Relatório de Desenvolvimento

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RELATÓRIO DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
NOME PRÓPRIO 
 
Já reconhece o próprio nome e o escreve sem apoio da ficha. 
Também identifica o nome de outros colegas da turma, 
reconhecendo, inclusive, a letra inicial. 
 
Com auxílio, identifica seu nome e sua letra inicial, sendo 
incentivado neste sentido pela professora e por amigos. Com 
apoio da ficha, copia seu próprio nome sem erros ortográficos. 
 
 
Apesar do incentivo da professora e dos colegas, o aluno não 
consegue identificar seu próprio nome, nem a letra inicial. 
Mesmo com apoio da ficha, não é capaz de copiar seu próprio 
nome, necessitando desenvolver a coordenação motora fina, a 
percepção visual e a concentração dirigida. 
 
 
 
 
 
 
 
APRENDIZAGEM 
 
O aluno é extremamente independente e realiza todas as 
atividades sem apresentar dificuldades. Possui ótima 
assimilação e fixação de conteúdos. 
 
 
O processo de assimilação e fixação de conteúdos ocorre em 
ritmo lento, necessitando de um tempo maior para a 
consolidação de conteúdos. A aprendizagem do aluno vem 
melhorando gradativamente. 
 
 
O aluno é muito dependente e realiza todas as atividades 
apresentando muitas dificuldades. O processo de assimilação e 
fixação de conteúdos é bastante prejudicado, necessitando de 
apoio dirigido nas tarefas individuais. 
 
 
 
 
AUTONOMIA 
 
É autônomo e seguro para realizar as tarefas propostas, não 
necessitando da ajuda do professor nos conceitos que já 
conhece. 
 
 
 
O desenvolvimento da autonomia do aluno está em processo. 
Em determinados momentos, ainda apresenta insegurança para 
realizar suas tarefas, mesmo àquelas que já sabe. 
 
 
 
É inseguro para realizar as tarefas propostas, necessitando 
desenvolver a autonomia. Sempre solicita ajuda do professor, 
mesmo nos conceitos que já conhece. 
 
 
 
PARTICIPAÇÃO 
 
É extremamente participativo, respondendo, opinando, 
dialogando e interagindo com a turma todas as vezes em que é 
solicitado pelo professor. 
 
 
O aluno necessita ser mais participativo, interagindo somente 
quando cobrado pelo professor. 
 
 
Não é participativo nas aulas, deixando de responder e de 
interagir com a turma todas as vezes em que é solicitado pelo 
professor. É tímido e apático para com os colegas. 
 
 
 
 
 
EGOCENTRISMO 
 
Demonstra ter superado o egocentrismo, conseguindo dividir 
espaços e ambientes com maior facilidade e deixando de ser o 
centro todo o tempo. 
 
 
Aos poucos, o aluno está deixando de ser egocêntrico. A 
questão do individualismo vem sendo trabalhada a partir do 
compartilhamento de materiais coletivos, como brinquedos e 
jogos. 
 
 
Ainda encontra-se em uma fase bastante egocêntrica. É 
individualista e não permite que peguem suas coisas. Reage 
negativamente ao ser pressionado a compartilhar objetos de 
uso coletivo, como lápis de cor, brinquedos e jogos. 
 
 
 
 
CONCENTRAÇÃO 
 
É bastante concentrado nos momentos destinados às atividades 
individuais, fazendo-as com zelo e capricho. Demonstra muito 
interesse na realização das tarefas propostas e consegue 
manter-se atento durante a realização das mesmas. 
 
 
Está conseguindo vencer a alienação nos momentos de 
atividade individual, que antes demonstrava com frequência. A 
atenção dirigida ainda está em processo de desenvolvimento. 
 
 
Não é concentrado. Necessita desenvolver a atenção dirigida 
nos momentos destinados às atividades individuais, para fazê-
las com zelo e capricho. Tem extrema dificuldade de 
permanecer em silêncio nos momentos solicitados. 
 
 
 
 
 
RELACIONAMENTO 
 
Relaciona-se muito bem com todos os colegas da classe, até 
mesmo ajudando-os quando necessário. Gosta de realizar 
trabalhos em grupo e não é agressivo nem apático. Permanece 
tranquilo todo o tempo, estabelecendo relações de amizade, 
emprestando brinquedos, partilhando materiais, demonstra 
comunicação mais fácil. Segue a rotina com facilidade, 
demonstrando uma boa compreensão. 
 
 
Está interagindo melhor com o grupo e comunicando-se mais 
frequentemente e com menor nível de agressividade em seus 
relacionamentos interpessoais. 
 
Não se relaciona bem com os colegas da turma. É agressivo e 
egocêntrico. 
 
 
 
 
CALIGRAFIA 
 
Possui caligrafia excelente, é caprichoso e não apresenta erros 
ortográficos na escrita com apoio. Seus trabalhos são muito 
bem feitos, resultado de seu empenho e dedicação. 
 
Sua caligrafia vem melhorando gradativamente, resultado de 
um trabalho com cópias de letras, frases, palavras e pequenos 
textos do quadro branco. 
 
A caligrafia do aluno deixa muito a desejar. Escreve com letras 
faltando e em posições incorretas. Também apresenta muitos 
erros ortográficos na escrita com apoio. Necessita melhorar a 
grafia através do treino na cópia de letras, frases, palavras e 
pequenos textos do quadro branco. 
 
 
PERCEPÇÃO VISUAL 
& 
 COORDENAÇÃO MOTORA 
 
Possui percepção visual plenamente desenvolvida, assim como 
a coordenação motora, não apresentando erros na grafia de 
letras e números. Está em excelente nível de desenvolvimento 
da coordenação viso motora. 
 
 
Sua percepção visual vem melhorando gradativamente, assim 
como a coordenação motora. Necessita realizar mais atividades 
para o desenvolvimento de tais habilidades, como cópias, e 
exercícios de completar letras, desenhos e outras figuras. 
 
 
 
O aluno necessita urgentemente desenvolver a coordenação 
motora e a percepção visual para o reconhecimento e a grafia 
de vogais, numerais e do próprio nome. Não tem firmeza para 
segurar o lápis e possui muita dificuldade para a escrita. 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA 
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de 
aula, quanto nas atividades recreativas realizadas no pátio da 
escola. Permanece tranquilo, estabelecendo relações de 
amizade com naturalidade e frequência, travando diálogos e 
expressando sentimentos, convivendo com todos de forma 
harmônica. 
 
O aluno apresenta comportamento satisfatório em sala de aula. 
Porém, em determinados momentos, apresenta-se agitado, 
principalmente nas atividades recreativas realizadas no pátio 
da escola. Em certas ocasiões, desrespeita os combinados da 
turma, fazendo-os valer somente quando lhe é conveniente. 
 
 
O aluno é extremamente indisciplinado. Não respeita os 
combinados da turma e nem as regras da escola. Mesmo sendo 
corrigido inúmeras vezes pelo professor e demais funcionários 
da escola, continua a desrespeitar os princípios da boa 
convivência em comum. 
 
 
 
 
 
IDENTIFICAÇÃO 
DE 
LETRAS 
 
 
 
Já reconhece plenamente todas as vogais e as consoantes do 
alfabeto, não apresentando dificuldades para a identificação 
das mesmas. Também consegue grafá-las sem dificuldades. 
 
 
Reconhece parcialmente as letras do alfabeto, apresentando 
insegurança e confusão na identificação de algumas delas. 
 
 
Possui muita dificuldade para identificar as letras do alfabeto, 
mesmo aquelas já trabalhadas pela professora em diversas 
atividades. Confunde-se bastante para identificar as letras e 
precisa desenvolver a percepção visual para a diferenciação 
das mesmas. 
 
IDENTIFICAÇÃO 
DE 
NUMERAIS 
 
 
Já é capaz de contar e registrar numerais corretamente. Já 
relaciona quantidades e seus respectivos números. 
 
 
Está desenvolvendo o conceito de numeral, contando nos 
dedinhos e participando de atividades lúdicas. 
 
Necessita desenvolver o conceito de numeral, aprendendo a 
contar nos dedinhos e registrar o número correspondente. 
Também precisa aprender a relacionar quantidades e numerais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGEM ORAL 
 
O desenvolvimento da linguagem oral e da articulação das 
palavras esta bem desenvolvida e vem sendo ampliada com 
músicas, reconto de historias e fichas ilustradas,além de jogos 
diversos. Responde a perguntas feitas e reconta histórias com 
facilidade e coerência dos fatos. 
 
 
 
A linguagem oral ainda está em processo, sendo trabalhada 
com músicas, parlendas e trava línguas. 
 
Percebe-se que o aluno ainda tem muitas dificuldades de 
verbalizar certos fonemas, o que vem sendo trabalhado com 
músicas, jogos, parlendas e trava línguas.