PONTOS FUNDAMENTAIS PERSPECTIVAS TEORICAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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PONTOS FUNDAMENTAIS PERSPECTIVAS TEORICAS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
José Arimatea R. Melo Junior
Arnaldo Oliveira Souza Junior
 Tutor: Fábio Alves 
Conceituar Educação Matemática 
Refletir sobre as contribuições teóricas para o ensino da matemática.
Assinalar as tendências da Educação Matemática
Objetivos
A Educação Matemática. Matemática como componente curricular;
Contribuições teóricas para o ensino da matemática;
Tendências da Educação Matemática.
Introdução
Definição: Em linhas gerais, denomina-se Educação Matemática “como todo o sistema de conhecimentos, intuições, planos de formação e finalidades formativas que conformam uma atividade social complexa e diversificada relativa ao ensino e aprendizagem da Matemática” (COSTA, 
A Educação Matemática. Matemática como componente curricular
Contexto Histórico: No Brasil, surgimento na década de 30 – através das Faculdades de
Filosofia, Ciências e Letras que surgiram os primeiros cursos de licenciatura para professores de matemática do antigo ginásio correspondente ao 6° e 9° ano na estrutura do ensino atual.
 Nesta época as séries iniciais eram de responsabilidade de professores normalistas oriundos do curso normal equivalente ao ensino médio atual, com a disciplina matemática nas três séries. Enquanto o modelo adotado para licenciatura era de três anos dedicados ao estudo da matemática onde o formando recebia o título de bacharel.
A Educação Matemática. Matemática como componente curricular
Contexto Histórico:
Com mais um ano de matérias pedagógicas como didática geral, didática especial da matemática e psicologia da criança e do adolescente o mesmo adquiria o grau de licenciado para ensinar matemática.
No Brasil, nos moldes tradicionais sem propostas metodológicas de inovação. Somente na década de 60, surgiu o primeiro grupo de educação matemática, sob a liderança de Osvaldo Sangiorgi no Estado de São Paulo. Em seguida surgiram também outros grupos precisamente no estado do Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro, justamente no momento em que diferentes países do mundo passaram a discutir questões relativas à educação matemática, influenciada pelo movimento da Matemática Moderna
A Educação Matemática. Matemática como componente curricular
movimento da Matemática Moderna serviu para mudar, sem dúvida para melhor, o estilo das aulas e das avaliações além de introduzir a linguagem moderna de conjuntos para trabalhar os princípios da lógica matemática com alunos em diferentes níveis de ensino.
Matemática a ser ensinada passou a conceber uma lógica de organização das operações realizadas dentro do universo de conjuntos numéricos em consonância com teoremas, fórmulas, axiomas e demonstrações peculiares ao conhecimento matemático.
A Educação Matemática. Matemática como componente curricular
os currículos de matemática dessa época passaram a ser construídos com intenções de responder à necessidade de uma reforma pedagógica, incluindo a pesquisa de matemática.
Os estudos e pesquisas sobre educação matemática continuam apresentando resultados relevantes para concretizar novas alternativas e tendências pedagógicas relacionadas com o ensino e aprendizagem deste campo do saber.
A Educação Matemática. Matemática como componente curricular
Etnomatemática = É uma tendência que teve sua origem na busca de entender o fazer e o saber matemático de culturas periféricas e marginalizadas, tais como colonizados, indígenas e classe trabalhadora”, também o conhecimento da cultura dominante”.
D’Ambrósio (1993) conceitua o termo como um corpo de artes, técnicas, modo de conhecer, explicar e entender em ambientes com diferentes culturas as competências e habilidades de comparar, classificar, ordenar, medir, contar, inferir e transcender através do sabermatemático e outros que fluem do ambiente natural e cultural dos seres humanos.
Contribuições teóricas: Etnomatemática 
A proposta do Programa Etnomatemática rompe com os parâmetros do ensino tradicional quando propõe adequação sócia cultural através de metodologias que estejam alinhadas com o cotidiano das mais diferentes espaços naturais de sobrevivência humana
Contribuições teóricas: Etnomatemática 
História da Matemática = É uma tendência da Educação Matemática que visa colocar a construção histórica do conhecimento matemático como instrumento de compreensão da evolução dos conceitos, dando ênfase às dificuldades epistemológicas inerentes à sua evolução.
Em termos metodológicos a tendência história da matemática deve chegar às salas de aulas onde os professores adotem uma conduta de orientador das atividades, permitindo ao educando a construção do próprio conhecimento de forma ativa e crítica, em consonância com as necessidades históricas, sociais e culturais do contexto onde o processo educativo se desenvolve.
Contribuições teóricas: História da Matemática
Em síntese, a tendência História da Matemática possibilita o aluno a perceber que a Matemática é um conjunto de conhecimentos em contínua evolução que desempenha um importante papel na sua formação. Neste sentido permite também a interdisciplinaridade com outros conhecimentos, apresentando-se como parte da cultura universal indispensável sobrevivência humana.
Contribuições teóricas: História da Matemática
Esta teoria influenciou os mais diferentes setores da sociedade. Um delas foi a educação nas diferentes áreas do saber.
Educação Matemática crítica possui um importante papel no mundo Skovsmose questiona as práticas tradicionais, muitas vezes realizadas sem reflexão, como a ênfase excessiva na realização de listas de exercícios, que pode comprometer a qualidade da aula de matemática e acredita que a Educação Matemática Crítica possui um importante papel no mundo atual, sobretudo em função do avanço tecnológico.
Contribuições teóricas: Matemática Crítica
Em Síntese, a Educação Matemática Crítica requer uma prática pedagógica de sala de aula baseada em um cenário para investigação que convida os alunos a formular questões e a procurar explicações. Dessa forma, os alunos se envolvem no processo de exploração expresso através de desafios que buscam explicações.
Contribuições teóricas: Matemática Crítica
Desafios da Educação Matemática:
 Contribuição à formação humana no sentido orientar para o enfrentamento dos desafios relativos às transformações requisitadas para sobrevivência no planeta terra.
a formação de profissionais da área altamente qualificados não só para a investigação acadêmica desse campo de estudo, como é claro, para a execução do papel social que esta profissão traz consigo 
Desafios da Educação Matemática
Educação Matemática apresenta-se como um campo da matemática cujo processos engloba vários aspectos, dentre eles, a formação humana;
 Requer professores qualificados para o desenvolvimentos de seus processos.
Considerações finais
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