Variações Linguísticas

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Guimarães Rosa: entre veredas linguísticas II
Língua Portuguesa
1o bimestre – Aula 10
Ensino Médio
3a
SÉRIE
2024_EM_B1_V1
Sequência de 4 aulas: 2 de 4
Professor, esta aula pode ser desenvolvida de maneira articulada com o material Aprender Sempre (1ºbim/SA4-Aula 2).
As variações linguísticas e suas possíveis classificações.
Compreender a herança cultural acumulada pela língua portuguesa; 
Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, as marcas de variação linguística. 
Conteúdo
Objetivos
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(EM13LGG402) - Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. 
(EM13LP10) - Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
Diz-se, em termos gerais, que é preciso “falar a mesma língua”: o português, por exemplo, que é a língua que utilizamos. Mas trata-se de uma língua portuguesa ou de várias línguas portuguesas? O português da Bahia é o mesmo português do Rio Grande do Sul? Não está cada um deles sujeito a influências diferentes — linguísticas, climáticas, ambientais? O português do médico é igual ao do seu cliente? O ambiente social e o cultural não determinam a língua? Estas questões levam à constatação de que existem níveis de linguagem. O vocabulário, a sintaxe e mesmo a pronúncia variam segundo esses níveis.
ENEM - 2011
Faça agora
VANOYE, F. Usos da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1981 (fragmento).
INEP - 2011 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia – PPL
3 MINUTOS
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Para começar
A técnica “Faça agora”, segundo Doug Lemov, é uma estratégia de ensino que envolve instruir os alunos a iniciarem imediatamente uma tarefa ou atividade assim que ela for apresentada. Essa abordagem tem como objetivo reduzir a procrastinação e garantir que os alunos comecem a trabalhar de maneira rápida e eficiente. Ao implementar a técnica “Faça agora”, o professor estabelece uma cultura de engajamento e produtividade, maximizando o tempo de aprendizado e a realização das atividades propostas.
https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2011-segunda-aplicacao/segundo-dia/diz-se-em-termos-gerais-que-e-preciso-falar-mesma-lingua/
Na fala e na escrita, são observadas variações de uso, motivadas pela classe social do indivíduo, por sua região, por seu grau de escolaridade, pelo gênero, pela intencionalidade do ato comunicativo, ou seja, pelas situações linguísticas e sociais em que a linguagem é empregada. A variedade linguística adequada à situação específica de uso social está expressa:
na fala de um professor ao iniciar a aula no Ensino Superior: “Fala, galerinha do mal! Hoje vamos estudar um negócio muito importante”.
na leitura de um discurso de uma autoridade pública na inauguração de um estabelecimento educacional: “Senhores cidadões do Brasil, com alegria, inauguramos mais uma escola para a melhor educação de nosso país”.
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Para começar
no memorando da diretora da escola ao responsável por um aluno: “Responsável pelo aluno Henrique, dê uma chegadinha na diretoria da escola para saber o que o seu filhinho anda fazendo de besteira”.
na fala de uma criança, na tentativa de convencer a mãe a entregar-lhe a mesada: “Mãe, assim não dá para ser feliz! Dá pra liberar minha mesada? Prometo que só vou tirar notão nas próximas provas”.
na fala de uma mãe em resposta ao filho que solicitou a mesada: “Caro descendente, por obséquio, antecipe a prestação de suas contas, a fim de fazer jus ao solicitado”.
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Para começar
Comentário da questão: No texto da alternativa A, o registro é muito informal para uma aula do Ensino Superior. No texto da alternativa B, o registro é inadequado, pois o locutor comete um erro ortográfico – “cidadões” em vez do correto, “cidadãos” – no momento de um discurso em prol da educação. Na alternativa C, o registro é muito informal para a situação. Na alternativa E, o registro é muito formal para a situação. Já na alternativa D, o registro é e pode ser informal, uma vez que o menino se dirige à sua mãe e tem com ela intimidade. Assim, a alternativa correta é a letra D.
Gabarito Enem. Descomplica. Recuperado 5 de dezembro de 2023, de https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2011-segunda-aplicacao/segundo-dia/diz-se-em-termos-gerais-que-e-preciso-falar-mesma-lingua/
no memorando da diretora da escola ao responsável por um aluno: “Responsável pelo aluno Henrique, dê uma chegadinha na diretoria da escola para saber o que o seu filhinho anda fazendo de besteira”.
na fala de uma criança, na tentativa de convencer a mãe a entregar-lhe a mesada: “Mãe, assim não dá para ser feliz! Dá pra liberar minha mesada? Prometo que só vou tirar notão nas próximas provas”.
na fala de uma mãe em resposta ao filho que solicitou a mesada: “Caro descendente, por obséquio, antecipe a prestação de suas contas, a fim de fazer jus ao solicitado”.
na fala de uma criança, na tentativa de convencer a mãe a entregar-lhe a mesada: “Mãe, assim não dá para ser feliz! Dá pra liberar minha mesada? Prometo que só vou tirar notão nas próximas provas”.
Correção
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Para começar
Comentário da questão: No texto da alternativa A, o registro é muito informal para uma aula do Ensino Superior. No texto da alternativa B, o registro é inadequado, pois o locutor comete um erro ortográfico – “cidadões” em vez do correto, “cidadãos” – no momento de um discurso em prol da educação. Na alternativa C, o registro é muito informal para a situação. Na alternativa E, o registro é muito formal para a situação. Já na alternativa D, o registro é e pode ser informal, uma vez que o menino se dirige à sua mãe e tem com ela intimidade. Assim, a alternativa correta é a letra D.
Gabarito Enem. Descomplica. Recuperado 5 de dezembro de 2023, de https://descomplica.com.br/gabarito-enem/questoes/2011-segunda-aplicacao/segundo-dia/diz-se-em-termos-gerais-que-e-preciso-falar-mesma-lingua/
É um mito a pretensa possibilidade de comunicação igualitária em todos os níveis. Isso é uma idealização. Todas as línguas apresentam variantes: o inglês, o alemão, o francês etc. Também as línguas antigas tinham variações. O português e outras línguas românicas provêm de uma variedade do latim, o chamado latim vulgar, muito diferente do latim culto. Além disso, as línguas mudam. O português moderno é muito distinto do português clássico. Se fôssemos aceitar a ideia de estaticidade das línguas, deveríamos dizer que o português inteiro é um erro e, portanto, deveríamos voltar a falar latim. Ademais, se o português provém do latim vulgar, poder-se-ia afirmar que ele está todo errado.
Variações linguísticas
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Foco no conteúdo
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou noutra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é do interior de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é conhecer variedades. Um bom falante é “poliglota” em sua própria língua. Saber português nãoé aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola.
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Foco no conteúdo
As variantes não são feias ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes; são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam. “Nosso homem simples do campo” tem dificuldade de comunicar-se nos diferentes níveis do português não por causa da variação e da mudança linguística, mas porque lhe foi barrado o acesso à escola ou porque, neste país, se oferece um ensino de baixa qualidade às classes trabalhadoras e porque não se lhes oferece a oportunidade de participar da vida cultural das camadas dominantes da população.
FIORIN, José Luiz. In: Atas do I Congresso Nacional da ABRALIN, 2000.Excertos.
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Foco no conteúdo
Variações diatópicas (geográficas): Devido à vasta extensão territorial do Brasil, as variações linguísticas entre as regiões são comuns, refletindo diferenças na fala.
Exemplo: Mandioca, macaxeira e aipim.
Variações diacrônicas (históricas): Ocorrem ao longo do tempo, permitindo distinguir o português arcaico do moderno, por exemplo.
Exemplo: “vossa mercê” e do “você”.
As variações linguísticas podem ser classificadas como:
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Foco no conteúdo
Produzido especialmente para este material.
Variações diastráticas (grupos sociais): São influenciadas por diversos grupos sociais de falantes da língua, refletindo diferentes conhecimentos, costumes e vivências.
Exemplo: As gírias.
Variações diafásicas (formal x informal): Essas variantes surgem do contexto social, mas são principalmente moldadas pela situação específica em que o falante se encontra.
Exemplo: Ao socializar com amigos, é comum usar a linguagem informal, mas ao dirigir-se a um juiz, por exemplo, é adequado empregar a linguagem formal.
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Foco no conteúdo
Produzido especialmente para este material.
Observe os trechos e responda: que tipo de variação linguística ocorre nos textos em questão?
Todo mundo escreve
4 MINUTOS
Identificando as variações linguísticas:
[...] Agora, o Manuel Fulô, este sim! Um sujeito pingadinho, quase menino – “pepino que encorujou desde pequeno” – cara de bobo de fazenda [...] meio surdo, gago, glabro e alvar. Mas gostava de fechar a cara e roncar voz, todo enfarruscado, para mostrar brabeza, e só por descuido sorria, um sorriso manhoso de dono de hotel [...].
GUIMARÃES ROSA, J. Sagarana. 52. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. 
Trecho 1
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Na prática
A técnica “Todo mundo escreve", segundo Doug Lemov, envolve a instrução para todos os alunos da classe escreverem suas respostas para uma pergunta ou problema em particular. Essa abordagem promove a participação ativa de todos os estudantes, permitindo que cada um organize seus pensamentos por escrito, pratique a expressão escrita e tenha a oportunidade de contribuir individualmente. Além disso, o uso dessa técnica também permite ao professor avaliar rapidamente o nível de compreensão e o progresso dos alunos.
[...] Conhecia de cor o caminho, cada ponto e cada volta, e no comum não punha maior atenção nas coisas de todo tempo: o campo, a concha do céu, o gado nos pastos – os canaviais, o milho maduro – o nenhar alto de um gavião – os longos resmungos da juriti jururu – a mata preta de um capão velho – os papagaios que passam no mole e batido voo silencioso [...] – roxoxol de poente ou oriente – o deslim de um riacho. Só cismoso, ia entrando em si, em meio-sonhada ruminação. Sem dela precisar de desentreter-se, amparava o cavalo com firmeza de rédea, nas descidas [...].
Trecho 2
GUIMARÃES ROSA, J. Noites do sertão. Rio de Janeiro: José Olympio, 1976. p. 13-14.
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Na prática
A variação linguística que ocorre nos textos é a diatópica, uma vez que as expressões utilizadas são típicas de determinada região e que diz respeito à pronúncia e ao uso de determinadas palavras e expressões, independentemente de fatores como idade ou escolarização.
Correção
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Na prática
A obra de Guimarães Rosa é considerada pela crítica literária como uma literatura de invenção, isso pela presença de neologismos, arcaísmos e termos eruditos. O autor criou mais de 8 mil palavras e inovou também na utilização de palavras em desuso ao lado de termos eruditos da língua. A partir disso, responda:
As variedades linguísticas na obra de Guimarães Rosa:
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Na prática
Observe o segundo fragmento (slide 12) e retire os neologismos.
Que expressões são próprias de uma variedade linguística regional?
Sabemos que a língua é um traço cultural, e assim, materializa-se tanto no discurso quanto na forma própria de usos da linguagem. Que cultura é representada pela linguagem de Guimarães Rosa?
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Na prática
As expressões: “cismoso”, “desentreter-se”, “deslim”, “escorregoso”, “nenhar” e “roxoxol”.
As expressões “capão”, “juriti”, “jururu” e “ruminação”.
Tanto o discurso, na narração de histórias contadas por meio do imaginário popular, quanto as expressões utilizadas pelo autor, o tom da oralidade e o vocabulário popular são elementos da cultura regional do sertão brasileiro. Isso se comprova, também, pela descrição que o autor faz do sertanejo e da paisagem.
Correção
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Na prática
Escolha uma das obras:
Realize uma pesquisa extraclasse sobre o romance regionalista das décadas de 30 e 40 no Brasil. Seguem algumas perguntas norteadoras:
• Na obra analisada, há neologismos?
• Há expressões próprias de uma variedade linguística regional? Quais são?
• Quais aspectos culturais são tratados na obra?
• Quais são os tipos de variação linguística que podem ser observados?
O Quinze, de Rachel de Queiroz; Vidas Secas, de Graciliano Ramos; Mar Morto, de Jorge Amado; Fogo Morto, de José Lins do Rego; A Bagaceira, de José Américo de Almeida; e Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa.
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Aplicando
Compreendemos a herança cultural acumulada pela língua portuguesa; 
Reconhecemos, em textos de diferentes gêneros, as marcas de variação linguística. 
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O que aprendemos hoje?
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2022. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3a série EM, vol. 1.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. CMSP. 3a série EM. 13/04/21 – Língua Portuguesa. Dois dedos de prosa... YouTube. Disponível em: https://encurtador.com.br/hlpxJ. Acesso em: 04 dez. 2023.
BRASIL ESCOLA. Variações Linguísticas. YouTube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9qUYQUzFmaE. Acesso em: 04 dez. 2023.
FIORIN, José Luiz. In: Atas do I Congresso Nacional da ABRALIN, 2000. Excertos.
Gabarito ENEM descomplica. Disponível em: https://encurtador.com.br/opBIM. Acesso em: 06 dez. 2023. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2019. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Língua Portuguesa. 3a série EM. São Paulo, 2022. 
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Referências
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