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Analista de Serviços Afins -
Psicologia
CONCURSO PÚBLICO
Nº 001/2015
Organizadora:
Município de Marilândia/ES064
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Tarde
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CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MARILÂNDIA/ES 
Cargo: Analista de Serviços Afins – Psicologia (11‐T) 
Prova aplicada em 10/01/2016 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 11/01/2016. 
‐ 2 ‐ 
CCAARRGGOO::  AANNAALLIISSTTAA  DDEE  SSEERRVVIIÇÇOOSS  AAFFIINNSS  ––  PPSSIICCOOLLOOGGIIAA  
 
Aconselho‐o a se conformar 
 
Você viajou, veio de  longe para conversar comigo. Queria que eu o ajudasse a colocar ordem no seu albergue. O 
corpo é um albergue, você sabe. Nele moram muitos pensionistas com a mesma cara. Lição que aprendi de um demônio 
que, respondendo a uma pergunta de Jesus sobre seu nome, respondeu que era Legião, porque eram muitos. O caso 
mais  famoso é o de  Fernando Pessoa, nome de batismo de um  corpo em que muitas pessoas diferentes moraram, 
algumas  ao mesmo  tempo, outras  sucessivamente,  cada uma pensando e escrevendo de um  jeito.  Sobre o  assunto 
aconselho você e todos os leitores a verem o filme Quero ser John Malcovitch. 
Você me  contou  sobre alguns dos  seus pensionistas. Primeiro, o palhaço. Não por acidente, mas por vocação e 
profissão, com nariz vermelho e tudo o mais, que divertia as crianças. Eis aí um personagem que precisa viver sempre. O 
riso é, talvez, o remédio mais poderoso para nos ajudar a conviver com a tristeza. O riso do palhaço é sempre um raio 
de luz na escuridão. Nietzsche se dizia palhaço. Palhaço e poeta. As duas vocações se complementam. 
Outro foi um vendedor de cachorro‐quente. Para ganhar a vida. Diferente. Você se divertia com os seus cachorros e 
estava sempre inventado novas raças. 
Agora é um professor universitário com a terrível responsabilidade de escrever artigos científicos e se comportar 
devidamente.  Advirto‐o  de  que  palhaços  e  professores  universitários  não  convivem  bem.  Você  sabe  disso  por 
experiência própria. Palhaços são leves, flutuam; professores universitários são graves, afundam. É proibido fazer humor 
em teses de mestrado e doutorado. 
E há, por fim, o mais terrível de todos os personagens: o apaixonado. A paixão é uma perturbação da tranquilidade 
da alma. Abelardo, professor universitário,  se deu muito mal, permitindo‐se  ficar apaixonado pela Heloísa. Foi a  sua 
desgraça. A estória dos seus amores está contada no filme Em nome de Deus. Ele mesmo, Abelardo, rigoroso professor 
de filosofia, confessou que, tomado pela paixão, deixou de preparar suas aulas e passou a dedicar‐se à poesia. Como 
você sabe, poesia não dá respeitabilidade acadêmica. 
Tudo seria simples se cada um dos personagens tivesse morado no seu corpo numa temporada de curta duração, 
partindo depois para destino ignorado. Não é esse o seu caso. Na realidade, suspeito que haja muitos outros, sobre que 
você não  falou. Falarei sobre um deles, no  final. Acontece que todos eles continuam a morar no seu albergue, numa 
orgia que não lhe dá sossego. 
Quero dizer‐lhe duas coisas. Pelo que ouvi, não me parece que qualquer um deles tenha disposição para mudar de 
casa.  Isso  é  ruim, porque  você nunca  terá paz.  Seria  tão melhor  se  você  fosse 100%  cientista, que  só pensasse  em 
pesquisa e artigos! Você  teria uma única direção – e mesmo as  suas possíveis paixões seriam submetidas ao critério 
acadêmico.  Você  se  casaria  com  uma  cientista,  trabalhariam  os  dois  nos  domingos  em  suas  pesquisas,  e  nenhum 
reclamaria do outro. Nenhum estaria querendo ir ao cinema enquanto o outro está no computador tentando terminar 
um artigo. Mas esse não é o caso. Seria muito chato. 
Não  sendo esse o  caso, aconselho‐o a  se  conformar. Ofereço‐lhe,  como  consolo, um aforismo de Nietzsche:  “O 
preço da  fertilidade  é  ser  rico  em oposições  internas. A  gente permanece  jovem  somente  enquanto  a  alma não  se 
espreguiça e deseja a paz”. Você está cheio de oposições internas. Se essas oposições lhe tiram a paz, você deve saber 
que são elas que o fazem interessante. É delas que surgem os pensamentos mais bonitos. 
Não sei por que você não continua a ser palhaço e a alegrar as crianças. E por que não fazer isso na universidade? 
Você tem vergonha? Roupa de palhaço não combina com beca acadêmica? 
Quanto às suas habilidades de fazedor de cachorro‐quente, acho melhor cuidar delas com cuidado, em particular. 
Nunca se sabe o que o futuro nos reserva. Sei de professores que passaram a ganhar a vida fazendo suco e vendendo 
pão. 
E vi que seu personagem cientista está a serviço de um personagem artista. Você é um cientista de  lagos. Para a 
ciência,  lagos são  laboratórios. Muito se pode aprender do seu estudo. Mas você, além disso, ama os  lagos pela sua 
beleza. Você cuida dos lagos pela tranquilidade que eles comunicam. Você tem alma de jardineiro. 
Aceite a orgia dos pensionistas com alegria. São poucos os que têm esse privilégio. Apareça de novo quando quiser. 
(ALVES, Rubem. Se eu pudesse viver minha vida novamente. Verus, 2004. Disponível em: http://flaviohastenreiter.com/2014/01/30/aconselho‐
o‐a‐se‐conformar‐rubem‐alves/. Acesso em: 10/11/2015.) 
 
01 
Considerando o trecho no início do texto “O corpo é um albergue, você sabe. Nele moram muitos pensionistas com a 
mesma cara.” (1º§), é correto afirmar que, estilisticamente, tem‐se um exemplo de 
A) antítese.      B) metáfora.      C) metonímia.      D) comparação. 
 
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CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MARILÂNDIA/ES 
Cargo: Analista de Serviços Afins – Psicologia (11‐T) 
Prova aplicada em 10/01/2016 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 11/01/2016. 
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Considerando o título do texto e o percurso discursivo, é correto afirmar que a autor 
A) utiliza de um conselho pessimista para enfatizar a adversidade devastadora da vida.  
B) constata que diante de tanta adversidade é necessário uma postura contestadora e libertária.  
C) aponta a necessidade de aceitar os vários eus interiores, pois não é possível mudar essa realidade. 
D) a partir de aconselhamento, pretende   reforçar a tese de que deve‐se buscar aceitar a natureza homogênea do ser 
humano. 
 
03 
Dentre os  fragmentos a  seguir, assinale a alternativa que permite  identificar o posicionamento explícito do autor 
acerca do assunto central do texto. 
A) “O preço da fertilidade é ser rico em oposições internas.” (8º§) 
B) “Você é um cientista de lagos. Para a ciência, lagos são laboratórios.” (11º§) 
C) “Seria tão melhor se você fosse 100% cientista, que só pensasse em pesquisa e artigos!” (7º§) 
D) “Você se casaria com uma cientista, trabalhariam os dois nos domingos em suas pesquisas.” (7º§) 
 
04 
Analise os trechos I e II. 
I. “Muito se pode aprender do seu estudo. Mas você, além disso, ama os lagos pela sua beleza.” (11º§) 
II. “Se essas oposições lhe tiram a paz, você deve saber que são elas que o fazem interessante.” (8º§) 
Em  I e  II, as orações do período apresentam conjunções que produzem efeitos de sentido que  indicam, respectiva‐
mente: 
A) Adição e condição.             C) Conformidade e concessão. 
B) Causalidade e consecução.           D) Adversidade e conformidade. 
 
05 
“Quanto às suas habilidades de  fazedor de cachorro‐quente, acho melhor cuidar delas com cuidado, em particular. 
Nunca se sabe o que o futuro nos reserva. Sei de professores que passaram a ganhar a vida fazendo suco e vendendo 
pão.” (10º§) Sobre o trecho, pode‐se apreender apenas que 
A) as habilidades de professor são as únicas apresentadas pelo autor sobre esse personagem. 
B) o fazedor de cachorro‐quente passará no futuro a fazer suco e vender pão para ganhar a vida. 
C) o fazedor de cachorro‐quente ocupará o cargo de professor, pois não é possível prever o futuro. 
D) o autor alerta ao professor a necessidade de ter cuidado com suas habilidades de fazedor de cachorro‐quente, pois, o 
futuro é incerto. 
 
06 
No texto,a citação de obras e ou personagens literários pelo autor contribuem para o processo de construção textual, 
principalmente, para: 
A) Garantir a veracidade dos fatos que o autor está narrando. 
B) Evidenciar a cultura do autor por conhecer inúmeros personagens clássicos. 
C) Apresentar para o leitor as obras literárias com mais notoriedade no meio acadêmico. 
D) Exemplificar, a partir desses referenciais, os apontamentos e ou conselhos emitidos pelo autor. 
 
07 
“... O riso é, talvez, o remédio mais poderoso para nos ajudar a conviver com a tristeza.” (2º§) Assinale a reescrita do 
trecho em destaque que apresenta prejuízo gramatical e/ou semântico. 
A) Para conviver com a tristeza, talvez, o riso seja o remédio mais poderoso. 
B) O riso é, talvez, um poderoso remédio para nos ajudar a conviver com a tristeza. 
C) O riso talvez seja o mais poderoso remédio para nos ajudar a conviver com a tristeza. 
D) Talvez o riso seja o remédio mais poderoso para nos ajudar a conviver com a tristeza. 
 
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“Roupa  de  palhaço  não  combina  com  beca  acadêmica?”  (9º§)  É  correto  afirmar  que  o  termo  em  destaque,  o 
significado contextual está corretamente indicado em 
A) roupa lúdica.     B) roupa formal.    C) roupa cômica.    D) roupa maneira. 
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“Não sendo esse o caso, aconselho‐o a se conformar. Ofereço‐lhe, como consolo, um aforismo de Nietzsche: ‘O preço 
da  fertilidade  é  ser  rico  em  oposições  internas.  A  gente  permanece  jovem  somente  enquanto  a  alma  não  se 
espreguiça e deseja a paz’. Você está cheio de oposições internas. Se essas oposições lhe tiram a paz, você deve saber 
que são elas que o fazem interessante. É delas que surgem os pensamentos mais bonitos.” (8º§) Acerca dos sentidos 
produzidos pelo trecho em foco, analise as afirmativas a seguir. 
I. Há um conflito entre as ideias do autor e a citação de Nietzsche. 
II. Segundo Niestzche, a paga para a fertilidade é ter diversas oposições internas. 
III. O conselho do autor é de que se conformar é a melhor solução diante de tanta adversidade.   
Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III.      B) I e II, apenas.     C) I e III, apenas.    D) II e III, apenas. 
 
10 
Leia os fragmentos. 
A. “Advirto‐o de que palhaços e professores universitários não convivem bem.” (4º§) 
B. “Não sendo esse o caso, aconselho‐o a se conformar.” (8º§) 
C. “Se essas oposições lhe tiram a paz, você deve saber que são elas que o fazem interessante.” (8º§) 
Sobre tais fragmentos e o contexto em que estão inseridos no texto foram feitas as seguintes afirmativas: 
I. Nos três fragmentos os termos destacados referem‐se a outros termos já mencionados. 
II. No fragmento A o termo destacado é um pronome relativo e auxilia no processo de coesão textual. 
III. No fragmento B o termo destacado é um pronome possessivo e garante a coerência do enunciado. 
IV. No fragmento C o termo destacado é um pronome pessoal e estabelece uma retoma com um termo anterior. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I e II.       B) I e IV.      C) II e IV.      D) III e IV. 
 
11 
Em relação à apresentação e organização das  ideias presentes no texto, mais especificamente no que diz respeito à 
coerência textual, evidencia‐se que: 
A) Há uma unidade temática do início ao fim do texto e retomadas lexicais e gramaticais. 
B) O título do texto “Aconselho‐o a se conformar” é retomado implicitamente pelo autor. 
C) O texto é totalmente incoerente, por estar repleto de contradições de ordem figurativa e argumentativa.  
D) O texto é parcialmente incoerente, visto que o autor faz digressões que interferem na progressividade do texto.  
 
12 
Para  o  emprego  adequado  dos  vocábulos  em  um  texto,  deve‐se  ater  ao  significado  e  ao  contexto.  Assinale  a 
alternativa em que a substituição da palavra sublinhada NÃO altera o significado original. 
A) “Ofereço‐lhe, como consolo, um aforismo de Nietzsche (....)” (8º§) / pungido. 
B) “Palhaços são leves, flutuam; professores universitários são graves, afundam. (...).” (4º§) / preocupantes. 
C) “Você teria uma única direção – e mesmo as suas possíveis paixões seriam submetidas ao critério acadêmico. (7º§) / 
essenciais. 
D) “Lição que aprendi de um demônio que, respondendo a uma pergunta de Jesus sobre seu nome, respondeu que era 
Legião, porque eram muitos..” (1º§) / falange. 
 
13 
Muitas conjunções são mutáveis,  isto é, não possuem apenas uma classificação. Assim, podem ser classificadas de 
acordo  com  o  sentido  que  apresentam  em  um  determinado  contexto. De  acordo  com  esse  princípio,  analise  nas 
construções textuais a seguir como a conjunção se comporta. 
I. Explica que explica, mas a aluna não compreende a lição. 
II. Informei‐lhe que não sou eu a dona do livro.  
III. Descanse um pouco que seja.  
Assinale a alternativa que há a correta função das construções I, II e III, respectivamente: 
A) Integrante, causal e aditiva.           C) Aditiva, integrante e concessiva. 
B) Concessiva, causal e integrante.         D) Causal, integrante e comparativa.  
 
 
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“E há, por fim, o mais terrível de todos os personagens: o apaixonado. A paixão é uma perturbação da tranquilidade 
da alma. Abelardo, professor universitário, se deu muito mal, permitindo‐se ficar apaixonado pela Heloísa. Foi a sua 
desgraça.  A  estória  dos  seus  amores  está  contada  no  filme  Em  nome  de  Deus.  Ele mesmo,  Abelardo,  rigoroso 
professor de  filosofia,  confessou que,  tomado pela paixão, deixou de preparar  suas aulas e passou a dedicar‐se à 
poesia. Como você sabe, poesia não dá respeitabilidade acadêmica.” (5º§) O emprego dessas construções confere ao 
parágrafo do texto: 
I. Um  tom  avaliativo,  uma  vez  que  as  escolhas  lexicais  denunciam  a  precariedade  da  condição  de  apaixonado  do 
personagem Abelardo. 
II. Uma  percepção mais  pessoal  dos  fatos  apresentados  que  podem  ser  identificada  pelos modalizadores  “o mais 
terrível” e “se deu mal”. 
III. Uma crítica revelada pela ironia expressa no comentário do autor em relação à respeitabilidade da poesia. 
Estão corretas as afirmativas 
A) I, II e III.      B) I e II, apenas.     C) I e III, apenas.    D) II e III, apenas. 
 
15 
“Sei de professores que passaram a ganhar a  vida  fazendo  suco e  vendendo pão.”  (10º§)  Sobre as  concordâncias 
verbais expressas na oração anterior, analise as afirmativas. 
I. O verbo passar está concordando em gênero número e grau com o sujeito o qual está relacionado. 
II. O verbo fazer está flexionado na 3ª pessoa do plural, pois, o sujeito da oração é composto por dois núcleos. 
III. Os verbos passar e fazer possuem o mesmo sujeito e estabelecem com ele uma concordância lógica. 
Estão INCORRETAS as afirmativas 
A) I, II e III.      B) I e II, apenas.     C) I e III, apenas.    D) II e III, apenas. 
 
NOÇÕES DE SAÚDE PÚBLICA 
 
16 
É(São) indicador(es) de saúde que avalia(m) os princípios epidemiológicos da morbidade: 
I. Coeficiente de prevalência. 
II. Coeficiente de incidência. 
III. Taxa geral de mortalidade. 
IV. Mortalidade por causas específicas. 
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s) 
A) I, II, III e IV.      B) I, apenas.      C) I e II, apenas.     D) III e IV, apenas. 
 
17 
“Em  uma  área  houve  aumento  do  número  de  óbitos  de  crianças menores  de  um  ano  de  idade.”  Se  dispormos 
também do número de nascidos vivos na mesma área, podemos calcular com esses dados: 
A) A mortalidade geral.            C) A mortalidade materna. 
B) A mortalidade infantil.           D) O coeficiente deletalidade. 
 
18 
“São substâncias ou preparações destinadas à higienização, desinfecção ou desinfestação domiciliar, em ambientes 
coletivos e/ou públicos, em lugares de uso comum e no tratamento da água. Essas substâncias também são regradas 
pelos serviços de vigilância sanitária.” Trata‐se de: 
A) Cosméticos.               C) Aditivos químicos. 
B) Medicamentos.             D) Saneantes domissanitários. 
 
19 
À direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete em relação às ações de meio ambiente: 
I. Participar na formulação de políticas de controle as agressões ambientais. 
II. Participar na formulação de políticas de implementação de saneamento básico. 
III. Participar na formulação de políticas de controle e implementação de ações de segurança do trabalho. 
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s) 
A) I, II e III.      B) I, apenas.      C) I e II, apenas.     D) II e III, apenas. 
 
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CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE MARILÂNDIA/ES 
Cargo: Analista de Serviços Afins – Psicologia (11‐T) 
Prova aplicada em 10/01/2016 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 11/01/2016. 
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Entende‐se por vigilância sanitária um conjunto de ações capazes de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e 
de  intervir  nos  problemas  sanitários  decorrentes  do meio  ambiente,  da  produção  e  da  circulação  de  bens  e  da 
prestação de serviços de interesse da saúde, abrangendo: 
I. O controle de bens de consumo. 
II. O controle da prestação de serviços que indiretamente se relacionem com a saúde. 
III. A quantificação de casos de doenças transmissíveis. 
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s) 
A) I, II e III.      B) I, apenas.      C) I e II, apenas.     D) I e III, apenas. 
 
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Entre o elenco de doenças relacionadas, assinale aquela que se enquadra no Sistema Nacional de Notificações. 
A) Ascaridíase.               C) Histoplasmose. 
B) Toxoplasmose.             D) Febre amarela urbana. 
 
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São denominadas doenças reemergentes, aquelas que estavam controladas e/ou eliminadas e que foram reintroduzidas: 
A) HIV.        B) Dengue.      C) Febre Zika.      D) Hantavirose. 
 
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A transferência de poder de decisão sobre a política de saúde do nível federal (MS) para os estados (SES) e municípios 
(SMS) em relação ao Sistema Único de Saúde (SUS) é definida como: 
A) Aplicabilidade.             C) Descentralização. 
B) Universalidade.             D) Equidade do sistema. 
 
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“Doença que atinge dimensões  intercontinentais, que ocorre  simultaneamente em diversas áreas do planeta,  tais 
como o HIV/AIDS.” Trata‐se de: 
A) Endemia.      B) Epidemia.      C) Pandemia.      D) Epidemia explosiva. 
 
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O  sarampo  é uma doença  endêmica  que  apresenta  aspectos  de  reemergência.  É  correto  afirmar que  sua medida 
profilática mais plausível é: 
A) Eliminação de vetores de transmissão. 
B) Tratamento medicamentoso profilático. 
C) Vacinação dos grupos de risco e de crianças com 12 meses de idade. 
D) Vacinação de recém‐nascidos de acordo com nosso calendário vacinal vigente. 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
O trecho a seguir contextualiza o tema tratado nas questões de 26 a 28. Leia‐o atentamente. 
 
“Apesar da participação  feminina cada vez maior na sociedade, a desigualdade entre homens e mulheres persiste ao 
redor do mundo. Dados divulgados pelo Fórum Econômico Mundial revelam que a equiparação entre os sexos só deve 
ocorrer daqui a mais de 100 anos, em 2133. O Índice Global de Desigualdade de Gênero de 2015 analisou 145 países, 
entre eles o Brasil (85º lugar). Islândia (1º), Noruega (2º) e Finlândia (3º) lideram o ranking com Síria (143º), Paquistão 
(144º) e Iêmen (145º) nas últimas posições.” 
(Disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/videos_e_fotos/2015/11/151118_100w_calculator_vj_2015.) 
 
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O Brasil possui índice de desigualdade de gênero na média dos demais países, classificando‐se na 85ª posição, dentre 
os  145  países  pesquisados.  No  entanto,  o  país  é  governado  por  uma  mulher  nos  últimos  anos,  reeleita 
democraticamente, assim como são governados por mulheres eleitas, democraticamente, as seguintes nações: 
A) Noruega, Honduras e Holanda.         C) Austrália, África do Sul e Argentina. 
B) Chile, Alemanha e Coreia do Sul.         D) Canadá, Dinamarca e República Tcheca.  
 
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Em âmbito geral, o Índice Global de Desigualdade de Gênero de 2015 NÃO constatou que 
A) entre os dez melhores classificados no ranking há apenas países dos continentes Europa e Oceania. 
B) os únicos quatro países, dos 145 pesquisados, onde mais mulheres do que homens trabalham estão todos na África. 
C) estão na América  Latina os dois países que mais  subiram no  ranking na busca pela equiparação da  igualdade de 
gêneros. 
D) há países na América do Sul e na Ásia onde existem mais mulheres do que homens ocupando cargos públicos de alto 
escalão, como diretores e legisladores. 
 
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No que diz respeito ao Brasil, os dados divulgados pelo Índice Global de Desigualdade de Gênero revelam que: 
I. Há mais mulheres do que homens concluindo o ensino superior no país. 
II. A proporção de homens empregados ou procurando emprego é maior do que a de mulheres. 
III. Cerca de três, em cada cinco funcionários públicos de alto escalão, diretores e legisladores são homens. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
A) I, II e III.      B) I, apenas.      C) II, apenas.      D) II e III, apenas. 
 
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Veja a figura a seguir. 
 
 
A arte representa três situações históricas graves, em que vidas humanas foram desperdiçadas de forma dramática, 
gerando  grande  comoção, principalmente por envolver  crianças em  situações de  risco de morte ou  já mortas. As 
imagens tratam sequencialmente de:  
A) Violência do tráfego de crianças / escravidão / II Guerra Mundial. 
B) Campos de extermínio nazistas / miséria na África / pedofilia na Igreja. 
C) Guerra do Vietnã / fome na África / morte de refugiados a caminho da Europa. 
D) Atentado do 11 de setembro nos EUA / Apartheid na África do Sul / guerra civil na Síria. 
 
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“Em menos de uma década, o Brasil passou de um país nulo em energia eólica para se tornar o 10º maior produtor do 
mundo  –  e,  no  centro  desta mudança,  a  região  ____________  é  protagonista.  Essa  região  responde  por  75%  da 
capacidade de produção nacional e 85% da energia gerada de fato no país por essa fonte. Há hoje no país 322 usinas, 
com capacidade de produção de 8,12 gigawatts, o equivalente à usina hidrelétrica de Tucuruí, no Pará, a segunda 
maior em operação no Brasil, segundo a Associação Brasileira de Energia Eólica  (ABEEólica). Essa  fonte de energia 
responde atualmente por 5,8% da matriz nacional e abastece 6 milhões de residências.” Assinale a alternativa que 
completa corretamente a afirmativa anterior. 
A) Sul        B) Sudeste      C) Nordeste       D) Centro‐Oeste 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
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Segundo Sigmund Freud, a ansiedade é um dos principais fatores de obstáculo ao crescimento psicológico. Para ele o 
principal problema da psique é encontrar maneiras de enfrentar a ansiedade. Esta é provocada por um aumento, 
esperado  ou  previsto,  da  tensão  ou  desprazer  e  pode  desenvolver‐se  em  qualquer  situação  (real  ou  imaginada), 
quando  a  ameaça  a  alguma  parte  do  corpo  ou  da  psique  é  muito  grande  para  ser  ignorada,  dominada  ou 
descarregada.  Acerca  das  situações  protótipas  que  causam  ansiedade  incluem  as  seguintes:  perda  do  objetodesejado;  perda  do  amor;  perda  da  identidade;  e,  perda  da  autoestima.  Tendo  em  vista  o  conceito  apresentado 
anteriormente, é correto afirmar que para Freud 
A) somente gera ansiedade a perda da identidade. 
B) somente gera a ansiedade a perda da autoestima. 
C) somente a perda do amor é que gera a ansiedade. 
D) Todas as perdas mencionadas são geradoras de ansiedade. 
 
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Segundo Freud, há dois meios de diminuir a ansiedade. O primeiro é  lidar diretamente com a situação. Resolvendo 
problemas, superando obstáculos, enfrentando ameaças ou fugindo delas, assim consegue‐se chegar a termo de um 
problema,  a  fim  de  minimizar  seu  impacto.  Desta  forma,  lutamos  para  eliminar  dificuldades  e  diminuir  as 
probabilidades de sua repetição, reduzindo, assim, as perspectivas de ansiedade adicional no futuro.  A outra forma 
de defesa  contra  a  ansiedade deforma ou nega  a própria  situação. O  ego  protege  toda  a personalidade  contra  a 
ameaça, falsificando a natureza desta. Os modos pelos quais se dão essas distorções são denominados “mecanismos 
de defesa”. Os principais mecanismos de defesa, descritos por Freud, em psicanálise, são: 
A) Repressão; negação; racionalização; isolamento; projeção; e, regressão. 
B) Repressão; negação; formação reativa; isolamento; projeção; e, regressão.                                                                                       
C) Repressão; negação; racionalização; formação reativa; projeção; e, regressão. 
D) Repressão; negação; racionalização; formação reativa; isolamento; projeção; e, regressão.                                                              
 
33 
Dentre todos os conceitos de Jung, introversão e extroversão são os mais usados. Jung descobriu que cada indivíduo 
pode ser caracterizado como sendo primeiramente orientado ou para seu  interior ou para o seu exterior. A energia 
dos  introvertidos  segue  de  forma mais  natural  em  direção  a  seu mundo  interno,  enquanto  que  a  energia  dos 
extrovertidos é mais focalizada no mundo externo. Para definir melhor o comportamento humano, Jung  identificou 
quatro funções psicológicas fundamentais. Assinale‐as. 
A) Pensamento; intuição; vibração; e, sensação. 
B) Sentimento; sensação; intuição; e, observação. 
C) Pensamento; sentimento; sensação; e, intuição.                                                                                               
D) Pensamento; sentimento; observação; e, sensação. 
  
34 
De acordo com W. Reich, o caráter é composto das atitudes habituais de uma pessoa e de seu padrão consistente de 
respostas  para  várias  situações.  Inclui  atitudes  e  valores  conscientes,  estilo  de  comportamento  (timidez, 
agressividade e assim por diante) e atitudes físicas (postura, hábitos de manutenção e movimentação do corpo). O 
caráter então se forma como uma defesa contra a ansiedade criada pelos intensos sentimentos sexuais da criança e o 
consequente medo da punição (repressão). Podemos afirmar que a teoria reichiana baseia‐se, então, numa energia 
sexual e em toda satisfação e repressão a que ela é referida. Com base nessa afirmativa, é INCORRETO afirmar que 
A) um conflito em determinada  idade nunca deixa vestígio no caráter do  indivíduo. Ele é sempre  liberado através da 
libido.                                                                                   
B) toda pessoa que tenha conseguido conservar alguma naturalidade sabe disto: os que estão psiquicamente enfermos 
precisam de uma só coisa – completa e repetida satisfação genital. 
C) o  “como”,  isto  é,  a  forma  do  comportamento  e  das  comunicações  era muito mais  importante  do  que  o  que  o 
paciente dizia ao analista. As palavras podem mentir. A expressão nunca mente. 
D) o desejo do orgasmo, que desempenha um papel enorme na vida dos animais, aparece agora como expressão deste 
“esforçar‐se para além de si mesmo”, como um anseio por entrar em contato com alguma coisa mais que o estreito 
invólucro de seu próprio organismo. 
 
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Dos  conceitos básicos da  teoria de Alfred Adler estão a  inferioridade e a  compensação. Ele  sugeriu que, em  cada 
indivíduo, certos órgãos são de algum modo mais fracos que outros, o que torna a pessoa mais suscetível a doenças e 
enfermidades envolvendo esses órgãos mais  frágeis.  Sendo assim, as pessoas mais  frágeis  tentarão  compensar‐se 
criando maior habilidade e força. “Viver significa desenvolver‐se”. Tendo como base a afirmativa anterior sobre Adler 
e sua psicologia individual, é INCORRETO afirmar que 
A) o objetivo da superioridade de cada indivíduo é pessoal e único. Depende do significado que ele dá à vida.                                 
B)  cada indivíduo alcança um objetivo concreto de domínio através de seu poder criativo que é idêntico ao self. 
C)  todos os fracassos são produto de uma preparação adequada para o interesse social, pois impulsiona o indivíduo a se 
superar. 
D)  sentimentos  de  inferioridade  não  são,  em  si,  anormais.  São  a  causa  de  todo  progresso  na  situação  da  espécie 
humana. 
 
36 
“Uma premissa fundamental da teoria de Carl Rogers é o pressuposto de que as pessoas usam suas experiências para 
se definir. Dentro do campo da experiência está o self. O self  ideal é o conjunto das características que o  indivíduo 
mais  gosta  de  poder  reclamar  como  descritivas  de  si  mesmo.  O  self  seria  aceitar‐se  como  se  é.  O  self  ideal,     
enxergar‐se como se quer.” Tendo como base esta afirmação, assinale a alternativa correta. 
A) O self é uma conceituação básica de si mesmo que não é variável como o self ideal. 
B) O self e o self ideal são estruturas de conceitos ambíguos e nunca podem ser equiparados. 
C) O self ideal é um espelho do self puro, pois não há como definir o ser humano de formas diferentes.   
D) Assim como o self, o self ideal é uma estrutura móvel e variável, que passa por redefinição constante.                                         
 
37 
Kurt  Lewin  trabalhou  durante  dez  anos  com  Wertheimer,  Koffka  e  Kohler  na  Universidade  de  Berlim  e  dessa 
colaboração  com  os  pioneiros  da Gestalt  nasceu  a  sua  teoria  de  campo,  em  que  ele  “abandona”  a  preocupação 
psicofisiológica (limiares da percepção) da Gestalt para buscar na física as bases da sua psicologia. Em relação à teoria 
de campo de Lewin, é INCORRETO afirmar que 
A) através de um minucioso trabalho experimental Lewin pesquisou a dinâmica grupal, mas não estudou o clima social 
para determinar o desempenho do grupo. 
B) o  principal  conceito  é  o  do  “espaço  vital”,  que  Lewin  define  como  a  totalidade  dos  fatos  que  determinam  o 
comportamento do indivíduo num certo momento.  
C) campo psicológico foi o espaço de vida considerado dinamicamente, onde se leva em conta não somente o indivíduo 
e o meio, mas também a totalidade dos fatos coexistentes e mutuamente interdependentes. 
D) a  realidade  fenomênica  pode  ser  compreendida  como  o meio  comportamental  da  Gestalt,  ou  seja,  a maneira 
particular  como  o  indivíduo  interpreta  uma  determinada  situação;  entretanto,  não  somente  referindo‐se  à 
percepção, mas também a características de personalidade do indivíduo. 
 
38 
A  educação  primária  é  dada  pela  família. A  família  é  responsável  pelo modelo  que  a  criança  terá  em  termos  de 
conduta  no  desempenho  de  seus  papéis  sociais  e  das  normas  e  valores  que  controlam  tais  papéis.  Devido  à 
complexidade de nossa  sociedade, a  família não dá  conta de  todo processo de  socialização. A escola entra então 
como  outro  processo  de  socialização;  legitimadora da  ordem  social  ao nível da  ideologia. Diante  dessa  premissa, 
sobre a abordagem família/escola,no âmbito da psicologia, assinale a afirmativa INCORRETA. 
A)  Em termos de autoridade, a figura do professor substituirá a figura do pai, pois ele representará a norma e os valores 
transmitidos na escola. 
B)  A escola não tem um papel socializador atualmente pois os jovens, e até as crianças, não estão preocupados com as 
relações presenciais que envolvem afeto e/ou intimidades. 
C)  A escola reproduz o conhecimento disponível para que a criança e o  jovem tenham  instrumentos para enfrentar o 
mundo  do  trabalho  e,  a  exemplo  da  família,  reproduz  as  relações  de  autoridade  e  seleção  presentes  em  nossa 
sociedade.                                                                                             
D)  É na escola que a criança começa a ser “classificada” (quanto à seletividade), ou seja, no  interior da família ela não 
tem um modelo de diferenciação social, nem tem seu desempenho marcado por uma desigualdade (“ela é mais ou 
menos inteligente do que eu”). 
 
 
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Segundo  Aroldo  Rodrigues,  psicologia  social  é  o  estudo  das  “manifestações  comportamentais  suscitadas  pela 
interação  de  uma  pessoa  com  outras  pessoas,  ou  pela mera  expectativa  de  tal  interação”.  A  interação  social,  a 
interdependência entre os indivíduos, o encontro social são objetos investigados por essa área da psicologia. Assim, 
os principais conceitos estão inseridos no encontro social e têm como base: 
A)  Na comunicação, nas atitudes, na mudança de atitudes, no processo de socialização, nos grupos sociais e nos papéis 
sociais. 
B)  Na percepção social, na comunicação, nas atitudes, na mudança de atitudes, no processo de socialização e nos papéis 
sociais. 
C)  Na percepção social, na comunicação, na mudança de atitudes, no processo de socialização, nos grupos sociais e nos 
papéis sociais. 
D)  Na percepção social, na comunicação, nas atitudes, na mudança de atitudes, no processo de socialização, nos grupos 
sociais e nos papéis sociais. 
 
40 
O postulado fundamental da teoria de Kelly vem dizer que todos os processos psíquicos de uma pessoa, incluída sua 
conduta  externa,  estão  determinados  pelo modo  em  que  um  indivíduo  antecipa  o  que  vai  passar  no  futuro;  as 
pessoas  comportam‐se movidas  por  um  princípio  intrínseco  de  antecipação  dos  acontecimentos.  Não  é  válida  a 
metáfora  física  do  organismo  como  objeto  que  precisa  uma  força  para  externar  para  ser movido;  o  organismo    
move‐se  por  si,  porque  é  organismo.  Com  base  na  teoria  cognitiva  de  Kelly,  pode‐se  afirmar  que  derivam‐se  os 
seguintes onze corolários: 
A)  Construção;  individualidade;  organização;  dicotomia;  vivência;  extensão;  experiência;  modulação;  fragmentação; 
similaridade; e, sociabilidade. 
B) Construção;  liberdade;  organização;  dicotomia;  escolha;  extensão;  experiência;  modulação;  fragmentação; 
similaridade; e, sociabilidade.   
C) Construção;  individualidade;  organização;  dicotomia;  escolha;  extensão;  experiência;  modulação;  fragmentação; 
similaridade; e, sociabilidade. 
D)  Construção; individualidade; organização; distanciamento; escolha; extensão; experiência; modulação; fragmentação; 
similaridade; e, sociabilidade. 
 
 
 
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INSTRUÇÕES 
 
1. Material  a  ser  utilizado:  caneta  esferográfica  de  tinta  azul  ou  preta,  feita  de material  transparente  e  de  ponta 
grossa. Os objetos  restantes devem ser colocados em  local  indicado pelo  fiscal da sala,  inclusive aparelho celular 
desligado e devidamente identificado. 
2. Não  é  permitida,  durante  a  realização  das  provas,  a  utilização  de máquinas  calculadoras  e/ou  similares,  livros, 
anotações,  impressos  ou  qualquer  outro material  de  consulta,  protetor  auricular,  lápis,  borracha  ou  corretivo. 
Especificamente,  não  é  permitido  que  o  candidato  ingresse  na  sala  de  provas  sem  o  devido  recolhimento,  com 
respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, 
palmtop,  ipod,  ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, 
controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc. 
3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e fumar. 
4. A duração da prova é de 04 (quatro) horas para o cargo de Procurador Municipal e 03 (três) horas para os demais 
cargos, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer 
da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito). 
5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente 
calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término 
da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado. 
6. O Caderno de Provas consta de 30  (trinta) questões de múltipla escolha para os cargos de Nível Médio Técnico, 
Médio,  Fundamental  Completo  e  Fundamental  Incompleto;  60  (sessenta)  questões  para  o  cargo  de  Procurador 
Municipal; e 40 (quarenta) questões para os demais cargos de Nível Superior. Leia‐o atentamente. 
7. As  questões  das  provas  objetivas  são  do  tipo múltipla  escolha,  com  04  (quatro)  opções  (A  a D)  e  uma  única 
resposta correta. 
8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas 
corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) 
que  lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam  incorretos, ou o material esteja  incompleto, ou tenha 
qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.  
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única 
e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 
10. O candidato poderá retirar‐se do  local de provas somente a partir dos 90  (noventa) minutos após o  início de sua 
realização,  contudo,  não  poderá  levar  consigo  o  Caderno  de  Provas,  sendo  permitida  essa  conduta  apenas  no 
decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. 
11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de 
aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado 
Termo de Ocorrência,  testemunhado pelos 2  (dois) outros candidatos, pelo  fiscal da  sala e pelo Coordenador da 
Unidade. 
RESULTADOS E RECURSOS 
 
‐  As  provas  aplicadas,  assim  como  os  gabaritos  preliminares  das  provas  objetivas  serão  divulgados  na  internet,  no 
endereço eletrônico www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas. 
‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 02 
(dois) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao 
Concurso Público no endereço eletrônico www.idecan.org.br. 
‐ A  interposição de  recursos deverá ser  feita via  internet, através do Sistema Eletrônico de  Interposição de Recursos, 
com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme 
disposições contidas no endereço eletrônico www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público.