QUESTIONARIO III

Prévia do material em texto

Usuário
	
	Curso
	EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	
	Enviado
	
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	
	Tempo decorrido
	
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0,4 pontos
	
	
	
	“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é uma doença. A psiquiatria moderna o define como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê, ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica, o autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não necessariamente as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do problema é o fato de existirem autistas tão diferentes entre si. 
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007.
 
Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante marcantes por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as afirmativas a seguir a respeito do comportamento de um autista e da adaptação necessária em um programa de atividade física.
 
I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de ensino-aprendizagem.
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que variem a cada aula.
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais.
IV. Fornecer instruções verbais juntamente com demonstração facilita a assimilação de novas habilidades.
V. Evitar estímulos auditivos excessivos.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas III
	Respostas:
	a. 
I, III e V
	
	b. 
II, IV e V
	
	c. 
III e V
	
	d. 
Apenas III
	
	e. 
II, III, IV e V
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o desenvolvimento físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes às quais o profissional de educação física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta uma característica que não corresponde a essa síndrome.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de movimentos.
	Respostas:
	a. 
A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso é importante realizar exercícios para o desenvolvimento de resistência e força muscular.
	
	b. 
A má formação cardíaca é comum em pessoas com Síndrome de Down, por esse motivo é muito importante solicitar um atestado médico que autorize a prática de exercícios.
	
	c. 
Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade atlanto-axial; é imprescindível saber se o aluno tem essa alteração antes de iniciar um programa e atividade física.
	
	d. 
A tendência à obesidade é frequente nesta população, por isso, a atividade física é muito importante para a manutenção de um peso saudável.
	
	e. 
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de movimentos.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O aluno com síndrome de Down apresenta hipermobilidade articular e não uma hipomobilidade. Dessa forma, é comum apresentarem uma grande amplitude de movimentos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A maior parte dos alunos com deficiência intelectual apresentam uma condição leve da deficiência e são considerados “educáveis” em relação à capacidade de aprendizagem, entretanto, é natural que esse processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se atentar às características desse aluno. Qual das alternativas a seguir não apresenta uma conduta facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas informações.
	Respostas:
	a. 
Utilizar a demonstração abundantemente, pois o aluno precisa de referenciais concretos.
	
	b. 
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas informações.
	
	c. 
Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem dificuldade com raciocínios abstratos.
	
	d. 
Introduzir novos movimentos sempre no início da aula, pois o aluno apresenta dificuldade de concentração por tempo prolongado.
	
	e. 
Minimizar os estímulos desnecessários ao momento da aprendizagem, pois como o aluno tem dificuldade de atenção seletiva, provavelmente desviará o foco da aprendizagem.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: As informações verbais devem ser claras e diretas. Como esse aluno apresenta dificuldade de raciocínio abstrato, as instruções com muitas informações não serão absorvidas por ele.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A respeito das características psicossociais da pessoa com deficiência intelectual, afirma-se que:
 
A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes, especialmente nos casos de rejeição ou superproteção familiar.
 
Por isso
 
O profissional de educação física deve estar ciente de que um comportamento considerado birrento é esperado e a intervenção não trará resultados, dessa forma, a melhor solução é ignorar esse comportamento do aluno.
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	Respostas:
	a. 
As duas asserções são proposições falsas.
	
	b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A insegurança e a instabilidade emocional normalmente estão presentes em função da superproteção ou rejeição. Esse comportamento deve ser moldado pela família e pelas pessoas que convivem com esse aluno. Como profissionais de educação física, devemos manter e ordem e a organização das aulas e para isso deve haver a colaboração dos alunos. Caso o comportamento do aluno com deficiência intelectual interfira no bom andamento da aula ou nas relações aluno-aluno ou aluno-professor, o profissional deve sim intervir e explicar a esse aluno quais são os motivos dessa intervenção, explicando o que pode ou não ser feito durante as aulas.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Analise as asserções a seguir a respeito da deficiência intelectual.
 
A deficiência intelectual causa dificuldade de raciocínio lógico e abstrato,
Dessa forma
Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem
Por isso
A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação.
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Todas as afirmativas são corretas e se completam corretamente.
	Respostas:
	a. 
Todas as afirmativas são corretas e se completam corretamente.
	
	b. 
Apenas a primeira afirmativa está correta e as demais incorretas.
	
	c. 
Todas as afirmativas são corretas e a segunda complementa a primeira corretamente.
	
	d. 
Apenas a terceira afirmativa está incorreta e, portanto, não complementa as outras corretamente.
	
	e. 
Apenas a primeira e a terceira asserçõesestão corretas, mas não se complementam corretamente.
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A dificuldade de abstrair as informações está presente nos alunos com deficiência intelectual, dessa forma, a melhor forma de fornecer informações concretas para esse aluno é a demonstração.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e fisiológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do profissional de educação física pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por esse aluno?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
	Respostas:
	a. 
Exercícios de alongamento.
	
	b. 
Atividades em ambientes muito aquecidos.
	
	c. 
Exercícios isométricos.
	
	d. 
Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
	
	e. 
Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A instabilidade atlanto-axial ocorre nas duas primeiras vértebras da coluna cervical (atlas e axis), dessa forma, quando o aluno apresenta essa condição não são indicadas atividades de impacto na região da cabeça e pescoço e nem movimentos com hiperextensão ou hiperflexão para evitar lesões na coluna e medula espinhal.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia as afirmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.
 
Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com deficiência intelectual essa motivação é imprescindível.
Pois
Dessa forma ocorre um aprendizado significativo associado à satisfação e ao bom resultado, aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação para a continuidade da prática de atividade física.
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Respostas:
	a. 
As duas asserções são proposições falsas.
	
	b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: O feedback é especialmente importante para o aluno com deficiência intelectual, pois dessa forma o professor poderá, aos poucos, dar informações que contribuam com o aprendizado e também motivá-lo pois, normalmente, por conta da insegurança típica desses alunos, é comum eles acharem que não são capazes de realizar as tarefas propostas.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação e dificuldade com interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
	Respostas:
	a. 
É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
	
	b. 
Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
	
	c. 
O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais, educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
	
	d. 
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
	
	e. 
A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e habilidades
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A partir dos 3 anos de idade a criança deixa de ser egocêntrica e normalmente passa a interagir bem com outras crianças, além de utilizar a fala para fins de comunicação. Por isso, essa é uma idade muito comum de serem feitos os diagnósticos sobre o autismo, pois esse transtorno normalmente impede esse comportamento esperado para a faixa etária.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam características que interferem diretamente nas relações professor-aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as afirmativas a seguir sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física para atender alunos com autismo.
 
I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações, táteis) simultaneamente garante um melhor aprendizado.
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o processo de ensino-aprendizagem.
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um comportamento adequado.
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra, evitando, assim, o desconforto e a insegurança do aluno autista.
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma dependência excessiva e dificultar o processo de inclusão.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II, III e IV
	Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
I, III, IV e V
	
	c. 
Apenas I
	
	d. 
II, III e IV
	
	e. 
III, IV e V
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: I) Devem ser fornecidas poucas informações por vez. Muitas informações simultaneamente dificultam a aprendizagem e causam desconforto ao aluno autista. II) A presença de movimentos repetitivos (estereotipados) dificultam a realização de habilidades motoras. III) Sempre devemos redirecionar o comportamento errado a um comportamento correto. IV) Como as mudanças incomodam o aluno autista, o ideal é que ocorram poucas transições durante a aula e que elas sejam realizadas de forma cuidadosa. V) A presença do tutor nas aulas de educação física é importante e pode contribuir muito, especialmente na fase inicial de adaptação.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de aprendizagem de uma nova habilidade, é comum que o professor de educação física observe:
 
I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses alunos priorizam a segurança e sacrificam a velocidade na realização do gesto motor.
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca precisão, que podem ser melhorados com o estímulo adequado.
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de execução quando comparados a crianças sem deficiência
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um estímulo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e III
	Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
I, III e IV
	
	c. 
Apenas I
	
	d. 
II e III
	
	e. 
III e IV
	Comentário da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Apenas a afirmativa IV está incorreta, pois o aluno com síndrome de Down demora mais para reagir a um estímulo, dessa forma, apresenta um tempo de reação maior em resposta a um estímulo.
Está correto apenas o que se afirma em: