eja 2

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Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
 
Acertos: 10,0 de 10,0 31/05/2023 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia o texto abaixo: 
Expressar-se, expressando o mundo, implica o comunicar-se. A partir da intersubjetividade 
originária. poderíamos dizer que a palavra, mais que instrumento, é origem da comunicação - a palavra é 
essencialmente diálogo. A palavra abre a consciência para o mundo comum das consciências, em diálogo 
portanto. Nessa linha de entendimento, a expressão do mundo consubstancia-se em elaboração do mundo e a 
comunicação em colaboração. E o homem só se expressa convenientemente quando colabora com todos na 
construção do mundo comum - só se humaniza no processo dialógico de humanização do abundo. A palavra, 
porque lugar do encontro e do reconhecimento das consciências, também o é do reencontro e do 
reconhecimento de si mesmo. A palavra pessoal, criadora, pois a palavra repetida é monólogo das consciências 
que perderam sua identidade, isoladas, imersas na multidão anônima e submissas a um destino que lhes é 
imposto e que não são capazes de superar, com a decisão de um projeto. 
FREIRE, Paulo - Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra. 
Podemos dizer que o texto acima trata: 
 
 
Das competências gerais da BNCC. 
 
Do movimento de educação popular vivenciado nas salas de aula da EJA. 
 
Do ensino regular. 
 
Dos alunos reprovados em nossas escolas. 
 
Da BNCC que insere eu seu texto a EJA. 
Respondido em 31/05/2023 22:55:18 
 
Explicação: 
A EJA é por essência um movimento coletivo, social e político. Por isso, ao compreender o lugar da palavra 
e dos diálogos, estamos valorizando o encontro coletivo com as identidades. Os alunos reprovados nas 
escolas regulares deixam de ser vistos por esses rótulos e são reconhecidos em suas consciências políticas. 
Nesse processo, superamos os limites impostos pela BNCC. 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia o esquema abaixo. 
 
Ao pensar as avaliações sobre esse princípio, estamos 
 
 
Evitando novas exclusões e na percepção real dos papéis das avaliações na EJA. 
 
Reforçando a separação dos alunos que precisam ir logo para EJA. 
 
Destacando as avalições e minimizando o impacto das diversidades. 
 
Reforçando o papel central das avaliações externas. 
 
Evidenciando os modelos padronizados do ensino regular. 
Respondido em 31/05/2023 22:56:16 
 
Explicação: 
O esquema demostra um sistema complexo de avalição que precisa ser utilizado na EJA, no reforço das 
inclusões por meio da avaliação. Pode ser engraçado, mas uma avaliação coletiva e que seja pautada não 
apenas em dados instantâneos pode servir para emancipação e na valorização da diversidade. Assim, vamos 
evitar novas exclusões e perceber o lugar da avalição na EJA. 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o 
epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de 
Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no 
Nordeste era um problema relacionado: 
 
 
aos projetos políticos pedagógicos. 
 
a falta de direitos políticos. 
 
a má formação de professores. 
 
a ausência de um ensino filosófico. 
 
a situação de desigualdade social. 
Respondido em 31/05/2023 23:00:25 
 
Explicação: 
Uma das importantes fontes para esses movimentos foi a conclusão apresentada por Paulo Freire no 2º 
Congresso Nacional de Educação de Adultos, em 1958, quando ele afirma que o problema do analfabetismo 
no Brasil é a situação de desigualdade social em que vive a maior parte da população. Complementa dizendo 
que não haverá sucesso na luta contra o analfabetismo sem encarar o problema da desigualdade e das más 
condições de vida da população. 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Numa sociedade predominantemente grafocêntrica, onde o código escrito ocupa posição privilegiada, um 
problema a ser enfrentado é o não acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita. As raízes da negação a 
esse direito são de ordem histórico-social, na medida em que, no Brasil, o caráter subalterno atribuído pelas elites 
dirigentes à educação escolar de negros escravizados, índios reduzidos, caboclos migrantes e trabalhadores 
braçais, entre outros, impediu-os da plena cidadania, de modo que os descendentes desses grupos ainda hoje 
sofrem as consequências dessa realidade histórica. Assim, de acordo com a maturação das estratégias do EJA 
como um processo de cidadania podemos afirmar que o EJA tem uma função: 
 
 
Equalizadora, dado o seu papel de transformar os educandos dessa modalidade em sujeitos que possam 
retornar ao ensino regular em condições de igualdade de aprendizagem com os demais sujeitos. 
 
Econômica, para permitir uma melhoria da qualidade de vida e buscar empregos melhores. 
 
Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como mecanismo não só de 
entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado (o direito a uma 
escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e 
qualquer ser humano. 
 
Qualificadora, pela qual possibilita ao sujeito o aprendizado e a apropriação do código escrito: 
ferramenta que o qualifica como trabalhador produtivo e inserido na sociedade. 
 
Social, que possibilita a inserção das pessoas a quem foram negados os direitos elementares de acesso à 
educação básica. 
Respondido em 31/05/2023 23:14:14 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Reparadora, pela qual reconhece a dívida social histórica e se posiciona como 
mecanismo não só de entrada dos sujeitos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito 
negado (o direito a uma escola de qualidade), mas também como reconhecimento daquela igualdade 
ontológica de todo e qualquer ser humano. 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016) Paulo Freire (1986), ao destacar a necessidade de uma reflexão crítica sobre 
a prática educativa, para que a teoria não se transforme apenas em discurso, fala da esperança e do otimismo 
necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar. Segundo o autor, "somos seres 
condicionados, mas não determinados". Nessa perspectiva, assinale a seguir a alternativa CORRETA. 
 
 
Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural. 
 
Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. 
 
Ensinar exige lidar com as condições econômicas e preparar o proletariado para a revolução. 
 
Ensinar exige transferência de conhecimentos. 
 
Ensinar exige a desmistificação das palavras pelo exemplo. 
Respondido em 31/05/2023 23:08:19 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação. 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Nas últimas décadas, mais adultos buscaram o retorno aos bancos escolares, seja por necessidade de 
alfabetização, seja com fins laborais. E, mais recentemente, a EJA também tem recebido muitos jovens que 
abandonaram as classes regulares. Nesse sentido, é fundamental um referencial pedagógico que faça frente a 
esse desafio, já que a cidadania é consolidada a partir de um "espaço de construção" que vai além dos muros da 
escola. Segundo Freire (1989, p. 6), a liberdade é "a matriz que atribui sentido a uma prática educativa que só 
pode alcançar efetividade e eficácia na medida da participação livre e crítica dos educados". Com base nesse 
pressuposto, a educação libertadora tem entre seus princípios a dialogicidade, a problematização e a reflexão 
crítica. GONÇALVES, F. C. L.; DAL-FARRA, R. A. A educação libertadora de Paulo Freire e o teatrona 
educação em saúde: experiências em uma escola pública no Brasil. Pro-Posições, v. 29, n. 3, p. 401-422, set. 
2018. Com adaptações. 
São princípios da educação libertadora: 
I. Acreditar na igualdade fundamental entre os seres humanos. 
II. Buscar a transformação social como meio de contribuir para a justiça social. 
III. Organizar-se como um processo em que as pessoas sejam sujeitos de sua própria formação. 
IV. A educação libertadora tem como princípio fundamental a educação bancária. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
I e II, apenas. 
 
I, II e III. 
 
III e IV, apenas. 
 
II e IV, apenas. 
 
II e III, apenas. 
Respondido em 31/05/2023 23:34:52 
 
Explicação: 
Para Freire, a dialogicidade do processo de alfabetização envolve uma dialética do concreto vivido ao 
abstrato, que permitirá voltar ao concreto com a ampliação e estruturação consciente da compreensão dos 
significados daquilo que se vivencia. É isso que o educador-educando, que percebe a função libertadora da 
educação e atua nesse sentido, busca desenvolver. A educação libertadora é transformadora e igualitária, 
valorizando o aluno e suas vivências, rejeitando os princípios da educação bancária. 
Paulo Freire é a referência principal de um novo paradigma teórico e pedagógico para a EJA. A sua proposta 
de alfabetização, teoricamente sustentada em uma outra visão socialmente compromissada, inspirará os 
programas de alfabetização e educação popular realizados no país nesse início dos anos 1960. 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No Brasil, em termos educacionais, há uma determinação legal, que cria projetos de educação para Jovens e Adultos - focados 
na alfabetização - durante o período da Ditadura Civil Militar. O nome desse projeto é: 
 
 
PROEJA 
 
Movimento Nacional pela Alfabetização 
 
MOBRAL 
 
Fundação EDUCAR 
 
Programa Nacional de Alfabetização 
Respondido em 31/05/2023 23:09:25 
 
Explicação: 
A resposta correta é: MOBRAL 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta 
pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, 
valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à 
escola, se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no 
decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-se a: 
 
 
Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para apresentar em seu emprego. 
 
Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na 
escola. 
 
Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola 
proporciona. 
 
Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho. 
 
Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno 
trabalhador. 
Respondido em 31/05/2023 23:01:46 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino 
voltado ao aluno trabalhador. 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Júlio César estuda na Escola Municipal Daniel Dantas e sempre foi um aluno regular, cumpridor de suas 
obrigações escolares. Ao completar 16 anos está cursando o 2º ano do Ensino Médio e sonha com sua 
formatura no próximo ano. Ocorre que Júlio César conseguiu um emprego de aprendiz de mecânico numa 
grande oficina mecânica. Para aceitar essa proposta, Júlio César foi até a escola em que estuda e solicitou sua 
transferência para o turno da noite, na Educação de Jovens e Adultos, na modalidade de supletivo, já que deseja 
terminar o mais rápido possível seu curso e poder dedicar-se inteiramente à sua oportunidade profissional. A 
diretora da escola de Júlio César, professora que estuda o EJA e suas potencialidades o alerta para: 
 
 
A impossibilidade de mudar de modalidade, pois as formas de aprendizado são diferentes, o que impede 
a transferência. 
 
A escolha acertada em privilegiar o trabalho em detrimento da formação edicacional e providenciou sua 
transferência para o ensino Médio supletivo para ajudá-lo nessa etapa de sua vida. 
 
O caminho tortuoso que Júlio César trilhará uma vez que perderá muito com a mudança de turno e 
modalidade. 
 
A possibilidade de antecipar imediatamente a conclusão do Ensino Fundamental, sem necessidade de 
cursar o restante, a fim de não causar nenhum problema na vida profissional dele. 
 
Alertou que a responsabilidade profissional muda e que o EJA tem como princípio relacionar vivências 
e experiências que se integrem a sua realidade do mundo do trabalho. 
Respondido em 31/05/2023 23:10:19 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Alertou que a responsabilidade profissional muda e que o EJA tem como princípio 
relacionar vivências e experiências que se integrem a sua realidade do mundo do trabalho. 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a partir do princípio do direito 
público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros terem acesso à educação e à escolarização. A partir 
desta afirmação, analise as afirmativas: 
I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação básica para todos 
independentemente de sua faixa etária. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e salas de aula disponíveis 
com professores. 
III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que contemple a diversidade de 
temáticas e contextos que caracterizam a sociedade brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa. 
IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando as diferenças regionais que 
prejudicam o aprendizado. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I e II, apenas. 
 
II e IV, apenas. 
 
III e IV, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 
I e III, apenas. 
Respondido em 31/05/2023 23:29:13 
 
Explicação: 
Gabarito: I e III, apenas. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não significa somente ter escola e salas de aula 
disponíveis com professores. 
IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de Educação de 
Jovens e Adultos.