Desenvolvimento II

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA 
CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO 
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA 
PLANO DE ENSINO 
 
DISCIPLINA: CMR0325 - Psicologia do Desenvolvimento II CARGA HORÁRIA: 60 h/a. 
PROFESSOR: Me. Pedro Victor Modesto Batista PERÍODO: 2021.2 
PRÉ-REQUISITO: Psicologia do Desenvolvimento I 
1. EMENTA 
Desenvolvimento psicológico do adolescente. Constituição do sujeito psíquico de acordo com as diferentes 
abordagens teóricas do desenvolvimento. Abordagem crítica e integradora dessas diferentes visões do 
desenvolvimento do adolescente. Influências biológicas, históricas, sociais, geopolíticas e ambientais. 
Discussão de tópicos atuais relacionados com o tema. A Adolescência e vulnerabilidade: sexualidade, 
toxicomania e delinquência. 
2. OBJETIVOS 
Compreender o processo de desenvolvimento do adolescente sobre diversas perspectivas psicológicas, 
sociológicas, antropológicas e educacionais; 
Problematizar sobre a construção do saber psicológico sobre a adolescência e juventude no contexto brasileiro 
e das vulnerabilidades e articulações com as politicas públicas para juventude; 
Desenvolver reflexões teórico-criticas sobre as realidades e complexidades enfrentadas pela juventude 
brasileira; 
Produzir material de audiovisual, artístico, cultural, cientifica e/ou educacional sobre temáticas 
contemporâneas da juventude brasileira; 
3. CONTEÚDOS E CRONOGRAMA 
 Unidade I – Desenvolvimento psicológico do adolescente 
Aul 
a 
Data Tema Referências 
01 08/02/20 
22 
Apresentação – 
Organização dos 
Grupos de 
Trabalho/ 
Orientação ao 
processo de 
desenvolvimento 
das atividades 
avaliativas 
Plano de Curso 
Diário de Itinerância - 
Almeida, L. R. (2012). Diário de itinerância, recurso 
para formação e avaliação de estudantes 
universitários. Estudos em Avaliação 
Educacional, 23(51), 250-269. 
02 15/02/20 
22 
Introdução ao 
debate sobre os 
estudos da 
juventude e 
adolescência 
1° Roda de Cultura 
 
Texto 01 - Abramo, H. W. (1997). 
Considerações sobre a tematização social da 
juventude no Brasil. Revista Brasileira de 
 
 
 Educação, n. 5/ n. 6, 25-36. (GRUPO 01) 
 
Texto 02 - Gonçalves, H. S. (2005). Juventude 
brasileira, entre a tradição e a 
modernidade. Tempo social, 17, 207-219. 
(GRUPO 02) 
 
03 22/02/20 
22 
Introdução ao 
debate sobre os 
estudos da 
juventude e 
adolescência 
2° Roda de Cultura 
 
Texto 03 - Siqueira de Lara, J., Pimentel 
Tumolo, P., Salvador Grisolia, F., & Dal 
Ongaro Savegnago, S. (2021). 
Considerações sobre a relacionalidade nas 
pesquisas participativas com crianças e 
jovens no/do sul global. Revista De 
Psicologia, 12(2), 173 - 187. 
https://doi.org/10.36517/revpsiufc.12.2.2021. 
(Grupo 03) 
 
Texto 04 - Muniz Neto, J. S., Lima, A. F. D., 
Miranda, L. L., & França, L. D. C. (2014). 
Vigiar e assistir: reflexões sobre o direito à 
assistência da" adolescência 
pobre". Psicologia em Estudo, 19, 321-331. 
(Grupo 04) 
04 01/03/20 
22 
Desenvolvimento 
Físico e 
Cognitivo 
na Adolescência 
 
3° Roda de Cultura 
 
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento 
humano. 7.ed. Porto Alegre, ARTMED, 
2001. 
Texto 05 - Capítulo 11 – Desenvolvimento Físico e 
Cognitivo na Adolescência (Grupo 05 e 06) 
05 08/03/20 
22 
Desenvolvimento 
Psicossocial 
na Adolescência 
4° Roda de Cultura 
 
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento 
humano. 7.ed. Porto Alegre, ARTMED, 
2001. 
 
Texto 06 - Capítulo 12 – Desenvolvimento 
Psicossocial na Adolescência (Grupo 07 e 08) 
Unidade II – Abordagens psicológicas sobre adolescência e juventude 
06 15/03/20 Adolescência na 5° Roda de Cultura 
 
https://doi.org/10.36517/revpsiufc.12.2.2021
 
 22 perspectiva 
psicanalítica 
 
Texto 07 - CALLIGARIS, Contardo. Adolescência. 
São Paulo: Publifolha, 2000. (Grupo 01 e 02) 
 
07 22/03/20 
22 
Adolescência na 
perspectiva 
psicanalítica 
6° Roda de Cultura 
 
Texto 08 - Outeiral, J. O. (1994). Adolescer: estudos 
sobre adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas 
Sul. (Grupo 03 e 04) 
08 29/03/20 
22 
Adolescência em 
uma perspectiva 
da psicologia 
analítica 
7° Roda de Cultura 
 
Texto 09 - GIMENEZ, P. D. Adolescência e 
escolha: um espaço ritual para escolha profissional 
através do sandplay e dos sonhos. São Paulo: Casa 
do Psicólogo, 2009. (Grupo 05 e 06) 
09 05/04/20 
22 
Perspectiva 
Histórico 
Cultural X 
Biomédicas da 
Adolescência 
8° Roda de Cultura 
 
Texto 10 - Souza, C. D., & Silva, D. N. H. (2019). 
Adolescência em Debate: contribuições teóricas à 
luz da perspectiva histórico-cultural. Psicologia em 
estudo, 23. (Grupo 07) 
 
Texto 11 - Oliveira, R. C., & Silva, C. A. F. D. 
(2015). O adolescente em consulta: percepções 
biomédicas. Saúde e Sociedade, 24, 964-976. 
(Grupo 08) 
Unidade III – Pesquisa e debates contemporâneos sobre juventudes e adolescência no Brasil 
10 12/04/20 
22 
 
Convidados e 
grupos de 
adolescentes 
para produzir 
debates e 
dialogo com a 
turma com 
temáticas de 
suas escolhas 
 
Grupo 01 e 02 
 
 
 
 
 
Obs.: Prazo Final do Envio das Atividades Unidade I e II. 
11 19/04/20 
22 
 Grupo 03 e 04 
12 26/04/20 
22 
 
Grupo 05 e 06 
13 03/05/20 
22 
 Grupo 07 e 08 
14 10/05/20 
22 
Encerramento e 
Avalição do 
 
 
 
 processo da 
disciplina 
 
4. RECURSOS 
Plataformas virtuais de interação: SIGAA, Google Classroom; Google Meet; Notebook; artigos, livros 
e vídeos. 
5. METODOLOGIA 
As aulas serão desenvolvidas através do sistema de gerenciamento de aprendizagem SIGAA/Google 
Classroom pelo qual o professor poderá criar salas de estudo online, disponibilizar material didático e propor 
aos discentes tarefas interativas, tais como, fóruns, chats, criação de wikis e testes entre outros. Tudo isso com 
a finalidade de proporcionar aos alunos um ambiente propício que favoreça a troca de conhecimento e de 
arquivos multimídias. Pensando em aprimorar o sistema de aulas remotas e realizar reuniões sem que a 
distância, neste momento, constitua um empecilho às atividades que temos a executar e/ou ao processo de 
ensino-aprendizagem dos alunos(as), lançaremos mão de outra ferramenta no desempenho de nosso trabalho, 
saber, a plataforma de vídeo e áudio conferência online Google Classroom/Google Meet . 
6. AVALIAÇÃO 
 Avaliação processual e formativa por meio da participação do aluno nas discussões e na produção das 
atividades propostas como: trabalhos acadêmicos, realização de estudos, seminários, resenhas, 
resumos, artigos, mapas conceituais, produção de videoaulas, debates, webinar, conferências, 
produção de mídias digitais de áudio e/ou vídeo. 
 Avaliação Unidade I e Unidade II – Roda de Cultura - Ciclo de Debates e Discussões sobre os textos e 
artigos sugeridos ou articulados com os temas da disciplina. Os alunos se dividiram em 08 (oito) 
grupos de trabalho com até 06 (seis) integrantes que facilitaram a discussão e o debate com a turma 
dos artigos sugeridos, produzindo um tema gerador de discussão a partir dos textos propostos. Fica 
responsável por lançar perguntas à turma, animar a discussão, pode trazer apresentação em slides, 
material de audiovisual, produção artísticas e culturais (músicas, poesia, fotografia, dinâmicas de 
grupo, dramatizações) para amplificar e suscitar as discussões. Critérios Avaliados: Organização do 
grupo; Participação dos membros do grupo e da turma; criatividade das atividades propostas. 
Observação e Orientação: as Rodas de Conversa não devem focar apenas na exposição de conteúdo, 
portanto, os grupos devem propor atividades realizadas no momento síncrono da aula que provoque a 
participação e interação dos alunos valorizando a interação e entregar o Roteiro de Debate com 
atividade de complementação ao debate. 
 Unidade I e II – Pontuação: Grupo: Facilitação do Debate: 4,0/ Entrega do Roteiro e Atividade: 1,0/ 
Frequência/Participação:1,0; Resolução de Atividades:4,0 (Prazo final para a realização das atividades 
Data: 12/04/2022)= 10,0. 
 
 Unidade III – Organização e Participação do Evento da Disciplina – Juventudes Brasileiras – pesquisas 
e debates contemporâneos sobre juventudes. 
 
Os grupos de trabalho estão responsáveis por organizar o evento da disciplina e participar ativamente 
dos debates propostos pelos convidados, para cada Roda de Conversa produzindo ao final dos debates 
um Diário de itinerância sobre os debates e encontros desenvolvidos articulando com os sentidos da 
sua experiência com a trajetória da disciplina. 
 
Pontuação: Frequência/Participação – 1,0 ponto por encontro; Equipe de Apoio: responsável por 
recepcionar e produzir comentários/intervenções ao debate desenvolvido na Roda de Conversa do 
Evento: 2,0 pontos. 
Participação nas 4 Rodas de Conversa = 4,0 + Equipe de Apoio (2,0) + Socialização do Diário de 
itinerância 2,0 + Envio do Diário de Itinerância (2,0) = 10,00. 
 
 
 Estará aprovado(a) na disciplina, o(a) aluno(a) que obtiver frequência nas aulas igual ou superior a 
75% (setenta e cinco por cento) da carga horária da disciplina e média igual ou superior a 7,0 (sete). 
Será considerado reprovado(a) na disciplina o(a) aluno(a) que obtiver frequência inferior a 75% 
(setenta e cinco por cento) da carga horária do componente curricular, obtiver média aritmética 
inferior a 7 (sete). A frequência será aferida por meio de lista de frequência do Google Forms enviada 
em cada encontro sendo validada a assinatura no turno e horário de disponibilidade da lista de 
frequência, problemas de internet, falha no processamento de informação não será considerada como 
justificativa de falta. 
 
7. REFERÊNCIAS 
 
Bibliografia básica 
BEE, Helen. O ciclo vital. Porto Alegre, ARTMED, 2000. 
BIAGGIO, Ângela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 1985. 
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento humano. 7.ed. Porto Alegre, ARTMED, 
2001. 
Bibliografia complementar 
CALLIGARIS, Contardo. Adolescência. São Paulo: Publifolha, 2000. 
GIMENEZ, P. D. Adolescência e escolha: um espaço ritual para escolha profissional através do sandplay e 
dos sonhos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009. 
KALINA, E. Psicoterapia de adolescentes: teoria, técnica e casos clínicos. Porto Alegre: Artes 
LEWISKI, D.L. Adolescência – reflexões psicanalíticas. 2.ed. São Paulo, Casa do Psicólogo,1999. 
Médicas, 1998. 
OUTEIRAL, J. O. Adolescer: estudos sobre adolescência. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. 
QUESADA, A. A., FIGUEIREDO, C. G. S., SILVA, A. G, FIGUEIREDO, R. N. S., FIGUEIREDO, K. S., & 
GUIMARÃES, I. S. Cartilha para prevenção da automutilação e do suicídio. Orientações para educadores e 
profissionais de saúde. Fortaleza: Fundação Demócrito Rocha, 2020. 
SILVA, K. S. Manobras sociopoéticas: aprendendo em movimento com skatistas do litoral do Piauí. Fortaleza: 
EDUECE, 2018. 
 
 
Parnaíba (PI) , 17 de fevereiro de 2022. 
 
 
 
Eugênia Bridget Gadelha Figueiredo 
Coordenadora do Curso de Psicologia 
SIAPE 1811849