10 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO - ATIVIDADES -

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Postado December 7, 2023
1. Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários possuem autonomia
pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No que diz respeito às universidades,
estas possuem, entre os objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento do
espírito científico e do pensamento reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da
educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas
pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis
escolares”(BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às universidades
brasileiras, analise as seguintes assertivas.
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das universidades.
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para criar os projetos
pedagógicos.
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, pois são instituições de
Ensino Superior.
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são as universidades.
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
 
2. 
A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa escolher o percurso formativo
direcionado às suas escolhas profissionais futuras. Nesse sentido, ele deverá optar por uma entre as quatro
áreas do conhecimento que compõem o currículo do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João Fernando,
que optou por seguir carreira na área de saúde e pretende, após concluir o Ensino Médio, prestar seleção para
ingressar em um curso de graduação em Medicina.
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta o percurso acadêmico
correto a ser seguido por ele.
RESPOSTA: O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências da natureza e
suas tecnologias, pois nessa área ficam concentrados os componentes curriculares de física, química
e biologia. Pelo fato de o curso de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos serão
os mais requisitados.
 
3.
O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público é variável, pois
depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o
que se deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e privados. A versão aprovada da lei
resultou em um texto legal que buscou contemplar os dois projetos de educação que tramitavam.
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as
verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa no Congresso.
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm.
II. ( ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei Darcy Ribeiro, pois foi
esse senador que elaborou o texto.
III. ( ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, democratizando o acesso e a
permanência na escola.
IV. ( ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no país.
V. ( ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois privilegia o setor privado
em detrimento do setor público.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
RESPOSTA: V, V, V, F, F.
 
4.
Leia com atenção o trecho a seguir.
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica representa uma grande vitória
das forças democráticas, haja vista que foi intenso e polêmico o debate em torno dessa questão, durante o
processo de elaboração da lei, ressaltando que, em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou
a ser retirada a educação infantil do âmbito da educação básica”.
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. (org.). LDB
interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92.
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes afirmativas.
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, no texto formal da
LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação Básica, tornando-a obrigatória e gratuita, representou
uma vitória para as classes trabalhadoras que necessitam das instituições públicas para que suas crianças
possam usufruir do direito à educação.
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação Infantil, na medida em que,
historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já que era um dever da família educá-las até o Ensino
Fundamental.
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa da LDBEN disciplinar
esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da alçada exclusiva da família, não cabendo a utilização
de recursos públicos para essa etapa educativa.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
 
5.
Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio.
“[...] profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar
conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou
prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que
tenham atuado”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. Os profissionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental
PORQUE
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm.
II. Os profissionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do Ensino Médio técnico.
Agora, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 
6.
O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino. Dessa forma, fica assegurada à iniciativa privada ofertar o ensino em todos os níveis
desde que obedeçam às normas específicas da legislação educacional. As instituições privadas são assim
categorizadas: privadas, comunitárias, confessionais e filantrópicas.
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione os tipos de instituições às
respectivas descrições e características listadas a seguir.
1. Públicas.
2. Privadas.
3. Comunitárias.
4. Confessionais.
5. Filantrópicas.
( ) Incluemem sua entidade mantenedora representantes da comunidade.
( ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica.
( ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado.
( ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público.
( ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
RESPOSTA: 3, 4, 5, 1, 2.
 
7.
A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, trouxe significativas
mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível escolar. Uma delas — e que dividiu a opinião de
estudiosos do campo da educação — diz respeito à introdução de profissionais com notório saber para
lecionarem aulas.
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela LDBEN para o exercício
do magistério na Educação Básica, é possível compreender a medida como uma:
RESPOSTA: Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério na Educação
Básica.
 
8.
Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação Básica.
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos
fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso
técnico ou superior em área pedagógica ou afim”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação em formação
pedagógica, não pode ser docente da educação básica
PORQUE
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado em Cursos de Pedagogia
Plena.
Agora, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
 
9. 
Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais fundamentá-lo, e sim
protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são esses direitos, qual sua natureza e
fundamento, se são direitos naturais ou históricos, absolutos ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro
para impedir que apesar das solenes declarações, eles sejam continuamente violados”.
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45.
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir.
RESPOSTA: O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e prescritos nas normas
jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público
e das políticas sociais na sua efetiva proteção.
 
10.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[…] a educação abrange os processos
formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de
ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”
(BRASIL, [2009], online). Com isso, a lei abre outros espaços sociais onde também podem ocorrer processos
educativos, não deixando-os restritos às instituições oficiais de ensino.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Com base na conceituação de educação atribuída pela LDBEN, analise as proposições a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. A educação não se restringe aos processos de escolarização, pois abrange muitas outras dimensões para
além da instrução ou do ensino dos conhecimentos escolares
PORQUE
II. A educação pode ocorrer pela participação social do educando em movimentos sociais e culturais, na
medida em que são espaços de formação da cidadania. 
Agora, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 1
Gleysson Postado December 7, 2023
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm.
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm.
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/topic/1611-aspectos-sociais-pol%C3%ADticos-e-legais-da-educa%C3%A7%C3%A3o/&do=showRepComment&comment=3792
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/profile/5691-gleysson/
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/topic/1611-aspectos-sociais-pol%C3%ADticos-e-legais-da-educa%C3%A7%C3%A3o/&do=findComment&comment=3793
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/topic/1611-aspectos-sociais-pol%C3%ADticos-e-legais-da-educa%C3%A7%C3%A3o/&do=findComment&comment=3793
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/topic/1611-aspectos-sociais-pol%C3%ADticos-e-legais-da-educa%C3%A7%C3%A3o/&do=findComment&comment=3793
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1. 
Leia com atenção o trecho a seguir.
“A escola e o Conselho são espaços sociais privilegiados para o processo de construção da democracia e da
cidadania participativa. Na perspectiva da emancipação, a escola é um lugar decisivo para a inserção crítica
das pessoas na cultura. A contribuição da escola, embora limitada, é indispensável na construção da
cidadania. [...] Ela é fruto de muitos fatores, mas tem na escola sua institucionalização indispensável e
insubstituível”.
BRASIL. Conselho Escolar como espaço de formação humana: círculo de cultura e qualidade da educação.
Brasília: MEC/SEB, 2006, p. 25. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/cad%206.pdf>. Acesso em: 25/01/2020.
De acordo com o texto, podemos dizer que o Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação
Básica, atribui aos Conselhos Escolares um papel fundamental na construção da cidadania.
Diante dessa compreensão, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: A escola e o Conselho Escolar são tempos/espaços de construção cidadã, tornando
possível o exercício dos direitos e dos deveres relativos à democratização da educação pública.
2. 
Leia com atenção o trecho a seguir.
“O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode administrar todos os problemas da
escola. O caminho é a descentralização, isto é, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais,
professores e funcionários”.
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2008, p. 11.
O autor chama a atenção para a necessidade de que o trabalho na escola seja organizado com a
corresponsabilidade dos diferentes sujeitos que nela atuam. Para isso, o gestor escolar deve saber distribuir
tarefas como forma de envolver aos demais profissionais e potencializar um trabalho coletivo.
A partir das colocações de Paro, avalie as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Uma gestão centrada na figura da direção da escola é autoritária e pouco participativa. PORQUE II. Os
professores e demais segmentos da comunidade escolar ficam excluídos de participarem dos processos de
decisão. 
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
 
3.
O financiamento da Educação Básica no Brasil é estabelecido, especialmente, pelo Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Trata-se de recursos descentralizados para os sistemas de
ensino nos âmbitos municipais e estaduais. Para além desse Fundo, o Ministério da Educação financia
programas específicos para a Educação Básica.
De acordo com essas informações e os estudos feitos, associe cada programa aseguir com seus respectivos
investimentos.
I. Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE
II. Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE
III. Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar - PNATE
IV. Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE
V. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD
( ) Garante que a escola possa ter acervo literário, didático e científico.
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/profile/5691-gleysson/reputation/
https://www.ambfacil.com.br/index.php?/profile/5691-gleysson/
( ) Visa a assegurar a merenda escolar e outras medidas voltadas à melhoria da alimentação dos estudantes.
( ) Objetiva financiar transporte escolar gratuito para todos os estudantes.
( ) Garante a escolha e a utilização de livros didáticos para os estudantes.
( ) Contribui para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica das escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
RESPOSTA: IV, II, III, V, I.
 
4.
De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância coletiva de avaliação
do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes concepções de avaliação e de ensino
incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim como as limitações e contradições próprias a elas e
presentes no posicionamento político pedagógico desses profissionais [...]”.
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; VIEIRA, L. Dicionário:
trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. Disponível em:
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020.
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as afirmações verdadeiras e F
as falsas.
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias disciplinas do
currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do estudante.
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-pedagógicas dos
professores do que propriamente dos estudantes.
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão coletiva sobre os
processos de avaliação.
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-aprendizagem, o Conselho de
Classe deveria ser extinto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
RESPOSTA: V, V, V, F.
 
5.
Os estados devem fazer a distribuição dos recursos financeiros para as escolas das redes públicas municipais
e estaduais. Esses recursos são administrados por cada um dos entes federados e descentralizados aos
estabelecimentos de ensino pertencentes à rede pública de educação. Essa distribuição obedece a critérios
como forma de garantir a isonomia de recursos entre as escolas.
Considerando esses apontamentos e os estudos realizados, analise as proposições a seguir e a relação entre
elas. I. Uma escola que tenha 2 mil estudantes matriculados recebe mais recursos do que outra que possua
500 alunos com matrícula ativa. PORQUE II. A distribuição dos recursos é feita com base no FUNDEB e
obedece ao número de matrículas ativas por escola. 
Assinale a alternativa correta.
RESPOSTA: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
 
6.
Leia com atenção o trecho a seguir.
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para além do jurídico; é uma
questão política que implica a conquista de legitimidade social para um conjunto de direitos, valores e de
relações socioculturais. Cidadania é incompatível com exclusão social”.
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed. Universidade /UFRGS,
2000, p. 35.
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática da inclusão. Pensando
essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que um professor que exerce a cidadania tem o
compromisso político e social de enfrentar toda e qualquer situação em que a exclusão de pessoas possa estar
presente. 
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale V para as afirmações
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário práticas sociais inclusivas.
( ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o previsto nas normas jurídicas
quando propõe a participação comunitária.
( ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania.
( ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de garantir que elas sejam
inclusivas.
( ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
RESPOSTA: V, V, F, F, V.
 
7.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei n. 9.394/96 - atribuiu autonomia pedagógica,
administrativa e financeira para as instituições de ensino e previu ainda a participação da comunidade escolar
nas tomadas de decisões. Isso inclui profissionais da educação, estudantes, pais e/ou responsáveis e
comunidade externa pertencente ao entorno da escola.
Libâneo lembra que “[...] para atingir os objetivos de uma gestão democrática e participativa e o cumprimento
de metas e responsabilidades decididas de forma colaborativa e compartilhada, é preciso uma mínima divisão
de tarefas e a exigência de alto grau de profissionalismo de todos”.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008, p. 105.
De acordo com as palavras de Libâneo e os estudos realizados, associe cada título a seguir com o respectivo
fundamento.
I. Projeto Político Pedagógico
II. Conselho de Classe
III. Conselho Escolar
IV.Grêmio Estudantil
V. Profissionais da educação
( ) Atuam no ambiente escolar e devem participar das tomadas de decisões na escola: docentes, técnicos,
merendeiras, auxiliares de faxina e outros
( ) Órgão fiscalizador das práticas de gestão
( ) Órgão que discute de forma coletiva os processos de avaliação do rendimento escolar
( ) Organização de caráter representativo dos estudantes
( ) Instrumento de gestão de todas as práticas escolares 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
RESPOSTA: V, III, II, IV, I.
 
8.
Leia com atenção o trecho a seguir.
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo errar sozinho a acertar com
a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem renunciar a posição de principal responsável,
valoriza a participação dos liderados na tomada de decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e
dando-lhe oportunidade de expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de qualquer tipo de
controle sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta própria sobre os assuntos do seu
interesse”.
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al.Estrutura e funcionamento da educação básica. São
Paulo: Pioneira, 1998, p. 278.
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, assinale a alternativa
correta
RESPOSTA: O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder democrático, pois
valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de decisão escolares.
 
9. 
Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e educadores trabalhassem em sintonia,
na mesma proposta pedagógica. E criou ainda um projeto de qualificação continuada para os docentes. Tais
esforços melhoraram a convivência social, a frequência e o desempenho dos alunos já em 2016, seu primeiro
ano à frente da instituição de ensino. ‘No trabalho horizontal prevalece o que é bom para o coletivo, e a escola
é composta de vários atores. Acredito no papel do diretor como motivador dessa cadeia. Se ele encoraja o
professor, impacta na sala de aula’, afirma”.
TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nosprofessores e nos alunos todos vencem. Nova Escola, n. 371,
25/10/2018. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-professores-e-nos-alunos-todos-
vencem>. Acesso em: 25/01/2020.
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações verdadeiras e F as falsas.
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática e participativa.
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui para qualificar a escola.
( ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes.
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize melhor.
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
RESPOSTA: V, V, F, F, F.
 
10.
A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça para analisar a
educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento dos pais. Sobre isso, leia o trecho a
seguir.
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um dos indicadores mais
significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, aprendem mais os alunos cujos pais participam
mais da vida da escola”.
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86.
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta
RESPOSTA: A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens mais significativas, pois
valoriza os laços de pertencimento da criança na escola.