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As adequações curriculares se constituem como possibilidades educacionais para atender às manifestações de dificuldades de aprendizagem dos alunos, envolvendo graduais e progressivas adequações, podendo ser consideradas significativas e não significativas. As adequações organizativas no âmbito da adequação não significativa do currículo têm um caráter facilitador do processo e diz respeito 
Alternativas
A
à seleção das técnicas e instrumentos utilizados par avaliar o aluno.
B
à eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos alternativos e complementares.
C
ao tipo de agrupamento de alunos para a realização das atividades de ensino e de aprendizagem. 
D
à organização significativamente diferenciada da sala de aula para atender às necessidades específicas do aluno.