588149

Prévia do material em texto

3ª SÉRIE
Aula 10 – 4º Bimestre
Educação Física 
Etapa Ensino Médio
Kung-fu ou Wushu 
Kung-Fu ou Wushu;
A História do Kung-Fu/ Wushu;
Debatendo e analisando o Kung-Fu/Wushu praticado num templo Shaolin em comparação à prática em uma academia.
Aprender sobre a história do Kung-Fu/Wushu;
Observar, analisar e debater sobre a prática do Kung-Fu/Wushu.
Conteúdo
Objetivos
EM13LGG303 - Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
KUNG-FU ou WUSHU – SAIBA EXPLICAR A ARTE MARCIAL CHINESA
Clique no link ao lado e assista ao vídeo que explica sobre o Wushu e o Kung-Fu.
Recomendamos do início até o minuto 3’05.
https://youtu.be/4bu0UIPwNWg?si=388KiT16k4rmTor0 
Para começar
Debatendo sobre Kung-Fu/Wushu
Em roda de conversa, debata sobre alguns pontos:
Você vê o Kung-Fu/Wushu como uma prática violenta?
As técnicas de Kung-Fu/Wushu poderiam ser aplicadas na escola?
A prática do Kung-Fu/Wushu poderia melhorar a concentração?
O praticante de Kung-Fu/Wushu melhora a autoestima?
Para começar
Wushu ou Kung-Fu
A Confederação Brasileira de Kung- Fu/Wushu define o Wushu como arte marcial que ficou conhecida no ocidente como Kung-Fu.
Os métodos de combate ou de taolu (kati ou forma) são sequências de golpes que envolvem técnicas com mãos livres e armas, como: bastão, espada, lança, nunchaku, entre outras armas tradicionais chinesas.
Foco no conteúdo
História do Kung-Fu/Whusu
As origens do Wushu podem ser traçadas ao homem de um passado longínquo e suas dificuldades para sobreviver no ambiente desafiador da Era do Bronze (3000-1200 a.C.), ou até mais cedo, com as dificuldades que levaram à criação de técnicas para se defender de animais selvagens e outros seres humanos.
Desde a dinastia Shang (aprox. 1556-1046 a.C.) até o período dos Estados em Guerra (481-221 a.C.) o Wushu desenvolveu e sistematizou métodos especializados de combate armado e desarmado, e armas sofisticadas para a guerra começaram a surgir.
Foco no conteúdo
Durante esses tempos, o Wushu também se tornou popular entre as pessoas comuns, como um meio de autodefesa e melhoria da saúde, bem como entretenimento. A antiga filosofia chinesa defende o cultivo de artes literárias e marciais (“wen wu“).
Em 495 d.C., o Templo Shaolin, reconhecido internacionalmente como berço de certos estilos de Wushu, foi erguido na Montanha Songshan para abrigar o monge Batuo. 
Gerações posteriores de monges combinaram o chan (Zen) e o quan (artes marciais) no que hoje é conhecido como Shaolin Quan (Shaolin Wushu).
Foco no conteúdo
Durante a última parte da dinastia Qing (1644-1911 d.C.), o uso militar de armas brancas começou a diminuir à medida que o uso de armas de fogo aumentava, gradualmente, entre os soldados. O Wushu passou a ser praticado, principalmente, pelas pessoas comuns, e as técnicas e práticas marciais começaram a ser combinadas com ideias teóricas e filosóficas populares entre o povo. Isso resultou no surgimento de centenas de estilos como xingyiquan, baguazhang e taijiquan. Embora originalmente baseados em aplicações marciais, esses estilos também deram importância à saúde e aos princípios morais.
Foco no conteúdo
No início do século XX, o estabelecimento de organizações, como a Sociedade de Cultura Física de Xangai Jing Wu, abriu o caminho para o desenvolvimento do Wushu no âmbito do esporte popular. Apresentações públicas, treinamentos e competições se tornaram comuns, promovendo ainda mais a prática do Wushu.
Foco no conteúdo
Por fim, ao chegar no ocidente, o Wushu começou a ser chamado de Kung-Fu. Essa palavra que, originalmente, no idioma Chinês escreve-se gõng-fu, era usada para descrever algo realizado com habilidade e desenvoltura. Logo a palavra se popularizou e foi associada à luta chinesa, sendo massivamente utilizada em filmes e na mídia de forma geral. Essa popularização fez, por fim, que os próprios donos de academias e mestres de Wushu aderissem a essa forma de se referir à luta como apelo comercial e identificação imediata dos estudantes no ocidente.
Foco no conteúdo
Treinamento no Templo Shaolin
Agora assista ao treino de Kung-Fu/Wushu do templo Shaolin, do minuto 0’30 a 5’00.
Fique atento aos detalhes, desde o aquecimento até o treino de técnica.
https://youtu.be/hQRrcMELuU0?si=iozBI-zDid8UfpTJ 
Na prática
AULA DE KUNG-FU/Wushu: WING CHUN PARA INICIANTES
Agora assista ao treino de Kung-Fu/Wushu do minuto 1’32” até 4’08”.
Fique atento aos detalhes, desde o aquecimento até o treino de técnica. 
https://youtu.be/z459Dedhc74?si=AT97mVVn478gRJWN 
Na prática
Comparando os Treinos de Kung-Fu/Wushu
Você assistiu a 2 vídeos, ambos de Kung-Fu/Wushu. Um treinamento realizado na China e outro no Brasil. Escreva o que você percebeu nas características. Alguns pontos que não podem faltar:
intensidade e método de treinamento;
concentração e consciência corporal dos praticantes;
disciplina dos indivíduos;
características de vestimenta.
Na prática
Agora compartilhe sua resposta com os colegas e verifique se todos tiveram a mesma percepção.
Discutam também se o Kung-Fu/Wushu pode ou não ser praticado na escola e quais as precauções que devem ser tomadas na vivência com o outro, e sobre pontos positivos e negativos observados, considerando o fato de uma prática oriental ter sido introduzida e ressignificada no contexto cultural do ocidente.
Na próxima aula, você e seus colegas irão realizar alguns movimentos dessa luta.
Compartilhando e discutindo suas respostas
Aplicando
Aprendemos sobre a história do Kung-Fu/Wushu;
Observamos, analisamos e debatemos sobre a prática do Kung-Fu/Wushu.
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 103187
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
16
Currículo Paulista Etapa do Ensino Médio - 2020. Pág. 41 a 110.
Currículo em Ação. Linguagens e Suas Tecnologias. 3ª Série Ensino Médio 2º Semestre. 
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão de sala de aula - 3.0; tradução Daniel Vieira e Sandra Maria Mallmann da Rosa; Revisão técnica Fausto Camargo e Thuinie Daros. Editora: Penso. Porto Alegre, 2023.
Metodologias ativas e personalizadas de aprendizagem / Angelo Luiz Cortelazzo…[et al.]. - Rio de Janeiro: Alta Books, 2018.
Referências
Lista de imagens 
Slides 1 e 19 – https://www.flaticon.com/
Slide 3 – https://youtu.be/4bu0UIPwNWg?si=388KiT16k4rmTor0
Slide 5 – https://cbkw.org.br/wushu/o-que-e-wushu/ 
Slide 9 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/kung-fu-monk-warrior-in-shaolin-temple-china-imagem-royalty-free/1097881920?phrase=templo+shaolin&adppopup=true
Slide 11 – https://youtu.be/hQRrcMELuU0?si=iozBI-zDid8UfpTJ 
Slide 12 – https://youtu.be/z459Dedhc74?si=AT97mVVn478gRJWN
Referências
Educação Física 
Etapa Ensino Médio