Aula 10 - Teorias científicas sobre evolução (histórico e experimentos)

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Teorias científicas sobre evolução (histórico e experimentos)
1ª SÉRIE
Aula 10 – 3º bimestre
Biologia
Etapa Ensino Médio
Terra primitiva;
Experimentos: Spallanzani, Louis Pasteur.
Analisar características da Terra primitiva;
Analisar e discutir os experimentos de Spallanzani e Louis Pasteur.
Conteúdo
Objetivos
(EM13CNT201) − Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
Sugestão de tempo:
Para começar: 2 min.
Foco no conteúdo: 18 min.
Na prática: 10 min.
Aplicando: 10 min.
Virem e conversem
	2 minutos
Terra primitiva, mares primitivos, sopa primordial…
Já ouviu falar desses termos? O que você sabe sobre eles?
Para começar
Terra primitiva
Embora seja impossível obter dados diretos sobre as condições exatas da Terra há bilhões de anos, os cientistas usam métodos e informações de diferentes áreas para reconstruir o ambiente e as características da Terra primitiva. Há várias características diferentes com as quais estamos familiarizados hoje. Aqui estão algumas das principais características desse período:
Atmosfera: era composta principalmente por gases como metano, amônia, vapor d'água e dióxido de carbono. Não havia oxigênio livre na atmosfera, o que significa que o ambiente não era adequado para seres vivos aeróbios;
 
Foco no conteúdo
Seres vivos: no início, não havia plantas, animais ou qualquer forma de vida complexa. A Terra primitiva era um lugar vazio em termos de seres vivos; 
Superfície terrestre: a atividade vulcânica era intensa, com erupções constantes, lançando lava e gases para a superfície. Essa atividade ajudou a moldar a paisagem da Terra primitiva e a formar montanhas e outras características geológicas;
Oceanos primitivos: os primeiros oceanos eram diferentes dos que conhecemos hoje, pois, além de água, também continham muitos minerais e compostos químicos dissolvidos. Outra característica era a temperatura, mais alta em comparação com os oceanos atuais.
Foco no conteúdo
Impactos de asteroides: nesse período primitivo, a Terra sofreu vários impactos de asteroides e cometas. Essas colisões eram muito comuns e causavam grandes explosões, além de provocarem mudanças significativas na superfície terrestre. 
Em termos gerais, a Terra era um ambiente extremamente inóspito, não apresentando as características essenciais para a existência de seres vivos como conhecemos hoje. 
Foco no conteúdo
Elabore um desenho esquemático, representando as características da Terra primitiva.
10 minutos
Na prática
Entendemos como a ciência explica a formação do planeta Terra, analisando as principais características.
Na aula anterior, compreendemos algumas teorias sobre a origem da vida, e agora analisaremos e discutiremos alguns experimentos que foram feitos para embasar essas teorias.
Foco no conteúdo
Lembra da abiogênese?! Partiremos daí para compreender o que Lazzaro Spallanzani, que foi um cientista italiano do século XVIII, realizou para investigar a geração espontânea, uma teoria amplamente aceita na época. A geração espontânea afirmava que seres vivos complexos poderiam surgir espontaneamente a partir de matéria não viva.
Spallanzani questionou essa teoria e realizou experimentos para refutá-la. Em seus experimentos, ele mostrou que a vida não surgia espontaneamente, mas a partir de organismos microscópicos presentes no ar e nos materiais utilizados. 
E como ele fez isso?
Foco no conteúdo
Ele fez isso fechando hermeticamente recipientes onde os experimentos ocorriam, impedindo a entrada de microrganismos do ambiente externo. Com isso, ele demonstrou que a vida só surgia a partir de organismos preexistentes.
Foco no conteúdo
Em 1862, a teoria da abiogênese foi derrubada definitivamente por Louis Pasteur, que realizou experimentos com caldos nutritivos em balões do tipo pescoço de cisne. Após ferver um caldo nutritivo, o pescoço do balão era quebrado e surgiam microrganismos. Em balões sem o pescoço quebrado, os microrganismos não apareciam. 
Observe a seguir o modelo esquemático:
Foco no conteúdo
Foco no conteúdo
O experimento de Pasteur mostrou que, mesmo que o ar contivesse microrganismos, eles não poderiam entrar no frasco com o pescoço de cisne e contaminar o líquido. Isso demonstrou que a vida não surgia espontaneamente, mas sim a partir de organismos preexistentes.
Esse experimento foi fundamental para refutar a ideia da geração espontânea e confirmar a importância dos organismos vivos na origem da vida. Além disso, ele também trouxe contribuições significativas para a compreensão e o desenvolvimento da técnica, hoje amplamente utilizada, chamada pasteurização. 
Foco no conteúdo
A pasteurização envolve o aquecimento do alimento a uma temperatura específica por um determinado período de tempo e, em seguida, resfriamento rápido. Essa temperatura é suficiente para destruir ou inativar a maioria dos microrganismos presentes. No entanto, é importante notar que a pasteurização não esteriliza completamente o alimento, ou seja, não elimina todos os microrganismos presentes.
Foco no conteúdo
(PUC-RIO) Louis Pasteur derrubou a teoria da abiogênese, pois comprovou que a vida não surgia espontaneamente. Para isso, ele realizou um experimento utilizando um frasco com gargalo em forma de pescoço de cisne que impedia:
A alteração do pH do líquido dentro do frasco.
A alteração da temperatura do líquido dentro do frasco.
O contato do oxigênio presente no ar com o líquido dentro do frasco.
O contato do vapor d’água presente no ar com o líquido dentro do frasco.
O contato de microrganismos presentes no ar com o líquido dentro do frasco.
Na prática
(PUC-RIO) Louis Pasteur derrubou a teoria da abiogênese, pois comprovou que a vida não surgia espontaneamente. Para isso, ele realizou um experimento utilizando um frasco com gargalo em forma de pescoço de cisne que impedia:
A alteração do pH do líquido dentro do frasco.
A alteração da temperatura do líquido dentro do frasco.
O contato do oxigênio presente no ar com o líquido dentro do frasco.
O contato do vapor d’água presente no ar com o líquido dentro do frasco.
O contato de microrganismos presentes no ar com o líquido dentro do frasco.
Na prática
Todo mundo escreve
Elabore um mapa mental sobre os experimentos dos cientistas Spallanzani e Pasteur. 
10 minutos
Aplicando
Analisamos as características da Terra primitiva;
Analisamos e discutimos os experimentos de Spallanzani e Louis Pasteur.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98626
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
19
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Biologia – Ensino Médio – 1ª série – 2º semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/1serie-2sem-Prof-CNT.pdf. Acesso em: 19 maio 2023.
Referências
Imagens e vídeos: 
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/photos/panorama-vulc%C3%B5es-erupcion-fantasia-4790746/ 
Slide 10 – https://slideplayer.com.br/slide/12535942/ (slide 6) 
Slide 12 – https://www.todamateria.com.br/origem-da-vida/ 
Referências
Material 
Digital