05-Coletânea sobre DISLEXIA

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Coletânea sobre
DISLEXIA
Coletânea sobre DISLEXIA
Sintomas, diagnóstico, tratamento e
impactos no aprendizado 
Sintomas da dislexia............................................................................ 3
O que é dislexia....................................................................................... 4
Reconhecimento e diagnóstico da dislexia......................4.
Na Pré-escola............................................................................................ 5
No Jardim de Infância até a 4ª série......................................... 5
No Ensino Fundamental................................................................... 6
No Ensino Médio e Faculdade...................................................... 6
Dislexia e os sinais mais comuns............................................... 7
Geral................................................................................................................ 7
Visão, leitura e ortografia.................................................................. 8
Audição e Discurso............................................................................... 9
Escrita e habilidades motoras....................................................... 9
Matemática e gestão do tempo.................................................. 9
Memória e Cognição...........................................................................10
Comportamento, Saúde, Desenvolvimento e
Personalidade..........................................................................................10
Famosos com Dislexia...................................................................... 11
Orientações aos pais......................................................................... 11
ANEXOS
É realmente dislexia ou não? ..................................................... 13
TDA é uma deficiência de aprendizagem?....................... 16
Ensine seu filho consciência fonológica...........................18
Dicas para ajudar seu filho a ter sucesso na escola... 22
O avanço da infância para a dislexia adulta.................... 24
Diagnóstico tardio de dislexia adulta: ainda há 
esperança?............................................................................................... 27
Dez principais dicas de organização para disléxicos.30
Revolução dos pais para vencer a dislexia ou
dificuldades de aprendizagem................................................. 34
Bibliografia .............................................................................................. 38
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Sintomas, diagnóstico, tratamento e
impactos no aprendizado
Dislexia é uma transtorno específico de
aprendizagem, de origem neurobiológica. Trata-se de
um conjunto de sintomas, que resultam em pessoas
com dificuldades com habilidades específicas de
linguagem, particularmente a leitura.
A dislexia é caracterizada por uma dificuldade no
reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na
habilidade de decodificação e em soletração.
Sintomas da dislexia
Os sinais de dislexia variam dependendo da idade. Se
o seu filho tem um ou dois sinais, isso não significa
que ele ou ela tem dislexia, mas ter vários dos sinais
listados abaixo pode significar que seu filho deve ser
avaliado por um profissional especializado.
A fase das primeiras palavras de uma criança é uma
alegria na família: é encantador vê-la começando a se
comunicar. Geralmente o pequeno pronuncia suas
primeiras palavras por volta de um ano e as primeiras
frases por volta de um ano e meio a dois anos. Um
atraso na fala deve acender um sinal de alerta – pode
ser o primeiro indicativo de dislexia. 
Crianças vulneráveis à dislexia talvez não comecem a
pronunciar as primeiras palavras antes de cerca de um
ano e três meses de vida. E talvez não pronunciem
frases antes de completar dois anos.
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O que é a Dislexia?
Definida como um distúrbio ou transtorno de
aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração,
a dislexia é o quadro de maior incidência em salas de
aula. E a pré-escola é, de certa forma, um divisor de
águas para a identificação do distúrbio. A aparente
facilidade com a qual a maioria das crianças aprende a
ler, contrasta fortemente com o dilema de um
subgrupo surpreendentemente grande de crianças
que tentam extrair o significado de palavras
impressas. De acordo com a definição da International
Dyslexia Association (IDA, 2002), tal dificuldade ocorre
“apesar de haver uma habilidade intelectual adequada
e uma exposição a uma educação efetiva”.
A dislexia é caracterizada por dificuldades de
reconhecimento de palavras, de soletração,
decodificação, lentidão na leitura e na escrita, inversão
de letras e números e problemas de memorização. O
fracasso do desenvolvimento da leitura fluente
(capacidade de ler um texto não somente com
precisão, mas com rapidez e expressão adequada)
também é uma característica do distúrbio que
persiste na adolescência e idade adulta. Trata-se de
uma condição hereditária, com alterações genéticas,
apresentando ainda alterações no padrão neurológico.
Reconhecimento e diagnóstico da dislexia
É preciso ficar atento ao desenvolvimento da criança
de forma geral e se notar qualquer dificuldade,
procurar orientação de especialistas. O diagnóstico e o
tratamento da dislexia exigem a participação de
equipe multidisciplinar, com profissionais como
pedagogo, fonoaudiólogo e psicólogo.
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Na Pré-escola
Uma criança em idade pré-escolar pode:
- Ter problemas de aprendizagem de rimas; falta de
interesse pelas rimas; palavras mal pronunciadas;
dificuldade em aprender e lembrar o nome da letra;
deficiência em saber o nome das letras de seu próprio
nome.
- Falar mais tarde do que a maioria das crianças.
- Ter mais dificuldade do que outras crianças ao
pronunciar as palavras.
- Ser lento para adicionar novas palavras de
vocabulário e ser incapaz de recordar a palavra certa.
- Ter dificuldade em aprender o alfabeto, números,
dias da semana, cores, formas, como soletrar e como
escrever seu nome.
- Demonstrar dificuldade ao tentar rimar palavras e
reconhecer letras e fonemas.
- Ser lento para desenvolver habilidades motoras finas.
Por exemplo, seu filho pode levar mais tempo do que
outros da mesma idade para aprender a segurar um
lápis na posição de escrever, usar botões e zíperes e
escovar os dentes.
- Ter dificuldade em separar sons em palavras e
misturar sons para fazer palavras.
No Jardim de Infância até a 4ª série
- Possuem dificuldade em entender que as palavras
podem ser divididas em partes; dificuldade em
associar letras a sons; incapacidade de ler palavras
simples; reclamações de o quanto é difícil ler; histórico
de problemas de leitura presente nos pais e irmãos.
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- Tem dificuldade em ler palavras simples que não
estão cercadas por outras palavras.
- Podem ser lentos para aprender a conexão entre
letras e sons.
No Ensino Fundamental
- Possuem discurso não fluente (pausas ou hesitações
frequentes, muitos “hummm…”);
- Não ser capaz de encontrar as palavras corretas,
confundindo as que tenham a sonoridade
semelhante; problema ao lembrar datas, nomes,
números de telefone, listas; medo de ler em voz alta;
desempenho fraco em testes de múltipla escolha;
- Ter dificuldade em terminar provas no tempo
estabelecido; problemas na leitura dos enunciados dos
problemas matemáticos; leitura lenta e cansativa;
- Apresentar deveres de casa incompletos e
intermináveis; necessitam de ajuda para ler o
enunciado; extrema dificuldade para aprender uma
língua estrangeira.
No Ensino Médio e Faculdade
Estudantes no ensino médio e na faculdade podem:
- Ler muito lentamente com muitas imprecisões.
- Continuar a soletrar incorretamente, ou soletrar
frequentemente a mesma palavra diferentemente em
uma única parte de escrita.
- Evitar testes que exigem leitura e escrita, e
procrastinar em tarefas de leitura e escrita.
- Ter dificuldade em preparar resumos e contornos
para as aulas.
- Trabalhar intensamente em tarefas de leitura e
escrita.
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- Ter poucas habilidades de memória e completar o
trabalho atribuído maislentamente do que o
esperado. 
- Ter um vocabulário inadequado e ser incapaz de
armazenar muita informação da leitura.
A avaliação segue as regras determinadas pela
definição de dislexia: uma dificuldade de leitura de
uma criança ou adulto que em todos os outros
aspectos possui boa inteligência, forte motivação e
escolaridade adequada. É um diagnóstico clínico que
tem como base uma síntese já ponderada de
informações – do histórico escolar da criança (ou do
adulto), das observações de sua fala e leitura e dos
testes de leitura e de linguagem.
Dislexia e os sinais mais comuns
A maioria dos disléxicos exibirá cerca de 10 dos
seguintes traços e comportamentos. Estas
características podem variar de dia-a-dia ou minuto-a-
minuto. A coisa mais consistente sobre disléxicos é a
sua inconsistência.
Geral
- Crianças e adultos disléxicos podem se tornar ávidos
e entusiastas leitores quando dadas as ferramentas de
aprendizagem que se encaixam no seu estilo de
aprendizagem criativa.
- Aparece brilhante, altamente inteligente e articulado,
mas incapaz de ler, escrever ou soletrar ao nível da
classe.
- Marcado como preguiçoso, mudo, descuidado,
imaturo, “não tentando o suficiente” ou com
“problema de comportamento”.
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- Não é “atrasado o suficiente” ou “ruim o suficiente”
para ser ajudado no ambiente escolar.
- Alto em QI (Coeficiente de Inteligência), ainda que
não seja academicamente bem avaliado. Vai bem em
testes orais, mas não em testes escritos. 
- Parece estúpido;
- Tem baixa autoestima;
- Esconde ou encobre suas fraquezas com estratégias
compensatórias engenhosas; Facilmente frustrado
sobre a leitura da escola ou a realização de testes.
-Talentoso em arte, drama, música, esportes,
mecânica, contador de histórias, vendas, negócios,
projeto, construção ou engenharia.
- Parece viajar ou sonhar acordado muitas vezes;
- Se perde facilmente ou perde a noção do tempo.
- Dificuldade em manter a atenção.
- Aprende melhor através da experiência prática,
demonstrações, experimentação, observação e ajudas
visuais.
Visão, leitura e ortografia
- Queixa-se de tonturas, dores de cabeça ou dores de
estômago durante a leitura
- É confundido por letras, números, palavras,
sequências ou explicações verbais.
- Ao ler ou escrever mostra repetições, adições,
transposições, omissões, substituições e reversões em
letras, números e / ou palavras.
- Queixa-se de sentir ou ver movimento inexistente
durante a leitura, escrita ou cópia.
- Parece ter dificuldade com a visão, mas exames
oculares não revelam um problema.
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- Tem visão extremamente aguçada e é excelente
observador. Possui falta de percepção de
profundidade e visão periférica.
- Lê e relê com pouca compreensão.
- Soletra foneticamente e inconsistentemente.
Audição e Discurso
- Tem audição prolongada; Ouve coisas não ditas ou
aparentes para os outros; É facilmente distraído por
sons. 
- Possui dificuldade em colocar pensamentos em
palavras; Fala utilizando frases hesitantes; Deixa frases
incompletas; Gagueja sob estresse; Pronuncia
incorretamente palavras longas, ou transpõe frases,
palavras e sílabas ao falar.
Escrita e habilidades motoras
- Apresenta problemas com a escrita ou cópia; O
aperto do lápis é incomum; A caligrafia varia ou é
ilegível. 
- É desajeitado, desordenado, possui dificuldade na
prática de esportes de bola ou de equipe; Dificuldades
com habilidades e tarefas motrizes finas e/ou grossas;
Pode estar mais propenso à doenças. 
- Pode ser ambidestro, e muitas vezes confunde
esquerda/direita.
Matemática e gestão do tempo
- Tem dificuldade em gerenciar o tempo, aprender
informações ou tarefas sequenciadas, ou estar no
horário. 
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- Computação matemática mostra dependência na
contagem de dedos e outros truques; Sabe respostas,
mas não pode fazê-lo no papel. 
- Pode contar, mas tem dificuldade em contar objetos
e lidar com dinheiro. 
- Pode fazer aritmética, mas falha em problemas de
palavra. Tem dificuldade em compreender álgebra ou
matemática superior.
Memória e Cognição
- Possui excelente memória de longo prazo para
experiências, locais e rostos.
- Má memória para sequências, fatos e informações
que não tenham sido experimentadas. 
- Pensa principalmente com imagens e sentimentos,
não sons ou palavras (pouco diálogo interno).
Comportamento, Saúde, Desenvolvimento e
Personalidade
- Extremamente desordenado ou compulsivamente
ordenado.
- Pode ser o palhaço da classe, um gerador de
problemas (muito bagunceiro) ou extremamente
quieto.
- Pode possuir fases de desenvolvimento
inusitadamente precoces ou tardias (conversando,
rastejando, andando, amarrando sapatos).
- Tendência a ter a infecções de ouvido; Sensíveis a
alimentos, aditivos e produtos químicos.
- Pode sofrer com insônia ou hipersonia; Pode estar
propenso a urinar na cama em determinadas idades.
- Tolerância incomumente alta ou baixa para a dor.
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- Forte senso de justiça;
- Emocionalmente sensível;
- Esforça-se para a perfeição.
- Erros e sintomas aumentam dramaticamente com
locais bagunçados, pressão do tempo, estresse
emocional ou má saúde.
Famosos com Dislexia
Você sabia que muitas pessoas famosas possuem
dislexia? Sabia que grandes gênios, músicos, pintores
e atletas também possuíam ou possuem este
diagnóstico?
Confira abaixo alguns famosos disléxicos:
Albert Einstein
Alexander Graham Bell
Henry Ford
John Lennon
Leonardo da Vinci
Muhammad Ali
Pablo Picasso
Walt Disney
Orientações aos pais
Quanto mais cedo se fizer um diagnóstico, mais
rápido a criança poderá contar com ajuda de
profissionais adequados (fonoaudiólogos, psicólogos
especializados). Assim, muito provavelmente também
se conseguirá evitar problemas decorrentes que
atingem a autoestima. A psicoterapia ajudará seu filho
a ter uma melhorar adaptação e mais qualidade de
vida.
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Se notar a presença de algum sinal de dislexia, é
fundamental conversar com o professor de seu filho.
Mas não fique dependendo somente da escola para
realizar uma avaliação. O pediatra pode fazer o
encaminhamento para que seja feito um teste.
É fundamental que os pais, professores e
principalmente a criança entendam a natureza do
problema de leitura, para que ela desenvolva uma
opinião positiva sobre si mesma.
E muito importante: não subestime a criança ou
reduza suas expectativas. Trate-a sempre como uma
pessoa com muitas variáveis, não simplesmente como
alguém que tenha um problema de leitura. Deixe que
suas habilidades – e não suas deficiências – a definam
como pessoa!
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ANEXOS
É realmente dislexia ou não?
A dislexia é uma das muitas dificuldades de
aprendizagem que afetam a linguagem e a aquisição
de novos conhecimentos. No entanto, se você
suspeitar que tem essa condição, deve obter uma
avaliação formal. Isto é porque; a dislexia pode ser
confundida com outras dificuldades de aprendizagem
que estão relacionadas com ela.
Aqui estão alguns dos sintomas gerais de que você
tem dislexia e algumas das condições relacionadas
que podem ser confundidas com isso.
É Dislexia!
Quando você tem dislexia, geralmente pode ter
alguma dificuldade com o uso da linguagem oral. Se
possível, pergunte aos seus pais ou a algum parente
presente na sua infância, se você falava tarde ou não.
Se eles disserem sim, isso pode ser um sinal de
dislexia. No entanto, ainda pode ser alguma outra
condição, como atraso no idioma.
Outra característica seria a dificuldade na pronúncia
das palavras. Além disso, você pode achar difícil
adquirir novo vocabulário e usar a gramática
apropriada para sua idade agora. As direções também
costumam ser confusas para você, além de
discriminar a diferença de antes x depois, direita x
esquerda, etc.
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Quando criança, aprender o alfabeto era tedioso para
você. Mesmo agora, memorizar canções de ninar e
canções parece ser difícil, mesmo que você já seja um
adulto. Compreender os conceitos e as relações das
coisas pode ser algo que você não gosta muito. Além
disso, às vezes ocorrem problemas de recuperação de
palavras ou de nomenclatura.
É dislexia se você teve dificuldade óbvia com a leitura,
como aprendera ler quando era jovem e incapacidade
de identificar ou fazer rimas. Você também pode ter
dificuldade em contar o número de sílabas que uma
palavra tem.
Sua consciência fonológica também pode ser
prejudicada. Você pode ter algumas dificuldades
auditivas. Além disso, manipular sons em palavras às
vezes é muito difícil de fazer. Um pequeno problema
com sua discriminação auditiva também pode estar
presente, onde você acha difícil distinguir um som
específico dentro de uma palavra.
A dislexia também pode apresentar alguma
dificuldade em lembrar formas e nomes de letras.
Mais frequentemente, você inverte suas letras ao
escrever ou ler. Você também tende a omitir palavras
pequenas quando lê e tropeçar em palavras longas.
Compreender o que você acabou de ler também pode
ser um problema.
Sua linguagem escrita também é afetada pela dislexia.
Você pode ter alguns problemas para colocar suas
ideias no papel. Você também pode ter muitos erros
de ortografia e ter problemas para revisar seu
trabalho.
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É Outra Coisa
Algumas das outras condições que estão relacionadas
com a dislexia são disgrafia, discalculia, TDA ou TDAH
e dispraxia. Algumas dessas condições têm problemas
semelhantes com a dislexia. No entanto, eles também
têm sintomas específicos que os delineiam.
Disgrafia é basicamente dificuldade com caligrafia.
Aqui você não tem certeza se é destro ou canhoto.
Você também tem uma caligrafia muito ruim ou lenta.
Copiar pode ser difícil. Além disso, suas habilidades
motoras finas estão realmente em más condições.
Discalculia lida com extrema dificuldade com
matemática. A simples contagem de objetos já é
difícil. Você também pode reverter seus números e ter
muitos erros de cálculo. Memorizar fatos matemáticos
não é uma de suas coisas favoritas, junto com copiar
problemas matemáticos.
TDA ou TDAH lida com dificuldade na atenção. Você é
muito desatento e facilmente se distrai com as coisas
ao seu redor. Você também pode ser impulsivo e
hiperativo às vezes.
Dispraxia é basicamente a dificuldade em coordenar e
planejar os movimentos do corpo. Isso pode afetar as
habilidades motoras grossas e finas. Você pode ter
alguma dificuldade em coordenar seus músculos
faciais, em que um simples sorriso pode ser difícil de
fazer.
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TDA é uma deficiência de
aprendizagem?
O Transtorno de Déficit de Atenção, por si só, não é
uma dificuldade de aprendizagem. O termo
dificuldade de aprendizagem geralmente se refere a
uma deficiência perceptiva, como um distúrbio de
processamento auditivo ou visual, como autismo ou
dislexia. Uma pessoa com TDA, no entanto, não tem
problemas para perceber ou interpretar informações.
Portanto, não se qualifica como uma deficiência de
aprendizagem.
Embora muitas vezes se misture com a massa de
deficiências, o TDA na verdade não atrapalha o
processo de aprendizagem. Uma criança com TDA
pode receber informações, processá-las
adequadamente e preservá-las na memória, como
qualquer outra pessoa. O problema é fazer com que
eles prestem atenção o suficiente para ouvir a
informação em primeiro lugar!
Uma criança com Transtorno de Déficit de Atenção
pode ter dificuldades na escola e com a aprendizagem
em geral, mas não é devido a uma dificuldade de
aprendizagem. Muitas vezes, quando uma criança é
tratada para TDA, seu desempenho acadêmico
melhora aos trancos e barrancos. Por outro lado, um
indivíduo com TDA pode não ter nenhuma dificuldade
em aprender; isso vai variar de pessoa para pessoa.
No entanto, enquanto TDA não é uma deficiência de
aprendizagem, muitas vezes é acompanhado por um 
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ou muitos. Algumas crianças, principalmente na idade
pré-escolar, podem ter dificuldade em interpretar sons
ou palavras e também podem ter problemas de fala.
As crianças mais velhas podem ter problemas de
ortografia e leitura, escrita e distúrbios aritméticos
podem surgir. Da mesma forma, a dislexia, um
distúrbio de leitura, é comum em crianças com TDA.
No entanto, nenhuma dessas deficiências é inerente
ao Transtorno de Déficit de Atenção. Enquanto
algumas crianças podem tê-los, muitos não.
Considerando que TDA pode causar dificuldade na
aprendizagem, podem ser tomadas medidas para
ajudar a criança a ter um bom desempenho, apesar
do transtorno. A maioria das crianças com TDA se sai
melhor com um cronograma exatamente igual, dia
após dia. Como eles podem ter problemas de retenção
de memória e se distrair facilmente, isso os ajuda a
permanecer no caminho certo, porque estão agindo
por hábito.
O mesmo vale para a organização; uma maneira
definida de fazer as coisas e lugares para colocar as
coisas torna mais fácil lembrar e permanecer no curso.
Da mesma forma, ensinar a criança a utilizar pastas e
planejadores organizacionais também a ajuda a se
manter organizada e a acompanhar tarefas
importantes.
Durante o tempo de aula, ajuda se uma abordagem
interativa for adotada em oposição a um estilo de
palestra, isso mantém a atenção da criança melhor e
diminui a probabilidade de distrações 
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O mais importante é não fazer do TDA uma muleta
para a criança; eles podem crescer e ter sucesso,
mesmo com esse transtorno.
Ensine seu filho consciência
fonológica
As habilidades de consciência fonológica são
fundamentais para o sucesso da leitura.
A consciência fonológica é uma base importante para
aprender a ler. Pesquisas científicas documentaram
que a consciência fonológica é um melhor preditor de
sucesso na leitura do que QI, vocabulário ou nível
socioeconômico da família.
A pesquisa mostrou que as crianças que iniciam o
ensino da leitura com consciência fonológica
suficientemente desenvolvida entendem melhor a
instrução, dominam o princípio alfabético mais
rapidamente e aprendem a ler com bastante
facilidade.
As crianças que mais tarde serão identificadas como
disléxicas muitas vezes não possuem habilidades de
consciência fonológica. Ensinar essas habilidades foi
mostrado em pesquisas para prevenir a ocorrência de
dislexia em muitas crianças. Assim, muitos sistemas
escolares agora seguem um programa de triagem
precoce para habilidades de consciência fonológica.
Nenhuma área de pesquisa em leitura ganhou tanta
atenção nas últimas duas décadas quanto a 
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consciência fonológica. Talvez a descoberta mais
empolgante que emana da pesquisa sobre
consciência fonológica seja que níveis críticos de
consciência fonológica podem ser desenvolvidos por
meio de instrução cuidadosamente planejada, e esse
desenvolvimento tem uma influência significativa no
desempenho da leitura e da ortografia das crianças.
Por que a consciência fonológica é tão importante?
A consciência dos fonemas é necessária para
compreender o princípio alfabético subjacente ao
nosso sistema de linguagem escrita. Especificamente,
os leitores em desenvolvimento devem ser sensíveis à
estrutura interna das palavras.
Se as crianças entenderem que as palavras podem ser
divididas em fonemas individuais e que os fonemas
podem ser combinados em palavras, elas serão
capazes de usar o conhecimento das letras e sons para
ler e construir palavras. Como consequência dessa
relação, a consciência fonológica é um forte preditor
de sucesso posterior na leitura. Pesquisadores
mostraram que essa forte relação entre consciência
fonológica e sucesso na leitura persiste ao longo da
escola.
A leitura precoce depende da compreensão da
estrutura interna das palavras, e a instrução explícita
em habilidades de consciência fonológica é muito
eficaz na promoção da leitura precoce. No entanto, a
instrução em leitura precoce, especialmente a
instrução na correspondência letra-som, fortalece a
consciência fonológica.
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O sucesso na leitura precoce depende de atingir um
certo nível de consciência fonológica. A instrução em
consciência fonológica é benéfica para a maioria das
crianças e crítica para outras.
O que é consciência fonológica?
A consciência fonológica é a capacidade de separar as
palavras em sons separados. Uma criança que tem
consciência fonológica pode dizer quando duas
palavras rimam e quando duas palavras começam
com o mesmo som. O desenvolvimentoposterior da
consciência fonológica permitirá que a criança lhe
diga quando duas palavras terminam com o mesmo
som. Por exemplo, eles podem dizer que morcego e
sentar terminam com o mesmo som, mas morcego e
triste não terminam com o mesmo som.
Consciência fonológica é um termo amplo que inclui
consciência fonêmica. Além dos fonemas, as
atividades de consciência fonológica podem envolver
o trabalho com rimas, palavras, sílabas e inícios e
rimas.
A chave para o processo de aprender a ler é a
capacidade de identificar os diferentes sons que
formam as palavras e associar esses sons às palavras
escritas. Para aprender a ler, a criança deve estar
ciente dos fonemas. Um fonema é a menor unidade
funcional do som. Por exemplo, a palavra gato contém
três sons distintamente diferentes. Existem 44
fonemas no idioma inglês, incluindo combinações de
letras como /th/.
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Além de identificar esses sons, as crianças também
devem ser capazes de manipulá-los. O jogo de
palavras envolvendo a segmentação de palavras em
seus sons constituintes, rimando palavras e
misturando sons para formar palavras também é
essencial para o processo de leitura. A capacidade de
identificar e manipular os sons da linguagem é
chamada de consciência fonológica. Existem cinco
níveis de consciência fonológica que vão desde a
consciência da rima até a capacidade de trocar ou
substituir os componentes de uma palavra.
As crianças geralmente começam a mostrar
consciência fonológica inicial quando demonstram
uma apreciação da rima e da aliteração. Para muitas
crianças, isso começa muito cedo no curso do
desenvolvimento da linguagem e provavelmente é
facilitado pela leitura de livros baseados em rima ou
aliteração.
Ensinar Consciência Fonológica
A experiência precoce com rimas infantis pode ajudar
as crianças a começar a perceber e a pensar sobre a
estrutura fonológica das palavras. Vários estudos de
pesquisa mostraram que as crianças que sabem mais
sobre rimas aos 3 anos, são aquelas que tendem a ser
mais desenvolvidas em consciência fonológica geral
aos 4 anos e em consciência fonêmica aos 6 anos.
Você não tem que parar com rimas embora leia livros
de rimas e cante canções e cânticos rimados. Peça às
crianças que identifiquem as palavras que rimam 
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usando cartões com figuras e façam tipos de rimas
com cartões com figuras.
Também jogue jogos que ensinem as crianças a isolar
sons individuais em uma palavra. Por exemplo, este
jogo pode ser jogado com a música BINGO. Havia uma
letra tinha um som e você pode dizer comigo b, b, b,
como bola Jogue o jogo Qual é o primeiro som desta
palavra Isso pode ser feito oralmente ou com cartões
de imagem.
Quando as crianças aprendem a ouvir a linguagem,
elas também estão aprendendo a conectar a
linguagem oral com a palavra escrita. Uma vez que
eles ouvem, conhecem e são capazes de manipular
sons, eles começam a perceber como as palavras
funcionam.
Dicas para ajudar seu filho a ter
sucesso na escola
Seu filho está indo mal na escola? Experimente estas
dicas muitas vezes ignoradas para ajudar a
transformar seu insatisfeito em um estudioso com
superação.
Em primeiro lugar, converse com seu filho. Pergunte;
descobrir o que está acontecendo em seu mundo.
Eles estão entediados? O professor está dando a eles a
motivação, ajuda e orientação de que precisam? Eles
estão sendo provocados ou intimidados? As coisas
que você não vê ou ouve podem ser um fator
importante que contribui para o motivo pelo qual seu
filho está tendo problemas. 
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Fazer perguntas diretas pode lhe dar uma grande
visão do que está acontecendo no ambiente escolar
de seu filho. Se houver algum problema, você pode
marcar uma consulta com o diretor da escola para
resolver suas preocupações. Se houver problemas
sérios, mudar de escola, matricular-se em uma escola
particular ou talvez até mesmo estudar em casa pode
ser uma solução mais favorável.
Seu filho pode ter uma dificuldade de aprendizagem?
Isso é muitas vezes esquecido, pois muitos pais
preferem não pensar que seu filho pode ter algum
tipo de dificuldade de aprendizagem. Transtorno de
Déficit de Atenção, dislexia, incapacidade de ler,
escrever ou mesmo fazer contas simples são
deficiências comuns encontradas em crianças. De
acordo com a Academia Americana de Psicologia da
Criança e do Adolescente, pelo menos 1 em cada 10
crianças são afetadas por algum tipo de dificuldade de
aprendizagem.
Existem muitos profissionais qualificados em todas as
cidades que podem diagnosticar seu filho. A maioria
dos empregadores hoje em dia oferece programas de
assistência familiar como parte de um pacote de
benefícios, portanto, obter o diagnóstico de seu filho
não pode custar um centavo. No mínimo, pesquisar na
biblioteca local ou na internet pode fornecer algumas
ferramentas para ajudá-lo a identificar se seu filho
apresenta sinais ou sintomas de uma possível
deficiência.
Tente diferentes abordagens para ajudar seu filho a
aprender. Jogue jogos de aprendizagem com eles. Use
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cartões de memória flash ou jogos que exijam
ortografia ou matemática. Existem CDs de
aprendizagem para o computador para crianças de
todas as idades. Cada vez mais DVDs interativos estão
chegando ao mercado o tempo todo. Seu filho pode
precisar de uma maneira mais divertida e estimulante
de aprender o básico. Lembre-se de quando você era
criança, como você aprendeu o ABC? Você está
cantando em sua mente agora?
Por último e certamente não menos importante, seja
uma influência positiva na vida do seu filho. Seja seu
treinador, mentor e sim seu pai. A disciplina e a
motivação do medo raramente corrigem quaisquer
problemas, na maioria dos casos pioram. Construa a
confiança do seu filho, você verá a diferença.
Todo pai quer o melhor para seu filho, faça o que for
preciso para garantir que o futuro de seu filho seja
brilhante.
O avanço da infância para a dislexia
adulta
A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem que
pode afetar muito as crianças durante seus anos
escolares. No entanto, essa condição não afeta apenas
a infância, mas também a vida adulta, principalmente
no ambiente de trabalho. A questão é que, ao
contrário da infância, onde a dislexia tem um grande
efeito negativo; na idade adulta, o efeito pode variar de
positivo a negativo. 
24
Um olhar sobre a educação infantil
Os métodos educacionais usados hoje são um pouco
limitados no que diz respeito ao ensino de alunos com
problemas de leitura, matemática e escrita, as
habilidades básicas de alfabetização que uma criança
precisa saber. Embora a maioria não observe esse
problema, muitas pessoas com dislexia são muito
afetadas por essa limitação.
Desde o início, observa-se que o sistema escolar está
contra os disléxicos. Isso ocorre porque uma pessoa
com dislexia é um pensador do “mundo real”, o que
significa que o uso de conceitos e imagens é o
principal método para aprender, em vez de usar frases
mentais.
Assim, é necessário um treinamento especial para que
eles possam dominar facilmente os fundamentos da
linguagem escrita.
Uma deficiência com uma torção
Mesmo que os disléxicos tenham muitos problemas
com o aprendizado, isso não é um indicador de que
eles são estúpidos, ao contrário do que a maioria das
pessoas pensa. Einstein, Leonardo da Vinci, Churchill,
Edison, Whoopi Goldberg, Greg Louganis e Walt
Disney, foram bem pensados como “dummies” por
seus colegas, professores, familiares e amigos, durante
seus primeiros anos de escola.
No entanto, uma maneira de olhar para a situação em
que eles estavam é que eles não estavam realmente
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sofrendo de uma deficiência de aprendizagem, mas
sim de uma deficiência de ensino.
Muitos professores simplesmente não conhecem os
métodos corretos e apropriados para ensinar e
apresentar informações da maneira que uma criança
disléxica possa entender. Como consequência, essas
crianças às vezes são armazenadas em classes de
“educação especial”.
Mas às vezes, entrar em uma aula especial de
educação pode causar a perda de auto-estima. Isso
então se torna o gatilho para a síndrome, o que torna
a dislexiaainda pior. Infelizmente, esse tipo de atitude
às vezes é transportado para a idade adulta.
Confusão adicional, estresse, juntamente com
concentração pesada, só podem aumentar a atenção
e os problemas de percepção que a criança já está
tendo. Quanto mais luta um disléxico tem, mais difícil
se torna a leitura.
Fora da jaula: Bem-vindo à idade adulta
Como disléxico, quando você terminar a escola e
começar a vida adulta, a vida pode parecer mais fácil
para você. De fato, muitas pessoas “deficientes de
aprendizagem” se tornam altamente bem-sucedidas
quando estão livres dos limites da escola.
Com essa condição, você pode pensar que
simplesmente tem um talento especial para uma
atividade. O que você não percebe é que esse dom na
verdade deriva da mesma raiz da dislexia – sua 
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capacidade de combinar mentalmente o mundo real
e imagens imaginárias de uma forma intuitiva ou
criativa.
Esse talento pode causar uma tremenda turbulência
com sua leitura e escrita. Mas quando é usado para
campos como artes, esportes, engenharia, invenção,
vendas e estratégia, pode realmente produzir
maravilhas!
Este avanço da infância para a idade adulta é
realmente um evento notável na vida de uma pessoa
com dislexia. Mais frequentemente, eles podem
recuperar sua auto-estima perdida, pois encontraram
algo em que são bem-sucedidos.
Infelizmente, nem todos os casos de dislexia têm esse
tipo de padrão. Há momentos em que a idade adulta
chega, pior a condição fica. No entanto, isso depende
principalmente da perspectiva pessoal da pessoa. É
por isso que uma perspectiva positiva deve ser
promovida.
Diagnóstico tardio de dislexia adulta:
ainda há esperança?
A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem que
afeta pessoas de todas as idades. Assim como com
outras deficiências, a detecção precoce da condição e
a intervenção precoce são benéficas para a pessoa
com deficiência. No entanto, isso nem sempre é o caso
da dislexia.
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Um começo esquecido
Na maioria das vezes, o início da dislexia é esquecido,
razão pela qual muitos casos só são diagnosticados na
idade adulta. Para pensar nisso, na cultura atual,
quando uma criança ainda não aprendeu a ler
fluentemente aos dez ou onze anos de idade, muitas
vezes se pensa que ela não tem motivação ou
inteligência.
A maioria das pessoas pensaria que eles são estúpidos
ou preguiçosos. No entanto, na maioria dos casos, eles
não são nenhum dos dois. Muito provavelmente, eles
têm dislexia, que é uma dificuldade de aprendizado
que causa dificuldade em entender a linguagem
escrita, mesmo que tenham QI normal ou até mais
alto que o normal.
Fiação defeituosa e detecção precoce
Os estudos mais recentes mostram que as
dificuldades de leitura que as pessoas disléxicas
experimentam se devem a “fiação defeituosa” em
áreas específicas do cérebro que têm relação com o
aprendizado e a linguagem. A pesquisa também
mostra que variações ou defeitos genéticos
identificáveis são a causa parcial dessa fiação
defeituosa.
A triagem e a detecção precoce de tais variações
possibilitam que você tenha treinamento corretivo
apropriado e oportuno. A maioria dos especialistas
sugere que as crianças devem ter permissão para lidar 
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com sua condição para superá-la e pelo menos
aprender a ler em um nível aceitável. No entanto,
como a dislexia às vezes é diagnosticada apenas na
idade adulta, os benefícios da detecção precoce não
são maximizados.
Detecção tardia
Embora existam pessoas que só se tornam disléxicas
na idade adulta, devido a acidente vascular cerebral e
traumatismo cranioencefálico, na maioria dos casos a
condição é um transtorno do desenvolvimento. De
acordo com especialistas, ainda assim, a maioria dos
casos relatados de pessoas com dislexia são adultos
que a têm desde a infância, mas só sabiam que
tinham quando já eram adultos.
Essa detecção tardia da condição é algo com que a
maioria dos disléxicos adultos se preocupa, já que a
intervenção precoce não é mais uma escolha. No
entanto, se você é um daqueles que tiveram detecção
tardia, não há motivo para se preocupar. A intervenção
não importa quão cedo ou tarde ainda é intervenção,
mesmo que possam ter efeitos variados.
A questão da plasticidade cerebral
A detecção tardia torna-se um problema devido à
premissa da plasticidade cerebral. Pesquisas mostram
que pessoas mais jovens ou mesmo animais têm um
cérebro mais elástico do que os mais velhos. A
relevância da plasticidade cerebral é que ela é um
fator importante em relação à intervenção.
29
Já que o cérebro é mais elástico quando você é mais
jovem; a religação do cérebro é então possível, uma
vez que não atingiu seu estado maduro e continua a
se desenvolver. Assim, se alguma dificuldade de
aprendizado como a dislexia estiver presente, seu
cérebro ainda poderá ser desenvolvido para funcionar
em um nível mais aceitável, onde a condição tenha
efeito mínimo.
Muitos adultos recentemente diagnosticados com a
condição temem que a intervenção não lhes faça
bem, simplesmente porque seu cérebro não é mais
tão elástico quanto as crianças. No entanto, estudos
recentes mostram que a propriedade de elasticidade
do cérebro ainda está presente mesmo em adultos.
Esta recente descoberta sobre plasticidade no cérebro
adulto é um avanço para os disléxicos adultos. Então,
se você é um adulto que teve diagnóstico tardio, fique
feliz! Ainda há esperança de que sua condição
melhore, mesmo que apenas para um nível aceitável.
Dez principais dicas de organização
para disléxicos
Ao longo dos anos, tive que encontrar maneiras
alternativas de realizar certas tarefas cotidianas, então
desenvolvi várias maneiras de lidar com minha
dislexia, métodos que também ajudaram milhares de
outras pessoas. Agora eu gostaria de compartilhá-los
com você.
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1) Destacando Números e Palavras
Ainda uso o método que meus pais inventaram para
mim quando criança para ver números – cores! Eu uso
canetas marca-texto diferentes para itens diferentes.
Tudo, desde listas diárias até planilhas, pode ser
preparado dessa maneira. Por exemplo, ao usar
números, os subtotais podem ser destacados em rosa
e os valores brutos em verde.
2) Declarações de Memória
Se, como eu, sua memória de longo prazo é ótima,
mas sua memória de curto prazo não é tão boa,
muitas vezes você pode acabar colocando coisas no
chão e não as encontrando novamente,
especialmente coisas como chaves de casa e carro.
Tente dizer em voz alta “colocar as chaves do carro na
bancada da cozinha”. De alguma forma, isso penetra
na minha mente e eu sei exatamente onde eles estão
mais tarde, quando eu precisar deles. Eu dei esse
método a muitas pessoas, e quase sempre funciona.
3) Faça listas
Sempre que precisar se lembrar de algo que deseja
obter ou fazer, use uma folha de papel ou um caderno
para anotá-lo. Nenhum de nós se lembra de tudo o
tempo todo e as listas são tão úteis. Para algumas
coisas, você também pode iniciar uma lista e
continuar adicionando a ela. Minhas listas favoritas
incluem aquela na parte de trás da minha porta na
cozinha de lembretes de coisas vitais para qualquer
viagem, incluindo bolsa, celular e adaptador, cartões
de crédito, etc.
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4) Post-its!
Onde estaríamos sem eles?! Eles são ótimos para
lembretes rápidos. Tente manter um bloco de post-its
no armário perto da porta da cozinha e, quando
precisar se lembrar de comprar um presente de
aniversário ou alimentos, por exemplo, anote-o
quando pensar nisso; em seguida, verifique suas notas
de post-it todas as vezes antes de sair de casa.
5) Calendários e planejadores de parede
Calendários e planejadores de dia ou semana são
ótimas ferramentas para mantê-lo organizado.
Descubra qual método de registro de dados funciona
melhor para você e use-o regularmente.
6) Diário
Usar e atualizar regularmente seu diário é essencial
para ser organizado. Usando a versão eletrônica ou
impressa, mantenha-a sempre atualizada. Registre
compromissos e feriados com bastante antecedência.
7) Bancos de dados
Os bancos de dados também são importantes para
serem organizados. (Eu pessoalmente mantenho uma
cópia eletrônicae uma cópia impressa (impressa) de
todos os meus dados.) Divida suas bases de dados em
diferentes áreas de sua vida: amigos e familiares,
profissionais de saúde, prestadores de serviços, etc.
Certifique-se de que seus dados estão corretos antes
de gravá-lo para evitar informações imprecisas ou
incompletas. Reserve um tempo para registrar tudo
corretamente e atualizá-lo regularmente.
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8) Duplicando tudo o que você precisa
Para viajar, organize um grande estojo de cosméticos
com as mesmas coisas que você guarda no banheiro
de sua casa.
9) Registros Financeiros
É essencial que você mantenha o controle de suas
receitas e despesas financeiras. Coloque-as sempre de
forma organizada, numa planilha, por data crescente,
para facilitar sua futura consulta.
10) Organograma
Para ajudá-lo ainda mais a se organizar e criar um
local adequado para todos os seus pertences e
informações pertinentes, um Organograma é
inestimável. Anote a área do problema, seguido pelo
que você vai fazer para melhorar nessa área.
Basicamente, tudo o que você possui precisa de um
lar, ou então se torna uma erva daninha (algo que não
é o lugar certo). Identifique os pertences que não têm
casa e crie um lugar para eles. Você pode precisar de
uma limpeza para criar mais espaço. Faça uma lista de
seus bens 'sem-teto' e então decida onde suas casas
serão a partir de agora. Em seguida, crie pastas para
seus arquivos e nomeie-os.
A boa notícia é que, depois de se organizar, você só
precisa continuar seguindo. Então você não apenas se
sentirá muito melhor, mas também aqueles ao seu
redor se beneficiarão.
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Revolução dos pais para vencer a
dislexia ou dificuldades de
aprendizagem
5 etapas para melhorar o sucesso das pontuações dos
testes padronizados.
Testes de leitura padronizados são um grande desafio
para muitos alunos, especialmente para aqueles com
Dislexia ou Dificuldades de Aprendizagem. Os testes
de matemática são muito difíceis para alunos com
problemas de compreensão de leitura porque as
perguntas são ambíguas e ou muito prolixas.
Para a criança, as ameaças incluem:
-> Será retida
-> Ser excluída de atividades mais prazerosas para
obter a segunda ou até terceira dose de ajuda em
leitura e matemática
-> Testes frequentes que tendem a reafirmar seus
problemas
Os pais muitas vezes ficam frustrados porque o
progresso é mínimo, apesar de um grande
investimento de tempo e dinheiro. Este artigo foi
elaborado para ajudar os pais a entenderem que as
diferenças de aprendizagem, problemas de visão e
atenção podem estar desempenhando um papel.
Compreensão de leitura, atenção, visão e problemas
de realização de testes podem ser os principais
contribuintes para o sucesso do seu filho. 
34
Abaixo, descrevemos 5 etapas que os pais podem
seguir para ajudar seus filhos a ter sucesso em testes
de alto risco e além com uma abordagem holística:
1- Peça a uma escola ou profissional externo que avalie
seu filho quanto a problemas de leitura, atenção e
visão. Mais de 75% dos nossos alunos têm duas das
três questões e mais de 40% têm todas as três.
2- Se seu filho tem problemas de compreensão de
leitura, ele pode ser um aprendiz visual-experimental
(ou seja, excelente memória para lugares que esteve e
filmes que viu e aprende melhor quando vê e
experimenta informações). Nós os chamamos:
Alunos GOLD Superdotados Operando com uma
Diferença de Aprendizagem.
Quando os pais veem seus filhos como superdotados
e aprendem de maneira diferente, abre-se uma
maneira totalmente nova de explicar os desafios
anteriores e ajudá-los a ter sucesso.
Dois excelentes livros sobre o assunto são Jeffrey
Freeds Right-Brained Children in a Left-Brained World
e Dr. Linda Silvermans Upside Down Brilliance que
descreve crianças superdotadas que aprendem de
forma diferente.
3- Se seu filho pular palavras ou linhas ao ler, tiver
problemas para copiar no quadro ou tiver dores de
cabeça ao ler, faça um exame de vista com um
Optometrista de Desenvolvimento. Existem dois
caminhos para a melhoria:
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a. Terapia visual feita no consultório do optometrista
b. Exercícios que você pode fazer em casa
4- Aborde a questão da atenção. Algumas pessoas
preferem medicamentos; nosso viés é usar sistemas
que abordem isso naturalmente. Incentivamos
soluções naturais para evitar os efeitos colaterais e os
desafios quando a droga passa, entendemos que uma
hora de exercício físico por dia pode ser um enorme
benefício. Também usamos o Metrônomo Interativo,
Ginástica do Cérebro e Exercícios de Centralização
para ajudar o aluno.
5- Certifique-se de que seu filho tenha as
acomodações e o apoio necessário para fazer o teste.
Para obter uma acomodação em uma escola pública
para testes de alto risco, isso deve fazer parte de um
plano formal feito em conjunto com a escola com
base na deficiência de seu filho. Para alunos com
Transtorno de Déficit de Atenção, você pode obter as
acomodações necessárias se seu médico avaliar a
criança e determinar que o TDAH afeta
significativamente seu desempenho acadêmico.
Alunos com uma combinação de problemas de
aprendizado, atenção e visão se beneficiam de tempo
extra e um local tranquilo para fazer o teste.
O tempo extra é muito útil para os alunos que
aprendem de forma diferente.
Você também quer considerar que seu filho seja
testado por alguém que entenda a maneira como o
teste é escrito e que possa ensinar as estratégias de
realização do teste que funcionem para eles.
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Somos Aprendiz 3D. Começamos como pais e
profissionais muito frustrados; depois migrou para
aulas mais tradicionais; e agora veja os benefícios de
uma abordagem holística que aborda:
1- Ensinar a criança a maneira como ela aprende
melhor
2- Abordar questões de visão e atenção
3- Ajudar a criança com as acomodações certas e
habilidades para fazer o teste
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Bibliografia:
Dislexia-compreensão, Avaliação, Estratégias
Angelina Bedo Ribeiro e Ana Isabel Baptista
Editora Quarteto
Tenho Dislexia! - Marta Fàbrega , Jennifer Moore-
Mallinos
Editor: Edições Nova Gaia
Vencer a Dislexia. Como dar resposta às perturbações
da leitura em qualquer fase da vida
Sally Shaywitz (Coord. L. Miranda Correia)
Editor: Porto Editora
Dislexia - Mark Selikowitz
Editor:Texto Editores
O Dom da Dislexia. Porque é que algumas pessoas
brilhantes não conseguem ler e como podem
aprender - Eldon M. Braun , Ronald D. Davis
Editor:Lua de Papel
Um olhar psicopedagógico sobre a dislexia.
Especialização em Psicopedagogia. Universidade
Cândido Mendes. - FIGUEIRA, Guilherme Luiz
Mascarenhas. Disponível em:
http://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicad
as/N204682.pdf
FONSECA, Vitor da. Introdução às Dificuldades de
Aprendizagem. 2a. ed. Porto Alegre: Editora: Artes
Médicas
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