ela consiste em procurar e coletar na mata diversos itens que constam em uma relação fornecida pelo professor. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) A idéia é discutir sobre as relações ecológicas, a facilidade e a dificuldade de se encontrar determinados itens da lista... Sugestões de Atividades em uma reserva: Realização de cursos, palestras e outros... As unidades de conservação podem ser ótimos locais para a realização de cursos, palestras e outras atividades que promovam a integração com a comunidade, o publico alvo é muito variado, incluindo os funcionários da instituição, professores e a população que vive no entorno da UC. Educação Ambiental em Parques e Reservas (por Mergulhão, 1998) Evite um curso intensivo apenas nas férias, a não ser que esteja em contato com as crianças ao longo do ano, em outras atividades. Educação Ambiental em Zoológicos 26/11/2014 9 Educação Ambiental em Zoológicos Com essa pergunta, cheia de toda real coerência do pensamento de uma criança, um menino de 11 anos fez mudar totalmente o rumo de uma aula sobre a fauna brasileira. Antigamente, Zoológico era considerado um ambiente de exposição das mais diversas espécies, “vitrine de bichos”. Os animais eram expostos simplesmente para satisfazer colecionadores de animais e o público curioso. Atualmente, um zoológico tem funções básicas a cumprir. “Se vocês gostam tanto assim dos bichos, por que vocês prendem eles em jaulas?” Funções de um Zoológico: Preservação Todo Zôo deve se empenhar no adequado manejo de suas espécies, visando principalmente a sua procriação. Educação Ambiental em Zoológicos Criações em cativeiro visam também uma possível reintrodução de animais em ambientes naturais próprios à espécie, o que é importante para a manutenção da diversidade genética das espécies. Zôos brasileiros têm conseguido, com sucesso, reproduzir e manter diversas espécies ameaçadas de extinção. Inclusive, o mico-leão-dourado que reproduzem em zôos e são reintroduzidos na Reserva Biológica do Poço das Antas, RJ. Funções de um Zoológico: Pesquisa A manutenção de animais em cativeiro facilita estudos que os pesquisadores teriam muita dificuldade de fazer no hábitat natural dessas espécies. Assim, são realizadas pesquisas sobre o comportamento reprodutivo, social, doenças, terapêutica, etc. Educação Ambiental em Zoológicos Funções de um Zoológico: Lazer No mundo todo, milhares de pessoas escolhem os zoológicos como opção de lazer. Fazer piquenique, respirar ar puro, passear por alamedas vegetais, conhecer os animais e etc. Para uma grande parcela da comunidade, o zôo significa momentos de relaxamento, descanso e diversão. Educação Ambiental em Zoológicos Funções de um Zoológico: Educação Ambiental Logicamente, o melhor lugar do mundo para os animais é o seu próprio hábitat. Que bom seria se essa fosse uma compreensão comum à sociedade e que ela concentrasse esforços para a manutenção desses ambientes e de suas espécies. Os zôos proporcionam aos visitantes a oportunidade de conhecer animais que, provavelmente, nunca teriam chance de conhecer em seus hábitats naturais. Um zôo cumpre seu papel educativo quando consegue fazer com que seu visitante volte para casa refletindo sobre a importância da conservação dos ecossistemas naturais. Educação Ambiental em Zoológicos Funções de um Zoológico: O Zôo pode ser autodidático Muitas atividades e estruturas educativas podem se desenvolver dentro do zôo, mas esse espaço, em si, pode ser um ambiente autoeducativo, utilizando algumas estratégias. Estratégias: Agrupamento de animais (por filogenia, hábitat, distribuição geográfica); Adequação do ambiente (recinto semelhante ao natural); Lotação adequada nos recintos (adequar o recinto de acordo com o comportamento social, o número de animais e etc.); Zelando pela limpeza de ruas e banheiros. Educação Ambiental em Zoológicos 26/11/2014 10 Recintos para tigres, flamingos e macacos. Programação visual atraente: Pesquisas têm demonstrado que a grande maioria das pessoas que visitam os zôos não lê as placas e, quando o faz, procura somente pelo nome do animal. Assim, placas confeccionadas com material caro e com informações tão importantes, podem vir a ser simplesmente um desperdício de tempo e dinheiro, em termos de efeito educativo, se não forem bem avaliadas. É preciso buscar formas atraentes de expor as informações que se queira transmitir ao público... Educação Ambiental em Zoológicos Uma boa estratégia é mexer com a curiosidade do visitante... Elaborando Postos Interativos: Incentivar o toque e a comparação consigo (tudo em que o visitante puder tocar, participar ou comparar consigo mesmo atraem e promovem aprendizado) Educação Ambiental em Zoológicos Elaborando Postos Interativos: Estratégias como: Um posto com uma balança e uma placa com diversos pesos de diferentes animais pode ser muito divertido quando se descobre pesar como uma sucuri adulta (80kg) ou como um veado campeiro (25kg); Pode-se desenhar em uma lona ou parede, a silhueta em tamanho real de vários animais, em que as pessoas possam se encostar e comparar sua altura. Pequenos pedaços de peles de animais que se possa tocar; Pegadas feitas no cimento em que se possa pisar, proporciona a oportunidade de comparação do tamanho e formato dos pés; Delimitar uma área com o comprimento do salto de algum animal; Colocar placas com perguntas curiosas em certos pontos do zôo e estimular a procura das resposta... Educação Ambiental em Zoológicos Atividades Dirigidas: O corpo de funcionários do zoológico (tratadores, pessoal da limpeza, administração e técnicos, veterinários e etc.) deve ter sempre a consciência de que seu trabalho é de suma importância para o bem-estar dos bichos e para o serviço à comunidade; Sendo assim, os funcionários podem permitir que visitantes conheçam seu trabalho... Educação Ambiental em Zoológicos Quem é que não tem curiosidade em saber como se prepara a comida dos animais ou como é dada uma injeção num elefante... Todos os zoológicos têm um problema em comum: alimento atirado aos animais pelo público... Essa atitude já gerou sérios problemas e até mortes entre os moradores do zôo. Placas dizendo: “Não atire comida aos animais” ou repreensões dos funcionários parecem não ter um resultado efetivo. Estratégias que façam o público sentir empatia pelos animais, podem levar a uma modificação dessas atitudes. Educação Ambiental em Zoológicos 26/11/2014 11 Atitudes que despertem a empatia pelos animais: Abra as portas da cozinha! Deixe entrar pequenos grupos de pessoas e mostre-lhes que os animais, em diferentes proporções e segundo a espécie, necessitam de vitaminas, proteínas, calorias, sais minerais... Isto pode ser visualizado mostrando a tabela de alimentação. Peça aos visitantes que prepare a alimentação do dia de algum animal, e ajude o tratador a alimentá-lo. Eles poderão observar qual alimento é comido primeiro, se existe hierarquia de grupo, comportamentos diversos... Educação Ambiental em Zoológicos Alimento diário de um chimpanzé: 1,5 kg de banana com casca; 500 g de laranja; 300 g de abacaxi ou fruta da época; 300 g de mamão; 100 g de pão com leite; 0,5 copo de milho cozido; 100 g de verdura; 750 ml de sustagem; 1 espiga de milho. Atitudes que despertem a empatia pelos animais: Abra as portas do hospital veterinário e das creches! Essa é uma atividade que muitos técnicos receiam promover, pensando no estresse que poderá causar nos animais. Realmente há de se ter bom senso para escolher o momento, o animal e a estratégia própria para a realização da atividade. Sempre em pequenos grupos... Seria interessante aproveitar a ocasião do tratamento de algum animal anestesiado... Educação Ambiental em Zoológicos Vc já examinou as unhas de uma jaguatirica? Já sentiu como os pêlos do tamanduá são grossos? Atitudes que despertem a empatia pelos animais: Abra as portas do hospital veterinário e das creches! Toda a visita deve ser rápida e cuidadosa, para não incomodar o animal nem atrapalhar o andamento do tratamento. Poucos têm a oportunidade de conhecer os bastidores de um zoológico, os zôos modernos devem construir suas estruturas de forma a facilitar a observação desses setores pelo público. Educação Ambiental em Zoológicos Vários são os setores de interesse: cozinha, creche, berçário, hospital... Atitudes que despertem a empatia pelos animais: Faça do Zôo um local de eventos especiais! O zoológico é sempre um local com grandes motivos de comemorações. Animais novos que chegam, filhotes que nascem, recintos que são inaugurados, etc. Fazer com que a comunidade local se integre nesses acontecimentos pode trazer bons resultados para o zôo e incrementar a afinidade que a população tem por ele e por seus animais. Essa atividade pode trazer muito interesse e envolvimento da população em questões de meio ambiente... Educação Ambiental em Zoológicos 26/11/2014 12 Atitudes que despertem a empatia pelos animais: Faça do Zôo um local de eventos especiais! Algumas sugestões de atividades: Concursos para batizar filhotes ou recém chegados; Comemorar o aniversário do zoológico; Eleger os animais preferidos; Expor novidades sobre o zoológico; Exposição do bicho-homem... Educação Ambiental em Zoológicos Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Muitas pessoas usam a falta de estrutura, pessoal e material educativo como desculpa para não fazer EA. É óbvio que uma sala de projeções, biblioteca, computador e ônibus facilitam e incrementam um programa educativo, mas sua falta nunca deve ser usada como argumento para a inexistência de um programa educativo num zôo. Educação Ambiental em Zoológicos Até mesmo, porque o mais importante já se tem: os animais, plantas, espaço e as pessoas... Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Algumas sugestões a serem desenvolvidas: Montar um museu de zoologia – todo zôo tem óbitos entre seus animais, por que não aproveitá-los ao máximo com finalidade educativa? Com o museu, pode-se ensinar muito sobre evolução, fisiologia, comportamento e ecologia dos animais; Pode-se permitir o manuseio das peças (inclusive com crianças deficientes visuais) e sempre ter como foco, a conservação das espécies. Educação Ambiental em Zoológicos Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Algumas sugestões a serem desenvolvidas: Montar uma biblioteca – embora pareça necessária muita infra- estrutura para isto, pode-se começar com bem pouco. O espaço pode ser pequeno, os livros doados, só não se pode esquecer alguns critérios: Ter livros técnicos para consulta; Fazer seleção prévia de livros, evitando erros conceituais; Divulgar entre a população a existência da biblioteca; Usar o espaço externo para ampliar a biblioteca... Educação Ambiental em Zoológicos Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Algumas sugestões a serem desenvolvidas: Montar uma ecovideoteca – documentários sobre o comportamento dos animais em seus hábitat, pode ajudar em muitas discussões. Se possível ter mais de uma cópia de cada vídeo; Fazer um resumo (sinopse) de cada filme; Estipular formas de empréstimo e datas de entrega... Educação Ambiental em Zoológicos 26/11/2014 13 Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Algumas sugestões a serem desenvolvidas: Montar kits ecológicos – Os kits podem ser sobre diversos assuntos, como mamíferos, aves, répteis, insetos, animais marinhos, animais peçonhentos ou perigosos... É interessante que os kits tenham material para manuseio; Filmes associados; Jogos, Fotos ou sons dos animais; Sempre deve ter um manual, com alguns conceitos básicos, sugestões de atividades e, principalmente, instruções para usar cada peça do kit; Esses kits poderão ser emprestados às escolas... Educação Ambiental em Zoológicos Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Algumas sugestões a serem desenvolvidas: Criar uma mini-fazenda – Muitas pessoas que vivem em centros urbanos não têm oportunidade de ter contato com animais domésticos. O zôo pode criar, em suas dependências ou em outra área verde, estruturas para expor animais da fazenda (vaca, cavalo, ovelha, coelhos e galinhas). Filhotes sempre promovem mais atenção para área. Marque horário para a alimentação e a ordenha e deixe o público participar. Educação Ambiental em Zoológicos Criando instalações para a Educação Ambiental no Zoológico: Algumas sugestões a seremdesenvolvidas: Diversificando as atividades – O público que mais solicita atividades ao zôo é, sem dúvida, o escolar. Dentre as atividades pode-se ter: Visita orientada; O zôo vai à escola; O zôo vai às ruas; Madrugadas ecológicas; Zooterapia... Educação Ambiental em Zoológicos Dicas para professores que visitam o Zoológico: Responsabilidade x recompensa; Não se resumir a brincadeiras; Escolher a época mais adequada; Criar expectativas; Conduta durante a visita; Explicar que é proibido por lei manter animais silvestres em casa; Fazer atividades e exercícios. Educação Ambiental em Zoológicos 26/11/2014 14 FIM! Conclusão A EFICÁCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL VIRÁ NA MEDIDA EM QUE SUA ABRANGÊNCIA ATINGIR A TOTALIDADE DOS GRUPOS SOCIAIS.
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