Prévia do material em texto

Os textos contemporâneos na construção da opinião I
Língua Portuguesa
1o bimestre – Aula 3
Ensino Médio
3a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Sequência de quatro aulas: 1 de 4
Professor, esta aula pode ser desenvolvida de maneira articulada com o material “Aprender Sempre” (1o bimestre/SA2-Aula 1).
Fato e opinião;
Estratégias argumentativas.
Formular opinião sobre determinado fato artístico, científico ou social, defendendo-a por meio de argumentação lógica;
Analisar e refletir sobre as diferenças de efeitos de sentido ao abordar o mesmo tema e a mesma opinião em textos de gêneros distintos.
Conteúdo
Objetivos
2024_EM_B1_V1
(EM13LP02A) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
Como garantir a mobilidade urbana nas grandes metrópoles?
Vire e converse
2 MINUTOS
2024_EM_B1_V1
Para começar
A técnica “Vire e converse", segundo Doug Lemov, consiste em orientar os alunos a virarem-se para um colega próximo e iniciarem uma conversa sobre um tópico específico ou uma pergunta. Essa estratégia tem como objetivo promover a interação entre os alunos, encorajando-os a compartilhar ideias e a aprimorar suas habilidades de comunicação. Ao discutir o conteúdo com um parceiro, os alunos fortalecem seu próprio entendimento, ouvem diferentes perspectivas e aperfeiçoam suas habilidades de expressão verbal. Essa técnica também estimula a participação ativa de todos os alunos, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e estimulante.
Apresentação do vídeo
“Diálogos sobre Rodas – Mobilidade e direito à cidade: periferia, gênero e etnia” 
5 MINUTOS
https://www.youtube.com/watch?v=OkrDeDkwCCY 
2024_EM_B1_V1
Foco no conteúdo
https://www.youtube.com/watch?v=OkrDeDkwCCY
Cortar: a partir de 6:06 até o final.
Considerando a complexidade da mobilidade urbana abordada no vídeo, como a falta de acessibilidade, a deficiência no transporte público e o modo como isso afeta diretamente na vida das pessoas, de que forma as questões de classe, gênero e raça influenciam essas experiências de mobilidade na realidade urbana apresentada? Destaque os desafios e as possíveis soluções.
A bicicleta pode ser utilizada como um meio de transporte na sua cidade? Justifique.
1 – Mobilidade urbana e cotidiano:
Todo mundo escreve
5 MINUTOS
2024_EM_B1_V1
Na prática
A técnica “Todo mundo escreve" é uma estratégia de ensino proposta por Doug Lemov. Ela envolve instruir todos os alunos da classe a escreverem suas respostas para uma pergunta ou um problema em particular. Essa abordagem promove a participação ativa de todos os estudantes, permitindo que cada um organize seus pensamentos por escrito, pratique a expressão escrita e tenha a oportunidade de contribuir individualmente. Além disso, o uso dessa técnica também permite ao professor avaliar, de maneira rápida, o nível de compreensão e o progresso dos alunos.
A falta de acessibilidade, a precariedade do transporte público e a ausência de integração são características da mobilidade urbana, gerando desafios específicos para grupos vulneráveis ​​e evidenciando desigualdades sociais. Desse modo, é essencial buscar soluções por meio do envolvimento ativo na formulação de políticas urbanas inclusivas. 
Correção
Resposta pessoal. 
2024_EM_B1_V1
Na prática
Apresentação do vídeo
“Investimento público no uso da bicicleta ainda é insuficiente, defende ativista” 
2 MINUTOS
https://www.youtube.com/watch?v=k5l5l70mIBA
2024_EM_B1_V1
Foco no conteúdo
https://www.youtube.com/watch?v=OkrDeDkwCCY
Em qual vídeo temos falas que apresentam uma base mais robusta para defender um ponto de vista? Justifique sua escolha: 
No primeiro, que destaca vivências individuais de pessoas comuns.
No segundo, no qual um ativista aborda os desafios na formulação e na implementação de políticas públicas para promover o uso da bicicleta.
2 – Estratégias argumentativas:
Mostre-me
1 MINUTO
Correção
2024_EM_B1_V1
Na prática
A técnica “Mostre-me", segundo Doug Lemov, é uma estratégia de ensino em que é solicitado aos alunos demonstrarem seu conhecimento ou sua habilidade em tópicos específicos, por meio de exemplos práticos, apresentações ou resolução de problemas. Essa abordagem incentiva a participação ativa dos alunos, reforça o aprendizado e permite ao professor avaliar o nível de compreensão e aplicação dos alunos de maneira concreta.
O segundo vídeo, apresentado pelo ativista, fornece uma base mais sólida de argumentação ao abordar aspectos sistêmicos da mobilidade urbana e da política, indo além das experiências individuais para explorar desafios estruturais na promoção do uso da bicicleta. 
Justifique sua escolha.
Puxe mais
2 MINUTOS
2024_EM_B1_V1
Na prática
A técnica “Puxe mais" é uma estratégia de ensino proposta por Doug Lemov, que incentiva os professores a buscarem respostas mais elaboradas e aprofundadas dos alunos. Em vez de aceitar respostas curtas ou superficiais, o professor pede aos alunos para "puxarem mais" e fornecerem mais detalhes, exemplos ou explicações a fim de fundamentar suas respostas. Essa abordagem estimula a reflexão, o pensamento crítico e a ampliação do conhecimento dos alunos, promovendo um engajamento mais profundo com o conteúdo e aprimorando suas habilidades de comunicação.
Há muitas maneiras de se percorrer uma cidade. Os trajetos podem ser feitos no aperto abafado de um trem, ouvindo a trilha sonora que anuncia a próxima estação do metrô, no ar-condicionado dos nossos carros ou cortando o vento, equilibrando-se em cima de uma bicicleta, um veículo ágil, não poluente e que nos mantém ativos. Não por acaso, será que a boa e velha bicicleta pode ser a chave para melhorarmos a forma como nos transportamos nas cidades? [...]
Como o compartilhamento de bicicletas pode melhorar as cidades?
Para Renata Rabello, autora da dissertação “Sistema público de bicicletas compartilhadas: a disputa do espaço urbano”, a mobilidade é um dos grandes desafios das cidades.”
08/05/2020 
Por Giovanna Stael 
Leitura independente 
5 MINUTOS
Continua...
2024_EM_B1_V1
Foco no conteúdo
A técnica “Leitura independente" é uma estratégia de ensino proposta por Doug Lemov, que incentiva os alunos a desenvolverem habilidades de leitura autônoma e responsável. Envolve fornecer tempo dedicado à leitura autônoma dos alunos, acompanhado de diretrizes claras sobre como se envolveu com o texto, como fazer anotações, fazer perguntas e buscar respostas. Essa abordagem promove a construção de habilidades de leitura crítica, compreensão e reflexão, capacitando os alunos a se tornarem leitores independentes e responsáveis.
Nesta semana, entrevistamos a pesquisadora Renata Rabello, autora da dissertação “Sistema público de bicicletas compartilhadas: a disputa do espaço urbano”, defendida na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) da USP. Renata estudou a relação entre o compartilhamento de bicicletas com o debate que discute o uso dos espaços nas cidades.
Para a arquiteta, a mobilidade é um dos grandes desafios das cidades, principalmente das metrópoles brasileiras, com grande parte da população vivendo em áreas periféricas. De acordo com Renata, “a mobilidade é o que dá o acesso à cidade, onde o cidadão tem oportunidade de emprego, oportunidade de educação e saúde”.
Continua...
2024_EM_B1_V1
Foco no conteúdo
A especialista acredita que a questão dos transportes seja o maior desafio urbano, já que nossa capacidade de deslocamento é essencial para que possamos, de fato, ter direito à cidade e a tudo o que ela oferece.
Na opinião da pesquisadora, se bem integrados aos outros meios de transporte, como metrô e ônibus, os sistemas de compartilhamento de bicicletas são capazes de melhorar a integração modal do espaço urbano. Atualmente, uma das grandes dificuldades para se incentivar o uso de bicicletas é conseguir espaço para as estações de compartilhamento. “É muito difícil ganhar essa disputa do automóvel, as pessoas estão muito acostumadas a ver aquele espaço como um espaçoseu, do estacionamento do seu carro”, pontua. [...]
Stael, G. Momento Cidade #21: Como o compartilhamento de bicicletas pode melhorar as cidades? Disponível em: < https://jornal.usp.br/podcast/momento-cidade-21-como-o-compartilhamento-de-bicicletas-pode-melhorar-as-cidades/>. Acesso em: 21. nov. 2023.
2024_EM_B1_V1
Foco no conteúdo
3 – Fato e opinião:
Todo mundo escreve
2 MINUTOS
Em qual alternativa temos a opinião de uma especialista: 
“[...] será que a boa e velha bicicleta pode ser a chave para melhorarmos a forma como nos transportamos nas cidades? [...]”
“Há muitas maneiras de se percorrer uma cidade. Os trajetos podem ser feitos no aperto abafado de um trem, ouvindo a trilha sonora que anuncia a próxima estação do metrô.”
“[...] a mobilidade é o que dá o acesso à cidade, onde o cidadão tem oportunidade de emprego, oportunidade de educação e saúde”.
Correção
2024_EM_B1_V1
Na prática
A técnica “Todo mundo escreve" é uma estratégia de ensino proposta por Doug Lemov. Ela envolve instruir todos os alunos da classe a escreverem suas respostas para uma pergunta ou um problema em particular. Essa abordagem promove a participação ativa de todos os estudantes, permitindo que cada um organize seus pensamentos por escrito, pratique a expressão escrita e tenha a oportunidade de contribuir individualmente. Além disso, o uso dessa técnica também permite ao professor avaliar, de maneira rápida, o nível de compreensão e o progresso dos alunos.
Seguem algumas indicações para a ampliação de repertório: 
Como as escolhas individuais de transporte impactam não apenas a sua própria experiência na cidade, mas também o trânsito, o meio ambiente e a qualidade de vida de toda a comunidade urbana?
Faça anotações para legitimar sua opinião sobre o tema. Você pode utilizar a fala de um especialista, os dados de uma pesquisa, uma exemplificação, entre outras possibilidades.
7 citações sobre mobilidade urbana para usar na redação como repertório
Crise no transporte público brasileiro
2024_EM_B1_V1
Aplicando
Formulamos opinião sobre determinado fato artístico, científico ou social, defendendo-a por meio de argumentação lógica;
Analisamos e refletimos sobre as diferenças de efeitos de sentido ao abordar o mesmo tema e a mesma opinião em textos de gêneros distintos.
2024_EM_B1_V1
O que aprendemos hoje?
Aprender Sempre, 2022. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3a série EM, vol. 1.
Ciclocidade. Diálogos sobre Rodas – Mobilidade e direito à cidade: periferia, gênero e etnia T1- Ep 1. Youtube. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=OkrDeDkwCCY>. Acesso em: 21. nov. 2023.
Secretaria da Educação. Currículo paulista do ensino médio. São Paulo, 2019. 
Senado Federal. Investimento público no uso da bicicleta ainda é insuficiente, defende ativista. Youtube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=k5l5l70mIBA. Acesso em: 21. nov. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua Portuguesa. 2a série EM. São Paulo, 2022. 
Imagem:
Slide 3 – Gettyimages. Disponível em: < https://encurtador.com.br/irvAV>. Acesso em: 21. nov. 2023.
2024_EM_B1_V1
Referências
2024_EM_B1_V1