Comunicação Digital na Educação

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
9º ANO
Aula 9 – 3º Bimestre
Língua Portuguesa 
Comunicação e sua adequação ao contexto digital
(EF69LP21) Posicionar-se a respeito de conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social (manifestações artísticas, produções culturais intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis, por exemplo).
Conteúdo
Objetivo
Recursos utilizados em ferramentas digitais.
Utilizar recursos disponíveis em ferramentas digitais para aprimorar a comunicação.
(EF69LP21) Posicionar-se a respeito de conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social (manifestações artísticas, produções culturais).
EF69LP32 - Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias
(sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
 urbanas e práticas próprias das culturas juvenis, por exemplo).
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Quanto tempo você costuma ficar conectado à internet por dia?
Qual é o aplicativo que você mais utiliza?
Para começar
Imagem 1 – On-line. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFu0g184tI/iszIVyBm4x5vl57ycv8Lpw/edit. Acesso em: 18 set. 2023
	Mesmo estando no século XXI, possuindo acesso à internet e havendo diversos recursos digitais voltados ao ensino e à aprendizagem, o uso em sala de aula ainda é polêmico e envolve discussões acerca de seus benefícios e malefícios. Todos os pontos de vista são válidos e todas as tentativas também. 
	Em 2020, com a pandemia e a necessidade de isolamento social, muitos professores e estudantes passaram a usar aplicativos de mensagem para se comunicar, ensinar e aprender. Hoje os tempos são outros, mas continuar fazendo uso destes recursos é uma estratégia interessante de apoio ao aprendizado. 
O uso do celular em sala de aula
Foco no conteúdo
	Aplicativos populares entre os jovens podem ser instrumentos de apoio ao trabalho dos professores, funcionando como ambientes de aprendizado, de criação e de discussão.
	Para que o funcionamento destas ferramentas não fique comprometido, é importante estabelecer combinados entre todos os participantes. Tais combinados podem ser construídos pelos estudantes e mediados pelo professor.
Foco no conteúdo
Na Escola Prof. Gradymard Furtado, foram realizadas as rodas de conversa sobre o tema “Cyberbullying”.
Com objetivo de também difundir práticas conscientes para o uso de ferramentas da internet, optou-se por montar grupos de discussão usando um aplicativo de mensagens.
Assim, ao final da roda de conversa os professores e estudantes realizaram combinados e determinaram as regras.
No dia seguinte, os estudantes formam divididos em grupos.
Na prática
 Observem a mensagem ao lado:
Na prática
Imagem 2 . Elaborado para este material. 
1) Em duplas, discutam e registrem a opinião de vocês acerca do tema:
 
“O impacto do cyberbullying na saúde mental da vítima” 
Na prática
1) Em duplas, discutam e registrem a opinião de vocês acerca do tema:
 Respostas pessoais 
“O impacto do cyberbullying na saúde mental da vítima” 
Correção
Na prática
2) Considerando o contexto, leia quatro mensagens postadas no grupo. Elas estão adequadas? Comentem: 
Na prática
Imagem 2 : Discussão. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFu07xvoZY/i2YTGuFGJV0Sk1sdGWuk-A/view?utm_content=DAFu07xvoZY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink. Acesso em: 18 set. 2023. 
2) Considerando o contexto, leia quatro mensagens postadas no grupo. Elas estão adequadas? Comentem: 
As duas primeiras respostas estão adequadas à proposta de interação. O comentário do professor também. Já a última mensagem (emoticons) parece desrespeitar a seriedade da discussão e romper com os combinados, além de não atender ao tema proposto.
Correção
Na prática
Imagem 2 : Discussão. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFu07xvoZY/i2YTGuFGJV0Sk1sdGWuk-A/view?utm_content=DAFu07xvoZY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink. Acesso em: 18 set. 2023. 
Um dos estudantes parece não ter compreendido bem os combinados estabelecidos pelo grupo no dia da roda de conversa. Vamos ajuda-lo.
Elaborem coletivamente, por escrito, uma lista de combinados adequadas a esta situação comunicativa. 
Aplicando
Aprendemos a utilizar recursos disponíveis em ferramentas digitais e adequar a linguagem ao contexto de comunicação. 
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98578
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2ª ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
Referências
Lista de imagens:
Slide 3 – Imagem 1 – On-line. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFu0g184tI/iszIVyBm4x5vl57ycv8Lpw/edit . Acesso em: 18 set. 2023
Slides 10 e 11 - Imagem 2 : Discussão. Disponível em: https://www.canva.com/design/DAFu07xvoZY/i2YTGuFGJV0Sk1sdGWuk-A/view?utm_content=DAFu07xvoZY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink . Acesso em: 18 set. 2023. 
Referências
Material 
Digital
Figuras: Stickers/Flaticon