Participação Escola-Comunidade

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Projeto de Vida
2o bimestre – Aula 3
Ensino Fundamental: Anos Finais
O que podemos fazer um pelo outro 
(comunidade e escola)?
• Relação entre a comunidade 
e a escola, impactos da 
escola na comunidade;
• Auxílio mútuo.
Habilidades:
• Assertividade;
• Imaginação criativa.
• Criar expectativas e 
identificar possibilidades em 
relação àquilo que sua 
comunidade possa oferecer 
quando participa “da vida” 
escolar.
Neste vídeo, uma diretora escolar conta 
uma experiência de participação 
positiva da comunidade na escola.
Para começar, reflitam:
• Há algo semelhante entre a 
experiência relatada e a sua 
realidade?
• Como é a interação entre a sua 
comunidade e a escola?
https://www.youtube.com/watch?
v=u5YxpB8IOoM
Sem comunidade, não há escola
O gancho
https://www.youtube.com/watch?v=u5YxpB8IOoM
https://www.youtube.com/watch?v=u5YxpB8IOoM
https://www.youtube.com/watch?v=u5YxpB8IOoM
https://www.youtube.com/watch?v=u5YxpB8IOoM
Para compreender a importância da relação entre a escola e 
a comunidade, podemos olhar para o conceito de participação 
social. A Constituição de 1988 prevê que todo cidadão tenha o 
direito de participar da vida pública, expressando, dessa forma, 
sua autonomia.
Participação social
Na prática, isso significa que todo cidadão pode 
exercer sua cidadania, participando e opinando em 
espaços como conselhos de políticas públicas, comitês, 
associações de bairro e instituições públicas, por 
exemplo, sempre observando as regras destes espaços.
Essa fala é da Larissa Ferracine, 
voluntária do Elas no Poder, 
sobre a importância da 
participação social.
E na sua realidade, de quais 
espaços públicos você acha 
importante participar? Por 
quê?
“A participação social é uma 
das ferramentas de acesso à 
democracia, em que nós 
podemos atuar nas causas que 
mais acreditamos. Para mim, 
fazer parte desses movimentos 
é atuar na construção de um 
país melhor, ver mudanças na 
ponta e ainda exercer o meu 
papel de cidadã muito além de 
dois em dois anos, nas 
eleições". (POLITIZE!, 2024)
Puxe mais
O que queremos dizer
Comunicar-se de forma assertiva é muito importante quando queremos 
participar da vida social, mas nem sempre conseguimos fazer isso da 
melhor maneira. Pensando nisso, reúna-se com mais três colegas para um 
exercício em quatro etapas.
1. Pense em algo que gostaria de dizer, reivindicar, ou questionar em um 
espaço de participação social.
2. Todos prestarão atenção na frase, na sua expressão, na sua postura 
corporal, e um dos colegas reformulará o que foi dito.
3. O próximo estudante prestará atenção em ambas as afirmações, 
considerará o conteúdo das falas e irá propor uma nova alteração.
4. O último integrante do grupo fará o mesmo e, em conjunto, todos elaborarão 
novamente a afirmação feita pelo primeiro a falar.
O que queremos dizer...
1. Estudante 1: O que eu quero dizer é...
2. Estudante 2: De que outra forma posso dizer 
isso e por quê?
3. Estudante 3: De que outra forma posso dizer 
isso e por quê?
4. O último integrante do grupo faz o mesmo e, em 
conjunto, todos elaboram novamente a 
afirmação feita pelo primeiro a falar.
Durante as falas, observe atentamente as modificações que foram feitas 
e as oportunidades de melhoria.
As respostas são pessoais e irão variar de acordo com a realidade do 
grupo. Para esta atividade, é importante que, a cada nova sentença 
elaborada, você consiga apresentar uma justificativa para suas 
escolhas comunicativas.
Deve ficar claro para o grupo:
• Por que a nova sentença é mais assertiva;
• Qual a sua diferença em relação à anterior;
• De que forma ela pode trazer impactos mais positivos para o 
diálogo.
O que queremos dizer
E se quisermos participar da vida da 
escola? Será que neste espaço 
também há participação social?
A resposta é: sim!
Na escola, uma das formas de 
participar é por meio da gestão 
democrática.
Gestão democrática
A gestão democrática é uma forma colaborativa de discutir e de 
tomar decisões que impactem a vida de todos que participem desta 
comunidade. Ela contribui para:
• a participação dos estudantes;
• o engajamento dos familiares;
• a transparência;
• o desenvolvimento de habilidades;
• a resolução de conflitos;
• a melhoria do clima escolar;
• o incentivo à inovação e à criatividade;
• a valorização dos professores;
Identificando nossas potências
Em grupo, discuta e registre em seu Diário de práticas e vivências:
1. Quais são as necessidades atuais da escola?
2. O que a comunidade pode fazer pela escola?
3. Quais serviços presentes na comunidade podem contribuir para a 
melhoria da escola?
4. Quem pode ajudar com essas necessidades?
As respostas são pessoais e irão variar de acordo com a realidade do grupo. 
Algumas escolas podem apresentar necessidades estruturais, como reformas e 
melhoria dos espaços; outras podem ter necessidade materiais como livros, 
jogos ou computadores.
Para esta atividade, é importante observar:
• Se as necessidades elencadas são percebidas por todos e não dizem 
respeito apenas a interesses individuais;
• Se o grupo consegue identificar, na comunidade, serviços ou pessoas 
que possam contribuir para sanar estas necessidades;
• Se as respostas evidenciam senso crítico, criatividade e assertividade.
Identificando nossas potências
A participação da comunidade na escola promove o senso de 
pertencimento, e fortalece os laços entre todos que participam deste 
espaço. O apoio pode acontecer de diferentes maneiras!
Todos por um
E eu com isso?
Agora é com você! Registre em seu Diário de práticas e vivências, 
em duas frases curtas:
• De que forma você pode contribuir para melhorar sua escola?
• De que forma você pode contribuir para melhorar sua 
comunidade?
Compartilhe com os colegas, e identifiquem pontos em comum nas 
respostas da turma.
• A participação social é um direito do cidadão, que 
possibilita que ele tenha voz em diferentes espaços 
públicos;
• Na escola, a participação social pode se dar por meio 
da gestão democrática, na qual todos se envolvem 
nas questões coletivas para melhorar a qualidade do 
ensino;
• A colaboração entre a comunidade e a escola traz 
diversos benefícios para ambos. É fundamental 
conhecer as necessidades da escola e as 
possibilidades de apoio da comunidade.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda 
Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: 
Fundação Lemann, 2011.
POLITIZE. Participação social: o que é e qual a sua importância?. Disponível em: 
https://www.politize.com.br/participacao-social/. Acesso em: fev. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2024. Caderno do Estudante, 
Linguagens, Tecnologia e Inovação e Projeto de Vida, 8º ano – Ensino Fundamental, v. 1.
Slide 7 – PIXABAY. Vetor. Silhueta, marketing, megafone, mulher. Disponível 
em: https://pixabay.com/pt/vectors/silhueta-marketing-megafone-mulher-3265766/.
Slide 9 – GETTY IMAGES. Foto. May I ask something. Disponível 
em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/may-i-ask-something-imagem-royalty-
free/1485045390?phrase=escola&adppopup=true.
Slide 10 – GETTY IMAGES. Foto. Grupo de amigos mostrando unidade. Disponível 
em: https://www.gettyimages.com.br/detail/v%C3%ADdeo/group-of-friends-showing-
unity-they-are-stacking-imagens-de-arquivo/1215770296?adppopup=true.
https://pixabay.com/pt/vectors/silhueta-marketing-megafone-mulher-3265766/
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https://www.gettyimages.com.br/detail/v%C3%ADdeo/group-of-friends-showing-unity-they-are-stacking-imagens-de-arquivo/1215770296?adppopup=trueNúmero do slide 1
	Número do slide 2
	Sem comunidade, não há escola
	Participação social
	Número do slide 5
	O que queremos dizer
	O que queremos dizer...
	Número do slide 8
	Gestão democrática
	Número do slide 10
	Identificando nossas potências
	Número do slide 12
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	E eu com isso?
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	Número do slide 18