Atividade Estruturada Seminário Avançado

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Centro Universitário Estácio do Ceará - Campus Via Corpvs 
Psicologia 
Seminários Avançados em Psicologia 
Professora: Karine Lima Verde Pessoa 
 
 
 
 
Atividade Estruturada 
 
 
 
Edilane da Silva Ferreira - 202009249779 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza, CE 
Abril 2021 
 
 
Atividade Estruturada 
 
 
 De que maneira os fatores biológicos e ambientais são articulados na compreensão 
de cada um dos autores acerca do desenvolvimento? 
Piaget privilegia a maturação biológica, Vygotsky, o ambiente social. Piaget, por 
aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o 
desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao 
salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando 
esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Já a teoria de Skinner baseia-se na 
ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento 
manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta 
individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Assim, uma resposta produz 
uma consequência. 
 
 Descreva 3 ideias centrais acerca da teoria de Skinner sobre o processo de 
desenvolvimento e aprendizagem 
Condicionamento operante que é uma ação do organismo no meio e não meramente aquele 
eliciado pelos estímulos externos ao organismo, como acontece no comportamento reflexo. O 
comportamento operante pode ser considerado como uma unidade intrinsecamente 
intencional, pois os seres humanos agem no mundo e nesse processo modificam-no, por sua 
vez são também modificados pelas consequências de suas ações. Compreende-se, portanto, 
que o ser humano é ativo e encontra-se em constante interação com o ambiente (físico e 
social). Condicionamento respondente, que é decorrente dos reflexos orgânicos de que dispõe 
desde o nascimento. Além de responder naturalmente, o ser humano também operam no 
ambiente a partir de condicionamentos operantes desenvolvidos nas suas relações físicas, 
materiais e sensíveis com o mundo, processos esses relacionados aos comportamentos 
voluntários humanos. Reforços positivos e negativos no ambiente que possibilitam 
modificações no comportamento dos indivíduos. O reforçamento positivo fortalece o 
comportamento que o precede; e o reforçamento negativo fortalece a resposta de remover o 
comportamento que o precede, por isso ambos são denominados reforçadores; o positivo 
reforça a manutenção do comportamento e o negativo reforça a remoção do comportamento. 
 
 Descreva 3 ideias centrais acerca da teoria de Piaget sobre o processo de 
desenvolvimento e aprendizagem 
 
Para Piaget o desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por 
Equilibração uma categoria fundamental. Para o autor, todo organismo vivo precisa viver em 
equilíbrio com o meio ambiente, caso contrário não sobrevive. Este ambiente possibilita 
situações novas, desafiadoras e conflitantes ao indivíduo causando-lhe desequilíbrios, que são 
necessários para o avanço do seu desenvolvimento. Assimilação que se manifesta quando o 
organismo, sem se alterar, procura significado, a partir de experiências anteriores, para 
compreender um novo conflito. Acomodação, no qual o organismo tenta restabelecer o 
equilíbrio com o meio através de sua transformação (transformação do próprio organismo). 
 
 Descreva 3 ideias centrais acerca da teoria de Vygotsky sobre o processo de 
desenvolvimento e aprendizagem 
Linguagem e pensamento Quando analisou crianças, ele notou que elas passam por um 
processo semelhante. Depois, por volta dos dois anos de idade, a linguagem pré-intelectual e 
o pensamento pré-verbal se unem e dão origem à linguagem intelectual e ao pensamento 
verbal. 
Nesse momento, seu vocabulário ganha mais consistência, ela passa a questionar o que lhe 
intriga e sua linguagem e seu pensamento passam a ser internalizados. Isso ocorre em três 
momentos: 
 fala social (ou exterior): a comunicação engloba elementos do entorno e tem como 
finalidade apenas a comunicação com adultos; 
 fala egocêntrica: a prioridade não é ser ouvida pelo adulto, mas ela ainda não saber 
expressar sua fala apenas para si; 
 fala interior: quando atinge a potencialidade da reflexão. 
 Mediação A mediação é um conceito central da teoria de aprendizagem de Vygotsky e 
representa a intervenção de um elemento intermediário em uma relação. Os mediadores 
podem ser instrumentos ou signos. Internalização Para Vygotsky, o ambiente tem papel 
fundamental no desenvolvimento intelectual da criança. Ou seja, o desenvolvimento ocorre 
de fora para dentro. Assim, a internalização, que permite absorver o conhecimento vindo do 
contexto, é fundamental. As influências sociais, então, em vez de biológicas, são a base da 
teoria de aprendizagem de Vygotsky. A internalização está diretamente relacionada à 
repetição: a criança se apropria da fala do outro e a torna sua.