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Educação Física

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A Educação Física é uma disciplina que tem como objetivo promover a saúde e o bem-estar dos alunos por meio da prática de atividades físicas. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os benefícios da atividade física para o corpo e a mente, além de desenvolverem habilidades motoras e trabalharem em equipe. A disciplina é importante para a formação integral dos alunos, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo. O profissional formado em Educação Física pode atuar em diversas áreas, como escolas, academias, clubes esportivos, empresas e hospitais.

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FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA QUESTIONARIO II

RESTRICTED

Saúde

Graduate

Universidade Paulista

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Outros

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A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, ...

A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, os interesses e os estágios de prontidão dos praticantes. Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de educação de crianças e jovens:
Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de educação de crianças e jovens:
I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação, independentemente da postura do profissional de educação física.
II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a hipercompetitividade, a violência e a deslealdade.
III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria percepção como agente participativo da sociedade.
IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia da busca da vitória a qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e desonestidade, que são elementos pouco educativos.
a. I e II são verdadeiras.
b. II e III são verdadeiras.
c. III e IV são verdadeiras.
d. apenas II é verdadeira.
e. apenas III é verdadeira.

General Studies

EducaFit: Compartilhando dicas e reflexões sobre a importância da atividade física na educação. Vamos juntos promover uma educação mais saudável!

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A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de ...

A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e edificação dos povos e das nações, que estavam se formando após um longo e doloroso processo de unificação de feudos. Estes pensadores e pedagogos também tiveram embasamento nos conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como resultado, muitos autores passaram a discorrer a respeito da necessidade de uma Educação que compreendesse preceitos teóricos, filosóficos e o desenvolvimento físico por meio da Prática da Ginástica. Entre estes autores se destacaram Rousseau, Pestalozzi, Per Enrik Ling, Frederich Jahn.
A respeito do Movimento Ginástico europeu pode-se afirmar que:
I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da guerra.
II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica.
III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens.
IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho visava manter o trabalhador ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e aumentando a produtividade.
V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos sanitaristas da época.
a. I, II, III e IV.
b. I, II, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II e V.
e. Todas as afirmativas são verdadeiras.

História da Educação Física

A disciplina de História da Educação Física aborda a evolução da prática de atividades físicas ao longo da história da humanidade, desde a Grécia Antiga até os dias atuais. Durante as aulas, os alunos estudam as diferentes concepções de corpo e movimento em cada época, bem como as influências sociais, políticas e culturais que moldaram a Educação Física como conhecemos hoje. A disciplina é importante para profissionais da área de Educação Física, que precisam compreender o contexto histórico em que a prática de atividades físicas se desenvolveu e as diferentes abordagens pedagógicas que surgiram ao longo do tempo.

A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de uso político dos Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os J...

A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de uso político dos Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os Jogos Olímpicos de Berlim – 1936 para seus propósitos políticos.
Como a instrumentação política do esporte aconteceu na Alemanha Nazista?
a. O esporte foi utilizado como método de treinamento das tropas de elite de Hitler, criando um instrumento de seleção dos atletas mais forte para servir a S.S. Esquadrão de referência do exército Alemão.
b. Os judeus e demais minorias étnicas alemãs eram excluídas da prática esportiva por meio de realização de seletivas tendenciosas, que priorizavam a eleição de atletas caucasianos, de origem ariana.
c. A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano.
d. O exército alemão disputou jogos esportivos em diversos países como forma de intercâmbio e divulgação da edição dos Jogos de 1936.
e. Os atletas alemães que se manifestavam contrários ao governo nazista alemão eram presos e torturados e eventualmente eram levados a campos de concentração.

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A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos processos e para a redução dos tumultos provocados pel...

A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos processos e para a redução dos tumultos provocados pelas atividades que reuniam grandes grupos desordenados, que acabavam destruindo propriedades e machucando pessoas, além de estimular o alcoolismo e provocar faltas ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado passou a fazer parte da grade curricular das escolas britânicas.
Quais eram os valores educativos desenvolvidos pelo esporte na época?
a. Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade de produção, grande vigor intelectual.
b. Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play).
c. Organização política, virtude atlética estética, senso de responsabilidade;
d. Organização burocrática, desenvolvimento do raciocínio lógico, resistência para longas jornadas de trabalho.
e. Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo), desenvolvimento da mentalidade capitalista agressiva.

Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra:
Estão corretas as afirmativas:
I - O esporte herdou do capi...

Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra:
Estão corretas as afirmativas:
I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e tática, o aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde de desempenho.
II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por ex-alunos (old Boys) que vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas tradicionalistas inglesas.
III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a institucionalização confederativa das associações para a regulamentação e organização das competições.
IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas fábricas inglesas envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e melhorando a aderência e os valores associado à fábrica.
V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX como forma de atrair os jovens para a religião.
a. I, II e III.
b. I, III e IV.
c. I, II, III e V.
d. I, II, IV e V.
e. Todas as afirmativas estão corretas.

Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao Afeganistão, após uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O int...

Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao Afeganistão, após uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O interesse soviético no Afeganistão vinha de seu posicionamento geográfico, que dava acesso ao oceano Índico. O governo dos EUA, presidido por Jimmy Carter, exigiu a retirada das tropas soviéticas do Afeganistão, ameaçando comandar um boicote internacional aos Jogos Olímpicos de Moscou em 1980. A exigência não foi atendida e a ação política dos Estados Unidos promoveu um boicote envolvendo 61 países, prejudicando sensivelmente essa edição dos Jogos. Em retaliação ao boicote americano, a União Soviética se negou a participar da Olimpíada de Los Angeles em 1984. O boicote soviético teve menor abrangência devido a uma grande campanha do COI, que conseguiu convencer muitos países a participarem dos Jogos.
O fragmento acima ilustra quais circunstâncias da instrumentação política do esporte?
a. O uso do esporte como campo simbólico para o confronto de dois blocos políticos antagônicos, que fizeram das arenas esportivas palcos de uma batalha ideológica.
b. A interferência de questões estratégicas militares e política na organização dos Jogos.
c. O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas superpotências militares atômicas.
d. A neutralidade do esporte perante atos políticos e ações de promoção de ideologias partidárias.
e. O uso do treinamento esportivo para selecionar cidadãos mais aptos e direcioná-los a uma nova linhagem populacional por meio da seleção reprodutiva, também chamada de eugenia.

O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o Império de Moscou territorialmente contíguo com força militar terr...

O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o Império de Moscou territorialmente contíguo com força militar terrestre e estratégia política de expansão das áreas subjugadas. Do outro lado colocou-se o império norte americano constituído de áreas de influência espalhadas por todo o globo, interligadas por uma força militar predominantemente marítima. O objetivo estratégico dos EUA era cercar o império soviético em uma política de contenção do avanço territorial socialista. O expansionismo soviético e o contencionismo americano ocorreram na disputa pela Eurásia, o grande continente basilar formado pela Europa e pela Ásia, que contém a maior parte dos recursos naturais e riquezas do planeta e a maioria da população mundial. Neste contexto, o esporte foi usado como instrumento ideológico e de propaganda por ocasião de competições internacionais e Jogos Olímpicos.
De que forma o esporte foi instrumentalizado politicamente durante este período?
a. A mídia difundiu esse confronto, inflamando os sentimentos nacionalistas das populações e incitando as pessoas a pegarem em armas nas diversas Guerras Frias entre EUA e URSS.
b. As pressões resultantes da Guerra Fria foram sentidas nas disputas esportivas, mas não havia grande rivalidade entre os atletas.
c. Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime.
d. O esporte procurou manter-se neutro com as disputas estratégicas e políticas dos blocos rivais, seguindo as orientações do Comitê Olímpico Internacional e evitando sanções como expulsões, multas, cassação de medalhas e banimento de países membros do COI.
e. Os atletas que disputavam as provas internacionais eram soldados e depois se enfrentavam nos campos de batalha.

O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativos e da cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que este direc...

O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativos e da cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que este direcionamento depende muito da conduta persistente e atenta do professor de educação física. O esporte por si só não é capaz de educar a criança e a exposição da criança ao esporte de rendimento sem qualquer tratamento pedagógico pode, inclusive, reforçar valores pouco desejáveis.
Quais são os possíveis valores formativos a serem desenvolvidos pelo esporte em uma situação adequada de docência?
a. Honestidade, individualismo e lealdade.
b. Lealdade, respeito aos mais velhos e valorização da vitória.
c. Liderança, persistência e agressividade.
d. Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade.
e. Liderança, superação e seleção dos mais habilidosos.

Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a acontecer nas escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assemb...

Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a acontecer nas escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assembleias e manifestações, jovens protestaram contra a proibição da realização de jogos nos períodos de tempo livre. Nestas assembleias, jovens e professores de diversas escolas tradicionais, tais como Rugby e Cambridge definiram regras e estruturas para a realização de diversos jogos anteriormente vistos como violentos e vulgares.
Este processo de regulamentação dos jogos representou:
I - Um processo legítimo e civilizatório, adequando as normas sociais e os aspectos culturais da Inglaterra do século XIV às práticas de lazer da população.
II - A criação do fenômeno esportivo por meio de sua regulamentação, possibilitando o processo de institucionalização que viria a acontecer nas décadas subsequentes.
III - A possibilidade de implantação desta atividade menos violenta e mais dinâmica em outros setores da sociedade, tais como nas fábricas e igrejas.
IV - Limitou o uso de violência física, estabeleceu funções para cada atleta e passou a ser praticado em clubes.
V - A diminuição dos atos de vandalismo e alcoolismo praticados pelos participantes do antigo mass football.
a. Todas as afirmativas são verdadeiras.
b. I, II, III e IV.
c. I, II, IV e V.
d. I, II e V.
e. II, III, IV e V.

Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão Pierre de Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894?
a. Os princ...

Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão Pierre de Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894?
a. Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a realização dos Jogos Olímpicos.
b. A instauração de jogos competitivos voltados para o rendimento e para a profissionalização dos atletas participantes, a determinação das regras para o patrocínio de atletas olímpicos.
c. O esporte como um elemento da política internacional, a utilização ideológica do esporte e o incentivo ao nacionalismo exacerbado.
d. A ideia do esporte espetáculo como um fenômeno de mídia, o esporte como elemento de comunicação universal.
e. O esporte como uma manifestação religiosa de oferecimento e agradecimento ecumênico, a instauração da ideia de atletas religiosos como pregadores da palavra divina.

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FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA QUESTIONARIO II

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