Relação Teatro e Cinema

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
O drama e a relação entre as linguagens teatral e cinematográfica
9º ANO
Aula 15 – 3º Bimestre
Arte 
Dramaturgia; 
Relação com o espectador.
Compor cenas e performances, problematizando fatos e notícias, explorando o drama como gênero teatral e caracterizando personagens.
Conteúdo
Objetivo
(EF09AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações que problematizem fatos, notícias, temáticas e situações atuais, explorando o drama como gênero teatral, a relação entre as linguagens teatral e cinematográfica e as tecnologias digitais, caracterizando personagens (com figurinos, adereços e maquiagem), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
Sondagem:
Assista ao vídeo a seguir e responda:
Quais características teatrais estão presentes na cena assistida?
Professora Juliana – Meu pedacinho de chão. 
https://www.youtube.com/watch?v=Tp0I7VyVfiU
Para começar
5 minutos
Técnica LEMOV: Puxe mais
O teatro abre portas para várias leituras poéticas, como vimos na cena da novela Meu pedacinho de chão, exibida em 2014, escrita por Benedito Ruy Barbosa.
Os filmes e as novelas, em geral, não trazem essa carga teatral tão forte como vimos nas vestimentas, na encenação ou na caracterização das personagens (dos vídeos a serem analisados nesta aula). No entanto, a linguagem teatral permite que diretores explorem tais recursos criando outras possibilidades de leitura.
Foco no conteúdo
15 minutos
Outro exemplo é a minissérie Capitu (2008), baseada no livro Dom Casmurro, de Machado de Assis.
Assista ao vídeo e perceba como os recursos teatrais estão muito presentes nas cenas dessa minissérie:
Capitu – Zelia Duncan.
https://www.youtube.com/watch?v=8uuyGhiPbVE
Foco no conteúdo
Gênero teatral – drama: a palavra “drama” vem do grego e significa “ação”.
Logo, é um acontecimento ou situação com intensidade emocional, a qual pode ser representada.
No sentido literário, falar de drama é falar de teatro. Esse gênero começou com a encenação em cultos a divindades gregas. A princípio, os gregos abordavam apenas dois tipos de peças teatrais: a tragédia e a comédia.
Algumas peças são bastante conhecidas e lidas até hoje por serem marcos da dramaturgia da época: Prometeu acorrentado, de Ésquilo; Édipo Rei e Electra, de Sófocles etc.
Foco no conteúdo
Nesse gênero literário, o narrador conta a história enquanto os atores encenam e dialogam por meio das personagens.
No texto dramático, não há narrador, a história é narrada por meio das ações dos personagens e de todo o conjunto cênico.
Quanto aos estilos literários, essa modalidade literária compreende:
Foco no conteúdo
Tragédia: representação de um fato trágico que causa catarse a quem assiste, ou seja, provoca alívio emocional da audiência.
Comédia: gênero que explora situações do dia a dia, exagera particularidades do comportamento humano e critica costumes de maneira bem-humorada, provocando risos no público durante a representação de um fato cômico.
Montagem espetáculo Édipo Rei
Foco no conteúdo
Tragicomédia: gênero dramático que contém, ao mesmo tempo, elementos da tragédia e da comédia.
Farsa: gênero que, apesar de ser dramático, traz a comédia, o exagero e a extravagância na abordagem de situações cotidianas, os valores e as relações sociais. Seus personagens são excêntricos e caricatos. Nas farsas, há questionamento de valores, que é construído por meio de alegorias.
Montagem de uma farsa
Foco no conteúdo
Cinema
Tecnicamente falando, podemos dizer que o cinema acontece quando uma série de imagens impressas alinhadas em sequência, chamadas de fotogramas, é projetada de forma rápida e sucessiva.
Temos a ilusão de observar essas imagens em movimento, pois nossos olhos podem reter uma imagem durante uma fração de segundos. Dessa forma, é produzida a ilusão de movimento.
Cena filme Top Gun
Foco no conteúdo
Na visão artística, um filme pode ser entendido como imagens em movimento com som sincronizado ou sem som, com diálogos ou não, com tempo de duração variável, assim como pode variar também o suporte ou a forma de veiculação. Pode ser um filme de uma hora gravado com câmeras profissionais ou apenas de alguns minutos feitos por nossos celulares.
Foco no conteúdo
Talvez a História da Arte do século XX fique marcada como o momento em que as fronteiras artísticas passaram a ser derrubadas com mais rapidez e ênfase.
Surgem trabalhos que não cabem nas definições até então existentes e, não raras vezes, sem qualificativos que definem a produção, ou seja, não se tem mais a ideia de obra de arte como se tinha antes, e as linguagens da arte passaram a se misturar mais. 
Teatro contemporâneo
Foco no conteúdo
Nesse sentido, a arte contemporânea tem investido cada vez mais na dissolução das fronteiras entre linguagens artísticas, criando zonas de passagem e de transição. 
A linguagem teatral contemporânea vem dando ênfase a formas experimentais que dialogam com imagens geradas por vídeos e/ou projeções de slides e que atuam sobre o imaginário do espectador, integrando ao palco a estética do filme ou do videoclipe. 
Foco no conteúdo
A partir do que foi estudado, responda à questão a seguir:
Partindo dos conceitos sobre teatro contemporâneo (conteúdos abordados no decorrer deste bimestre) e cinema, o que podemos dizer das semelhanças e diferenças entre essas linguagens?
Na prática
5 minutos
Técnica LEMOV: Virem e conversem
Em grupos, recriem (em formato de apresentação teatral) um videoclipe de uma música que vocês gostem.
Ao planejarem como será essa encenação, tenham em mente algo mais voltado ao teatro, como visto nas duas apreciações apresentadas (Meu cantinho de chão e Capitu).
Após a elaboração e apresentação, discutam com os colegas como se deu o processo de escolha para a criação do produto.
Aplicando
20 minutos
Técnica LEMOV: Capriche nos detalhes
Linguagens e poéticas usadas no gênero teatral e no cinema.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98837
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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SÃO PAULO. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, 2019.
SÃO PAULO. Currículo em Ação, Caderno do Professor – Arte – Ensino Fundamental – Anos Finais – 2º semestre. 
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 –https://pt.wikipedia.org/wiki/Meu_Pedacinho_de_Ch%C3%A3o_(2014)#/media/Ficheiro:%C3%81lbum_Meu_Pedacinho_de_Ch%C3%A3o.jpg 
Slide 5: Capitu – Zelia Duncan. https://www.youtube.com/watch?v=8uuyGhiPbVE 
Slide 8 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edipo_Rei_9.jpg 
Slide 9 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:RiocardoUnaFarsa_114.JPG 
Slide 10 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Top_Gun_(28793450822).jpg 
Referências
Material 
Digital