<div id="pf1" class="pf w0 h0" data-page-no="1"><div class="pc pc1 w0 h0"><img class="bi x0 y0 w1 h1" alt="" src="https://files.passeidireto.com/853db5b2-d78d-46d7-ab97-fc9b77972491/bg1.png"><div class="t m0 x1 h2 y1 ff1 fs0 fc0 sc0 ls3">37</div><div class="t m1 x2 h3 y2 ff2 fs1 fc1 sc0 ls4 ws1">3. CORPO HUMANO</div><div class="t m0 x3 h4 y3 ff1 fs2 fc0 sc0 ls5 ws2">O CORPO COMO UM TODO</div><div class="t m0 x4 h5 y4 ff2 fs3 fc1 sc0 ls6 ws3">Controle da temperatura, fatores que definem a estatura</div><div class="t m0 x3 h5 y5 ff2 fs3 fc1 sc0 ls0 ws4">hu<span class="blank _0"></span>man<span class="blank _0"></span>a, morte celular<span class="blank _1"></span>, envelhecime<span class="blank _0"></span>nto, controle d<span class="blank _0"></span>a dor<span class="blank _1"></span>,</div><div class="t m0 x3 h5 y6 ff2 fs3 fc1 sc0 ls7 ws5">absorção de alimentos, regulação do sono, percepção de</div><div class="t m0 x3 h5 y7 ff2 fs3 fc1 sc0 ls8 ws6">cores... Reunimos nessa seção do volume exemplos de al-</div><div class="t m0 x3 h5 y8 ff2 fs3 fc1 sc0 ls9 ws7">guns dos muitos mecanismos de funcionamento do organis-</div><div class="t m0 x3 h5 y9 ff2 fs3 fc1 sc0 lsa ws8">m<span class="blank _0"></span>o huma<span class="blank _0"></span>no que, gr<span class="blank _0"></span>adativame<span class="blank _0"></span>nte<span class="blank _0"></span>, vêm sendo esmiuçados na<span class="blank _0"></span>s</div><div class="t m0 x3 h5 ya ff2 fs3 fc1 sc0 lsb ws9">pesquisas realizadas na interface biologia-medicina.</div><div class="t m0 x4 h5 yb ff2 fs3 fc1 sc0 ls6 wsa">Acreditamos que vários desses temas representam dúvi-</div><div class="t m0 x3 h5 yc ff2 fs3 fc1 sc0 lsb wsb">das e indagações freqüentes nas aulas de biologia e que os</div><div class="t m0 x3 h5 yd ff2 fs3 fc1 sc0 lsc wsc">textos aqui apresentados possam ser úteis na abordagem</div><div class="t m0 x3 h5 ye ff2 fs3 fc1 sc0 ls6 wsd">dessas questões. O fundamental, no entanto, é que sirvam</div><div class="t m0 x3 h5 yf ff2 fs3 fc1 sc0 lsd wse">para despertar o interesse dos alunos e os motivem para a</div><div class="t m0 x3 h5 y10 ff2 fs3 fc1 sc0 lse wsf">aprendizagem de conceitos-chave em biologia, principalmen-</div><div class="t m0 x3 h5 y11 ff2 fs3 fc1 sc0 lsf ws10">te aqueles relacionados à biologia geral, como a citologia, e</div><div class="t m0 x3 h5 y12 ff2 fs3 fc1 sc0 ls10 ws11">imprescindíveis para a compreensão dos mecanismos fisio-</div><div class="t m0 x3 h5 y13 ff2 fs3 fc1 sc0 ls9 ws12">lógicos que garantem o funcionamento pleno do corpo hu-</div><div class="t m0 x3 h5 y14 ff2 fs3 fc1 sc0 ls11">mano.</div><div class="t m0 x4 h5 y15 ff2 fs3 fc1 sc0 ls8 ws13">Entre as várias temáticas selecionadas para compor essa</div><div class="t m0 x3 h5 y16 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1 ws0">seção do volume<span class="blank _1"></span>, todas relativas aos mecanism<span class="blank _0"></span>os de funcio-</div><div class="t m0 x3 h5 y17 ff2 fs3 fc1 sc0 ls12 ws5">namento do corpo humano, consideramos especial a que</div><div class="t m0 x3 h5 y18 ff2 fs3 fc1 sc0 ls13 ws14">procura desvendar os mecanismos de funcionamento do cé-</div><div class="t m0 x3 h5 y19 ff2 fs3 fc1 sc0 ls2 ws15">rebr<span class="blank _0"></span>o hum<span class="blank _0"></span>ano. P<span class="blank _1"></span>or isso, fizemos questão de incluir nessa</div><div class="t m0 x3 h5 y1a ff2 fs3 fc1 sc0 ls14 ws16">seção textos relativos às neurociências.</div><div class="t m0 x4 h5 y1b ff2 fs3 fc1 sc0 ls8 ws17">Nas últimas décadas, o esforço de pesquisa empreendido</div><div class="t m0 x3 h5 y1c ff2 fs3 fc1 sc0 ls9 ws18">por equipes de neurocientistas em todo o mundo tem gera-</div><div class="t m0 x3 h5 y1d ff2 fs3 fc1 sc0 lsb ws19">do grandes avanços, sobretudo no que diz respeito a uma</div><div class="t m0 x3 h5 y1e ff2 fs3 fc1 sc0 ls15 ws1a">m<span class="blank _0"></span>elhor compreensão dos mecanism<span class="ls16 ws1b">os cerebr<span class="blank _0"></span>ais. Parte d<span class="blank _0"></span>es-</span></div><div class="t m0 x3 h5 y1f ff2 fs3 fc1 sc0 ls17 ws1c">ses novos conhecimentos das neurociências tem também se</div><div class="t m0 x3 h5 y20 ff2 fs3 fc1 sc0 ls10 ws1d">refletido diretamente na qualidade de vida das pessoas, com</div><div class="t m0 x5 h6 y21 ff3 fs4 fc2 sc0 ls16">3</div><div class="t m1 x6 h7 y22 ff3 fs5 fc0 sc0 ls18 ws1e">CORPO HUMANO</div></div><div class="pi" data-data="{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}"></div></div> <div id="pf2" class="pf w0 h0" data-page-no="2"><div class="pc pc2 w0 h0"><img class="bi x7 y0 w1 h1" alt="" src="https://files.passeidireto.com/853db5b2-d78d-46d7-ab97-fc9b77972491/bg2.png"><div class="t m1 x8 h3 y2 ff2 fs1 fc1 sc0 ls4 ws1">3. CORPO HUMANO</div><div class="t m0 x9 h2 y1 ff1 fs0 fc0 sc0 ls3">38</div><div class="t m0 x3 h5 y3 ff2 fs3 fc1 sc0 ls17 ws1f">o desenvolvimento, por exemplo, de novos medicamentos para tratamento de</div><div class="t m0 x3 h5 y23 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1 ws20">distúrbios neurológi<span class="blank _0"></span>cos, como a depr<span class="blank _0"></span>essão e a ansieda<span class="blank _0"></span>de<span class="blank _1"></span>.</div><div class="t m0 x4 h5 y24 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1b ws21">Além disso, ao demonstrar como mecanismos cerebrais interferem direta-</div><div class="t m0 x3 h5 y25 ff2 fs3 fc1 sc0 ls0 ws22">mente nos demais mecanismos de controle e funcionamento do corpo, como</div><div class="t m0 x3 h5 y26 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1c ws5">por exemplo, nas estratégias de defesa do organismo, os conhecimentos</div><div class="t m0 x3 h5 y27 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1b ws23">obtidos recentemente reforçam a idéia de que o ensino de biologia também</div><div class="t m0 x3 h5 y28 ff2 fs3 fc1 sc0 ls19 ws24">deve m<span class="blank _0"></span>uda<span class="blank _0"></span>r<span class="blank _1"></span>, superand<span class="blank _0"></span>o a man<span class="blank _0"></span>eira frag<span class="blank _0"></span>mentad<span class="blank _0"></span>a de apresentar o corpo hu<span class="blank _0"></span>ma<span class="blank _0"></span>-</div><div class="t m0 x3 h5 y29 ff2 fs3 fc1 sc0 ls0 ws25">no atr<span class="blank _0"></span>avés de seus \u201cretalhos\u201d, parte por parte<span class="blank _1"></span>, sistema por sistema, órgão por</div><div class="t m0 x3 h5 y2a ff2 fs3 fc1 sc0 ls1d">órgão.</div><div class="t m0 x4 h5 y2b ff2 fs3 fc1 sc0 ls1e ws26">A visão que se propõe atualmente para o ensino de biologia incorpora</div><div class="t m0 x3 h5 y2c ff2 fs3 fc1 sc0 ls0 ws27">novos conhecimentos não apenas das neurociências, mas também de outras</div><div class="t m0 x3 h5 y2d ff2 fs3 fc1 sc0 ls1b ws28">disciplinas, e preconiza a abordagem do organismo humano como uma tota-</div><div class="t m0 x3 h5 y2e ff2 fs3 fc1 sc0 ls1a ws29">lid<span class="blank _0"></span>ade<span class="blank _1"></span>, fruto da interação d<span class="blank _0"></span>e todos os seus componen<span class="blank _0"></span>tes, em seus vários ní-</div><div class="t m0 x3 h5 y2f ff2 fs3 fc1 sc0 ls1f ws2a">veis de organização.</div><div class="t m0 x4 h5 y30 ff2 fs3 fc1 sc0 ls11 ws2b">O desafio que se coloca par<span class="blank _0"></span>a o professor<span class="blank _1"></span>, na abor<span class="blank _0"></span>da<span class="blank _0"></span>gem dos temas aqui</div><div class="t m0 x3 h5 y31 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1f ws2c">apresentados relativos ao organismo humano, é, portanto, superar a visão</div><div class="t m0 x3 h5 y32 ff2 fs3 fc1 sc0 ls20 ws2d">fragmentária (imposta pelas próprias disciplinas científicas e pela tradicional</div><div class="t m0 x3 h5 y33 ff2 fs3 fc1 sc0 ls21 ws2e">organização do ensino) e abordar o corpo humano como um todo integrado,</div><div class="t m0 x3 h5 y34 ff2 fs3 fc1 sc0 ls22 ws1c">em que pesem muito mais as idéias de interdependência, de complexidade e</div><div class="t m0 x3 h5 y35 ff2 fs3 fc1 sc0 ls21 ws2f">de equilíbrio dinâmico, justamente aquelas consideradas fundamentais para</div><div class="t m0 x3 h5 y36 ff2 fs3 fc1 sc0 ls1a ws30">uma correta compreensão do fenômeno vida.</div></div><div class="pi" data-data="{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}"></div></div>
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