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O Renascimento: contexto e suas manifestações nas ciências
História – 2ª Série – Ensino Médio
Professora Luize Coutinho de Oliveira
Professor Carlos Fernando dos Santos Néri
Equipe CMSP/SEDUC-SP
Março de 2021
Apresentar as principais características do Renascimento cultural e científico, bem como identificar as condições que permitiram o seu surgimento.
Apresentar alguns exemplos de manifestações do Renascimento nas ciências, comparando-as com suas origens e manifestações em outros períodos da História.
Habilidade do Currículo do Estado de São Paulo:
Associar as manifestações culturais do presente aos processos históricos de sua constituição. 
Objetivos da aula
Renascimento Cultural – Antecedentes
Elaborado especialmente para o CMSP.
As inovações técnicas na agricultura, ocorridas durante a Baixa Idade Média, melhoraram a qualidade de vida da população, que trabalhava menos horas por dia e que, com o sistema trienal, passou a ter acesso a uma maior variedade de alimentos. 
Com uma alimentação balanceada, a saúde melhorou e a expectativa de vida se estendeu.
Burguesia, pintura de R. Cortés (1855).
Pintura de R. Cortés retratando a Burguesia, 1855. Domínio Público. Wikimedia Commons. Disponível em: 
<https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Burgues%C3%ADa.jpg>. Acesso em: 9 fev. 2021.
Além disso, a diminuição das guerras em territórios feudais contribuiu para a queda na mortalidade na Europa Ocidental.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Burgues%C3%ADa.jpg
Retomando... O surgimento dos burgos
Produção de excedentes: parte da produção dos servos passa a ser destinada para a troca por outros itens, como ferramentas, tecidos, entre outros;
Especialização do trabalho: servos se dedicaram a outras atividades de forma exclusiva, como as de tecelão, carpinteiro e ferreiro;
Comércio: alguns servos passaram a se dedicar somente à troca de mercadorias, montando pequenas feiras nas vilas.
Para proteger a estrutura das feiras e as vilas, foram construídos muros, que também as separavam do núcleo original do feudo (castelo). As áreas ocupadas entre uma muralha e outra eram chamadas de burgos. Logo, os comerciantes e artesãos que ali viviam passaram a ser chamados de burgueses.
Elaborado especialmente para o CMSP.
Os novos ares da modernidade
Elaborado especialmente para o CMSP.
Com a proposta de uma visão de mundo pautada nos valores da burguesia, que cada vez mais se consolidava na Europa, o Renascimento buscava romper com dogmas e comportamentos próprios da Idade Média, em que se preconizavam o coletivismo em detrimento da individualidade, o fatalismo em lugar da autonomia, entre outras concepções que o movimento intelectual iniciado no século XIV procurou reverter.
Os ideais e valores propostos pelos renascentistas estavam embasados no ANTROPOCENTRISMO, isto é, o HOMEM no centro de todas as coisas, em oposição à visão teocêntrica medieval.
Alguns valores do Renascimento
Elaborado especialmente para o CMSP.
Humanismo: propunha o resgate da cultura greco-romana para a produção de conhecimento, como métodos de produção e difusão (ensino) reformulados de acordo com as bases da Antiguidade Clássica (imitatio);
Racionalismo: defendia o uso da razão e da experiência para obtenção de conhecimento verdadeiro;
Hedonismo: o corpo como fonte de prazer e beleza, apreciação do belo;
Realismo: compromisso com o real, com a verdade. Reprodução detalhada e fiel.
Manifestações do Renascimento
Artes
Literatura
Ciências
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As ciências no Renascimento
Representação astronômica de Bartolomeu Velho (1568).
Pintura de "Figura dos corpos celestes", ilustração iluminada da concepção ptolomaica do Universo em "Cosmographia", de Bartolomeu Velhomade, 1568. Domínio Público. Wikimedia Commons. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bartolomeu_Velho_1568.jpg>. Acesso em: 9 fev. 2021.
De acordo com essa representação, qual é o posicionamento da Terra em relação aos outros planetas?
2 min
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bartolomeu_Velho_1568.jpg
As ciências no Renascimento
Elaborado especialmente para o CMSP.
GEOCÊNTRICO
Geo = terra em grego
HELIOCÊNTRICO
Hélio = sol em grego
As ciências no Renascimento
Imagem do modelo astronômico de Nicolau Copérnico, da obra De revolutionibus orbium coelestium.
Imagem do modelo heliocêntrico do "De revolutionibus orbium coelestium" de Nicolaus Copernicus, 1543. Domínio Público. Wikimedia Commons. Disponível em: <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Copernican_heliocentrism_diagram.jpg>. Acesso em: 9 fev. 2021.
HELIOCENTRISMO
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Copernican_heliocentrism_diagram.jpg
As ciências no Renascimento
Outros cientistas do Renascimento
Giordano Bruno: defendia a ideia de um Universo não estático, isto é, os corpos celestes se movimentam constantemente;
Galileu Galilei: confirmou a teoria do Heliocentrismo de Nicolau Copérnico, bem como a existência de outros corpos celestes;
Elaborado especialmente para o CMSP.
Andreas Vesalius: em sua obra De humani corporis fabrica (1543), apresentou a descrição da anatomia humana mais detalhada até então.
Legados científicos do Renascimento
Os satélites artificiais
Satélite artificial é qualquer corpo feito pelo ser humano e colocado em órbita ao redor da Terra ou de qualquer outro corpo celeste.
Vídeo da NASA mostrando alguns satélites artificiais orbitando a Terra (duração 0 min e 27 s):
Vídeo sobre Frota de observação da NASA para o Planeta Terra, 2012. NASA / Goddard Space Flight Center.
Domínio Público. Wikimedia Commons. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:NASA_Earth-observing_Fleet_June_2012.ogv. Acesso em: 9 fev. 2021.
Satélite Artificial. CC BY-SA 3.0. Wikipédia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Sat%C3%A9lite_artificial>. Acesso em: 9 fev. 2021.
Atividade Complementar
#legadosdoRenascimento
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/2021/01/SPFE_EM_2%C2%AA-s%C3%A9rie_volume-1.pdf 
Acesse o Caderno do Aluno, Vol. 1 – Versão 2021
Pesquise duas manifestações científicas do presente que são desdobramentos do contexto renascentista. 
Com o resultado, poste na sua rede social um breve texto ou um podcast com a hashtag:
São Paulo faz Escola, 2021. Caderno do Aluno, História, 2ª série EM, vol.1, p.127.
Atitude historiadora 
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